Типы поведение ребенка 1 года

Как определить характер годовалого ребенка по типу мы сегодня подскажем. Исследователи Чесс и Томас выделили 3 категории характера:

• трудный,
• легкий,
• медленно адаптирующийся,
• активный.

Позже ученые термин «трудный» заменили на «требовательный».

Знание этих типов темперамента поможет вам проникнуть в уникальную индивидуальность каждого ребенка. В то же время не стоит навешивать ярлыки. Со временем поведение детей претерпевает серьезные изменения, и под влиянием жизненного опыта и естественных склонностей меняется интенсивность их проявления.

Знание типов характера будет полезным при определении оптимальных методов воспитания и реакции на поведение ребенка.

Характер годовалого ребенка по типу Легкий

Его обладатели пребывают в хорошем расположении духа, часто улыбаются и легко приспосабливаются к переменам.

Они любят новые впечатления и редко демонстрируют интенсивные эмоции. Такие дети спокойно принимают режим дня, но вместе с тем они не против и некоторых нововведений. Их жалобы разумны и объективны.

Самое главное при воспитании ребенка с легким характером – следить за удовлетворением его потребностей. Таким малышам нужно учиться быть настойчивее и отстаивать свои желания, вместо того чтобы покорно соглашаться с мнениями других.

Характер годовалого ребенка по типу Медленно адаптирующийся

Обладатель такого характера долго свыкается с каждой новой ситуацией. Если дать ему возможность понаблюдать за ней со стороны, то, освоившись и разобравшись, он с готовностью принимает участие в происходящем.

Но если его подталкивать и торопить, он взбунтуется и начнет протестовать. Прекращают участие в происходящем эти дети с таким же трудом, с каким привыкают к нему.

Поскольку для оценки новой ситуации им требуется немало времени, многие родители считают их робкими, застенчивыми и даже боязливыми. Как правило, такие малыши не слишком эмоциональны и активны.

В процессе их воспитания всегда следует помнить о том, что они нуждаются в вашем безграничном терпении и тактичном руководстве. Вам предстоит помочь своему малышу научиться переключаться с одного вида деятельности на другой.

Характер годовалого ребенка по типу Требовательный

Если у вас постоянно возникают сложности с воспитанием малыша, то вы, вероятнее всего, считаете его упрямым, непослушным или настойчивым. Таким детям сложно привыкнуть к жесткому распорядку дня, они не любят шума, суеты и тяжело адаптируются к переменам.

Они могут просыпаться в плохом настроении, капризничать, привередничать. Воспитывая таких детей, следует приложить максимум усилий, терпения, последовательности и энергичности.

Вам предстоит тщательно подбирать одежду, которая должна быть максимально комфортной, постараться устранить внешние раздражители: громкий шум и яркий свет, а также строго придерживаться режима, чтобы свести стычки и ссоры к минимуму.

В вопросах дисциплины проявляйте последовательность в случаях проявления неясности со стороны малыша и обязательно отвечайте любовью.

Характер годовалого ребенка по типу Активный

Малыш носится, а не ходит? Карабкается на стулья? Не может и минуты постоять спокойно? Обожает рисковать? Если все это можно отнести к вашему ребенку, значит, он обладает активным характером.

Неуемная энергичность может утомлять спокойных и неторопливых родителей, в то время как энергичные и деятельные взрослые быстро настраиваются на одну волну со своими детьми. Основная проблема – обеспечение безопасности.

Активные малыши решительно настроены на то, чтобы исследовать все опасные предметы в доме. Такие дети не выказывают обычных признаков усталости, поэтому вам следует следить за тем, чтобы ваш малыш регулярно отдыхал, даже если кажется, будто он все еще полон сил.

Упомянутые типы характера годовалого ребенка имеют свои положительные и отрицательные стороны, но ни один из них нельзя считать плохим или хорошим. Тем не менее одни воспринимаются как позитивные, а другие – негативные.

Однако если тщательно изучить каждый тип характера и научиться управлять им, то все их можно рассматривать как положительные.

Любые врожденные качества малыша можно корректировать, чтобы сформировать у него навыки социально приемлемого поведения, не подавляя его личность.

Зная характер годовалого ребенка по типу, вы сможете наметить оптимальную стратегию воспитания ребенка, что положительно скажется на формировании его как личности.

Понравилась статья? Поделись с друзьями в соц.сетях:

Содержание:

• Не могут без движения
• Язык эмоций
• Плохое поведение — маме
• Мама реагирует
• Как не сорваться?
• И еще немного о физической активности

О свойственных раннему возрасту особенностях нервной деятельности мы не так давно говорили в отдельной статье. Сегодня попробуем разобраться: о чем сигнализируют нам дети своим поведением и как правильно реагировать родителям. Также поговорим о физическом своеобразии малышей второго года жизни.

Не могут без движения

Дети раннего возраста — маленькие живчики, которые не могут долгое время находиться без движения, в состоянии неподвижности. Вроде бы это все знают — но мало кто формулирует. И мало кто связывает с реальной жизнью. Все знают: ребенку трудно сидеть без движения. В то же время он должен спокойно сидеть в автомобиле, стоящем в пробке, и не орать; и в очереди в супермаркете он должен сидеть спокойно; в поликлинике вообще не должен шевелиться, если вы вдруг в поликлинику пошли; и за семейным столом, конечно.

А в реальности дети очень устают, когда не могут сменить позу. (Чтобы «примерить» это ощущение на себя, взрослому можно представить себя в поезде, на жаркой неудобной третьей полке, летом, при неоткрывающихся окнах и топящейся печке.) Малышу очень некомфортно. И это физическое состояние он не может осмыслить и перевести в слова — поэтому начинает орать. Вообще до определенного возраста все то, что ребенок не может перевести в слова, вызывает крик.

Крик — это проявление первой сигнальной системы (помните, по Павлову — в школе проходили?). А вторая сигнальная система — это речь, слова, то, что есть только у человека и что отличает его от животных. У ребенка примерно до трех с половиной лет возможности пользоваться второй сигнальной системой, т.е. речью, очень и очень ограничены, даже если он уже говорит.

Да, он говорит, он может сказать фразу, о чем-то спросить, что-то рассказать. Но вот он устал, перевозбудился, голодный, выбит из режима — при всех этих условиях ребенок становится как бы младше своего возраста. Наступает временная регрессия, и малыш переходит к предыдущей ступени, т.е. он начинает орать вместо того, чтобы говорить. Это и со взрослыми случается, с женщинами, например, в момент перегрузок физических или моральных. Наступает момент, когда вы не говорите, а только издаете звуки повышенной громкости. Только у ребенка это случается несравненно чаще и очень сильно.

Язык эмоций

Вообще маленькие дети, даже умеющие говорить, говорят не словами, а языком поведения и языком своих эмоциональных состояний. Т.е. к поведению ребенка, даже самому нехорошему и неприятному для вас поведению, даже к ужасному поведению на людях, в том числе крику, прежде всего нужно относиться как к языку. Это язык без слов, и родителям стоит научиться понимать: что же ребенок хочет им сказать этим криком?

Но родители — тоже живые люди, и крик ребенка, особенно собственного, особенно на людях, включает очень сильную первичную реакцию у родителей. Реакция эта заключается в желании убрать источник звука любыми способами. Тут все забывают про руководства по воспитанию, про то, что читали в книжках, слушали на лекциях, что себе обещали раньше. Реакция на крик — она первичная, из глубин идущая. Заткнуть — и все.

Можно сказать, что эта реакция незрелая. Если не научиться ее каким-то образом гасить у себя, оттормаживать, то крик не удастся победить. Вот ребенок орет или капризничает — плохо себя ведет. Мама злится и тоже орет — и это замкнутый круг, разорвать который должен взрослый.

Плохое поведение — маме

Те, кто остаются с вашим ребенком без вас, наперебой рассказывают, как он хорошо себя ведет — с бабушкой, с няней, даже с папой. Как с ним интересно и какой он покладистый. Но вот приходит мама — и ребенок как наказание. Знакомо?

Дело не в неправильном воспитании. Дело в том, что к маме — самая сильная любовь и, соответственно, ее обратная сторона — основные эмоциональные претензии. И неважно, какая вы мама. Вы можете быть супермамой и вообще никаких ошибок не делать. Такого, конечно, не бывает, но тем не менее. Сливки плохого поведения достаются именно маме. Это просто правило, вытекающее из особенностей детского существования. И все это мама должна претерпевать. Не надо думать, что, мол, я лучше уйду на работу или побуду где-нибудь, а ребенок будет себя лучше вести, будет меньше истерик. Нет. Смысл развития в том, чтобы об маму это все оттачивать: и волю, и истерики. Маме надо лишь набраться терпения и научиться правильно реагировать.

Мама реагирует

Трудность в том, что правильная реакция у мамы формируется не вдруг — так же, как многие не могут научиться хорошо рожать с первого раза. Правильная реакция требует тренировки, совершенствования. Проще сказать, как выглядит неправильная реакция. Если вы чувствуете, что становитесь на одну доску с ребенком, чувствуете, что всерьез ему начинаете противостоять — вот это реакция на одном уровне. Он говорит: «Не пойду из лужи!» — вы говорите: «Ты пойдешь из лужи!», и еще раз то же самое… Это реакция незрелая — всерьез. Если вы сошли со своего пьедестала родительского и опустились на уровень серьезного разбирательства, будет ли ребенок кубики убирать или нет, — значит, реакция незрелая.

Ваша реакция может быть сколь угодно жесткой или нежесткой, но она всегда должна быть немножко сверху. Вы должны понимать, с кем вы имеете дело. Но у мамы от сидения дома с ребенком младшего дошкольного возраста и отсутствия взрослого общения всерьез меняются масштабы. И папа, вернувшийся к вечеру, может застать серьезные препирательства по какому-нибудь поводу типа кубиков или пижамы. Провоцируемая весь день, мама к вечеру начинает упрямиться по всем этим поводам.

Вы должны научиться не терять масштаба. По сравнению с мировой революцией неважно, какая будет надета пижама. Если вы всерьез начали злиться, то лучше постараться отойти или снять свое требование. И это не значит, что идете на поводу у ребенка. Помните: это маленький ребенок, который за себя не отвечает, — хотя кажется, что его поведение злостное, целенаправленное, конкретно против вас.

А ребенок до семи лет фактически за себя не отвечает. Хотя степень неответа у двухлетнего одна, у пятилетнего другая. Двухлетний вообще за себя не отвечает, с пятилетнего можно уже что-то требовать. Но все равно в целом за все отвечаете вы. Это тяжело. Поэтому у вас в арсенале должно быть пять-семь способов «разрулить» режимную ситуацию — заставить убрать, например, кубики. Способов, над которыми вы уже не задумываетесь, отработанных, действенных — потому что со всеми режимными моментами ребенок будет испытывать затруднения, пока они не освоены, и лет до трех это совершенно нормально.

Самое простое — это система поощрений ребенка. (Наказания не работают, а если и работают, то очень недолго. Шлепки и окрики вообще не годятся.) Например, ребенок должен знать, что когда он соберет кубики, вы будете делать что-то приятное. За действием, требующим напряжения (а уборка кубиков — это действие, требующее напряжения), должно следовать что-то, что приносит явное удовольствие. Кроме конфет и мультфильмов. Если в вашем арсенале поощрительного лишь это, то это очень мало.

Как не сорваться?

Обычно мама неправильно, незрело реагирует на детские капризы в состоянии усталости, недосыпа. Когда мало выпила жидкости и при этом мама кормящая. Когда давно ела. Когда давно не общалась с другими взрослыми. (Бывает так, что к концу второго года мама со взрослыми перестает общаться почти полностью, переходит на этот уровень: «мое-твое, уйди-включи, кака, бай-бай». И даже пришедшему с работы супругу трудно бывает вытащить ее из общения на языке мумба-юмба.)

Как этого избежать? Во-первых, стараться не подвергать себя таким перегрузкам — привлекать кого-то еще для сидения с ребенком: и ему будет больше пользы, и маме, и семейным отношениям. Во-вторых, учиться наблюдать признаки приближающегося раздражения и принимать меры.

Как только вы заметили, что вот-вот сорветесь — вы делаете брейк, отходите от ребенка и пытаетесь переключиться сами. Пусть сидит в луже, пусть делает, что угодно, если только это не опасно для жизни — вам надо выйти из ситуации. Помогает глубокое дыхание. Не хуже помогает позвонить по мобильнику подружке и сказать, что у вас происходит. Если дело происходит дома, то хорошо что-нибудь съесть. Семечки помогают на улице. Некоторые считают, не меньше, чем до ста. Катают радужный шарик. У вас должно быть три-четыре способа.

Как только вы выключаетесь (попробуйте реально выключиться), у ребенка меняется реакция. Как только он увидел, что мама, вместо того чтобы его терзать, выключилась, есть шанс, что и он прекратит свое поведение. А у вас, если удалось подышать и успокоиться, появляется шанс придумать, как переключить ребенка.

Нужно помнить, что раздраженный воспитатель не воспитывает, а раздражает. Все думают, что могут воспитывать в любом состоянии, даже когда орут, — а на самом деле ничего подобного. Вы только пар выпускаете, а никакой пользы от этого нет. И ребенка можно воспитывать, только когда он уравновешен, и самому это можно делать, если вы пребываете в состоянии, близком к спокойствию. В раздраженном состоянии даже не думайте воспитывать. Думать нужно только о том, как успокоиться самим и как попытаться вывести ребенка из клина.

И еще немного о физической активности

Недостаток физической активности у маленьких детей негативно сказывается на общем поведении и качестве сна. Если ребенок не расходует своих физических сил, т.е.не гуляет и не двигается достаточно, это проявляется как нервное возбуждение, страдает качество бодрствования и качество сна ребенка. Идеально гулять два раза по полтора-два часа. Плохое поведение активных маленьких мальчиков — как правило, следствие недостатка движения.

А вот при усталости — физической ли, эмоциональной ли — у детей второго-третьего года жизни очень сильно ухудшается координированность движений. При переутомлении ребенок не только перестает говорить, но и начинает двигаться, как малыш на полгода — на год младше.