Ребенок не общается с детьми в детском саду 2 года
Часто бывает, что родители замечают за ребенком в возрасте 2-3 лет страх и нежелание играть с другими детьми.
При всех попытках его подтолкнуть к общению, ребенок ударяется в плач либо просто убегает.
«Но скоро ему идти в сад, а умения налаживать коммуникацию с другими детьми у ребенка нет.» Родители начинают сильно переживать, что с ребенком то-то не в порядке. Вдруг у него возникнут проблемы в отношениях с другими детьми в коллективе?
Часто родители, которые сильно переживают из-за этого, сами имели проблемы в общении в коллективе и хотят обезопасить малыша от таких проблем.
Для начала необходимо усвоить, что отсутствие желания играть ВМЕСТЕ с другими детьми в возрасте до 3 лет — норма.
Активный возраст, когда ребенку нужны партнеры его возраста для сюжетно-ролевой игры и игр по правилам начинается с 3 — 3.5 лет. В этом возрасте у детей уже начинают появляться необходимые социальные навыки для того, чтобы организовать игру.
Поэтому до 3 лет ребенку вполне может быть достаточно для игр близких людей или себя самого, поэтому он не хочет идти к другим детям и не понимает, зачем это нужно. Он может охотно играть с детьми старше его или взрослыми, которые могут направить его игру в нужное русло. А вот сверстники в основном представляют для него интерес только, если у них есть что-то для него интересное: например, новая игрушка. Поэтому максимум, чего можно действительно ожидать от ребенка в возрасте 2-3 лет: чтобы он играл РЯДОМ с детьми и иногда делился / обменивался с ними игрушками.
Тем не менее на детской площадке родители видят много детей, которые, как им кажется, играют вместе: создается ощущение, что ваш «некоммуникабельный» ребенок — изгой. От этого родители начинают волноваться и даже давить на ребенка, насильно подталкивая его к общению. Это вызывает иногда бурю негативных эмоций с обеих сторон и может лишь усугубить ситуацию.
Ошибкой также является попытка «приукрасить» радость от общения с другими детьми. «Смотри, как весело играть вместе!». Некоторые мамочки буквально сами залезают в песочницу и начинают «показывать пример». Но даже маленький ребенок способен раскусить эту фальш и в лучшем случае это вызовет у него лишь недоумение. Так что переигрывать не стоит.
Несомненно есть дети, которые с рождения готовы иди на любой контакт. Новые правила игры и незнакомые люди их не пугают. Но это скорее исключение из правил. Для подавляющего числа малышей до 3 лет комфортно сначала освоиться, понаблюдать за новыми людьми, понять, чего от них ждать, а уже только потом идти знакомиться.
Лучшее, что могут делать родители в ситуации, когда ребенок не хочет идти к детям — оставаться на комфортной для ребенка дистанции, но все же стараться не уходить с детской площадки. Пусть малыш наблюдает за другими и делает то, что ему нравится. В определенный момент он сам будет готов к общению с другими детьми.
Также не стоит все время «дежурить» на детской площадке. Чем чаще вы будете менять обстановку и давать ребенку видеть новых людей и места, тем лучше.
После 3 лет дети обычно идут в сад или начинают посещать какие-то групповые занятия, где процесс овладения коммуникативными навыками ускоряется. Обычно в возрасте 3-4 лет проблемы с коммуникацией уходят сами собой, если у ребенка нет каких-либо серьезных психологических отклонений.
Понравилась статья? Палец вверх! ???? Хотите узнавать о наших новых материалах первыми? Подпишитесь!
ЕЩЕ ПОЧИТАТЬ:
???? Как понять, что ребенок готов к школе?
???? Почему ребёнок смотрит одно и то же видео по 100 раз? Это нормально?
???? Как НЕ НАДО хвалить ребёнка?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????
???? Наборы игрушек в дорогу / для дома / в подарок, книжные наборы и наборы для новорожденных в интернет-магазине «Ребёнок Занят» (www.busybag.ru).
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????
Книга «100 популярных вопросов о детях: универсальный справочник родителя« — от 299 руб.!
Источник
Множество писем от родителей приходит такого содержания: ребенок не играет со сверстниками, не хочет идти к детям. Это касается детей двух — трех лет примерно, хотя отдельные родители начинают уже с года волноваться. Родители объясняют, подталкивают, сами подают пример (некоторые даже играют в песочнице, чтобы показать, как это здорово). И ничего не помогает, ребенок плачет, идти к детям не хочет. Родители в отчаянии, им кажется, что ребенку грозит одиночество в детском коллективе, а затем и в жизни. Так ли это?
Особый возраст
Дети, приблизительно до трех лет играют не вместе с другими детьми, а скорее РЯДОМ с ними. Они очень мало интересуются взаимодействием с другими малышами. Обычно их интерес к ним сводится к идее: «у него в руках нечто интересное, надо пойти и забрать». Совместную игру малыши организовать не могут, так как для такой игры нет достаточных социальных умений. Со старшими детьми или взрослыми они играют охотно, а с ровесниками нет. Старший берет на себе ведение игры, организует ее, направляет. А малыши еще слишком малы для организованной игры.
Большинство детей в возрасте до трех лет не интересуются другими детьми — ровесниками. Интерес к другому ребенку, как к партнеру по игре отсутствует.
Бывают, правда, дети, которые тянутся к общению с самого раннего возраста. Но они исключение из правил. Однако, родителям «некоммуникабельных» детей кажется, что все кругом играют вместе, только один их ребенок в стороне. Обычно это не так, дети играют не вместе, а РЯДОМ друг с другом.
Давление взрослых
Чем больше родители волнуются, что у ребенка не получается дружить в песочнице, тем больше активности они проявляют в этом отношении. Они буквально выталкивают ребенка в контакт, к которому он совершенно не готов. Они насильно подводят его к детям, пытаются с кем – то знакомить, преувеличенно эмоционально восхищаются: «а, как детишки весело играют, пошли к ним»! (ребенок, кстати, при этом фальшь и волнение родителей чувствует прекрасно, его не обманешь в том, что касается ваших реальных чувств). Эффект всегда обратный: чем вы больше настаиваете, тем меньше ребенку хочется общаться с другими детьми на площадке. Он об этом общении не просил, оно ему пока не нужно, оно нужно маме!
Надень кофточку, маме холодно! Анекдот
И ребенок занят не естественным освоением мира людей, а сопротивлением родителю, который почему — то пытается осчастливить его игрой с другими малышами. А он боится, не хочет и не понимает, почему его заставляют быть там, где не комфортно!
Судите сами: у ребенка пока не сформировалась потребность в этих чужих и не понятных для него существах — других детях. Они непредсказуемы (в отличие от близких взрослых), они заняты не им а собой, и ребенку неясно вообще, есть ли какая – то от них польза.
Представьте себя в такой ситуации. Вы попадаете в чужое общество, где люди общаются по совершенно неясным для вас правилам. Неизвестно, агрессивны ли они, что от них ждать, захотят ли они общаться с вами… Что вы будете делать? Броситесь сразу общаться? Для некоторых людей это так, они сразу идут на контакт. Но для подавляющего большинства комфортнее осмотреться, понаблюдать, освоиться в тени, не привлекая к себе излишнего внимания.
Это же касается ребенка. В то время, когда вы настойчиво толкаете его к общению, его естественная потребность – наблюдать (желательно на расстоянии). И заниматься тем, что в данный момент интересно ему, а не тем, что интересно вам. Он еще толком не знает, кто такой он сам, что такое мир вокруг него, что такое другие люди. И он познает все это, а для этого познания нужно время.
Истоки проблемы
Как правило, в возрасте до трех лет у детей особенных нарушений в общении не наблюдается (если нет врожденных патологий характера). Есть более или менее общительные дети, кто – то созревает для общения раньше, кто-то чуть позже. Если ребенку не мешать, он сам естественным путем дойдет до потребности в общении со сверстниками.
Проблема обычно заключена в родителях, большинство тех, кто повышенно тревожен в отношении детской коммуникабельности сами имеют или имели проблемы в общении. Как правило, им тяжеловато с людьми, часто они застенчивы. И для них видеть, как не общается их ребенок очень тяжело. Это как бы воплощение их собственной неловкости в контактах. И они стремятся «спасти» ребенка от того, что причиняет боль лично им.
Если вас сильно волнует общительность вашего ребенка, подумайте, не проецируете ли вы на него собственные трудности. Буквально волнуетесь ЗА НЕГО (то есть ВМЕСТО него: он в порядке, а вам за него одиноко).
Как быть
Лучшее, что можно сделать в ситуации, когда ребенок не хочет общаться – оставить его в покое и позволить ему наблюдать за другими детьми с комфортного для него расстояния. Не ведите его к детям, если он этого не хочет, останьтесь на том расстоянии от детской площадки, на котором ребенок спокойно играет. Это касается только детей до 3 лет, в другом возрасте тактика должна быть уже другая!
Вы должны обеспечить ребенку легкий доступ к другим детям, но не тащить его в контакт с ними насильно. Не стоит гулять с ним в отдаленных уголках парка, наилучшим решением была бы прогулка поблизости от детской площадки. Даже если ребенок занят своим делом, он все равно видит других детей, составляет свое представление о том, кто они. Сегодня он наблюдает, завтра он захочет к детям присоединиться.
Постарайтесь не давить на ребенка, даже «незаметно». На давление ребенок отреагирует сопротивлением.
Также полезной тактикой было бы ходить в гости и другие интересные места вместе с ребенком, не ограничивая его опыт привычной обстановкой.
Ребенка, который не играет с другими можно также спокойно вводить в детский коллектив (после трех лет). Именно там (а не дома с мамой) у него образуется понятие, что дружить и общаться весело. Невозможно на пальцах пояснить, что быть с другими детьми хорошо, ребенка самого должно потянуть к этому общению. И это произойдет обязательно, если не мешать естественному ходу дела!
© Елизавета Филоненко
Источник
Любая мама заранее готовит своего малыша к такому важному этапу, как «детский сад». Она учит его самостоятельно кушать, одеваться, ходить на горшок. При этом многие забывают о том, что главное для малыша в детском саду – это социализация. Одни дети быстро вливаются в коллектив, находят общий язык со сверстниками, другим нужно время, чтобы привыкнуть к новым обычаям и стать своим.
Помоги, но не навреди…
Почему малыш не играет со всеми?
Коллектив? А что это?
Первая, и наиболее часто встречающаяся причина – ребенок просто не привык играть в коллективе. Всю свою жизнь до этого момента он проводил время с мамой и папой, иногда оставался с бабушкой, и неожиданно для себя оказался в компании незнакомых ему детей.
Как быть? Не нужно заставлять ребенка играть с Петей или Катей. Лучше дать время малышу освоиться, и он сам вольется в компанию. Можно показать на личном примере: взять кубики и помочь другому ребенку построить башню. Малыш обязательно заинтересуется и подойдет посмотреть, а потом и сам включится в процесс.
Темперамент – значит многое
Вторая причина – темперамент. Если малыш с рождения флегматик или меланхолик, то, скорее всего, адаптироваться в детском саду ему будет непросто. Такие малыши не проявляют инициативу для общения, держатся в стороне и не любят находиться в центре внимания.
Как быть? Нельзя малыша силой приглашать к общению, можно достигнуть обратного эффекта. В данном случае стоит проявить терпение и дать ребенку время, чтобы почувствовать себя в новом коллективе, как рыба в воде. Возможно, для этого потребуется ни одна неделя.
А характер – ещё больше
Третья причина – особенности характера. Каждый ребенок, как и взрослый, имеет свои черты характера, свои индивидуальные особенности. Одни дети легко возбудимы, разговорчивы, приветливы, другие застенчивы, молчаливы. Нельзя осуждать или ругать малыша за то, что он «не такой как Ваня».
Как быть? Только мама знает, как найти подход к своему ребенку. И именно она должна найти способ помочь малышу найти общий язык со сверстниками. Лучший способ в данном случае – влиться в игру первой, показать, что с детьми играть весело и интересно, стоит попробовать.
Рамки воспитания. Они же – кандалы
Четвертая причина – строгое воспитание. Неконтактные дети часто вырастают в семье, где его много ругают и мало хвалят. Малыш замыкается, отгораживается от мира, боясь получить очередную порцию «похвалы». В детском саду такие дети стараются держаться поодиночке.
Как быть? Перестать требовать от малыша больше, чем он может сделать. Хвалить ребенка за любой успех, даже самый мизерный. Уверенный в себе малыш сам проявить инициативу в коллективе, и станет лидером в игре.
Если ребенок в детском саду стал белой вороной, то причин тому намного больше – от банальной застенчивости до РДА (ранний детский аутизм). Однако в большинстве своем малыши не хотят идти на контакт с другими детьми, потому что им страшно, потому что их вырвали из комфортной среды, потому что они столкнулись с переменами.
В детском саду «Возможность» профессиональные воспитатели помогут любому ребенку быстро влиться в дружную компанию, легко перенести адаптационный период и стать лидером команды. Опытные педагоги и психологи способны найти точки соприкосновения с любым, даже самым застенчивым ребенком. Малышу будет комфортно ходить в детский сад, а родители будут счастливы видеть свое чадо довольным и уверенным в себе!
Источник
Екатерина
У меня у ребенка щелкнул интерес к другим детям где-то в 2,4-2,6мес. Было видно разницу. Начал к ним подходить, смотреть что они делают, появились друзья.
Валерия
У меня так, летом гуляли только на пустых площадках, если на площадку приходили другие детки, сын собирал игрушки в пакет, брал меня за руку и уводил с площадки (два нам в августе было). В декабре вот ходили на утренник в детский центр, мой единственный просидел рядом со мной, только смотрел, как другие детки играли- плясали и впадал в истерику, когда его пытались вовлечь. Он и от взрослых незнакомых шарахается. Нам в садик не срочно, да и вроде до 3 лет дети и не особо умеют играть друг с другом, так что я пока прям в панику не впадают, посмотрим, как оно дальше будет
Иришка-Литва
у меня старшая такая была,ничего страшного,не хочет не надо
Юшкин-Плюшкин
У нашего знакомого мальчика то же самое. Невролог посоветовала маме сосредоточить внимание и общение только на одном ребенке, дружить играть с ним как можно больше, желательно, чтобы это был сосед, ходить к нему в гости. В общем, привыкнуть к одному ребенку хотя бы! и через него уже к остальным. Так уж сложилось, что тем соседом оказались мы, и вчера у нас были гости:)
Анастасия
У моего сына (1,11) есть подружка его возраста и приятель на год старше. Завидев их на улице, он издалека кричит их имена, машет ладошкой. А все остальные дети ему абсолютно параллельны, их будто нет вовсе.
Алина
Мы общительные,но в силу обстоятельств ходим в платный сад. Там группа максимум 6 человек. И они все постоянные т.е одни и те же дети. Так вот там есть такой же мальчик. Привыкал долго к группе и вообще без мамы быть. Через месяц привык. Может вам попробовать на занятия какие нибудь походить например «мама и я»
Анна
Нам 2,2 тоже самое и тоже очень переживаю((( Если дети стоят возле лестницы на горку или даже на расстоянии от нее, мой сын ни за что туда не пойдет(( Сегодня я его буквально силком поставила на лестницу, сын не хотел идти, потому что там перед ним забралась девочка и стояла(( Очень жду, когда это пройдет и мы будем общительными и контактными.
Kati
Ох, моя такая же, всех боится, только маму с папой не боится. У нас есть у друзей дети, 11 мес, 1.9, 2.1… Видимся с ними раз в 2 недели, и она все равно не может привыкнуть к детям! Особенно когда они начинают или визжать или реветь, все наша пугается…. Вот все думаю как потом в садик идти?(
Ирина
У нас похожая ситуация,дочке через две недели будет 2 года. Началось все где-то с полутора лет,стала боятся чужих людей и детей. В сентябре стали ходить на развивашки,первые пару занятий немного плакала,хотела уйти,потом стала нормально ходить,даже танцевала,да и чужих людей перестала боятся,я так радовалась,не передать словами. Потом нам позвонили из поликлиники и попросили придти,сделать прививку(это было в середине декабря) мы пришли,она испугалась,прививку делать не хотела,перед этим я ей все объясняла,а на развивашках одна девочка стала её обижать,игрушки отнимать,толкала. Видимо это все наложилось на неё,сейчас вообще отказывается туда ходить,кричит((( Детей на площадке избегает,если играет с игрушкой,а к ней кто-то подходит,она сразу психует,игрушку бросает. Хотела к психологу сходить,проконсультироваться,как мне вести себя в этой ситуации. Надеюсь,скоро пройдёт.
Наталия
Не переживайте! Но и не стоит пускать на самотёк. У меня младшая такая. Она с рождения была полной противоположностью старшей. Если та всегда за любой кипишь и с 2 лет бежала к детям, завидев их за километр, то младшей уже в младенчестве не нравился лишний шум и чужие в доме, она потом пол ночи суетилась в кровати. Младшая также очень «избирательна» в друзьях и даже родственниках, её внимание надо «заслужить», но не конфетками, а вниманием и участием. Она никогда не полезет туда, где толкнуться дети, она постоит в сторонке и подождёт, пока станет «безопасно»)))) видимо тут ещё инстинкт самосохранения срабатывает — она очень худенькая, её сверстники снести могут)))) никогда никому чужому не протянет руку, ничего не возьмёт. На детей ей тоже до недавнего времени было все равно — она поиграет, но далеко не со всеми и не сильно расстроится, если дети разбегутся. Но в 2 года у них видимо происходит какой-то психологический толчок к социуму)))) у кого-то чуть раньше, у кого-то чуть позже. Вот и я по своей стала замечать, что она стала скромно улыбаться деткам в поликлинике и даже делать пару робких шажочков в их сторону. Я в такие моменты всегда её подбадриваю, если вижу, что сама она никак не решается, беру за руку и иду с ней, подсказываю как познакомиться с ребёнком, что спросить, как предложить поиграть. Не проходит и пяти минут, как стеснение проходит. 4 дня назад мы пошли в детский сад (нам сейчас 2 года и 1 месяц) в группу кратковременного пребывания (опять же из тех соображений, что именно ей будет тяжело сразу на весь день), а с июня планируем на полный день. К саду я готовиться начала с сентября — пошли на развивайку 2 раза в неделю, не для «развития», а для того, чтобы она узнала, что бывают группы людей собираются в кучки и что-то делают вместе)))) первые 2 занятия она никому не давала руку, но участвовала во всем (я всегда была рядом), потом стала давать руку преподавателю, ещё через 2-3 занятия и другим мамам и деткам. Тогда я уже стала на занятиях немного «отстраняться», к концу ноября она вполне прекрасно чувствовала себя в группе, правда я все же на занятиях присутствовала, такие у них правила. Я старалась почаще приглашать к нам гостей или иногда ходили сами. В поликлиниках, на площадках и даже в магазинах на кассе сама «выискивала» ее ровесников или чуть старше и предлагала начать беседу: «смотри какой мальчик! У него такая красивая машина! Скажи ему «привет! У меня тоже есть машинка!» Спроси как его зовут и тд Об успехах в саду пока рано судить….ситуация пока непонятная. 1-й день был прекрасен, на второй она чуть-чуть протестовала, когда заводила её в группу но потом вела себя хорошо. На третий день начала плакать и воспитательница просто взяла её на руки и унесла в группу, а я убежала (спасибо ей), но успокоилась она быстро и уходить потом из сада не хотела. Сегодня дочь мне ещё дома заявила «мама я тётя и дети нет» — типа не пойду в садик))) я не стала на этом акцентировать внимание, но на подходе в группу меня ожидала истерика. Дочь орала и извивалась, пытаясь вылезнуть, пришла воспитательница, взяла её на руки, я уже лыжи навострила убегать, чтобы не слышать этих криков и не передумать с садиком на совсем, как крики прекратились и доносился лишь слегка расстроенный голосок: «я доця, а мама нет». Как сказала потом нянечка, что она плакать перестала сразу и прекрасно со всеми играла. Уходить опять не хотела. Но уже дома опять заявила: «я дети и тётя нет»)))) посмотрим, что будет в понедельник))))
Читать
все
37
комментариев
Источник