Творческие игры с ребенком 3 года
.jpg "Творческие игры с ребенком 3 года")
КАРТОТЕКА ТВОРЧЕСКИХ ИГР
Утверждено решением педагогического совета
МБДОУ детский сад комбинированного вида №7
Протокол № от _____________________года
Заведующий МБДОУ д/с-к/в №7
____________________________И.В. Маркевич
КАРТОТЕКА № 15
Игры на развитие творческого воображения
детей.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 7 города Кропоткин муниципального образования Кавказский район
Развивающие игры для детей 3, 4 лет
Игры на развитие мышления, игры на развитие воображения, игры на развитие речи детей.
Всем родителям известна такая ситуация — ребенок рассказывает своим друзьям о том, как вы ходили в зоопарк: «Мы видели слона, он мне улыбался и махал мне хоботом. А еще он ел мороженое…». А вы стоите и удивляетесь — этого же не было! Не надо удивляться и улыбаться. А еще хуже — обрывать ребенка и говорить ему: «Такого не бывает».
У ребенка вся жизнь — игра, а в ней всегда есть место фантазиям. Ведь игра — это воображаемая ситуация. Не все же время ему быть учителем или врачом, как мама, или шофером или директором, как папа.
А может, он вырастет и изобретет новую машину или станет конструктором и построит новый мост? Кто знает! Не бойтесь того, что фантазии унесут его неизвестно куда. Это пройдет. А останется его смекалка, сообразительность, творческое мышление.
«Облака, белогривые лошадки…»
Игра развивает творческое воображение, целостное восприятие.
◈ Как играть: понаблюдайте за облаками. На что они похожи? Какие они? Веселые, грустные? Почему? Фантазируйте вместе с ребенком. Поощряйте его.
◈ Закрепляем: нарисуйте облако и спросите ребенка, на что оно похоже. На лошадку? Тогда дорисуйте хвост. На зайчика? Дорисуйте ушки.
◈ Вспомните песенку «Облака, белогривые лошадки…». А может, облака похожи на сказочную птицу? Животное?
◈ Усложняем: сочините сказку про облако. Запишите ее.
Кляксография
Игра на разбитие творческого воображения и целостного восприятия
Необходимый инвентарь: краски, кисть, бумага.
◈ Как играем: на середину листа поставьте кляксу любого цвета (или нескольких цветов). Согните лист пополам, кляксой внутрь. Разверните его. Получаются чудесные картинки. Просушите лист. На что это похоже? Дорисуйте детали.
Кругольники
Необходимый инвентарь: нарисованные на ватмане круги, квадраты, треугольники.
◈ Как играем: предложите ребенку дорисовать детали. Например, к кругу — длинные уши, усы, глаза, нос, зубы; получился зайчик! К квадрату стрелки — получаются часы. К треугольнику хвостик — веселая морковка. ® Закрепляем: рисуйте вместе с ребенком. Вариантов много (круг — мяч, шар, яблоко, сказочная птица и т. д.). Повесьте рисунок на видное место.
«Угадайте, кто я»
◈ Как играем: «Кто я? Что я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками) поезд, машину, чайник, собаку, медведя, самолет и т. д.
◈ Меняйтесь ролями. В такую игру можно играть долго.
◈ Усложняем: как показать, например, ветер, дерево, радость? А крадущуюся за петухом лису, плачущего зайца?
Превращалка
Необходимый инвентарь: предметы без четкого назначения — палочка, брусочек, камешек, кубик, картонка и т. п.
◈ Как играем: покажите палочку и спросите ребенка, чем она может быть? (Градусником для куклы, карандашом, ложкой.) Придумывайте вместе. Чем больше вариантов, тем лучше.
◈ Закрепляем: задайте противоположный вопрос: «Какие предметы можно использовать вместо ложки для супа? Вместо машинки?».
Радостные рисунки
Необходимый инвентарь: ватман, альбом, краски, кисть, вода.
◈ Как играем: скажите ребенку, что сегодня будете рисовать радость. Побеседуйте о том, когда и отчего бывают радостными дети, взрослые. Например: «Ну а мы всем детским садом любим плитку шоколада…» или «Любит зайчик морковку, кузнечик подковку, мишка медок, белочка грибок…».
◈ Спросите, когда ребенок бывает рад? Предложите нарисовать радость. Если он затрудняется, помогите. Например, ребенок любит смотреть мультипликационные фильмы — помогите ему нарисовать их сюжет. Или он может нарисовать улыбающееся лицо, лето, игрушку, маму с папой и т. д.
◈ Закрепляем: важно, чтобы сначала ребенок рисовал то, что доставляет радость в его представлении. В дальнейшем — то, что может радовать не только людей, но и животных и т. д.
◈ Усложняем: а когда море бывает радостным? [Когда светит солнце, летают бабочки, лодки в море…) А лес? СКогда в лесу много ягод, грибов.) А может, лес радуется зиме? Там тихо, все укрыто снегом. А чайник? (Когда в нем кипятят чай.) И т. д.
Кто кем будет?
Игра развивает творческое воображение и мышление
◈ Как играем: спросите у ребенка, кем будет (чем будет): яйцо, цыпленок, мальчик, кирпич, желудь, семечко, икринка, мука, больной, слабый?.. Желательно, чтобы ребенок дал несколько вариантов ответов. Например, из яйца может быть — птенец, крокодил, змея, яичница… А может, сказочная птица, динозавр? Зарисуйте ваши ответы и сделайте выставку рисунков.
◈ Закрепляем: в эту игру можно играть каждый день и везде (на улице, в дороге…). Можно выбрать другой вариант игры «Кем был (чем был) раньше — цыпленок, дом (кирпич), яблоня (семечко)»?..
◈ Усложняем: в дальнейшем берите для игры качества предметов, их материал, их развитие, черты характера. Например, кем были (чем были) ваза, шарик, дядя?..
Разговорчивые рисунки
Игра развивает связную речь, творческое воображение.
Необходимый инвентарь: игрушки (сюжетные).
◈ Как играем: для начала можно взять любимые игрушки. Что может рассказать о себе кукла? Зайчик? Например, зайчик любит играть в лесу с другими зайчиками. Они любят играть в прятки, в мяч. А может, один зайчик потерялся? Как его искали? А может, его хотел обидеть волк? Как его спасли другие зайчики?
◈ Сначала ребенку нужно обязательно помочь при составлении рассказа наводящими вопросами, фразами.
◈ Усложняем: можно взять несколько игрушек, использовать в построении сюжета волшебные предметы (волшебную палочку, волшебный клубок, колпачок) или волшебные превращения.
«Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»
Игра учит называть действия словами, развивает творческое воображение, тренирует сообразительность
◈ Как играем: взрослый показывает ребенку любое действие (пилит дрова, играет на дудочке, рисует и т. д.), а ребенок отгадывает. Неважно, если он назовет не то, что вы загадали, — главное, чтобы его ответ был похож на ваши действия.
◈ Закрепляем: пусть ребенок сам показывает действия, а вы отгадываете.
◈ Если свои действия он будет сопровождать мимикой, еще лучше.
◈ Усложняем: можно показать не одно действие, а несколько (например, пьет чай, а затем моет посуду). В эту игру можно играть часто, она нравится детям. Играть можно во дворе и даже в очереди в поликлинике (ведь вы не издаете ни звука).
Гори, гори, свеча
Необходимый инвентарь: свеча.
◈ Как играем: зажгите вечером свечку — дети очень любят это. Угадывайте, на что похожи тени на стене. Расскажите в этой таинственной и волшебной обстановке любимую сказку или придумайте свою.
Шкатулка со сказками
Необходимый инвентарь: шкатулка, кружочки разного цвета, вырезанные из бумаги.
◈ Как играем: достаньте из шкатулки один кружочек, например, зеленый. Кто (что) может быть зеленым? (Кузнечик, огурец, лягушка…)
◈ Давайте придумаем сказку, например, про кузнечика. Вы можете начать, а ребенок продолжит. В сказке кузнечик разговаривает, у него может быть волшебная палочка и другие волшебные предметы, с ним могут случаться различные превращения. Сказка должна быть законченной: «Стали жить-поживать и добра наживать…» и т. п.
◈ Закрепляем: в эту игру можно играть часто и везде — в дороге, на прогулке. Берите кружочки разных цветов и сочиняйте про них сказки: про листочек, облако, синичку и т. д.
◈ Усложняем: если играть часто, то ребенок сможет уже сам продумать все сюжетные ходы в своей сказке. Сочиняйте историю про нескольких персонажей сразу. Например, вытащите из шкатулки 2-3 «заколдованных» кружочка (красный — помидор, желтый — цыпленок, зеленый — огурец) и начните рассказывать: «Жили на грядке огурец и помидор, и вот однажды на огород зашел цыпленок…».
◈ А если эти сказки записать, зарисовать и сделать красивую книжку? Придумать ей название, например, «Сказки Вовы»? Все будут очень рады! Покажите при случае ее гостям. Таким образом мы воспитываем у ребенка уверенность в себе.
Домашний театр
Игра развивает творческое воображение, связную речь
Необходимый инвентарь: старые, ненужные вещи.
◈ Как играем: у всех дома есть старые платки, юбки, шорты, галстуки, шляпы и т. д. Сложите их в коробку и предложите ребенку поиграть в театр. Можно придумать любые костюмы, например: королевы, принца, деда, кота, лягушки; можно дорисовать усы, сделать нос, прицепить хвостик и т. д.
◈ Вначале разыграйте несложную пьесу-сказку, в которой вы будете участвовать вместе с ребенком. Предложите ему самому продумать характер его героя, например, принца (какой он храбрый, сильный, смелый). Может, он перешагивает через ров, лазит на горы, спасая принцессу?
◈ Закрепляем: поставьте пьесу всей семьей. Распределите роли. Придумайте сюжет. Дети этого возраста любят изображать животных, птиц. Отражайте характерные повадки животных (медведь медлительный, косолапый, рычит, а кузнечик — легкий, далеко скачет). Это будет «Лесная сказка», а может, «Водная»? Фантазируйте, помогайте ребенку.
◈ Усложняем: можно изображать деревья, цветы. А как изобразить ветер, дождь, ночь? Пусть ребенок обязательно кого-нибудь спасет (например, он — дождь, пусть спасет цветок от засухи и т. п.).
Театр в коробке
Игра развивает связную речь
Необходимый инвентарь: коробки из-под обуви, игрушки, фонарик.
◈ Как играем: если дождливая погода долго не выпускает вас на улицу, не грустите и не сидите сложа руки, а лучше смастерите свой настольный театр. В коробке из-под обуви прорежьте окошечко. Сделайте шторы из ткани или гофрированной бумаги, закрепите их скотчем к окошку. А в домик положите включенный фонарик — подсветку. Театр готов, а герои у вас под рукой. Любые игрушки подойдут для этого. Сказку можно рассказать про зайца и лису — про то, как лиса его обидела.
◈ Закрепляем: а если ребенок сам покажет и расскажет вам несложную сказку, например, про Колобка? Колобка можно сделать из теста, пластилина.
Полезные стихи
Уж ты, радуга-дуга, поведи меня в луга:
Там лук-чеснок, киселя горшок,
Каша масленая, ложка крашеная.
Ложка гнется, сердце бьется,
Душа радуется!
* * *
Плачет киска в коридоре —
У нее большое горе:
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски!
* * *
Я водяной. Я водяной.
Никто не водится со мной.
А все мои подружки —
Пиявки и лягушки.
Фу какая гадость!
Эх, жизнь моя жестянка!!!
Да ну ее в болото!
Живу я как поганка,
А мне летать,
А мне летать,
А мне летать охота!
* * *
Песенка кошки
Хорошо на свете жить,
Бантик розовый носить.
И на розовом рассвете
Мышку розовую встретить.’
* * *
Хорошо играть с друзьями!
Хорошо прижаться к маме.
Хорошо любить страну!
Хорошо, что я живу!
* * *
Спросил у гриба еж:
— Почему ты на зонтик похож?
— Потому я на зонтик похож,
Что в дождливую погоду я рос.
* * *
У канавки две козявки
Продают ежам булавки
А ежи-то хохотать,
Все не могут перестать.
«Эх вы, глупые козявки!
Нам не надобны булавки,
Мы булавками сами утыканы».
* * *
Жили-были в норке мышки.
И мечтали те малышки,
Чтобы Дедушка Мороз,
Им салазочки принес.
* * *
Рядом с норкою мышиной,
В старой туфельке старинной,
Жил веселый старый гном.
Он из туфли сделал дом.
Услыхал он про салазки,
Взял жестянку, гвозди, краски.
Не боялся гном труда,
Сани вышли хоть куда.
Ну а гному на порог
Кто-то положил пирог.
Целый день катались мыши —
Папа, мама и малышки —
На салазках возле дома
Вместе с старым добрым гномом.
* * *
Я знаю, что надо придумать,
Чтобы не было больше зимы,
Чтобы вместо высоких сугробов
Вокруг зеленели холмы.
Смотрю я в стекляшку
Зеленого цвета,
И сразу зима превращается в лето.
Источник
Развивающие игры для детей группы раннего возраста в детском саду
Игры для развития творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста
Рисование
Игра «Закончи рисунок».
Цель: развивать внимание, мелкую моторику.
Игровой материал и наглядные пособия: цветные карандаши (фломастеры).
Описание: предложить ребенку порисовать вместе. Нарисовать цветок со стеблем, а рядом — без стебля, показать ему. Поинтересоваться: не забыли ли что-нибудь. Если ребенок затрудняется ответить, нарисовать еще один цветок со стеблем, обратить внимание на рисунок с недостающим стебельком. Предложить ребенку закончить ваш рисунок (дорисовать стебель). Рисовать как можно проще: стебелек — палочка, лепестки — овалы. Продолжая игру, можно «забыть» нарисовать лепесток, серединку цветка и т. д. В следующий раз предложить ребенку дорисовать нитку у воздушного шарика, хвостик у мышки и т. д.
Игра «Соедини точки».
Цели: развивать мелкую моторику; помочь изучить цвета.
Игровой материал и наглядные пособия: краски, кисточка.
Описание: нарисовать красками две большие яркие точки. Рисуя, рассказать ребенку, краски какого цвета использованы, что нарисовано. Предложить ребенку соединить точки, поинтересоваться, каким цветом он хочет рисовать. Если ребенок покажет на краску и скажет: «Вот эту», — назвать цвет краски, похвалить выбор ребенка. Усложняя задание, увеличивать количество точек, расположить их достаточно далеко друг от друга. Придумать, на что похож получившийся рисунок.
Игра «Чудесное превращение».
Цель: помочь изучить цвета.
Игровой материал и наглядные пособия: несколько баночек с прозрачной водой, краски.
Описание: с помощью кисточки и красок окрасить воду в баночках — каждую в свой цвет. Во время игры назвать ребенку, какой цвет использован. Показать, как при добавлении в баночку с водой одного цвета другой краски вода меняет свой цвет (красная и желтая — оранжевый цвет, желтая и синяя — зеленый, красная и синяя — фиолетовый и т. д.). Разрешить ребенку самому поэкспериментировать с красками.
Игра «Рисуем пальцами».
Цели: развивать мелкую моторику; помочь изучить цвета.
Игровой материал и наглядные пособия: краски акварельные, краски для рисования пальцами.
Описание: нарисовав дерево, предложить ребенку пальчиками «прикрепить» к нему зеленые листочки, нарисовать полоски у тигра, звездочки на темном небе и т. д.
Игра «Палец-кисточка».
Цели: развивать мелкую моторику; помочь изучить цвета и формы.
Игровой материал и наглядные пособия: краски для рисования пальцами.
Описание: нарисовать большой круг (квадрат, треугольник) и предложить ребенку раскрасить его пальчиками. Обговорить, каким цветом он воспользуется, знает ли он, что за фигура изображена на рисунке. Усложняя задание, разделить фигуру на две половины и предложить закрасить их разными красками. При этом педагог называет цвет красок и наблюдает за ребенком, правильно ли он ориентируется.
Игра «Лепка».
Цели: развивать мелкую моторику; помочь освоить понятия «целое», «разделенное».
Игровой материал и наглядные пособия: пластилин.
Описание: предложить ребенку разделить брусок пластилина на несколько мелких частей. Затем вновь соединить их друг с другом. Показать ребенку получившийся шар однородной структуры. Предложить ребенку сделать то же самое.
Игра «Улитка».
Цель: развивать мелкую моторику, творческие способности.
Описание: предложить ребенку раскатать разноцветные «колбаски» из пластилина. Показать, как закрученная «колбаска» превращается в «улитку». Из толстой «колбаски» получится большая «улитка», из тонкой — маленькая.
Конструирование
Игра «Постройка башенки из кубиков».
Цели: обучить накладыванию кубика на кубик; развивать пространственное мышление.
Игровой материал и наглядные пособия: кубики одинаковой величины (размер сторон 8-10 см).
Описание: дать ребенку четыре кубика и предложить построить башенку. Если постройка неустойчива, то вначале педагог сам исправляет, а затем предлагает детям построить хорошо, ровно (чтобы башня не упала). Такую игру лучше проводить с небольшим количеством детей.
Игра «Забор».
Цель: развивать подражательные навыки, мелкую моторику, логическое мышление.
Игровой материал и наглядные пособия: конструктор «Лего», кубики, мелкие фигурки животных.
Описание: рассказать ребенку сказку о том, как все добрые животные решили поселиться в соседних домиках (кубиках) и стали жить-поживать. Но повадился к ним волк. Ходит, всех обижает, того и гляди, съест кого-нибудь! Предложить построить забор: «Давай поможем зверушкам построить забор, чтобы волк не смог к ним пробраться». Показать ребенку, как строить забор из конструктора, скрепляя детали. Побудить его повторить действия.
Игра «Самодельная мозаика».
Цель: развивать воображение, мелкую моторику, внимание.
Игровой материал и наглядные пособия: геометрические фигуры, вырезанные из цветного картона.
Описание: вырезать из картона множество мелких и крупных геометрических фигур, создав подобие мозаики для ребенка. Показать ребенку, как из фигурок можно делать картинки: если положить на одну сторону прямоугольника треугольник, то получится домик; три зеленых треугольника образуют елку; крут и два овала наверху — голову зайца и т. д. Нарисовать на бумаге схемы предметов, показать, как, опираясь на них, можно выложить ту или иную картинку.
Игра «Грибная поляна».
Цель: способствовать сенсорному развитию.
Игровой материал и наглядные пособия: шляпки и ножки грибов, вырезанные из картона.
Описание: взять зеленый лист бархатной бумаги. Показать ребенку грибные шляпки и ножки. Рассказать, что грибы решили спрятаться от грибников, но все перепутались: «Давай поможем им опять стать целыми». Выложить на листе грибную поляну.
Игра «Спички детям — игрушка?».
Цель: развивать творческие способности, мелкую моторику, внимание.
Игровой материал и наглядные пособия: спички.
Описание: показать ребенку, как из спичек можно выкладывать различные изображения: геометрические фигуры, домик, буквы. На листе бумаги сделать образцы предметов. Предложить ребенку выложить их спичками поверх рисунка. После того, как ребенок освоит это упражнение, попробовать создать рисунки из спичек по памяти или придумать свой рисунок, проявить фантазию. Вместо спичек можно использовать счетные палочки.
Игра «Спички с пластилином».
Цель: развивать творческое мышление, мелкую моторику.
Игровой материал и наглядные пособия: спички, пластилин.
Описание: показать ребенку, как, скрепляя спички пластилином, можно создавать объемные и плоские конструкции. Сделать плоский домик, затем объемный.
Игра «Первые эксперименты».
Цель: познакомить со свойствами вещества.
Игровой материал и наглядные пособия: формочки для льда, фигурные формочки.
Описание: рассказать ребенку, что вода, поставленная в морозильную камеру, замерзает и превращается в лед. Продемонстрировать наглядно: залить воду в формочки для льда, для печенья, в стакан и поставить в морозильник. Показать ребенку ледяные фигуры. Обратить его внимание, что льдинки повторяют форму тех сосудов, которые заполнены водой. Доступным языком объяснить, что вода не имеет своей формы, заполняя любую емкость. Фиксировать внимание ребенка на том, что лед — это вода, но замерзшая. Понаблюдать за таянием льда. Добавив в воду краски, можно получить разноцветный лед и выложить из него красивые узоры.
Рекомендуем посмотреть:
Игры весной для детей 2-3 лет в детском саду
Игры на развитие памяти у детей 3-4 лет
Конспект весенней прогулки в младшей группе
Развивающие игры для детей от 2,5 до 3 лет дома
Развивающие игры для детей 3-4 лет в детском саду
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Источник