Развивайка центр развития ребенка

Как устроена Земля?

За зимой идет весна?

Когда спит жираф – где шея?

Как подняться в небо «змею»?

Почему у слона хобот?

Из чего же сделан робот?

Все вопросы задавай ка

В нашем центре «Развивайка»!

      Каждому родителю хочется вырастить умного и любознательного, способного и всесторонне развитого ребенка. Чтобы в дальнейшем у него не возникало проблем в обучении и усвоении знаний, ведь от этого зависит его успешность в будущем.  Наша главная цель —это гармоничное развитие каждого ребенка, и мы стремимся дать каждому малышу то, что ему действительно необходимо.

Наши обучающие программы составлены с учетом:

 Возрастных и индивидуальных особенностей детей;

 Небольшие группы (6 — 8 чел) обеспечивают индивидуальный подход к каждому ребенку;

 Удобное время, развивающая среда, все это создает оптимальные условия для успешного, всестороннего и гармоничного развития личности ребенка.

      При составлении программ для каждой возрастной группы детей мы использовали лучшие методики известных российских и зарубежных педагогов. Использование мультимедийного оборудования позволяет добиться лучших результатов в процессе обучения. 

1. Занятия в группах раннего развития: 

      «Раннее развитие» — это одно из приоритетных направлений нашего центра. После рождения детский организм начинает бурную деятельность: развиваются слух, зрение, обоняние, вкус, осязание –  ведь ребенку необходимо приспосабливаться к новым условиям. Получение информации для него является необходимостью так как мозг все время работает, учится сравнивать и делать выводы. Учеными было выяснено, что развитие клеток головного мозга к трем годам завершается на 70%, а к шести- семи годам – на 90%. Поэтому очень важно не «упустить» такой важный период развития ребенка. Занятия в этих группах   комплексные и направлены на всестороннее развитие ребёнка. Включают в себя 3 части:

 Подвижная - включает в себя подвижные игры, игры на формирование коммуникативных навыков, а также музыкальные минутки;

 Развивающая - направленна на формирование у детей основных психологических функций (памяти, внимания, мышления, мелкой моторики и речи);

 Творческая - включает развитие у детей эстетических навыков (конструирование, лепка, рисование).

2. Занятия в группах среднего возраста:

       Включают в себя: развитие речи, развитие математических способностей, обучение чтению с помощью »Кубиков Зайцева», знакомство с окружающим миром; пение и движение под музыку.

      Нами используются современные методики раннего развития имеющие мировое признание, такие как:

1. Методика, разработанная  М.Л.Лазарев.

      Он сочинил более 1000 детских песен и даже детские оперы с той целью, чтобы познание мира ребёнком происходило через музыку, через звучание не только слов, но и мелодий. Мама малыша будет не только открывать ему мир, показывая и называя предметы, свойства и отношения, но и «опевать» этот мир. И это не случайно. На детей в большей степени воздействуют интонация и мелодия голоса матери, чем слова её речи. Михаил Львович придумал систему попевок, зная основные события дня грудного и более старшего ребёнка и желая эмоционально окрасить все действия матери. Простота мелодий и слов у М.Л.Лазарева побуждают и саму женщину к сочинительству, к творческой активности. Мать не должно смущать ни отсутствие певческого голоса, ни даже слуха: и пение, и сочинённые попевки предназначаются только для одного существа – её малыша, которому однозначно нравится автор-исполнитель.   В методе используются три эффекта воздействия музыки на организм мамы и ребёнка:

 Психологический (ассоциации, эмоции, образы);

 Физиологический (тренировка некоторых функций организма);

 Вибрационный (активизация биохимических процессов в клетках).

2. Методика развития Николая Зайцева.

      Методика Зайцева отличается качественно новым подходом к обучению, который заключается в непривычной систематизации информации. Что характерно, по законам данной методики, она преподносится малышу не дозированно, по частям, а сразу, вся целиком.

3. Технология развивающих игр Б.П. Никитина.

      Воплотил в жизнь идеи о значении ранней тренировки ума и тела, разработал серию развивающих игр, концепцию НУВЭРС (Необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей) - гипотеза, утверждающая, что с годами человек утрачивает способности к развитию. Согласно Никитину, основные способности закладываются в раннем дошкольном возрасте.

4. Методика Глена Домана.

      Развитие математических и лингвистических способностей ребенка, по мнению Глена Домана, нужно начинать уже в год. Именно в этом возрасте малыш наиболее восприимчив, и у него уже хорошо работает врожденная функция мозга, которая отвечает за огромные способности ребенка к различным языкам. Кроме лингвистических врожденных способностей малыш обладает еще и математическими. Это подтверждается тем фактом, что если малыша научить простым элементарным числам, то он способен открыть для себя такие математические действия как сложение, умножение, деление и вычитание. Природа заложила в человеке огромное количество различных возможностей. Но чтобы они начали проявляться, их нужно начать развивать, дать им толчок.

5. Педагогика Марии Монтессори.

      Мария Монтессори- итальянский новатор-педагог, создатель педагогической системы для детей, основанной на идее свободного воспитания.

      Центральным моментом в идеях Монтессори является максимально возможная индивидуализация учебно-воспитательной деятельности, использование четко продуманной и умело инструментированной программы развития каждого ребенка. 

      Сущность педагогической теории М. Монтессори характеризуют три ведущих положения: 

 Воспитание должно быть свободно.

 Воспитание должно быть индивидуально.

 Воспитание должно опираться на данные наблюдений за ребенком.

• Группы раннего и среднего возраста
• Группы среднего и старшего дошкольного возраста
• Английский язык

• Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
  9:00	Группа №  1 г. — 2 г. Вместе с мамой		Группа №  1 г. — 2 г. Вместе с мамой
  10:00	Группа №  1 г. — 1,3 г. Вместе с мамой	Группа №  1 г. — 1,3 г. Вместе с мамой	Группа №  1 г. — 1,3 г. Вместе с мамой		Группа №  1 г. — 1,3 г. Вместе с мамой
  11:00	Группа №  2 г.- 3г. Музыкальная география	Группа №  1 г. — 1,3 г. Вместе с мамой	Группа №  2 г.- 3 г. Музыкальная география		Группа №  1 г. — 1,3 г. Вместе с мамой
  16:20	Группа №  2 г. — 3 г. Музыкальная география	Группа №  3 г.- 4 г. Почемучки	Группа №  2 г. — 3 г. Музыкальная география		Группа №  3 г.- 4 г. Почемучки
  17:20	Группа №  2 г. — 3 г. Музыкальная география	Группа №  3 г.- 4 г. Почемучки	Группа №  2 г. — 3 г. Музыкальная география		Группа №  3 г.- 4 г. Почемучки
  18:20	Группа №  2 г. — 3 г. Музыкальная география	Группа №  3 г.- 4 г. Почемучки	Группа №  2 г. — 3 г. Музыкальная география		Группа №  3 г.- 4 г. Почемучки

• Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
  16:40	Группа №  АБВГДЕЙКи 5-6 лет	Группа №  Непоседы 4-5 лет		Группа №  Непоседы 4-5 лет	Группа №  АБВГДЕЙКи 5-6 лет
  17:40	Группа №  АБВГДЕЙки 5 — 6 лет	Группа №  Непоседы 4-5 лет		Группа №  Непоседы 4-5 лет	Группа №  АБВГДЕЙки 5 — 6 лет
  18:40	Группа №  АБВГДЕЙКи 5-6 лет	Группа №  Непоседы 4-5  лет		Группа №  Непоседы 4-5 лет	Группа №  АБВГДЕЙки 5 — 6 лет

• Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
  11:00
  16:40	Группа №  1 класс 2 год обучения			Группа №  1 класс 2 год обучения
  17:40	Группа №  5 лет 2 год обучения		Группа №  1 класс 1 год обучения	Группа №  6  лет 2 год обучения
  18:40	Группа №  3-4 класс 4 год обучения		Группа №  1 класс 1 год обучения	Группа №  3-4 класс 4 год обучения