Роль книги в развитии ребенка картинки
Роль книжной иллюстрации в развитии ребёнка
Художественная литература – это искусство, которое отражает общественное сознание и формирует его, хранит и передает через поколения нравственные и социальные ценности.
Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Она оказывает огромное влияние на развитие речи ребенка, обогащает его эмоции, воспитывает воображение и дает ему прекрасные образцы русского литературного языка. По произведениям дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.
Художественная книга для ребёнка – это могучее средство коммуникативного воспитания.
Это особенно важно в наше время, когда массовым явлением стал низкий уровень речевого развития детей.
Это обусловлено серьезными причинами:
в повседневную жизнь прочно вошел персональный компьютер и Интернет;
дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны, потребность
в речевом общении удовлетворяется недостаточно;
резко снизился интерес детей к чтению;
социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей; современная разговорная речь бедна, малословна.
Восприятие художественной литературы рассматривается как активный волевой процесс, предполагающий не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя действия, в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях. В восприятии художественной литературы детьми огромную роль играют иллюстрации.
Иллюстрации – это рисунки, образно раскрывающие текст, подчиненные содержанию и стилю литературного произведения, одновременно украшающие книгу и обогащающие ее декоративный строй. Зачастую это не просто добавления к тексту, а художественные произведения.
В книгах для детей иллюстрация – важнейший элемент, во многом определяющий художественную ценность, характер эмоционального воздействия книги, возможности использования ее в процессе воспитания ребенка.
Интерес к книге у ребёнка появляется рано. Вначале ему интересно перелистывать странички, слушать чтение взрослого, рассматривать рисунки. С появлением интереса к картинке начинает возникать интерес к тексту. Как показывают исследования, при соответствующей работе уже на третьем году жизни ребёнка можно вызвать у него интерес к судьбе героя повествования, заставить малыша следить за ходом события и переживать новые для него чувства.
История детской книжной иллюстрации насчитывает около трех столетий. За это время был пройден путь от дешевых книжных изданий, букварей и лубочных картинок до роскошных книг для детей. Постепенно детская книжная иллюстрация стала самостоятельным видом искусства.
Детская книжная иллюстрация служит многим целям. Она способствует пониманию ребенком литературного текста, формирует представление о его теме, идее, персонажах, содержит в себе оценку событий и героев литературного действия. Она помогает ребенку в познании мира, освоении нравственных ценностей, эстетических идеалов, углубляет восприятие литературного произведения.
Иллюстрация воплощает фантазии, оживляет воспоминания, помогает участвовать в приключениях, развивает ум, сердце и душу ребенка. Нередко с просмотра иллюстраций начинается процесс выбора ребенком книги для чтения.
Литературное произведение и иллюстрация воспринимаются детьми в единстве. Лишь на основе взаимодействия зрительного и речевого восприятия возможно понимание ими содержания книги.
В разном возрасте роль иллюстрация в восприятии текста детьми не одинакова.
Ребёнок начинает рассматривать книгу тогда, когда еще не умеет читать. Еще совсем несмышленый малыш привыкает слушать и слышать. Сначала он с радостью узнает на картинке свои игрушки, котенка или собачку. Потом книжка рассказывает ему о том, как выглядят дикие экзотические животные, природа, транспорт, космос и многое другое. О том, что такое хорошо и что такое плохо, ребенок не просто услышит: иллюстрации сделают эти понятия наглядными, доступными.
На ранних ступенях развития ребенка рисунок играет роль не вспомогательную, а основную: это не чисто иллюстративный, а основной материал, при отсутствии которого ребенок часто не может понять художественного произведения.
Таким образом, в это время иллюстрации нужны малышу не менее, чем собственно текст. Слова текста служат ребенку указанием на действия и обстоятельства, которые он должен шаг за шагом проследить зрительно, рассматривая соответствующие картинки. На этом этапе развития рисунок представляет для ребенка саму действительность. В дальнейшем слова текста начинают вызывать у ребенка необходимые ассоциации и без помощи наглядной основы. Старшие дети начинают понимать содержание сказки или несложного рассказа уже без помощи иллюстраций. Однако понимание более сложного содержания – внутреннего смысла произведения, общественного значения поступков героев, нравственного смысла их поведения – представляет для них большие трудности. В преодолении этих трудностей существенную роль снова играет иллюстрация: для понимания наиболее трудных моментов текста ребенок должен получить возможность обратиться к изображению и проследить на нем действия, взаимоотношения персонажей.
Дошкольник является своеобразным «читателем». Двухлетний ребёнок читает наизусть любимые стихи, причем держит книжку открытой именно на нужной странице. Кажется, что он уже читает самостоятельно. На самом деле это картинки подсказывают и «говорят» вместе с малышом.
В действительности дошкольник – это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим, увлеченным
читателем, или встреча с книгой в дошкольном возрасте станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
Если взрослые постоянно читают дошкольнику детские книжки, чтение может стать его устойчивой потребностью. Дети охотно отвечают на вопросы, связанные с анализом произведения, дают объяснения поступкам героев. Значительную роль в накоплении читательского опыта играют
иллюстрации. В возрасте 4-5 лет дети способны долго рассматривать книгу, рассказывать о её содержании по картинкам. Они стремятся перенести книжные ситуации в жизнь, подражают героям произведений, с удовольствием играют в ролевые игры, основанные на сюжетах сказок, рассказов.
Дети зачастую придумывают собственные повороты сюжета. Свои предложения они вносят и при инсценировке отдельных отрывков прочитанных произведений.
Задача взрослого – привлечь внимание детей к иллюстрации. Здесь существенную роль играют вопросы «Кто это?», «Какая она (он)?». Вопрос «Какой?» требует определенного описания – как внешнего вида (большой или маленький, белый или красный, пушистый или лохматый и т.д.),так и эмоционального состояния, характерных черт героя (веселый, забавный, грустный, злой, хитрый, добрый и т.д.). Вопросы взрослого заставляют ребенка внимательнее вглядываться в образ, устанавливать некоторые связи, делать несложные выводы, обобщения. Воспитатель обращает внимание детей на главное, усиливает эмоциональное отношение к изображаемому, вызывает у них ассоциации с собственным опытом, чувствами.
Роль художественной литературы и книги вообще в процессе формирования ребенка переоценить невозможно. Книга направляет его природную любознательность, развивает ее и углубляет, отвечает на тысячи вопросов, возникающих в его воображении. Она способствует развитию у детей любви к родине, природе, любви к родному языку, будит детское воображение, стимулирует игровую деятельность.
Поскольку текст является основной формой изложения содержания книги, которое конкретизируется и дополняется иллюстрациями, понимание ее (книги) ребенком обеспечивается правильными соотношением словесного текста и иллюстраций. Текст и иллюстрация воспринимаются детьми в единстве.
Необходимость иллюстраций в книге для детей, их огромная важность ни у кого не вызывают сомнений. Именно стремление к синтезу всех возможностей слова и изображения определяет характерную черту современной детской книги. Иллюстрация помогает глубже и лучше воспринимать текст, быстрее запоминать содержание, дает знание об окружающем мире.
Используемая литература
1. Азаров Ю.П. 100 тайн детского развития. [Текст]. — Москва. — 1996.- С.146.
2. Альфонсов В.А. Слова и краски: Очерки по истории творческих связей поэтов и художников. [Текст]. — Москва. — 1966.- С.327
Источник
Статья:
Литература для детей является не только источником радости, но и источником всестороннего воспитания, в том числе и речевого развития. Она знакомит с окружающим миром, обогащая представления детей о человеческих отношениях, добре и зле, правде и справедливости. Но любовь к книге, умение использовать в жизнь полученные из нее знания не приходят к ребенку сами по себе. В дошкольные годы ребенок – активный слушатель, и его путь к книге лежит через взрослых. Трудно себе представить более благодатную почву для семейного общения, чем совместное чтение. Оно может быть веселым, развлекательным, вдумчивым, серьезным, и при умелом отборе, книга оказывает глубокое воспитательное воздействие на ребенка. В дошкольном возрасте ребенок более всего зависит от своего ближайшего окружения, от семьи. Литература для самых маленьких имеет свои особенности, и родители, становясь посредниками между ребенком и книгой, должны это понимать.
Различают возраст появления интереса детей к книге от 5-6 месяцев до 1 года.
Дети в возрасте от 8 месяцев до 2-2,5 лет могут слушать чтение 5-20 минут, в возрасте от 2,5 до 3 лет, как правило, 1 час и более.
Некоторым детям при знакомстве с книгой не важно видеть картинки. Важно слушать текст. «Узнавание» изображений у многих детей возникает только после 1 года – 1года 2 мес., и тогда в их лексиконе начинают появляться слова, источником которых являются книги. На этой стадии для детей актуальны «дидактические» книги – собрание картинок с подписями и без них. Рассматривание и комментирование картинок в книге, совместное со взрослым или самостоятельное, — особый вид «чтения», значимый для маленького ребенка. Очень важно то, какие именно предметы изображены в этих книгах, насколько их «лексикон» соответствует начальному лексикону ребенка. Множество видовых понятий усваивается ребенком из таких тематических книг про цветы, овощи, фрукты, животных и птиц. Примыкают к таким книгам и разрезные картинки, которые дети любят узнавать, называть, сопоставлять.
К 2 годам в речи детей появляются цитаты из любимых книг. Сначала это отдельные слова, позже – цитаты, представляющие собой двух-, трехсловные высказывания, а также слова и выражения, с которыми ребенок встречается только в сказках и стихах: жили-были, рыщет, притих, косой, рык. В этом возрасте дети нередко помнят множество стихов и вставляют подходящие рифмы во время пауз при прочтении. Появляются первые попытки «инсценирования» с участием взрослых.
Чтение приучает детей слышать, понимать и использовать художественную речь. Пятый год жизни очень благоприятный для развития языкового чутья, но для этого взрослому нужно при чтении выделить яркие в образном отношении слова и фразы. При этом нужно помнить, что достоянием речи ребенка они станут, если у него будет возможность проговорить их. При ответе на вопросы детям представится возможность произнести их (печка пышет жаром; речи лишился).
Читая детям книги, необходимо учить их сравнивать, выделять общее и различное в характере героев одного художественного произведения, а также сопоставлять вид персонажей, их поступки из двух различных произведений.
Сравнивая, например, сказки, нужно обратить внимание детей на то, что в них общего: добро борется со злом и всегда побеждает; на долю героев выпадают большие испытания; в сказке действуют фантастические персонажи. Роль сказки состоит в том, чтобы дать образы, в которых выражаются и которыми питаются чувства детей. Чем сюжет сказки ближе к собственному опыту ребенка, тем больший эмоциональный отклик находит она в его душе. Роль сказки повышается по мере того, как ребенок овладевает речью. Наблюдения показывают, что для детей слова имеют глубокую и таинственную связь с вещами, названиями которых являются. Любимой для ребенка становится та сказка, сюжет которой наиболее близок миру его внутренних переживаний.
После пяти лет, когда у ребенка появляется достаточно большой запас знаний об окружающем мире, он с удовольствием начинает придумывать, сочинять, проявляя творчество.
Хорошая книга является источником радостных переживаний детей, оказывает огромное влияние на умственное и речевое их развитие. Необходимо всем взрослым поставить перед собой задачу научит детей беречь книгу, объяснить им, что книга является источником знаний, результатом труда многих людей.
Рекомендации логопеда родителям по развитию читательского интереса у детей
Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи.
Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
Дарите ребенку с дарственной надписью, теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Источник
«Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»
Это яркое высказывание о пользе книги для детей принадлежит В.А.Сухомлинскому. Роль книги для детей действительно бесценна. Прочитав эту статью, родители узнают о том, насколько важно совместное чтение, как привить малышу любовь к книге и как помочь ему правильно воспринимать ее.
Роль книги в жизни ребенка
Нельзя недооценивать роль книги в воспитании ребенка. Так, через чтение малыш знакомится с окружающим миром, разграничивает понятия «хорошо» и «плохо», нравственно и эмоционально развивается. С самого раннего детства родителям следует прививать крохе любовь к данному процессу. Читайте маленькой крохе разные поучительные истории и сказки, рассуждайте на тему прочитанного и вместе делайте выводы. Такое времяпрепровождение будет очень полезным для малыша.
Кроме вышеперечисленных, существует множество причин, по которым подрастающему поколению нужно читать книги. Назовем основные из них:
- обогащается словарный запас, а также формируется правильно поставленная речь, поэтому читать с ребенком нужно с раннего детства;
- развивается память, интеллект и воображение. Также в этих целях родители могут просить малыша пересказать прочитанное.
- кроха развивается эмоционально и учится сопереживанию, представляет образ того или иного героя, наделяет его описанными качествами и переживает все события истории.
- содействует развитию письма. Кроме того, малыш учится не только думать правильно, но и четко формулировать и выражать свои мысли.
Книга выполняет свою основную функцию в развитии ребенка — воспитательную. Чему учат книги детей? Через чтение маленькие сорванцы учатся правильному поведению в социуме, анализируют действия положительных и отрицательных героев сказок и делают выводы. Очень часто, разные поучительные истории не только помогают родителям, но и заполняют пробелы в воспитании ребенка. Исходя из этого, можно сделать вывод, что пренебрегать чтением нельзя, даже в раннем возрасте.
О том, как правильно приучать малышей к данному процессу, расскажет психолог в этом видео:
Как происходит восприятие книги ребенком
Также интересно наблюдать, как происходит восприятие книги для детей по возрастам. Детская книга может легко привлечь внимание крохи уже с самого рождения. Но только не как источник знаний, а как яркий и красивый предмет, который можно пощупать, порвать и даже попробовать на вкус. Поэтому, о восприятии книги детьми с рождения и до 1 года много говорить не приходится. Психологи и педиатры советуют читать им лаконичные и рифмованные стихи и потешки.
В возрасте от одного года, за то, каким образом ребенок будет воспринимать книгу, ответственны родители. Ведь это они выбирают детскую литературу, которая, по их мнению, будет интересная малышу, а потом читают и передают ему эмоции прочитанного. На этом этапе очень важно заинтересовать карапуза: жестикулируйте, тем самым привлекайте внимание непоседы, повторяйте одни и те же фразы, акцентируйте внимание малыша на них.
Зачем читать детям книги с самого детства? Стоит отметить, что уже с 1 года, через книгу ребенок начинает пополнять свой словарный запас. Конечно же, через посредника — маму или папу. Рассматривайте страницы с иллюстрациями, учите кроху новым словам, разбирайте и воспроизводите стихи и потешки, результат не заставит себя долго ждать.
К 2 годам в детской речи появляются цитаты или словосочетания из любимых книг. Ребенок начинает проводить параллели между поступком героя и последствиями, сравнивать ситуации.
В 2-3 летнем возрасте наблюдаются первые проявления реакций в восприятии книги малышом. Так, например, если он не согласен с итогом сказки или же ему не нравится образ героя, кроха начинает фантазировать и, тем самым, пытаться менять общую картину истории. Также, этот период характеризуется первыми попытками инсценировки прочитанного: ребенок начинает проигрывать уже известные ему истории.
На этом этапе, для лучшего развития речи и памяти, родителям рекомендуется просить малыша пересказать суть прочитанной истории. Конечно, всех деталей он вам не перескажет. Но вы можете ему в этом помочь: задавайте наводящие вопросы, подсказывайте.
С 4 лет дети начинают сравнивать себя с главными героями сказок. Более того, они могут уже аргументировать свой выбор. Чаще всего идентификация происходит по имени, внешности, возрасту, родственным связям и тд. Цитирование произведений продолжается, но малыш уже понимает, когда оно уместно, а когда нет. Также, в этом возрасте для детей характерно по-своему оценивать поступки персонажей. Анализируя их действия, они начинают выделять отрицательных героев, а не положительных. Обычно, это происходит из-за чувства жалости, например, к Бабе Яге, ведьме или дракону, ведь, в конце-концов, они будут побеждены.
Вдобавок ко всему, в четырехлетнем возрасте малыш учится критиковать персонажей и события. Очень часто карапуз не согласен с концовкой прочитанного и пробует заменить или домыслить ее.
Значение книги для ребенка 5-6 лет действительно важно, ведь дети начинают имитировать процесс чтения. Обычно они собирают слушателей вокруг себя, это могут быть как родители, родственники, так и игрушки. Ребенок открывает книгу и начинает «читать», информируя аудиторию о том, что чтение является очень полезно.
Обычным делом в этом периоде является и инсценировка прочитанного. Малыши копируют действия персонажей, цитируют текст. Сопереживая и беспокоясь за их будущее, кроха может изменить концовку. Мамам и папам на этом этапе развития нужно объяснять дошкольникам, что это только сказка и все герои в ней вымышлены. Ребенок должен научиться воспринимать историю так, как она написана. Конечно, он может не согласиться с каким-то событием и выразить свое недовольство. Это вполне нормально. Но главное, научить его воспринимать данную ситуацию как произведение искусства.
На основе прочитанного рассказа, дети изображают героев на листе бумаги или в процессе лепки. Родителям становится ясно, какими они видят положительных и отрицательных персонажей.
Для чего нужны книги детям в 6-7 лет? Если в раннем возрасте ребенку было не интересно авторство читаемого произведения, то с этого возраста он осознает, что сказки, стихи и рассказы пишут писатели и поэты. Некоторые даже могут даже назвать автора. Но большинство из них начинают проявлять интерес уже в среднем школьном возрасте. Также, стоит отметить, что на этом этапе, малыши могут отличать сказку от рассказа, стихотворение от прозы. Нередко они сами начинают сочинять сказки, в которой прослеживается логика между действиями героев и их последствиями.
Рекомендуем родителям посмотреть данное видео, где рассказано о том, как правильно приучать ребенка к чтению.
А вы читаете ли детям книги
Совместное чтение — важный этап в развитии крохи. Очень хорошо, когда у мамы и малыша есть совместное хобби, и чтение — это отличный вариант приятного времяпрепровождения. Каждый день малыш с нетерпением будет ждать, когда же взрослый найдет время и уделит ему внимание. Ребенок ценит каждую минуту проведенную совместно с родителем.
Почему так важно, когда родители читают книги детям?
Совместное чтение выполняет ряд необходимых функций в воспитании. Среди них:
- дарит чувство надежности и безопасности. Сидя вместе с родным, близким человеком, занимаясь общим делом, карапуз чувствует себя нужным и любимым. Он уверен в своей безопасности, так как мама или папа рядом, дарит ему свое внимание, тепло и ласку;
- чувство собственной значимости. Анализируя прочитанное, родитель интересуется детским мнением, выслушивает его недовольство или пожелания по поводу сложившейся ситуации. Именно в этот момент кроха осознает и ощущает себя значимой личностью, ведь сами родители (примеры для подражания) интересуются его мнением;
- формирование ценностей. Кроха начинает различать хорошие поступки от плохих, зло от добра, дружбу от предательства и т.д.;
- обучение модели поведения. Малыш, рассуждая с мамой после совместного чтения, обязательно придет к выводу, что нельзя вести себя плохо, так как придется отвечать за свои поступки. Книга учит дружить, помогать окружающим, добиваться своего и правильно решать конфликты;
- формирование доброй и чуткой личности. Кроха учится сочувствовать, жалеть и переживать за персонажей. Нередко дети задают вопрос: а что же было дальше с Бабой Ягой после того, как ее одолел принц? Становится понятно, что малышу жаль даже отрицательного героя истории.
Как мы видим, книга полезна на всех этапах развития детской личности. Она учит основам правильного поведения, способствует адаптации в обществе и порождает веру в чудеса, что делает каждого малыша более счастливым. Чтение является не только развлекательным времяпрепровождением, но и ценным вкладом в образование детей. Книги – это кладезь знаний, которые ребенок может впитать с первых лет жизни.
Нужны ли детям книги: полезное видео
О том, как организовать совместное чтение с детьми, о чем читать и сколько, можно узнать, посмотрев этот видеоролик. В данном материале психолог выражает свою точку зрения, которая будет полезной всем родителям, без исключения.
Вам будет интересно
Советуем прочитать:
Лучшая литература по развитию речи крохи
Книги по подготовке к школе
Книги о детском питании
Источник