Влияние семьи на развитие ребенка родительское

Влияние   семьи  на  развитие  ребенка

Семейное  воспитание  более  эмоционально  по  своему  характеру,  чем  любое  воспитание,  ибо  «проводником»  его  является  родительская  любовь  к  детям,  вызывающая  ответные  чувства  детей  к  родителям.

Семья  как  основа  чувства  безопасности

Отношения  привязанности  важны  не  только  для  будущего  развития  взаимоотношений – их  непосредственное  влияние  способствует  снижению  чувства  тревоги,  возникающего  у  ребенка  в  новых  или  в  стрессогенных  ситуациях.  Так,  семья  обеспечивает  базисное  чувство  безопасности,  гарантируя  безопасность  ребенка  при  взаимодействии  с  внешним  миром,  освоение  новых  способов  его  исследования  и  реагирования.  Кроме  того,  близкие  являются  для  ребенка  источником  утешения  в  минуты  отчаяния  и  волнений.

Модели  родительского  поведения

Дети  обычно  стремятся  копировать  поведение  других  людей  и  наиболее  часто  тех,  с  которыми  они  находятся  в  самом  близком  контакте.  Отчасти,  это  сознательная  попытка  вести  себя  так  же,  как  ведут  себя  другие,  отчасти,  это   неосознанная  имитация,  являющаяся  одним  из  аспектов  идентификации  с  другими.

Аналогичные  влияния  испытывают  и  межличностные  отношения.  В  этой  связи  важно  отметить ,  что  дети  учатся  у  родителей  определенным  способом  поведения ,  не  только  усваивая  непосредственно  сообщаемые  им  правила  ( готовые  рецепты),  но  и  благодаря  наблюдению  существующих  во  взаимоотношениях  родителей  моделей  (примера).  Наиболее вероятно,  что  в  тех  случаях,  когда  рецепт  и  пример  совпадают,  ребенок  будет  вести  себя  так  же,  как  родители.

Семья  и  приобретение  жизненного  опыта

Влияние  родителей  особенно  велико  потому,  что  являются  для  ребенка  источником  необходимого  жизненного  опыта.  Запас  детских  знаний  во  многом  зависит  от  того,  насколько  родители  обеспечивают  ребенку  возможность  заниматься  в  библиотеках,  посещать  музеи,  отдыхать  на  природе.  Кроме  того ,  с  детьми  важно  много  беседовать.

Дети ,  жизненный  опыт  которых  включал  широкий  набор  различных  ситуаций  и  которые  умеют  справляться  с  проблемами  общения,  радоваться  разносторонним  социальным  взаимодействиям,  будут  лучше  других  детей  адаптироваться  в  новой  обстановке  и  положительно  реагировать  на  происходящее  вокруг  перемены.

Дисциплина  и  формирование  поведения

Родители  влияют  на  поведение  ребенка,  поощряя  или  осуждая  определенные  типы  поведения,  а  также  применяя  наказания  или  допуская  приемлемую  для  себя  степень  свободы  в  поведении  ребенка .  В  детстве  именно  у  родителей  ребенок  учится  тому,  что  ему  следует  делать,  как  вести  себя.

5     Общение   в  семье

Общение  в  семье  позволяет  ребенку  выработать  собственные  взгляды,  нормы,  установки,  и  идеи.  Развитие  ребенка  будет  зависеть  от  того,  насколько  хорошие  условия  для  общения  предоставлены  ему  в  семье,  развитие  также  зависит  от  четкости  и  ясности  общения  в  семье.

Проблемы  детско – родительских  отношений  и  благополучия  ребенка  в  семье

Ребенок  в  своем  развитии  проходит  через  определенные  стадии,  у  каждого  этапа  свои  специфические  задачи,  особенности  и  трудности.  Дети  в  семье  —  дополнение,  обогащение  жизни  двух  людей,  связавших  себя  узами  брака.  Ребенку  нужны  оба  родителя —  любящие  отец  и  мать.  Отношения  между  мужем  и  женой  имеют  громадное  влияние  на развитие  личности  ребенка. Конфликтная,  напряженная  обстановка  делает  ребенка  нервным,  плаксивым,  непослушным,  агрессивным.  Трения  между  супругами,  как правило,  травмирующее влияют  на  ребенка.

Два  стиля  родительского  воспитания.

Демократический – характеризуется следующим:  высокая  степень  вербального  общения  между  родителями  и  детьми, включенность  детей  в  обсуждение  семейных  проблем,  успешность  ребенка  при  готовности  родителей  всегда  прийти  на  помощь,  стремление  к  снижению  субъективности  в  видении  ребенка.

Контролирующий – предполагает  существенные  ограничения  поведения  ребенка  при  отсутствии  разногласий  между  родителями  и  детьми  по  поводу  дисциплинарных  мер,  четкое  понимание  ребенком  смысла  ограничений.  Требования  родителей  могут  быть  достаточно  жесткими,  но  они  предъявляются  ребенку  постоянно  и  последовательно  и  признаются  ребенком  как  справедливые  и  обоснованные.

Типы  воспитательной  деятельности  их  родителей.

Авторитетные  родители —  инициативные,  общительные,  добрые  дети. Родители  любят  и  понимают  своих  детей,  предпочитая не  наказывать  их,  а объяснять,  что  хорошо, а что  плохо, не опасаясь  лишний  раз  похвалить.  Они  требуют  от  детей  осмысленного  поведения  и  стараются  помочь  им,  чутко относясь к их  запросам . Но такие  родители  часто  проявляют  твердость, жесткость.

Дети  таких  родителей  обычно  любознательны,  стараются  обосновать , а не навязывать  свою  точку  зрения,  они  ответственно  относятся  к  своим  обязанностям. Лучше  развиты  чувство  собственного  достоинства  и  самоконтроль, им  легче  удается  наладить  хорошие  отношения  со  сверстниками.

Авторитарные  родители —  раздражительные,  склонные  к  конфликтам  дети. Авторитарные  родители считают,  что  ребенку  не  следует  предоставлять  слишком  много  свободы  и  прав,  что  он  должен  во  всем  подчиняться  их  воле,  авторитету. Родители  стремясь     выработать  у  ребенка  дисциплинированность, не  оставляя  ему  возможность  для  выбора  вариантов  поведения,  ограничивают  его  самостоятельность,  лишая  права  возражать  старшим,  даже  если  ребенок  прав.  Жесткий  контроль  за  поведением  ребенка —  основа  их  воспитания. Часто  встречающийся  способ  дисциплинарного  воздействия —  запугивание,  угрозы.

Такие  родители  исключают  душевную  близость с  детьми,  они  скупы на  похвалы,  поэтому  между  ними  и  детьми  редко  возникает чувство  привязанности.

Однако  жесткий  контроль  редко  дает  положительный  результат.  У  детей  при  таком  воспитании  формируется  лишь   механизм  внешнего  контроля. Развивается  чувство  вины  или  страха  перед  наказанием и , как правило,  слабый  самоконтроль.  Дети  авторитарных  родителей  с  трудом  устанавливают  контакты  со  сверстниками  из – за  своей  постоянной  настороженности.  Они  подозрительны,  угрюмы,  тревожны.

Снисходительные  родители —  импульсивные,  агрессивные  дети. Родители  не  склонны  контролировать  своих  детей. Разрешают  детям  делать  все,  что  им  захочется.  Чаще  нелады  с дисциплиной,  нередко  их  поведение  становится  просто  неуправляемым.  А  родители  приходят  в  отчаяние  и  реагируют  очень  остро – грубо  и  резко  высмеивают  ребенка ,  в  порывах  гнева  могут  применять  физическое  наказание.  Они  лишают  детей  родительской  любви,  внимания  и  сочувствия.

Воспитание  в  семье  через  роли,  которые  выполняет  ребенок.

« Козел  отпущения»  — Роль  возникает  в  семье,  когда  супружеские  проблемы  переходят  на  ребенка. Он  отводит  на  себя  эмоции  родителей,  которые  на  самом  деле  они  испытывают  друг  к  другу.

« Любимчик» —- Когда  родители  не  испытывают  друг  к  другу  никаких  чувств,  а  эмоциональный  вакуум  заполняется  преувеличенной  заботой  о  ребенке.

« Беби» —— Ребенок  отдален  от  родителей,  он  вытесняется  из  семейной общности,  ему  предписано  быть  в  семье  только  ребенком,  от  которого  ничего  не  зависит.  Эта  роль  возникает  при  сильной  близости  супругов  друг  к  другу.

« Примеритель» ——Ребенок в  такой  роли  рано  включается  в  сложности  семейной  жизни,  занимает  важное  место  в  семье,  регулируя  и  устраняя  супружеские  конфликты.

Одна  из  важнейших  функций  семьи —  благополучие  ребенка  в  семье,  создание  условий  для  воспитания  здоровой  личности.

Влияние  родительских  установок  на  развитие  детей.

Негативные установки                                         Позитивные  установки

Шкала общения родителей с ребенком

Важно помнить, что ребенок общается с Вами,  и  климат  в  семье  —  для  него  в  основном  зависит  от  Вас  и  от  ВАШИХ  эмоций.  А  климат  семьи – индикатор  того,  как  все – таки  живется  ребенку  в  доме,  что  чувствует  он,  находясь  рядом  с  ВАМИ :  унижен или  парит  в  небесах,  ему  уютно!?

Выступление на родительском собрании на тему:

«Влияние семьи на развитие личности ребенка»

       Цель: укрепление детско-родительских отношений, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье.

     Известно, что «проблемные», «трудные», «непослушные», «невозможные» дети, так же как дети с «комплексами», «забитые», «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

Как правило, трудности детей служат проекцией отношений в семье. Личность ребенка, степень ее гармоничности — дисгармоничности выступает своеобразным зеркалом, отражающим скрытое и явное влияние семьи. Иногда семья — благополучная, беспроблемная, а ребенок сложный, имеет массу психологических и психосоматических отклонений в поведении. Откуда все это?

«Внутренний мир ребенка»,— это всегда отражение мира внешнего. А что есть внешний мир для ребенка? Конечно, его семья. И, как отмечает священник Валентин Марков, «…ребенок вырос не сам по себе. Он, как веточка на дереве, которое корнями уходит в глубину прошлого. Семья — это целостный организм. И проблемы молодого росточка — это, в первую очередь, проблемы почвы, на которой он растет. Дерево семьи питается соками родительской любви. Те, кто хочет действительно справиться с проблемами детей, пусть посмотрит, прежде всего, на себя!»

В воспитании детей семья не может быть заменена никакими другими социальными институтами. Именно семья формирует систему ценностей, базовые структуры личности ребенка, его отношение к себе, к миру. Каким же образом происходит это влияние?

В        лияние семьи на развитие личности ребенка происходит путем воздействия нескольких факторов:

1. Во-первых, срабатывает механизм импринтинга, или запечатления: бессознательное усвоение базовых родительских установок, стереотипов поведения, культурных норм и ценностей, эмоциональных паттернов, духовной атмосферы семьи. Ребенок, словно губка, впитывает внутрисемейную атмосферу, причем это происходит с самого раннего возраста.

Серафим Саровский говорил: «Нынче учить никого не надо. Все ученые. Надо показывать». И действительно, вся жизнь родителей является живым примером для их детей. Воспитание — в конечном итоге, это совместное проживание с ребенком его собственного пути.

В биологии известен эффект так называемого «приклеивания» только что вылупившегося из яйца гусенка: он привязывается к первому движущемуся предмету, который увидит. Причем, как оказалось, если матери-гусыни не окажется рядом, гусенок может «приклеиться» к любому движущемуся объекту: как к одушевленному, так и к неодушевленному. Эта особенность сохраняется всего несколько секунд после того, как птенец вылупится из яйца. Если упустить это мгновенье, эффект «приклеивания» утрачивается безвозвратно.

Так и в жизни ребенка существует определенный критический период времени, требующий заботы, внимания, воспитания со стороны родителя, когда он способен впитывать, подражать, следовать, принимать на веру, другими словами, — «приклеиться». Главное для родителей — не опоздать, не пропустить это время, иначе потом уже будет не воспитание, а перевоспитание. А, как известно, перевоспитывать всегда тяжело, если не бесполезно. Как подчеркивает игумен Евмений, если дерево выросло кривым, его уже ничем не выпрямишь.

У детей потребность в «приклеивании» является естественной — они нуждаются в том, чтобы кто-то оказывал им внимание, находился рядом с ними. И если у родителей не будет такой возможности, то душевный вакуум ребенка обязательно будет заполнен какой-либо другой привязанностью — ведь, как известно, свято место пусто не бывает! Хорошо, если рядом окажется порядочный человек, а если нет? И многие родители спохватываются, когда уже бывает слишком поздно: ребенок, не получивший дома любви и тепла, ищет их на стороне и становится легкой добычей злых сил.

Другой фактор — слово. «Вначале было слово…» Через общение ребенок формирует основные смыслы, которые впоследствии создают уникальную когнитивную карту. Эти свернутые смысловые сгустки во многом определяют основные жизненные стратегии человека, формируют индивидуальную духовную матрицу.

Очень важно родителям быть бережными в отношении слов, которые они произносят, ведь мы все помним, что слово не воробей, вылетит — не поймаешь. Бывает, что сгоряча сорвутся грубые слова, хочется вернуть их обратно, но дело-то сделано… и осадок остается надолго.

Внутренняя представленность образов матери и отца во многом определит будущие отношения с мужчинами и женщинами вообще. Чем более гармонична родительская семья: мужественный отец, женственная мать, разумная иерархичность и соподчиненность членов семьи — тем больше вероятность будущих гармоничных отношений у ребенка.

В семье очень важно наличие безусловной любви к ребенку. Именно этот момент является решающим в становлении личности ребенка и определяет состояние его духовного и физического здоровья в будущем. «Полюби ближнего как самого себя…» Только безусловная родительская любовь создает ту благодатную атмосферу, которой пропитывается ребенок и впоследствии несет в мир.

Таким образом, все эти факторы формируют духовно–душевно–телесную гармонию (или дисгармонию) личности ребенка. Семья служит той почвой, из которой «вырастают» практически все побеги детской психики. Что же формирует в ребенке семья?

Семья формирует базовое чувство безопасности по отношению к миру и к людям, если развитие и воспитание ребенка происходит благоприятно, или же, наоборот, — базовое чувство недоверия, которое служит основой для возникновения различных сложностей в более взрослом возрасте, — той призмой, через которую ребенок воспринимает окружающий мир как тревожный, враждебный, несущий угрозу.

Семья формирует основные модели поведения. Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные стереотипы, а также применяя наказания или поддерживая ребенка.

Семья помогает ребенку приобрести необходимый жизненный опыт. Дети, чей жизненный опыт включал широкий набор различных ситуаций и которые научились справляться с проблемами общения, научились находить компромиссы, прощать, радоваться, будут лучше других детей адаптироваться к новой обстановке и положительно реагировать на происходящие вокруг перемены.

Семья формируету ребенка базовые смысловые понятия. В первую очередь:

1. отношение к себе;
2. стиль отношений с другими людьми;
3. представления о себе как о мужчине или женщине;
4. нравственные ценности, представление о том, «что такое хорошо и что такое плохо»;
5. жизненные смыслы;
6. стремления, идеалы;
7. чувство связи поколений, ощущение сопричастности к своему народу, Родине.

Семья помогает ребенку учиться общаться. Общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи, а также коммуникативные навыки: стиль общения, способность к компромиссам. Развитие ребенка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье, а также от четкости и ясности общения.

Семья формирует эмоциональные качества личности ребенка. Эмоциональные стили семьи влияют на формирование эмоциональной сферы ребенка. Свободная экспрессия или эмоциональная сдержанность, запрет на выражение определенных эмоций формируют базовые эмоциональные стереотипы личности ребенка.

Таким образом, семья — основа жизни ребенка, и ничем ее заменить нельзя. Базовым моментом, формирующим личность ребенка, выступает безусловная родительская любовь. Только такой тип любви может обеспечить развитие всех потенциальных возможностей ребенка и раскрыть его духовное, уникальное Я. Безусловная любовь к ребенку — та «почва», на которой вырастает как прекрасный цветок целостная личность.

Педагог-психолог:                                                                       Богданова О.Н.