Как заставить ребенка заниматься 4 года
Доброе время суток, дорогой посетитель сайта psy-razvitie.ru! Одна из распространенных причин обращения на консультацию — отказ ребенка от занятий дома или в детском образовательном учреждении. «Ребенок не хочет заниматься, хоть как его уговаривай!». Родителей беспокоит, если ребенок не может сконцентрировать внимание, отказывается от заданий и игр, которые легко даются его сверстникам. На мой взгляд, это обоснованное беспокойство, поскольку далеко не всегда выжидательная позиция дает нужный результат. Мнение, что «надо отпустить ситуацию» во многих случаях оправдано, но нередко за отказами лежат причины, которые наоборот надо выявлять как можно раньше и создавать условия для развития.
Мнение 1 «Не хочет, значит рано»
«Если ребенок оказывается от занятий, значит еще рано, не пришло время» Одно из распространенных мнений в определенном понимании верно. Ребенок психологически не готов делать то, что ему предлагается и так, как ему это предлагается. В три, четыре года не каждый ребенок с удовольствием играет в карточки или учит буквы. Эта деятельность еще не соответствует возрастным потребностям. Если настаивать и принуждать к тому, что ребенку сложно и не интересно в этом возраста — то действительно можно сформировать негативную установку по отношениям к занятиям.
Другое дело, если ребенок отказывается от заданий, которые могут выполнять большинство его сверстников, то причиной отказа нередко являются задержка созревания необходимых для дальнейшего обучения функций. В этом случае надо более внимательно изучить причины и искать доступные для ребенка подходы к занятиям, когда то, что будет предлагать взрослый, легко примется ребенком.
Мнение 2. «Не хочет, значит не интересно»
«Если ребенок оказывается от занятий, значит ему это не интересно» С этим мнением можно согласиться, волевые процессы у дошкольника обычно развиты слабо, и он с радостью делает то, что получается и доставляет удовольствие. В дошкольном возрасте «не хочу, не интересно» зачастую равносильно «Не могу». Причины могут быть самые разные: от последствий гипоксии до отсутствия желания что-то делать, потому что мама с папой ссорятся. Личностные особенности, особенности детско-родительских отношений также могут быть причиной подавленности познавательного интереса у детей.
Мнение 3 «Если не хочет- значит это не его»
«Не надо мучить ребенка, пусть играет и занимается тем, что ему нравиться. Если не хочет — значит это не его». Вполне самодостаточная точка зрения. Разумеется, все дети разные. То, что интересно для одного малыша — оставляет равнодушным другого. На этом можно было бы и остановиться, если бы не одно Но. Есть вещи, которые дети просто могут делать. С удовольствием, потому что нравиться или потому что об этом просят взрослые — они просто могут. Могут держать карандаш в руке и рисовать простые линии. Радости большой может не получают, и предпочитают бегать с мячом, но МОГУТ. А другое дело, когда ребенок отказывается именно потому, что просто не может. И именно это «НЕ МОЖЕТ» должно заставлять родителей задуматься и начать искать решения.
Чтобы ребенок захотел заниматься важно совпадение нескольких условий.
Интересно — Хочу — Могу.
Что нужно, чтобы ребенку было ИНТЕРЕСНО?
1. Подбор игр, пособий, заданий должен соответствовать возрасту и потребностям. Лучше всего консультироваться со специалистами, выбирая игры и пособия. Стоит читать рекомендации и описания, интересоваться тем, как в эти игры играют другие дети. Просто купить и положить на полку, обозначив, что ребенок «не хочет» — это досадно. Чтобы этого не происходило — поинтересуйтесь, что лучше покупать для развития своего сына или дочери. Послушайте рекомендации. Понаблюдайте за своим сыном или дочерью. Многие игры, сделанные своими руками да еще вместе с ребенком взывают гораздо больший интерес. Тем более, что это не сложно и для многих развивающих игр достаточно использовать материалы, которые Вас окружают.
2. Чтобы было интересно, вовсе не значит, надо покупать «яркие, броские, гремящие игрушки. Психологи отмечают, что обилие пестрых игрушек рассеивает внимание и ограничивает деятельность, например, до простого нажимание кнопки. Игры и задания должны быть в зоне того, что доступно для понимания и для деятельности по возрасту.
3. Имеет значение и то, как вы предлагаете ребенку играть, как даете игровое задание. Если игрушку поставить на полку или дать в руки — она не всегда вовлекает ребенка в деятельность. Лучше всего, когда Вы привносите новую игру в уже существующие игровые моменты с ребенком. Например, начинаете увлеченно строить гараж рядом с ребенком, который возит машинку. Часто родители говорят, что испробовали уже все возможные методы, а ребенок по-прежнему все разбрасывает и отказывается от игры. В этих случаях надо более внимательно разбираться в причинах.
3. Чтобы было интересно, надо побуждать к активной деятельности, разжигать интерес. Например, создавать условия, чтобы ребенок поискал или доставал новую игру. Интерес стимулирует, когда родители сами увлеченно начинают играть в разные игры ребенка. В этом случае важно своего малыша чувствовать и понимать, в какой момент надо передать инициативу, как вы можете помогать, чтобы инициатива не угасла.
4. Приучите себя выделять время на подготовку занятия заранее. По опыту работы со многими родителями, я знаю, что подготовка занимает не очень много времени, надо лишь себя приучить к этому. Подготавливая занятие можно подумать о том, что может увлекать и быть интересным.
Что нужно, чтобы ребенок ХОТЕЛ заниматься?
1. Регулярность и привычка заниматься. Когда родители вводят занятия в режим своего дня и ребенок начинает привыкать к тому, что сейчас его ждет интересная игра с родителями — он лучше начинает идти на контакт и с большей охотой вступает в занятия. Выбирая время для занятий нужно понять, когда у ребенка выше работоспособность. В некоторых случаях, когда дошкольник быстро устает и пресыщается, нужно настроить себя таким образом, чтобы Вы могли предлагать задания в течение дня в любой благоприятный и удобный момент времени.
2. Удобная, располагающая обстановка также помогает сформировать желание заниматься. Удобный стол без отвлекающих картинок, стул подобранный по высоте, правильно организованные полки с играми и пособиями — это то, что организует внимание ребенка.
3. Ритуал занятий, определенные привычные действия дают возможность организовать внимание дошкольника. Например, любимая песенка, которая настраивает на начало занятий.
4. Поощрения (радость родителей, выраженная в чем-нибудь вкусном) в конце занятия. Наклейки, штампики, поход на горку после занятия — это все, что поддерживает мотивацию.
5. Разумеется, ребенка важно хвалить и поддерживать. Теплые слова, умение замечать старание и усилия — самые сильные мотиваторы. Базовое отношение «Ты — молодец», положительное отношение к самой деятельности. Не стоит бояться перехвалить, поддерживая малыша вдохновляющими словами.
6. Проводите занятия на улице, используйте все окружающие предметы, чтобы закрепить с ребенком какие-то понятия. Непринужденная естественная обстановка, в которой Вы играете с ребенком помогает ребенку воспринимать занятие, как увлекательную игру.
Что нужно, чтобы ребенок МОГ справляться заданиями.
1. Понаблюдайте за ребенком и попробуйте разобраться в причинах, которые могут затруднять выполнение заданий. Обычно это все-таки легче сделать вместе со специалистом.
2. Задания и игры нужно подбирать с учетом особенностей Вашего ребенка. Задачи надо усложнять постепенно.
3. Важно уметь правильно оказывать помощь при выполнении заданий.
4. Учите ребенка обращаться за помощью и побуждайте к инициативе в занятиях.
5. Зачастую необходимо скорректировать возможности нервной системы, используя специальные методы, например, нейропсихологическую гимнастику.
Рекомендации для того, чтобы занятия дома проходили интересно и с удовольствием можно почитать здесь.
Но главное, всегда помните, что Ваш ребенок — самый лучший. Он должен чувствовать и понимать, что Вы на его стороне. Слушайте себя, свою интуицию, постоянно работайте с собой, узнавайте новое, стараясь сделать занятие с ребенком лучше и интереснее.
Автор: медицинский психолог Попкова Светлана.
Источник
Ребенку 4 с половиной года. Ходит в садик. Не хочет совершенно заниматься и учиться. На занятиях в садике ему не интересно- ничего из этого не запоминает. Стихи и счет не учит. Заставляем заниматься только с ремнем. Уговоры не помогают, заинтересовать чем то невозможно. Реакция на занятия- псих!
У нас такое в почти 4 было. Пережили. Правда дома сидели. Предлагала — хотел, занимались, нет — нет.
Сейчас опять с удовольствием.
Может пережить надо?
FixXxeR
с потерянным детством
почему?
Дети, обнимают крепко и искренне, а главное — с любовью и просто так…
Диная
Заставляем заниматься только с ремнем.
Хотелось бы верить, что это тупая разводка, а не тупые родители…
Диная
Заставляем заниматься только с ремнем.
а вшколе с чем будете над детем стоять? бесполезно это. ищите ШР, где ему понравится. а друг у него есть? если есть — ходите куда -то вместе. с другом обычно интереснее. еще вариант: хоть что-то ребенка интересует? стройте занаятие на этом интересе.
Один смотрит в лужу и видит грязь, другой видит отраженные звезды. Кант
Диная
заниматься только с ремнем
Диная
Ребенку 4 с половиной года
%)
нам почти 6, заниматься не заставляю, тем более с ремнем, чем интересуется — то и делаем.
По стихам обязательным в детском садике — договариваемся с воспиткой что дома выучим то, что выучим, обычно соглашаются. Дома выбираем стих который ребенку нравится то и учим, не специально, а между делом, в игре
И в радости, и в горе, какой бы ни был стресс — держите под контролем: мозги, язык и вес!
Займите ребенка Школами развития. У нас также, ему бы дуреть дома да на голове стоять. Ходим на зантия почти ежедневно кроме воскресенья и пятницы. Ребенку нравится, начал песни петь, рисовать каляки маляки. Дома не могу четверостишье заставить выучить. А там у него своя компания, тянется за другими детками.
Диная
Заставляем заниматься только с ремнем. Уговоры не помогают, заинтересовать чем то невозможно. Реакция на занятия- псих!
так вы вообще всю охоту учиться отобьете
Заставлять да еще с ремнем? Вы че?
Диная
Заставляем заниматься
Диная
Ребенку 4 с половиной года
%)
Если ты чего-то ищешь, это что-то ищет тебя. (С)
а что? должен хотеть? 😉 где написано?
Диная
На занятиях в садике ему не интересно
ну значит неинтересно… 🙂
Диная
Стихи и счет не учит.
да и фиг с ними :gy:
Диная
Заставляем заниматься только с ремнем
может мало заставляете? 😉
Диная
Реакция на занятия- псих!
когда мне не интересно, а меня заставляют я тоже психую :gy:
FixXxeR
Еще один ребенок с потерянным детством
да совсем сума посходили… должен учить, должен знать… а ребёнку и пожить то некогда 🙂
Мы с вами беседуем только два часа, а вы уже надоели мне так, будто я знал вас всю жизнь.
только что была [a url=https://www.u-mama.ru/forum/messages.php?id=10086774&iq=0]темка[/a] почитайте. я вывод сделала — заниматься надо, но осторожненько. у моей немного другая проблема — есть вещи, которые ей ну абсолютно не интересны. например, счет. и тут хоть убейса %) учимся считать динозавров, ноги у насекомых :gy: порядковый счет освоили. теперь обратный пытаемся изучать.
Один смотрит в лужу и видит грязь, другой видит отраженные звезды. Кант
Диная
Заставляем заниматься только с ремнем
Клюква
Хотелось бы верить, что это тупая разводка, а не тупые родители…
да уж….
jersan
да совсем сума посходили… должен учить, должен знать… а ребёнку и пожить то некогда
все бы хорошо — и пожить время дать, и все остальное. а потм в коле то чего делать? с ремнем стоять. мозги надо с малолетства развивать, чтоб тупенем не быть.
Один смотрит в лужу и видит грязь, другой видит отраженные звезды. Кант
мамаСа (vipera berus)
мозги надо с малолетства развивать,
Точно. но НЕ ремнём. 🙂
Если ты чего-то ищешь, это что-то ищет тебя. (С)
sociable
Точно. но НЕ ремнём.
понятно. но человек уже отчаялся видать, а тут сразу налетели (и я в том числе 😉 ). лучше варианты накидать, чего делать
Один смотрит в лужу и видит грязь, другой видит отраженные звезды. Кант
мамаСа (vipera berus)
а потм в коле то чего делать
У меня брат класса до 4 был двоечником… Он потом рассказывал , что он просто ничего не понимал на уроках и даже не пытался вникнуть — смотрел в окно и думал о своем… Как с ним бились все -я помню — у нас вся родня педагоги 🙂 Потом видимо пришло его время учится и он не плохо закончил школу и очень хорошо институт (бесплатно — правда не самый престижный)… Вот не знаю — наверное у всех этот интерес к учебе возникает в разное время… Хочется что бы у моего ребенка он пораньше возник — но у нас пока никак (3,5 ему)….хотя я и не пристаю пока….
Капучино
Хочется что бы у моего ребенка он пораньше возник
зачем? 😉
Мы с вами беседуем только два часа, а вы уже надоели мне так, будто я знал вас всю жизнь.
Диная
Заставляем заниматься только с ремнем
обалдели что ли?
блин, скоро от детей в 2 года будут требовать уравнения решать %)
это моё мнение, и я его разделяю
мамаСа (vipera berus)
лучше варианты накидать, чего делать
Может, «преподавателя» симпатичного найти? Мама иногда не авторитет, а у воспитателя подопечных много. 🙂
Если ты чего-то ищешь, это что-то ищет тебя. (С)
мамаСа (vipera berus)
а потом в школе то чего делать?
вырастет и выучится и не глупее многих будет 🙂
Мы с вами беседуем только два часа, а вы уже надоели мне так, будто я знал вас всю жизнь.
sociable
Может, «преподавателя» симпатичного найти?
ога… для мамы 😉
Мы с вами беседуем только два часа, а вы уже надоели мне так, будто я знал вас всю жизнь.
Что бы мне с ним в школе меньше переживать 🙂 , ну и вообще , чтобы можно былосразу в хорошей школе учится…
Если ты чего-то ищешь, это что-то ищет тебя. (С)
я долго в голове гоняла — как с дочиным обучением быть. и вот чего надумала (с помощью психолога, ю-мамы и друзей — подружек). сейчас дети уже в первом классе получают огромный поток информации. если деть не умеет ее воспринимать, то он просто свихнется. поэтому до школы необходимо научить получать информацию, отсеивать лишнее, запоминать нужное. и в том числе, понять, что нужная информация не всегда самая интересная. моя краля может час рассказывать о насекомых нашего края, но не может сочтитать от 10 до 1. не усваиваивается это у нее. но мы долбим. на жучках — лапы считаем. сейчас ее динозавры заинтересовали, ведем качественный (по моему так называется) счет. то есть первый динозавр такой -то, третий такой то. но исподволь я все равно впихиваю в нее информацию. если действоать по логике — сама захочет, начнет учиться, то к школе мы прийдем с энцеклопедическими знаниями по энтомологии, немного ботаники и много — много музыки (в музыкальную школу она обажает), но без тех знаний, которые требуются при поступлении. и учиться она будет только на тех уроках, которые ей нравятся. поэтому иногда да, заставляю. иду на шантаж — сейчас читаем про профессии, зато после этого читаем про жуков Африки. пока работает
Один смотрит в лужу и видит грязь, другой видит отраженные звезды. Кант
Среднему моему 5 с половиной-тоже не хочет ни в какую буквы учить 🙂 Выдали в садике задание на дом-даже не подошёл,как ни зазывала-пойдём с пустой тетрадкой.Отстала.Зато Лего собирает которое от 7 лет 🙂 .
У нас папа за всё детство прочёл три книги,как он сам говорит-и то,потому что заставили-ничего-в жизни преуспевает.
Источник
Почему дети с удовольствием слушают педагога, а маму — нет? Когда мама зовет заниматься дома, у ребенка находится куча отговорок.
Не все мамы-прирожденные педагоги, но мы можем запомнить несколько приемов, чтобы малыш с удовольствием занимался в домашних условиях.
Наступает время, когда ребёнка очень сложно усадить за стол и начать заниматься развивающей игрой. Обычно это связано с появлением сюжетной игры, её особенно можно заметить после двух лет.
А дальше-ещё сложнее. Ребёнку просто скучно заниматься. А если малыш по каким-то причинам пропускает Детский сад или не посещает его, то регулярные занятия ему очень нужны. И для общего развития, и для дисциплины (воспитания волевых качеств).
Сейчас по расскажу про приёмы, которые обеспечат интерес к занятиям у дошкольника:
1. Появление персонажа — Мягкой игрушки, куклы или игрушки-рукавички.
2. Эффект неожиданности
3. Эмоциональность мамы
4. Игровая ситуация, сюжет
5. Форма занятий — вовсе не скучное сидение за столом, а беседа, рассматривание картинок, подвижные игры. Сложнее с ситуацией, когда нужно ребенка готовить к школе, но до 5 лет такой подход обеспечит занятия дома в удовольствие.
В примере описана игровая мотивация (сюжет) и примеры занятий. Можно придумать аналогичные игры по образцу.
Данное занятие рассчитано на детей 2-4 лет
Занятие 1. Блюдце для молока.
- Игровая мотивация.
Мама (держит в руках игрушечного котёнка). Посмотри, кто пришёл к нам сегодня. Это маленький котёнок. Он так жалобно мяукает «мяу, мяу». Как ты думаешь, почему? (Ответы ребёнка). Котёнок потерял маму-кошку и очень хочет кушать. Надо его покормить. Что же едят котята? (Ответ ребёнка). Конечно, молочко. Куда же нам его налить? Нужно более, например, вот такое (показывает). Давай нарисуем для нашего гостя красивое блюдце?
- Рисование.
У нас нарисовано блюдце (контур блюдца на бумаге). Какого оно цвета? Блюдце белого цвета. Давай раскрасим его в любой цвет, который тебе нравится. Ребёнок выбирает краску. Мама демонстрирует приемы закрашивания круга, обращая внимание на то, что нельзя заходить за контур. Какое красивое блюдце у нас получилось. Котёнок с удовольствием попьет из него молочка.
- Подвижные игры.
Кошки -мышки. Знаете, в какую игру больше всего любят играть котята? Конечно, в кошки-мышки. Малыш-мышка, Мама-кошка. Кошка догоняет убегающую мышку (мышек).
Прыгаем как котята.
Котята и кошки очень любят прыгать. Хочешь научиться прыгать как котёнок?
Ребёнок встаёт на подставку, или стульчик, или любое возвышение высотой 5-15 см, прыгает с него на пол и аккуратно приземляется. Задача мамы — научить ребёнка прыгать с небольшой высоты.
Котята потягиваются
Ребёнок стоит на четвереньках-исходное положение.
1-2 округлить спинку
3-4 прогнуть спинку
5-6 вернуться в исходное положение
Занятие заканчиваем обязательной рефлексией — Мама говорит: «Как здорово мы провели время, котёнка накормили, поиграли с ним, послушай, как он промяукал «спасибо», «мяу», «мяу». Давай и мы ему ответим «мяу, мяу, мяу».
Занятие 2
Кормим игрушки. У мишки день рождения.
Хороший приём для организации занятия по лепке из пластилина. Мишку можно слепить, а можно слепить только печенья, и кормить игрушечного мишку и других кукол. Поздравлять мишку, как будто у него день рождения.
Занятия 3
Изучаем понятия день/ночь.
Беседа с ребёнком тоже может считаться занятием. Поэтому можно использовать любой повод для знакомства с окружающим миром.
Например,
Мама и малыш смотрят в окно. Малыш или Мама (в зависимости от речи ребенка) рассказывают, что видят-голубое небо, солнце, птиц, людей, машины и т.д.
Дальше нужны заготовки (картинки и предметы для аппликации). И Мама предлагает ребёнку посмотреть картинки. Одна картинка с изображением дня, другая- ночи. Ребёнок должен определить, какая картинка соответствует настоящему времени суток.
Аппликация. Два голубых листа бумаги. Вырезанные звёзды, солнце, луна. Сначала Мама просит приклеить на лист то, что означает «день». Ребёнок приклеивает солнце.
Затем Мама читает стих и делает движения руками:
Вот так солнышко встаёт,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдёт,
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеётся.
А под солнышком нам всем
Весело живётся.
Затем Мама просит найти картинку «ночное небо». И сделать аппликацию «ночь». Ребёнок приклеивает звёзды и Луну.
Что же теперь нужно делать, если наступила ночь? Правильно, спать. Давай уловим спать куклу Катю (ребёнок указывает спать куклу или другую игрушку)
Источник