Индивидуальный маршрут развития ребенка с нода в доу

Дата

Вид деятельности

Задачи

Содержание

Результат

Сентябрь

Диагностическое обследование

Исследование общих музыкальных способностей  ребенка:

1. Эмоциональная отзывчивость на музыку.

2. Познавательные музыкальные способности   —  сенсорные   (мелодический, тембровый и динамические компоненты музыкального слуха и чувство ритма) и интеллектуальные способности;

3. Музыкальная память.

1.Движение.

2. Чувство ритма.

3. Слушание музыки.

4. Пение.

Музыкальное занятие

1.Играть на ложках,  четко выполняя ритмический рисунок музыкального произведения.

2. Выполнять  «воротики» вместе с воспитателем, слышать окончание музыкальной фразы.

3.Передавать образ зверей  сидя на стуле.

4.Повышать интерес к пению, солировать.

1. Танец «Приглашение». Укр.нар. мел.

2. Игра «Воротики». «Полянка». Рус.нар.мел.

3. Игра «Плетень» муз. В.Калинникова

4. Игра  «Шел козел по лесу». Рус..нар.песня — игра

Самостоятельная музыкальная деятельность

1. Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие ритмического восприятия.

2. Побуждать ребенка выполнять творческие задания.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— расслабление мышщ;

-отображение положительных черт характера.

1. «Разукрасим музыку «

2.» Музыка с родителями»

Дата

Вид деятельности

Задачи

Содержание

Результат

Октябрь

Музыкальное занятие

1. Различать 2-х частную музыку. Играть на бубне применяя приемы ритмического постукивания пальцами по его перепонке и мягкой частью ладони

2. Развивать внимание и умение действовать с платочком сидя на стуле.

3. Эмоционально отзываться на музыку. Выполнять ритмические  шлепки по коленям.

4. Повышать интерес к пению, выполнять движения по тексту песни.

1. «Пляска с притопами» Укр.нар.мел.

2. «Чей кружок скорее соберется?». «Как под яблонькой». Рус.нар.мел.

3. Игра «Ловишки»  И.Гайдн

4. Игра «Ворон» рус.нар.прибаутка.

Самостоятельная музыкальная деятельность

1. Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие тембрового и динамического  слуха.

2. Побуждать ребенка выполнять творческое задание на развитие песенного творчества.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— выражение внимания, интереса и сосредоточенности;

— выразительность жеста;

1.  «Музыкальное лото по памяти»

2.» Музыкальный паровоз»

3. « Музыка с родителями»

Ноябрь

Музыкальное занятие

1. Играть на погремушке, четко выполняя ритмический рисунок  2-х частной музыки.

2. Выразительно передавать образ кошки мимикой лица. Выполнять танец на стуле.
3. Выполнять  образ  кота.  Реагировать на окончании музыки соответствующими действиями.  

4.  Активно участвовать в игре.

5.  Знакомится с  национальной одеждой других народов, различать характер музыкального произведения. Развивать музыкальную память.

6.  Эмоционально отзываться на музыку веселого характера используя игрушку-собачку.

1. Танец «Отвернись–повернись». Карельская нар.мел.

2. «Кошачий танец». Рок-н-рол.

3.  Игра «Кот и мыши». Т.Ломовой

4.  Игра «Догони меня» . Рус.нар.мел.

5. «Веселый танец». Еврейская нар. мел.

6. Игра «Займи место» Рус.нар.мел.

Самостоятельная музыкальная деятельность

1. Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие звуковысотного восприятия.

2. Побуждать ребенка выполнять творческие задания.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— расслабление мышщ;

— выражение удовольствия и радости;

1. «Ритмические карточки»

2.« Музыкальная гусеница»

3. « Ступеньки»

Декабрь

Музыкальное занятие

1.Повышать интерес к пению, на проигрыш выполнять ритмическую игру на  бубне.

2. Выполнять образы знакомых зверей сидя на стуле.

3. Эмоционально отзываться на музыку.

4. Развивать музыкальную память применяя знакомые движения под веселую музыку.

1. Танец «Потанцуй со мной дружок». Анг.нар.песня

2. «Танец в кругу» Финская нар.мелодия

3. Игра «Не выпустим»

4. «Творческая пляска». Рок-н рол.

Самостоятельная музыкальная деятельность

1. Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие ритмического слуха.

2. Побуждать ребенка выполнять творческие задания.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— выражение удовольствия и радости;

-выражение страдания и печали.

1. «Какой инструмент лишний».

2. « Музыка с родителями»

3. « Игра на развитие тембрового слуха»

Январь

Музыкальное занятие

1. Различать 2-х частную музыку, выполняя игру на бубне.

2. Петь песню с выразительно исполняемыми жестами.

3. Развивать сноровку, внимание и  быстроту реакции.

4. Повторение знакомых игр.

1. «Парная пляска». Чешская нар. мел.

2. «Что нам нравится зимой?» Е.Теличеевой

3. «Игра со снежками». Рус.нар.мел.

4. «Чей кружок скорее соберется?».»Как под яблонькой». Рус.нар.мел.; «Ловишки»  И.Гайдна;  «Шел козел по лесу». Рус..нар.песня – игра.

Самостоятельная музыкальная деятельность

1. Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие  звуковысотного слуха.  

2. Побуждать ребенка выполнять творческие задания.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— выразительность жеста;

-развитие памяти;

1. «Узнай песенку по 2-м звукам»

2. « Музыкальные загадки.

3. « Музыка с родителями»

Февраль

Музыкальное занятие

1. Выполнять ритмический рисунок  хлопками   и ладошками   по коленям.

2. Выполнять ритмический рисунок   ложками.

3. Повторение знакомых танцев и игр.

1. Игра «Будь внимательным». Датская нар.мел.

2.  «Озорная полька»  Н.Вересокиной

3. «Кошачий танец». Рок-н-рол;

    «Веселый танец». Еврейская нар. мел.

    «Что нам нравится зимой?» Е.Теличеевой;

    «Займи место» Рус.нар.мел.

Самостоятельная музыкальная деятельность

1. Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие  тембрового и динамического слуха.

2. Побуждать ребенка выполнять творческое задание на развитие музыкальной памяти и внимания.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— расслабление мышщ;

-выражение удивления.

1. «Громко — тихо»

2. «Раскрась свой инструмент и назови его».

3. «Ритмические карточки»

Март

Музыкальное занятие

1. Различать 2-х частную музыку, выполняя игру на погремушке.

2. Эмоционально откликаться на музыку веселого, бодрого характера.

3. Запоминать слова, чисто интонировать песню, выполнять роль «Сапожника», развивать реакцию на окончание пения.

4. Повторение знакомых игр, развитие музыкальной памяти.

1. Танец «Дружные тройки» И.Штрауса

2. Игра «Найди себе пару». Латвийская нар. мел.

3. Игра «Сапожник». Польская нар.песня.

4. Игры «Ловишки»  И.Гайдна;  «Шел козел по лесу». Рус..нар.песня – игра.

Самостоятельная  музыкальная деятельность

1. Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие  звуковысотного слуха.  

2. Побуждать ребенка выполнять творческое задание «Нарисуй музыку» на развитие музыкальной памяти.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— выражение удовольствия и радости;

-выражение страдания и печали.

1. «Музыкальное лото».

2.  «Марш деревянных солдатиков», «Баба Яга» -П.И.Чайковский

3. « Музыка с родителями»

Апрель

Музыкальное занятие

1.  Различать музыку 2-х частного характера, выполнять игру на  бубне на первую часть музыки, на вторую часть музыки  ритмично притопывать ногой сидя на стуле.

2. Эмоционально откликаться на музыку веселого, бодрого характера.

3. Приобщать к активному пению.

4. Повторять знакомые игры, различать музыку по характеру.

1. Хоровод «Светит месяц». Рус.нар.мел.

2. Пляска  «Ну и до свиданья». Полька. И.Штрауса.

3. Игра «Горошина» В.Карасевой

4. Игры: «Найди себе пару». Латвийская нар. мел.;

                 «Кот и мыши». Т.Ломовой

Самостоятельная музыкальная деятельность

1.Формирование музыкальных способностей посредством  музыкально-дидактической игры  на развитие  звуковысотного слуха.  

2. Побуждать ребенка выполнять творческое задание на развитие внимания.

3. Выполнять психогимнастические упражнения на:

— выражение отвращения и презрения;

-выражение удовольствия и радости.

1. « Назови композитора»

2. « Музыкальный паровоз»

3. « Музыка с родителями»

Май

Музыкальное занятие

1.Четко проговаривать слова, развивать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Запомнить ритмическую формулу (ТА-ТА, ти-ти-ТА), подыгрывать на  ложках.

3. Создавать радостное настроение, выполнять ритмические хлопки под игру  солирующего ребенка на бубне.

4. Развивать музыкальную память, запоминать слова. Предложить выполнить роль перепелки, но в конце игры заменить движение бега на движение «взмахи руками как  «крыльями», т.е птица  пугает детей.

1. Хоровод «Земелюшка-чернозем». Русская нар.песня.

2.  Пляск