Вопрос ребенку 5 лет про гигиену

Марина Груша
Викторина для детей старшего дошкольного возраста «Тело человека и личная гигиена»

Викторина «Тело человека и личная гигиена»

Цель: Расширить и закрепить понятие «гигиена», знания детей о функциях организма, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Воспитатель:

Здравствуйте ребята!

Рано утром просыпайся,

Себе, людям улыбайся,

Ты зарядкой занимайся,

Обливайся, вытирайся,

Всегда правильно питайся,

В детский садик отправляйся.

Воспитатель:

— Сегодня мы с вами начинаем игру – викторину по правилам личной гигиенынам предстоит выяснить на сколько хорошо вы знаете правила личной гигиены.

— Ребята, а вы знаете как сохранить и беречь своё здоровье, как?

(ответы детей)

— Правильно, это занятия физкультурой, спортом, это полезная пища, витамины, но сегодня мы будем говорить о личной гигиене, что тоже очень важно для здоровья.

— Что такое личная гигиена? (ответы детей)

— Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.

— Представьте себе, что все люди перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих домах, перестали бы чистить обувь, следить за своей одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком.

— Таких людей можно назвать красивыми, здоровыми?

(ответы детей)

— Конечно же нет, а люди, которые всегда следят за чистотой своего тела, одежды, имеют опрятный вид — никогда не болеют, ну а если и болеют, то очень редко.

— Ведь если мы перед едой будем всегда мыть руки — микробы не попадут к нам в кишечник.

— Если умываться утром после сна, когда приходим с улицы, и вечером перед сном, наши поры, которых много в коже, будут дышать легко, и наше тело не будет болеть. Оно будет крепким и здоровым.

Воспитатель:

— Для того, чтобы начать нашу викторину, вы разделитесь на команды по группам.

— Послушайте правила. За каждый правильный ответ команда получает определённый бал. Чья команда наберёт больше правильных ответов соответственно получает большее количество баллов, тот и победитель! Если команда не отвечает на вопрос, то на него может ответить другая команда.

— Хочу вам представить наше жюри:

(представление)

— В конце игры оно подведёт итоги и назовёт победителя.

1. «Название»

— Придумать название командам по тематике викторины.

Фронтальный опрос.

2. «Вспомни и назови полезные привычки», которые помогают сохранить здоровье.

(Педагог предлагает командам отвечать по-очереди, внимательно слушать друг друга, чтобы не повторяться)

• делать зарядку,

• заниматься спортом,

• гулять на свежем воздухе,

• правильно питаться,

• одеваться по погоде.

• умываться,

• чистить зубы,

Воспитатель:

— Молодцы, назвали все полезные привычки!

3. «Отгадай загадки»

1. Хожу-брожу не по лесам,

Как правило, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расческа)

2. В ванной комнате висит, болтается,

Все за него хватаются. (Полотенце)

3. Лег в карман и караулит реву,

Плаксу и грязнулю,

Им утрет потоки слез

Не забудет и про нос (носовой платок)

4. Там, где губка не осилит,

Не домоет, не домылит,

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю,

Ничего не забываю (мочалка)

5. Хоть на вид она не очень хороша

И немножечко похожа на ежа,

Очень любит перед тем, как лягу спать,

На зубах моих немного поплясать (зубная щетка)

6. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его,

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится (мыло)

7. Организму для порядка

Каждый день нужна (Зарядка).

4. Динамическая пауза «Зарядка»

5. Воспитатель: Следующий конкурс — «Отгадай «кота» в мешке»

— Отгадывание на ощупь предметов (зубная щетка, полотенце, мыло, мыльница, расческа, салфетки, мочалка, носовой платок).

6. «Угадай — ка»

1. Просыпаюсь утром рано,

Вместе с солнышком румяным.

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю (Зарядку)

2. Мною можно умываться.

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда.

Ну, конечно, я — (Вода)

3. Разгрызёшь стальные трубы,

Если часто чистишь. ЗУБЫ

4. Я беру гантели смело —

Тренирую мышцы. ТЕЛА

5. Сок, таблеток всех полезней,

Он спасёт от всех. БОЛЕЗНЕЙ!

6. Хоть ранку щиплет он и жжёт

Лечит отлично — рыжий. ЙОД

7. Для царапинок Алёнки

Полный есть флакон. ЗЕЛЁНКИ

8. Объявили бой бациллам:

Моем руки чисто с. МЫЛОМ

9. Болеть мне некогда друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье (Спорт)

10. Позабудь ты про компьютер.

Марш на улицу гулять.

Ведь полезней для здоровья

Свежим воздухом… (Дышать)

7. Конкурс «Градусник»

Обе команды, встав в шеренгу передают градусник (скалку) так, чтобы он находился под левой рукой. Побеждает команда, которая быстрее передаст градусник от капитана до последнего участника.

8. Конкурс «Загадочный»

Пять братьев:

Годами равные, ростом разные.

(Пальцы)

Вот гора, а у горы –

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит.

(Нос)

У Алешки – копной,

У Аленки – волной.

(Волосы)

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

(Язык)

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

(Сердце)

От солнца панамой прикрыта,

Зимой тёплой шапкой накрыта,

Причёски меняет,

Как её называют?

Ответ: Голова

Есть у каждого лица,

два красивых озерца,

Между ними есть гора.

Назови их, детвора… (Глаза)

Воздух вбирает,

Пищу поглощает,

Звуки извергает,

Глубиной поражает!

Ответ: Рот

9. Конкурс «Лучший художник»

Каждой команде нужно нарисовать человека

Побеждает команда, у которой человек с наибольшим количеством частей тела.

Пока жюри подводит итоги, мы с вами отправимся на природу «Колесики и красивый руль»

Воспитатель:

— Итоги подведены – победила …. команда!

— На этом наша игра окончена, мы сегодня узнали много нового, полезного, важного о том, как быть здоровыми.

(Воспитатель читает стих – е)

Я желаю вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

Не возможно без труда.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И конечно, закаляйтесь-

Это так поможет вам!

— Будьте здоровы, не забывайте выполнять правила личной гигиены.

Юлия Шабалина
Воспитание культурно-гигиенический навыков у детей 4–5 лет

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, они продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.

Культуру еды часто относят к гигиеническим навыкам, но она имеет этический аспект – ведь поведение за столом основывается на уважении к сидящим рядом, а также к тем, кто приготовил пищу.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. В начале детейприучают к выполнению элементарных правил: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте.

Цель данной работы-разработать методические рекомендации по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей в средней группе.

Задачами работы являются:

-дать практические советы по воспитанию культурно-гигиенических навыков в средней группе;

— разработать годовое перспективное планирование по воспитанию культурно-гигиенических навыков в средней группе;

— найти и показать схемы помощники воспитателю;

— привести примеры дидактических игр и стихотворений по воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Практические советы педагогу по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей 4-5 лет

Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурногоповедения и имеет следующие задачи:

приучить детей правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, тщательно, бесшумно пережевывать пищу;

уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой;

учить тому, что, чем и как едят (хлеб, котлета, салат, суп, каша, бутерброд, запеканка);

познакомить с разновидностями посуды (чайная, столовая);

учить сервировать стол к чаю;

привлекать внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (разговаривать вполголоса, доброжелательным тоном, не говорить с набитым ртом, уважительно относиться к просьбам и желаниям детей).

Обращать внимание на красоту правильного сервированного стола, вызывая ответный эмоциональный отклик.

Детям, которые дежурят по столовой, нужно не только уметь правильно накрыть стол и ставить посуду, но и твердо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению своих обязанностей, необходимо тщательно помыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться.

Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним. Нужно добиваться от дошкольников точного и четкого выполнения действий, из правильной последовательности.

Однако для более успешного формирования и закрепления навыков гигиены на протяжении периода дошкольного детства целесообразно сочетать словесный и наглядный способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому воспитанию в детском саду, разнообразные сюжетные картинки, символы. В процессе гигиенического воспитания и обучения детейпедагог сообщает им разнообразные сведения: о значении гигиенических навыков для здоровья, о последовательности гигиенических процедур в режиме дня, формирует у детей представление о пользе физкультурных упражнений. Гигиенические знания целесообразны и на занятиях по физической культуре, труду, ознакомлению с окружающим, с природой. Для этого используются некоторые дидактические и сюжетно-ролевые игры. Интересны детям и литературные сюжеты «Мойдодыр”, «Федорино горе” и др. На их основе можно разыгрывать маленькие сценки, распределив роли между детьми. Все сведения по гигиене прививаются детям в повседневной жизни в процессе разнообразных видов деятельности и отдыха, т. е. в каждом компоненте режима можно найти благоприятный момент для гигиенического воспитания.

Для эффективного гигиенического воспитания дошкольников большое значение имеет и внешний вид окружающих и взрослых. Нужно постоянно помнить о том, что дети в этом возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию, поэтому воспитатель должен быть для них образцом.

Для закрепления знаний и навыков личной гигиены желательно давать детям различные поручения. Навыки детей быстро становятся прочными, если они закрепляются постоянно в разных ситуациях. Главное, чтобы детям было интересно, и чтобы они могли видеть результаты своих действий, (кто-то стал значительно опрятнее и т. д.).

Обязательным условием формирования гигиенических навыков у детей, воспитания привычки к здоровому образу жизни является высокая санитарная культура персонала дошкольного учреждения. Где должны быть созданы необходимые условия для сохранения здоровья детей, полноценного физического и гигиенического развития.

Следующее условие, необходимое для успешного гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические навыки в общении с воспитателем, медицинским работником, няней и, конечно, в семье. Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку пример, сами всегда их соблюдали.

Ёще одним из эффективных способов при работе по воспитанию культурно- гигиенических навыков у детей будет использование наглядных пособий и схем.