Статья о развитии ребенка и рецензия на нее
Íà ñòðàíèöå îòîáðàæàþòñÿ âñå ðåöåíçèè ê ýòîìó ïðîèçâåäåíèþ â îáðàòíîì ïîðÿäêå, ñ 4 ïî 1
Ïîêàçûâàòü â âèäå ñïèñêà | Ðàçâåðíóòü ñîîáùåíèÿ
Ñïàñèáî çà ðåöåíçèþ è ïîíèìàíèå. Äà,âñ¸ ñëîæíî â íàøå âðåìÿ. Íóæíî ïðåæäå âñåãî ïîíèìàíèå âàæíîñòè ýòîãî ïðîöåññà.Åñëè íå õîòèì òîãî, ÷òî ñåé÷àñ â Óêðàèíå, òî äîëæíû ïðèéòè ê ïîíèìàíèþ, ÷òî äåòè, ìîëîä¸æü íàøå áóäóùåå è êàêèìè áóäóò îíè, òàêèì áóäåò è áóäóùåå.
Ñîôüÿ Êèøêåëü 17.02.2015 15:11
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Âîñïèòàíèå äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà» (Ñîôüÿ Êèøêåëü)
Äîðîãàÿ Ñîôüÿ! Ñ áîëüøèì èíòåðåñîì ïîî÷ëà âàøó ñòàòüþ. Ïîèñòèíå áåñöåííûé îïûò.
Õîòåëîñü áû çíàòü âàøå ïðîôåññèîíàëüíîå ìíåíèå âîò î ÷åì. Íàòóðó íåëüçÿ èçìåíèòü ìîæíî òîëüêî ñêîððåêòèðîâàòü. Ýòî è åñòü âîñïèòàíèå. Ñêîëüêî ÿ âèäåëà çëûõ äåòåé, îíè òîëüêî è çíàþò, ÷òî ïðîùóïûâàþò ãðàíèöû äîçâîëåííîãî ïàñêóäñòâà.
Ó ìåíÿ ïðî ýòî ìèí. «Èðî÷êà» è «Ïñèõè÷åñêàÿ àòàêà». Òåêñòû êîðîòêèå, ïðî÷òèòå, ìíå î÷åíü èíòåðåñíî âàøå ìíåíèå.
Ìèðà Ïàïêîâà 17.02.2015 14:15
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Âîñïèòàíèå äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà» (Ñîôüÿ Êèøêåëü)
Ìíîãîóâàæàåìûé àâòîð ïðîäåëàë áîëüøóþ ðàáîòó ïî íàïèñàíèþ ìåòîäèêè âîñïèòàíèÿ äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà. Ýòî öåëûé òðàêòàò, â êîòîðîì Âû íàéä¸òå î÷åíü ìíîãî ïîëåçíîãî â òàêîì âàæíîì è òðóäíîì äåëå — êàê âîñïèòàíèå äåòåé. Îñîáåííî õîðîøî ñ ðåêîìåíäàöèÿìè îçíàêîìèòüñÿ ìîëîäûì ìàòåðÿì, êîòîðûå õîòÿò âèäåòü ñâîèõ äåòåé õîðîøî è ïðàâèëüíî âîñïèòàííûìè, ñòàðàòåëüíûìè, ÷åñòíûìè, ñîçèäàòåëÿìè è äîñòîéíûìè. ß âñåãäà ãîâîðþ:»Ìàëî ðàäîâàòüñÿ ðîæäåíèþ ñûíà, íàäî óìåòü âîñïèòàòü äîñòîéíîãî ìóæ÷èíó». Àâòîðà áåñïîêîÿò âîïðîñû âîñïèòàíèÿ. ÷åì Îíà çàíèìàëàñü 50 ëåò è íåáåçðàçëè÷íî êàêèìè áóäóò äåòè âïîñëåäñòâèè. Ïðàâèëüíî îòìå÷àåò, ÷òî äîøêîëüíûé ñàìûé ãëàâíûé è âàæíûé â æèçíè ðåá¸íêà.
Ïîìíèòå, ÷òî â ýòîì âîçðàñòå çàêëàäûâàåòñÿ áóäóùèé ôóíäàìåíò, íà êîòîðîì áóäåò ñòîÿòü äîì è îò òîãî, êàêîé áóäåò ôóíäàìåíò, çàâèñèò è ñòðîåíèå.
Àâòîð îòìå÷àåò, ÷òî â íàñòîÿùåå âðåìÿ îòìå÷àåòñÿ ïàäåíèå íðàâñòâåííîñòè ó ìîëîäåæè è îòìå÷àåò , ÷òî çàäà÷à ñåìüè, äåòñàäà, øêîë, ãîññòðóêòóð, ÑÌÈ.
«Â ýòîì âîçðàñòå íàäî âîñïèòûâàòü ó äåòåé ÷åñòíîñòü, îòçûâ÷èâîñòü, äîáðîòó, ëþáîâü ê ñâîèì áëèçêèì, óâàæåíèå ê ñòàðøèì, çàáîòó î ìëàäøèõ, êóëüòóðó ïîâåäåíèÿ, ïðèâèâàòü ëþáîâü ê Ðîäèíå. èíòåðíàöèîíàëèçì. Íàäî äàòü äåòÿì çíàíèÿ î ïðèðîäå, íàó÷èòü ëþáèòü ïðèðîäó è áåðå÷ü, ðàçâèâàòü ðåá¸íêà ýñòåòè÷åñêè, ïðèâèâàòü ëþáîâü ê ïîýçèè, âåäü ýñòåòè÷åñêîå âîñïèòàíèå- ýòî ñîñòàâëÿþùàÿ íðàâñòâåííîãî âîñïèòàíèÿ .Íàäî ðàçâèâàòü ó äåòåé æåëàíèå ïîçíàâàòü íîâîå, âûÿâëÿòü ðàííèå ñïîñîáíîñòè è ðàçâèâàòü èõ, ïðèîáùàòü ê çàíÿòèþ ñïîðòîì. Êåì ñòàíåò ðåá¸íîê, êàêóþ âûáåðåò ïðîôåññèþ íå òàê âàæíî, ãëàâíîå, ÷òîá îí âûáðàë ðàáîòó ïî äóøå. À âîò êàêèì îí áóäåò áåçíðàâñòâåííûì ýãîèñòîì, ïîïèðàþùèì âñå ïðàâèëà ÷åñòè è ìîðàëè èëè áîãàòî íðàâñòâåííûì ÷åëîâåêîì. -ýòî î÷åíü âàæíî è äëÿ ðîäèòåëåé è äëÿ îáùåñòâà.» Î÷åíü ïðàâèëüíûå ìûñëè è ïðîãðàììà ðàçâèòèÿ.
Àâòîð ïîäðàçäåëÿåò çàäà÷è âîñïèòàíèÿ íà ðÿä ýòàïîâ, ãäå ïîäðîáíî èçëàãàåò, ÷òî íóæíî äåëàòü íà êàæäîì ýòàïå ðàçâèòèÿ
1. Ôèçè÷åñêîå ;2.Íðàâñòâåííîå;3.Òðóäîâîå âîñïèòàíèå;4.Ïàòðèîòè÷åñêîå âîñïèòàíèå;5. çíàêîìñòâî ñ ïðèðîäîé. Ó÷èòü ëþáèòü è áåðå÷ü ïðèðîäó; 6.Ýñòåòè÷åñêîå âîñïèòàíèå; 7.Ðàçâèòèå ïîçíàâàòåëüíûõ èíòåðåñîâ ó ðåá¸íêà; 8.Âûÿâëåíèå è ðàçâèòèå ñïîñîáíîñòåé; 9. ÂÎÑÏÈÒÀÍÈÅ ÊÓËÜÒÓÐÛ ÏÎÂÅÄÅÍÈß ; 10.Ïðàâèëà ñîõðàíåíèÿ æèçíè;
Àâòîð ïðåäóïðåæäàåò, ÷òî îò òîãî êàêèìè îíè áóäóò çàâèñèò êàêèì áóäåò ýòîò Ìèð.
Î÷åíü íóæíàÿ ïóáëèêàöèÿ, à ãëàâíîå àêòóàëüíàÿ è õîðîøî áûëî áû åñëè ñ íåþ îçíàêîìèëîñü ïîáîëüøå ìîëîäûõ ðîäèòåëåé.
Âûðàæàþ áîëüøóþ ïðèçíàòåëüíîñòü àâòîðó, òàê êàê ìíå òîæå íåáåçðàçëè÷íî áóäóùåå äåòåé è êàêèìè îíè ñòàíóò — ðàçðóøèòåëÿìè, èëè Ñîçèäàòåëÿìè! Ñ ïî÷òåíèåì Ìàìàäîâà Ñàðèÿ.
Ñàðèÿ Ìàìàäîâà 27.06.2014 22:08
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ñïàñèáî çà ïîäðîáíóþ ðåöåíçèþ. ß âñåãäà ãîâîðèëà ðîäèòåëÿì, ÷òî âîñïèòàíèå ðåá¸íêà -ýòî áîëüøîé òðóä. Ýòî òðóä áåç âûõîäíûõ, îòïóñêîâ è êàíèêóë è áîëüøîå çíà÷åíèå èìååò ïðèìåð ðîäèòåëåé. Ñ óâàæåíèåì.
Ñîôüÿ Êèøêåëü 28.06.2014 10:34
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Источник
Íà ñòðàíèöå îòîáðàæàþòñÿ âñå ðåöåíçèè ê ýòîìó ïðîèçâåäåíèþ â îáðàòíîì ïîðÿäêå, ñ 56 ïî 47
Ïîêàçûâàòü â âèäå ñïèñêà | Ðàçâåðíóòü ñîîáùåíèÿ
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
Ìóçûêà êëàññè÷åñêàÿ — ñèìôîíè÷åñêàÿ, îïåðíàÿ, äóõîâíàÿ åù¸ èìååò è ãðîìàäíîå çíà÷åíèå äëÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ ðåá¸íêà. Ìóçûêà ãàðìîíè÷íàÿ äåëàåò ãàðìîíè÷íûì è ìûøëåíèå, ðàçâèâàåò ñîçèäàòåëüíûå íà÷àëà â ñîçíàíèè øêîëüíèêîâ.
Ñëåäîâàòåëüíî ìóçûêà èìååò êîëîññàëüíîå çíà÷åíèå äëÿ ïðàâèëüíîãî âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ è ãîñóäàðñòâî äîëæíî ñïîñîáñòâîâàòü ìóçûêàëüíîé ó÷¸áå ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ.
Î÷åíü âàæíóþ òåìó Âû ïîäíÿëè, óâàæàåìàÿ Âåðà Êàëèíîâíà. Âñåãî Âàì ñàìîãî äîáðîãî, ñ óâàæåíèåì, Ëàòèô.
Ëàòèô Áàáàåâ 12.10.2015 13:12
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Íó âîò îïÿòü. Òîëüêî ñîáðàëñÿ íàïèñàòü ðåöåíçèþ íà òàêóþ àêòóàëüíóþ, âàæíóþ Âàøó ñòàòüþ, äîðîãàÿ Âåðà Êàëèíîâíà, àí íå ìîãó. ß, îêàçûâàåòñÿ, óæå íàïèñàë å¸ ðàíåå. Óæå íå ïåðâûé ðàç ýòî ïðîèñõîäèò. È êàæäûé ðàç ïðè ïîâòîðíîì ÷òåíèè íîâûå ìûñëè âîçíèêàþò îá ýòîì.
Êîãäà æå äî íàøèõ ëèö, îòâåòñòâåííûõ çà âîñïèòàíèå äåòåé è ïîäðîñòêîâ, äîéä¸ò ïîíèìàíèå âàæíîñòè ìóçûêàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è âîñïèòàíèÿ ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ. Ýòî ïðîèçîøëî áû íàìíîãî áûñòðåå, åñëè áû îíè ÷èòàëè ïîäîáíûå ñòàòüè.
Ñïàñèáî áîëüøîå çà Âàøè ìûñëè î ãëàâíîì.
Ñ ãëóáîêèì óâàæåíèåì —
Ëàòèô Áàáàåâ 27.11.2016 21:25
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
Ñïàñèáî, Âåðà Êàëèíîâíà, çà ãðàìîòíûé è âñåñòîðîííèé îòâåò ÷åëîâåêà, ãëóáîêî çíàþùåãî, î ÷¸ì îí ãîâîðèò. «… Âñëåä çà ðîäèòåëÿìè äåòè íå ñòàëè ïåòü (!)» Êàê òî÷íî ýòî Âàìè ïîäìå÷åíî! Äåéñòâèòåëüíî, ïåíèå — ýòî íå ëóæåíîå ïüÿíîå ãîðëî, à çâóê, ïëûâóùèé èç äóøè ( è äåëî íå â ãðîìêîñòè ãîëîñà, à â îòòåíêàõ åãî çâó÷àíèÿ). È çäåñü Âû àáñîëþòíî ïðàâû: òîëüêî ãðàìîòíî ïîñòàâëåííûé ãîëîñ â ñîâåðøåíñòâå âëàäååò òåìáðîì è ìîæåò äîñòîéíî ïåðåäàâàòü âñå îòòåíêè ÷åëîâå÷åñêèõ ÷óâñòâ ÷åðåç ïåñíþ. À ýòî òÿæ¸ëûé òðóä, îáó÷åíèå,ïîñòîÿííàÿ ó÷¸áà è ïîñòîÿííûå óïðàæíåíèÿ… Ïåíèå — ýòî íå ëåãêî è ÷òîáû ëåãêî ïåòü, Âû ïðàâû, íàäî áåñêîíå÷íî ó÷èòüñÿ, ó÷èòüñÿ è åù¸ ðàç ó÷èòüñÿ.
P.S. Âåðà Êàëèíîâíà, Âû ÷åëîâåê îò êóëüòóðû (ïî äóõó, ïî îáðàçîâàíèþ, ïî ïðîôåññèè), à âîò êàê, ïî-Âàøåìó ìíåíèþ, íàäî îòíîñèòüñÿ ê òàêèì ëþäÿì îò êóëüòóðû, êàê Âàäèì Àëåêñàíäðîâè÷ Ãîðäååâ (îí òîæå âñþ æèçíü ïîñâÿòèë êóëüòóðå, íî òîëüêî íå ìóçûêàëüíîé, à èñòîðè÷åñêîé: îí ïðîôåññèîíàëüíûé ìóçåéùèê (åãî ïðîçàè÷åñêàÿ äóøà íå ïî¸ò, à îçëîáëåííî ñòîíåò). Ýòîò «êóëüòóðíûé» ïðîôåññèîíàë 9 àâãóñòà òåêóùåãî ãîäà ðàçìåñòèë íà Ïðîçà.ðó ñâîé ýñòåòèêî-ýòè÷åñêèé «ëèòåðàòóðíûé» øåäåâð «Áåã òðóñöîé íà ìåñòå, èëè çàìåòêè ïî÷òè íàðîäíèêà».
Ïðèîòêðîþ íåáîëüøóþ çàâåñó: äî ïðî÷òåíèÿ ýòîãî ïîëóïüÿíîãî îòêðîâåíèÿ Âàäèì Àëåêñàíäðîâè÷ áûë ìîèì èçáðàííûì àâòîðîì, íî ïîñëå âíèìàòåëüíîãî è íåîäíîêðàòíîãî ïðî÷òåíèÿ ýòîãî «øåäåâðà» ïåëåíà ñ ãëàç ñïàëà…
Ñ óâàæåíèåì, ê èñòèííîìó ïðîôåññèîíàëó îò êóëüòóðû, Âàø ñëó÷àéíûé ÷èòàòåëü!
Ñåðãåé Äàíèëîâ 101 24.08.2013 11:53
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Áîëüøîå ñïàñèáî, Ñåðãåé, çà âíèìàíèå ê ìîåé ñòàòüå. Äà ìíå äîðîãè âñå âîðîñû, ñâÿçàííûå ñ êóëüòóðîé ýñòåòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ äåòåé è êóëüòóðîé âîîáùå. Ïðîèçâåäåíèå Â.Ãîðäååâà íå ÷èòàëà. Íî îòêëèêè ïðîñìàòðèâàëà. Òåïåðü ïðî÷èòàþ è íàïèøó Âàì ñâî¸ ìíåíèå. Òîëüêî ýòî áóäåò, Ñåðãåé, íåñêîëüêî ïîçæå. Ïóñòü âñ¸ òå÷¸ò, êàê òå÷¸ò, «áåç âëèÿíèÿ èç âíå». Îí âåäü ìîé êîëëåãà ïî «ñîñòÿçàíèþ». Ñ óâàæåíèåì è áëàãîäàðíîñòüþ çà ñîëèäàðíîñòü è íåðàâíîäóøèå ê òåìå êóäüòóðû —
Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà 24.08.2013 12:20
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ñïàñèáî, Âåðà Êàëèíîâíà, Âû î÷åíü òàêòè÷íî îòâåòèëè íà ìîé âîïðîñ è òåì ñàìûì èñ÷åðïûâàþùå îòâåòèëè íà âîïðîñû, ïîñòàâëåííûå Âàäèìîì Àëåêñàíäðîâè÷åì!
Ñåðãåé Äàíèëîâ 101 24.08.2013 12:42
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
Íà âîïðîñ:
— ×òî ìîæíî ñäåëàòü?
Âñå øåñòü îòâåòîâ ïðèíèìàþ âñåé äóøîé. Ìîÿ ìàìà è áàáóøêà, íå çíàÿ íè îäíîé íîòû, ïåëè òàê, ÷òî äóøà çàõë¸áûâàëàñü îò âîñòîðãà.Äëèííûìè çèìíèìè âå÷åðàìè, ñèäÿ íà ïå÷è, ìû ñ ñåñòðîé ïûòàëèñü èì ïîäïåâàòü. Èìåííî, ïûòàëèñü. Ïðîøëî ñòîëüêî ëåò, à ÿ äî ñèõ ïîð íå ìîãó çàáûòü ýòèõ èìïðîâèçèðîâàííûõ êîíöåðòîâ. Åäèíñòâåííûì ìóçûêàëüíûì èíñòðóìåíòîì â íàøåé øêîëå áûë áàÿí. Ó÷èòåëü ìóçûêè âûõîäèë ñ íèì íà ïåðåìåíêå, è êîðèäîðû øêîëû íàïîëíÿëà æèâàÿ ìóçûêà. Ñïàñèáî âàì, Âåðà Êàëèíîâíà çà òî, ÷òî ñâîåé ñòàòü¸é ïðèíåñëè âîñïîìèíàíèÿ î äåòñòâå.
Ñ ãëóáîêèì óâàæåíèåì. Òàìàðà.
Òàìàðà Ïðèâàëîâà 28.04.2013 17:46
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
Çäðàâñòâóéòå Âåðà Êàëèíîâíà! Âû ïîäíÿëè î÷åíü âàæíóþ òåìó. È ïðîáëåìà äàæå íå ñòîëüêî â ýñòåòè÷åñêîì ðàçâèòèè äåòåé ñêîëüêî â ðàçâèòèè äóõîâíîñòè,ïåðåäà÷è òðàäèöèé, êîòîðûå ìû ê ñîæàëåíèþ ñòðåìèòåëüíî òåðÿåì. Ó ìåíÿ âíó÷êà ó÷èòñÿ âî âòîðîì êëàññå.  ðàñïèñàíèè óðîêîâ åñòü âñå. Óâåëè÷åíû ÷àñû ôèçêóëüòóðû ( ÷òî òîæå âàæíî) íî âîò íà ïðîòÿæåíèè äâóõ ëåò ó÷åáû ÿ íå âèäåë â ðàñïèñàíèè óðîêîâ ïåíèÿ èëè ìóçûêè. Âíó÷êà óæå ñ ïåðâîãî êëàññà ïðîñèëà îòäàòü åå â ìóçûêàëüíóþ øêîëó. Âñå äóìàëè-áëàæü, õî÷åò-çàáóäåò. Àí íåò, íàñòîÿëà. È åé ýòî íðàâèòñÿ, à ìû ýòîìó ðàäû.
Ñ Óâàæåíèåì, Ñåðãåé
Êîçûðåâ Ñåðãåé Àíàòîëüåâè÷ 12.04.2013 09:00
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ñåðãåé Àíàòîëüåâè÷, Âû ïðàâèëüíî ñäåëàëè ñ âíó÷êîé. Ïåðåäà÷à äóõîâíûõ òðàäèöèé íå ìîæåò ñîñòîÿòüñÿ áåç ïðèîáùåíèÿ ê íèì íà ñàìîì ðàííåì ýòàïå ðàçâèòèÿ äåòåé. Ñïàñèáî Âàì çà õîðîøèé, çàèíòåðåñîâàííûé îòêëèê. Óñïåõîâ è ðàäîñòè Âàì. Ñ óâàæåíèåì è äîáðûìè ïîæåëàíèÿìè —
Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà 12.04.2013 09:29
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
Âåðà, ÷èòàëà ñòàòüþ è âñ¸ âðåìÿ äóìàëà — ÷òî æå ýòî çà óðîêè ìóçûêè òåïåðü â øêîëå, åñëè íà íèõ íå ïîþò è íå èãðàþò íà ìóçûêàëüíûõ èíñòðóìåíòàõ, à òîëüêî çàïèñûâàþò ïîä äèêòîâêó ó÷èòåëÿ êàêèå-òî ÿêîáû «âàæíûå»äëÿ ó÷åíèêîâ ñâåäåíèÿ? Ýòî ÿ ãîâîðþ î øêîëå, â êîòîðóþ õîäèò ìîé âíóê. Âñ¸ õî÷ó ñêàçàòü îá ýòîì êëàññíîé ðóêîâîäèòåëüíèöå, íî íåëîâêî — çíàþ ïðèìåðíî, ÷òî îíà ìíå ñêàæåò… Ãäå âçÿòü õîðîøåãî ïåäàãîãà äëÿ øêîëû, êòî ïîéäåò íà ìèçåðíóþ çàðïëàòó? À âåäü ìû æèâ¸ì â ñòîëèöå, ÷òî æå òîãäà ãîâîðèòü î ïðîâèíöèàëüíûõ, ñåëüñêèõ øêîëàõ?
ÒÀÊ ìû òåðÿåì íàøèõ äåòåé, íå çàíèìàÿñü ðàçâèòèåì èõ ýìîöèîíàëüíîé ñôåðû. Ïîäðàñòàÿ, îíè óñàæèâàþòñÿ çà èãðîâûå ïðèñòàâêè è êîìïüþòåðû. È âñ¸ — ïåðåä íàìè ãîòîâûå ïðåäñòàâèòåëè îáùåñòâà ïîòðåáëåíèÿ, ýòàêèå ïîëó-çîìáè. Ïå÷àëüíî âñ¸ ýòî. Áóäó ÷èòàòü äàëüøå ýòè î÷åíü âàæíûå ðàçìûøëåíèÿ.
Ñïàñèáî!
Íàòà Àëåêñååâà 12.04.2012 22:00
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ñ ìóçâîñïèòàíèåì â øêîëå ñåé÷àñ òâîðèòñÿ ÷òî-òî óæàñíîå.
È íèêîìó äî ýòîãî íåò äåëà… Êàê ìîãëè äîïóñòèòü ýòî ÷èíîâíèêè â íà÷àëå âîëñüìèäåñÿòûõ, êîãäà íà÷àëàñü è ðàçâèâàëàñü ìîùíàÿ çàïàäíàÿ ïðîïàãàíäà íà âñÿ÷åñêîå îõàèâàíèå âñåãî è âñÿ â øêîëüíîé ñðåäå, íà ïîäðûâ äóõîâíîé æèçíè â Ñîâåòñêîé øêîëå. Òîãäà ÿ, äèðåêòîð íåáîëüøîé ÄÌØ íà ïåðèôåðèè ýòî ïîíèìàëà, à ÷èíîâíè÷üå ãîëîâîòÿïñòâî òîëüêî â ðîò ñìîòðåëî çàãðàíè÷íûì ñîâåòíèêàì… ñâîëî÷àì-«äîáðîæåëàòåëÿì».
ß äî ñèõ ïðî ðàññòðàèâàþñü ïî ýòîìó ïîâîäó… Ñïàñèáî,Íàòàøà, çà
åäèíîìûñëèå. Ñïàñèáî òåáå çà îòêëèê, äîáðàÿ è ïàòðèîòè÷íàÿ äóøà ìîÿ.
Ñ÷àñòüÿ è ðàäîñòè òåáå, íå ñìîòðÿ íè íà ÷òî. — Âåðà
Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà 12.04.2012 20:24
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
«øèðîêîå ðàñïðîñòðàíåíèå ìàëîé áûòîâîé ýëåêòðîíèêè îïåðåæàåò åñòåñòâåííîå äóõîâíîå, äóøåâíîå, èíòåëëåêòóàëüíîå ðàçâèòèå äåòåé» — â äåñÿòêó! È ïðî «Ëåáåäÿ», «Òóìàíû» — âñå âåðíî. Î÷åíü âàæíûé ìàòåðèàë! Äîáàâëþ åùå îäíî — íàóøíèêè îäîëåëè. Äëÿ ðîäèòåëåé ÷àñòî îíè — ñïàñåíèå, äåòè è ñ ïëååðîì, è çà êîìïîì â íàóøíèêàõ, èõ ðýï-ðîê-ïîï íå ìåøàåò. Íî îòñþäà ñòðàøíîå ðàçîáùåíèå, ïðîñòî íå çíàåì, ÷åì æèâóò íàøè äåòè. À óæ î òîì, ÷òîáû õîðîì ïåòü… Ïîìíîæèòü ýòî íà êóëüòèâèðîâàíèå èíäèâèäóàëèçìà: î÷åíü òðåâîæíî. Íàäî êàê-òî õèòðèòü, ìîæåò âìåñòå ÷åãî ïðèäóìàåòñÿ…
Ñïàñèáî: âàæíî è èíòåðåñíî.
Èâàí Íåâåí÷àíûé 05.11.2011 14:46
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Áëàãîäàðíà Âàì, Èâàí, çà òîëêîâîå ïîíèìàíèå è ïîÿñíåíèå ïðîáëåìû.
Ñïàñèáî. Õîðîøî áû ÷òî-òî ïðèäóìàòü äëÿ ðåøåíèÿ å¸. Íàäî ïåðåñòðàèâàòü øêîëó, îáðàçîâàíèå, âîñïèòàíèå. Òîëüêî ïî-óìíîìó.
Íå òàê, êàê ýòî äåëàåò Ôóðñåíêî. Îí óæå ðàçðóøèë âñ¸. Äî îñíîâàíèÿ.
Ñ óâàæåíèåì —
Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà 05.11.2011 16:20
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
Âåðà Êàëèíîâíà, î÷åíü âàæíûé âîïðîñ Âû ïîäíÿëè — î âîñïèòàòåëüíîì çíà÷åíèè ìóçûêè. Ñîãëàñíà, ÷òî íàäî ïîâûøàòü ñòàòóñ ó÷èòåëåé, â òîì ÷èñëå è ó÷èòåëåé ïåíèÿ, íåîáõîäèì è êîíöåðòìåéñòåð â øêîëå. ×òî åùå ìîæíî áûëî áû ñäåëàòü? Áîëüøå ïîêàçûâàòü ìóëüôèëüìîâ ñ êëàññè÷åñêîé èëè ïðîñòî õîðîøåé ìóçûêîé, òàêèå ìóëüôèëüìû åñòü. Âûïóñêàòü êîìïàêò-äèñêè ñ õîðîøèìè ïåñíÿìè äëÿ äåòåé ðàçíûõ âîçðàñòîâ. Óñïåõîâ Âàì!
Òàìàðà Ãèìàäèåâà 29.10.2011 10:34
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Âîçîáíîâèòü âñå äåòñêèå ïåðåäà÷è, áûâøèå â Ñîâåòñêîì Ñîþçå,
î ìóçûêå è ìóçûêàíòàõ ñî çâó÷àíèåì â íåé ïîïóëÿðíîé êëàññè÷åñêîé ìóçûêè íåíàâÿç÷èâî, íî ïîñòîÿííî, êàê ýòî áûëî. Ãóìàíèçèðîâàòü
âñþ ìóëüòôèëüìîâñêóþ ïðîäóêöèþ â äóõå ðóññêèõ äîáðîòû è ìåíòàëüíîñòè.
Íàâåñòè ïîðÿäîê â øêîëàõ ñ óðîêîì ïåíèÿ. Îí äîëæíû áûòü è äîëæåí
ïðîâîäèòüñÿ íà äîëæíîì óðîâíå. Îòñþäà âûòåêàþò è äðóãèå ïðîáëåìû, â òîì ÷èñëå, è êàäðîâ… Ñïàñèáî çà îòêëèê è âîïðîñû, Òàìàðà, è óñïåõîâ.
Ñ óâàæåíèåì —
Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà 29.10.2011 12:01
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Ðåöåíçèÿ íà «Ðàçìûøëåíèÿ î âîñïèòàíèè äåòåé» (Ïàâëîâà Âåðà Êàëèíîâíà)
Åñëè ïðèíÿòü.
Ìóçûêà — ýòî îòðàæåíèå äâèæåíèÿ íåáåñíûõ ñôåð.
Òî.
Ïî ïîïóëÿðíîñòè è ïîïóëÿðèçàöèè — ìîæíî êîå-÷òî ïîíÿòü î ñôåðàõ.
 êîòîðûå — ÷åëîâå÷åñòâî ñåãîäíÿ îïóñòèëè.
Àâòîð ïðàâà.
Íàäî «îòêðûâàòü» ãëàçà, îñîáî äåòÿì, êóäà íàñ îïóñòèëè.
Íî — óæå è îòêðûâàòü íåêîìó.
Áîëüøèíñòâî ñòàëè «îïóùåííûå».
Âñïîìèíàåòñÿ ðàññêàç Øàëÿïèíà.
Êîãäà îí ðàçãîâîðèëñÿ ñ ÿìùèêîì, òîò åãî ñïðîñèë:
Êåì ðàáîòàåòå, áàðèí?»
È íà îòâåò, ÷òî, ìîë, ÏÎÞ, îí, õìûêíóâ, ïðîìîëâèë:
Ìû âñå ïî¸ì, îñîáåííî, êîãäà âûïüåì».
Íàäî ïèñàòü óæå î íîâîé ôîðìàöèè áûâøèõ ÷åëîâåêîâ.
Êàê ìóòàöèè Ãîðîäà…
Ó êîòîðîé — èñòåðèÿ ïåñíåé çîâ¸òñÿ…
Æåëàþ ñ÷àñòüÿ
Ñîëíöà Ã.È. 08.05.2011 14:13
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
Источник
Захарян Мария Игоревна
РЕЦЕНЗИЯ
на статью: «Одарённый ученик: наказание для учителя или стимул для его развития» преподавателя МОУ гимназии №6, г. Волгоград
С.Ю. Игнатьева
Данная статья была опубликована на сайте https://future4you.ru АКАДЕМИАН – научно- образовательного электронного журнала в сборнике работ педагогов – участников IX всероссийского конкурса «Образовательный потенциал России», 2012, часть 1 , в разделе «Актуальные проблемы учителя при работе с одарёнными детьми»
Я – путь для ученика. Но и он есть мой путь,
ибо тоже подаёт мне ступеньку для совершенствования
моей учительской интуиции и искусства.
Своё повествование хочется начать, с чудесных слов, которые автор использует в качестве эпиграфа в своей статье. На самом деле, вся суть статьи заключается в работе учителя с одаренными учениками. Мы видим, что от первого лица, учитель, признается, Я – ЭТО ПУТЬ ДЛЯ УЧЕНИКА. Какой глубочайший смысл имеет это высказывание!
Автор затронул все стороны такой проблемы, как взращивания одаренного ученика, взаимовлиение ученика и преподавателя. На мой взгляд, данная проблема очень актуальна на сегодняшний день и обосновывается это высокими показателями для развития личности, как со стороны ученика, так и со стороны учителя. В различные временные периоды и по сегодняшний день , данная проблема волновала умы многих учёных, среди которых американские исследователи Р. Розенталь и Л. Якобсон, и многие другие.
Поддержка «талантливого ребенка», одарённость, одарённый ребенок, «дар», взращивания одаренного ученика, развития способностей учащихся, учитель, которому предстоит работать с одаренными детьми – это все то, что будет рассмотрено в статье С.Ю. Игнатьева. Помимо этого, в данной статье также рассматриваются методы, по созданию благоприятных условий для учеников, с целью достижения высоких показателей в изучении предмета.
Поддержка «талантливого ребенка» провозглашается на сегодняшний день приоритетной государственной задачей. По моему мнению, это связано с тем, чтобы поддержать одарённого ребёнка, и прежде всего, в первую очередь поддержка должна исходить от семьи и школы. Так, автор статьи в своей работе пишет: «Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача школы – поддержать ребёнка и развить его способности». Учитель является координатором усилий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть ещё не проявившейся, а так же просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачок в развитии их способностей. Я полностью поддерживаю слова автора и согласна с его мнением, ведь для ребенка очень важна поддержка со стороны семьи , поскольку ребёнок , не имея собственного опыта , копирует модели поведения, и признаёт как истину нормы и правила принятые в семье . Что касается учителя, тут следует подумать и понять, какую же роль играет ученик, а какую – учитель?!
Автор статьи пишет: «Одарённость – совокупность свойств личности, обеспечивающих реальное или потенциально успешное выполнение деятельности и получение результатов в одной или нескольких перечисленных областях выше среднего уровня. Обычно одарённостью называют генетически обусловленный компонент способностей – «дар», в значительной мере определяющий как итог развития, так и его темп. Генетический дар раскрывается благодаря среде, и она либо подавляет его, либо помогает ему раскрыться. Одарённый ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. И тут можно сказать одно, что проблема одаренности – это проблема личности. На личном опыте видела, что если ребенок отличается от сверстников богатством своих эмоциональных состояний, неуправляемостью, повышенной любознательностью, неусидчивостью ,бунтарством, независимостью поведения, честолюбием и усиленной потребностью в самовыражении, на него необходимо обратить внимание, потому, что они не умеют приспосабливаться к традиционной системе обучения и имеют на все свое личное мнение.
По мнению автора, с чем я полностью согласна, чем слабее класс, тем спокойнее проходят уроки. Учитель не испытывает никакого стресса, при этом никакого стимула для самосовершенствования у учителя нет. И вот в такую идиллию внедряется одаренный ученик со стремлением всегда быть правым, такой ребенок всегда индивидуальность. И вот тут происходит, что при работе с этими детьми постоянно возникают педагогические и психологические трудности. В принципе, я понимаю этих школьников, перед ними встает очень много задач и проблем с которыми им необходимо справится. Это и неприязнь к школе, и игровые интересы, конформность, погружение в философские проблемы, стремление к совершенству, потребность во внимании взрослых.
Я согласна с мнением С.Ю. Игнатьева, по поводу того, что необходимо формировать оптимальные отношения между учениками и учителями . А так же солидарна с автором по поводу того , что преподавателю следует быть доброжелательным, разбираться в особенностях психологии одаренных детей, иметь широкий круг интересов и умений, иметь живой и активный характер, проявлять гибкость, обладать хорошим здоровьем и жизнестойкостью, иметь специальную послевузовскую подготовку по работе с одаренными детьми и быть готовым к дальнейшему приобретению специальных знаний. И на этом этапе , как писалось вначале, «я (преподаватель) – путь для ученика». Здесь уже можно увидеть пользу как непосредственно для ученика, так и для учителя в его профессиональной деятельности.
Что касается учителей, хочется обратить внимание и высказать свое мнение по поводу того, что одним из условий для развития педагога, как профессионала, является работа с одаренными детьми. Обучаясь в педагогических университетах, каждый будущий преподаватель изучает теоретические аспекты неорганической и органической химии, методики ведения уроков, но этого не достаточно, для того, чтобы стать Учителем с большой буквы. Как пишет автор статьи, помимо этого необходимо еще обладать методической компетентностью, психолого-педагогической компетентностью и аутопсихологической компетентностью.
В заключении хотелось бы сказать, на мой взгляд, от педагога во многом зависит судьба нынешних одаренных детей, а завтра, быть может, – будущих известных ученых, поэтов, врачей. Необходима всего лишь поддержка, внимание, участие в судьбе ребенка. Если на вашем педагогическом пути Вам встретился одаренный ученик, знайте, это не наказание, это стимул для Вашего развития! — собственно пишет автор в конце своей статьи. Это дает нам понять, к чему мы шли, и какой вопрос был поставлен изначально. Хочу закончить словами французского архитектора, искусствоведа и историка Виоле — ле — Дюка: « Священный огонь не загорается сам собой, — чтобы он запылал, нужно собрать топливо, сложить его в очаг и раздувать, иногда долго раздувать, пока удастся добиться первых проблесков пламени. Тогда действительно, если все было хорошо подготовлено в очаге, этот огонь постепенно согреет вас, он светит, он сверкает, он вас обжигает, но, повторяю, для этого нужно потрудится».
Источник