Развитие речи ребенка в 2 года картинки

Продолжение

Ваш малыш говорит только несколько слов и никак не может научиться говорить фразы, состоящие из 2-х — 3-х слов? У ребенка в активном словаре нет слов-действий, т.е. глаголов («спит», «сидит», «летит», «кричит» и т.д.). Как только в ребенок научится говорить несколько слов-действий, появятся фразы и предложения («де пи»- девочка спит, «ку пи»- кукла спит). Считается, что сложнее всего ребенку набрать первые 10 слов-действий. Давайте поможем ему это сделать.

Игра «Где спряталась игрушка?».

Цель: вызвать у ребенка двухсловные предложения, используя слова где, вот, тут, там, дай, на.

Взрослый прячет игрушки, которые ребенок умеет называть. Если ребенок задает вопрос со словом где, то взрослый отдает ему игрушку. Например, «Де мя?» (Где мячик?)- «Оть мя» (вот мячик), «Де кс?» (Где киса?)- «Оть кс» (вот киса), «Де сина?» (Где машина?) и т.д.

Игра — лото с картинками.

Для активизации речи ребенка можно поиграть в лото с картинками. Вам нужно подобрать различные картинки в двух экземплярах. Затем изготавливаем несколько больших карточек, на которые наклеиваем по три разных картинки, например, лошадка, мячик, домик; собака, машина, кубик; гусь, мишка, котик и т.д. Остальные картинки раскладываются на столе лицевой стороной вниз. Ребенок выбирает себе одну карточку, а взрослый — себе. Далее взрослый поднимает отдельные картинки со стола, называет их и спрашивает: «Это гусь. У кого гусь?» Таким образом создается ситуация, когда ребенок должен сказать слова на, дай, вот. Взяв нужную картинку, кладем ее лицевой стороной на такую же на карточке. Игра продолжается до тех пор, пока у одного из игроков не окажутся закрытыми все картинки на карточке.

В различных ситуациях учим ребенка выражать свои желания с помощью слов хочу, буду, идем: «атю пи» (хочу пить), «атю исе» (хочу еще), «де амо» (идем домой), «де гуя» (идем гулять) и т.д.

Игра «Командир».

Цель: научить ребенка говорить глаголы повелительного наклонения (вначале допускается произнесение ребенком только ударного слога предлагаемых глаголов, а затем двух слогов).

Ребенок отдает команды игрушкам, маме, папе. Например: «Спи, ляля», «Прыгай, зайка», «Пиши, папа», «Ешь котик», «Вставай, мишка», «Лежи, папа», «Мама, иди», «Папа, кидай», «Папа, пей». Примерные глаголы повелительного наклонения: иди, спи, сиди, ходи, кати, уйди, пиши, лепи, гуди, пусти, неси, лежи, ищи, беги, зови, лови, дай, пей, лей, стой, пой, ешь, прыгай, открой, закрой, вставай. (Желательно, чтобы у ребенка в запасе было 8-10 названий действий).

Игра «Магазин игрушек».

Цель: научить ребенка объединять слова в предложения.

Сначала взрослый выступает в роли продавца, а ребенок в роли покупателя. В магазине разложены игрушки. Ребенок должен сказать «Мама, дай шар (кубик, мячик, куклу, пирамидку, машинку, киску, собаку, мишку и т.п.)». Взрослый должен ответить: «Коля, на машинку». Далее взрослый и ребенок меняются ролями. В игре важно учить ребенка правильно изменять форму слов в винительном падеже с окончанием -у-.

Игра «Запомни и попроси».

Цель: научить ребенка изменять форму слова в винительном падеже с окончанием -у-.

Для игры нужно подобрать картинки с предметами, названия которых в винительном падеже имеют окончание -у-, например, «это ложка — дай ложку, это киса — дай кису, это вилка — дай вилку (лопатку, куклу, машину, утку, корову, мишку)». Взрослый раскладывает перед ребенком несколько картинок (5-6), называет их, предлагает запомнить, а затем убирает их. Ребенок должен попросить картинки, которые он запомнил.

Игра «У нас в столовой».

Цель: учить объединять слова в предложения.

В «столовой» на столике ставим чашечки с водой, чаем, молоком, компотом, коробочки от сока, а также тарелки, на которых лежат хлеб, печенье, сыр, колбаса, конфеты, яблочко. На стульчиках сидят посетители — мягкие игрушки, куклы. Взрослый сообщает ребенку, что зайка хочет пить, а мишка хочет есть. Нужно принести зайке то, что можно пить, а мишке то, что можно есть. Ребенок выполняет задание и проговаривает: «Пей, зайка», «На сок (чай, молоко)», «Мишка, ешь», «На хлеб» и т.д. Можно спрашивать у «посетителей»: «Котик, будешь пить?», «Будешь есть?», «Будешь молоко?».

Игра «Кому что делать».

Цель: научить ребенка соединять слова хочу, можно, надо, буду, иди с глаголами спать, пить, есть, гулять, кушать, играть, прыгать, убирать, мыть и т.п.

Распределяем вместе с ребенком задания игрушечным зверятам, куклам. «Коля, покажи, кто пойдет спать». «А как ты скажешь, чтобы она (он) пошла спать?» Ребенок: «Иди спать!». Взрослый: «А кто пойдет гулять (кушать, есть, играть, убирать)?».Ребенок: «Зайка, иди гулять (кушать, играть и т.п.)!».

Игра с игрушечной птичкой (на развитие пассивного глагольного словаря).

Игрушечная птичка сначала сидит на шкафу, где ее почти не видно. Взрослый спрашивает: «Где наша птичка?». Потом сам отвечает: «А, вот она слетела со шкафа, подлетела к столу, улетела». Так можно поиграть с игрушечной черепашкой (приползла, заползла, выползла, уползла), лягушкой, зайкой, машинкой и т.д., выяснить с ребенком кто как передвигается.

Ставьте палец вверх и подписывайтесь на наш канал.

Здравствуйте, дорогой мой читатель! Спасибо, что заглянули ко мне! Родителям очень хочется, чтобы их дети, как можно раньше овладели речью, чтением, письмом, счетом, иностранным языком. И это – здОрово! Эти процессы стимулируют работу, прежде всего, левого полушария.

А как же эмоции, чувства, творчество и нестандартное мышление? Все это – работа правого полушария. Для детей раннего возраста более естественно развиваться и получать информацию через эти «инструменты» в комплексе.

Подпишитесь на канал и оставьте отклик — Вы поможете его развитию! Спасибо!

Недооценка развития правополушарных функций впоследствии скажется на сложностях с общением (неразвитая эмпатия у ребенка, неумение поддерживать другого), с воображением (не умеет придумывать и изобретать), с регулированием собственного поведения (ребенок просто не умеет контролировать свои эмоции), на мотивации (ничего не хочет), не может выучить время, да и с чувство юмора беда.

Дети данного возраста хотят творить и познавать новое (нужно сильно постараться, чтобы отбить это желание). Они открыты к обучению. И у родителей есть прекрасный шанс воспользоваться этим моментом и дать ребенку полноценное гармоничного развития. Малышам еще интересны игрушки, краски, пластилин и сказки. Они хотят играть, им нравится процесс созидания.

Для развития речи и речевого центра у малыша 2-3х лет очень полезны:

1. Развитие общей моторики (в том числе создание положительного эмоционального фона).

2. Самомассаж пальцев рук (пассивная гимнастика).

3. Развитие мелкой моторики (пальчиковые игры).

4. Игры с различными предметами и материалами

5. Продуктивная деятельность.

В этой публикации 5 упражнений в этом направлении, а еще 5 – в видео, ссылка на него — в конце публикации.

Итак, приступим.

ИГРА «У ТЕБЯ, У МЕНЯ»

Цели: развитие общей моторики, создание положительного эмоционального фона. Звучит композиция «У меня, у тебя звонкие ладошки». Взрослый и ребенок выполняют движения согласно тексту песни…

У меня, у тебя звонкие ладошки — Показываем ладошки

У меня, у тебя как пружинки ножки — «Пружиним» ножки

Мы с тобой, мы с тобой шлеп-шлеп, шлеп-шлеп — Хлопаем в ладоши

Мы с тобой, мы с тобой прыг-скок, прыг-скок — Прыгаем

У меня, у тебя глазки, словно пуговки — Показываем пальчиками глазки

У меня, у тебя губки, словно клюковки — Показываем пальчиками губки

Мы с тобой глазками хлоп-хлоп, хлоп-хлоп — Закрываем и открываем глазки

Мы с тобой губками чмок-чмок, чмок-чмок — Делаем «чмоки»

У меня, у тебя чудо-локоточки — Показываем локотки

У меня, у тебя острые носочки — «Пружиним» ножки

Мы с тобой, мы с тобой хлоп-хлоп, хлоп-хлоп — Хлопаем в ладоши

Мы с тобой, мы с тобой прыг-скок, прыг-скок — Прыгаем

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ «ДОЖДИК»

Цели: нормализация мышечного тонуса, стимуляция тактильных ощущений. Взрослый проговаривает текст, показывая соответствующие движения. Ребенок повторяет. Данное упражнение можно выполнять на обеих руках.

Кто там топает по крыше?
(Постукиваем пальцами одной руки по ладони другой.)

Кап-кап-кап-кап.
Чьи шаги всю ночь я слышу?
Кап-кап-кап-кап.
Я усну теперь едва ли.
Кап-кап-кап-кап.
Может, дождик подковали?
Кап-кап-кап-кап.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «Я ПЕКУ»

Цели: улучшение работоспособности коры головного мозга, активизация речевых центров. Данную игру взрослый сначала показывает сам, затем декламирует стишок, предлагая малышу повторить за ним. При необходимости ребенок выполняет движения с помощью взрослого. Игра проводится 2–3 раза.

Я пеку, пеку, пеку
(показываем соответствующие движения)

Деткам всем по пирожку.
А для милой мамочки
(«катаем» между ладошками круглый предмет)

Испеку два пряничка.
Кушай, кушай, мамочка
(протягиваем ладошки вперед, «предлагаем»)

Вкусные два пряничка.
А ребяток позову,
(машем кистями рук по направлению к себе)

Пирожками угощу.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «СЕРЕНЬКИЙ ЗАЙКА»

Цели: улучшение работоспособности коры головного мозга, активизация речевых центров.

Серенький зайка — (пальчики в кулачок, из указательного и среднего делаем »ушки», шевелим ими)

По лесочку прыг-прыг, — («подпрыгиваем» кистью руки),

Ушками дрыг-дрыг, — (пальцы — «ушки» сгибаем и разгибаем),

По снежочку тык-тык.

ПОДЕЛКА «СНЕГОВИК»

Цели: получение положительных эмоций, сенсорное развитие. Взрослый предлагает ребенку сделать снеговика из ватных дисков. Малыш прикрепляет их на клей, лепит нос и глазки. Рисование сопровождается музыкой, например композицией «Знает каждый снеговик».

Через несколько месяцев занятий появляется заметный результат — большинство детей овладевает активной формой речи; даже у детей, имеющих задержку речевого развития органического генеза, появляются слоги, слова. Вы сами можете убедиться в этом. Успехов Вам!

До встречи!

Видео 5 простых упражнений на развитие речи 2-3х-летнего ребенка

фото babyblog.ru

В жизни малыша существуют сензитивные периоды: этапы эффективного усвоения определенных навыков. С 2 до 3 лет дети осваивают речь: растет словарный запас, совершенствуется артикуляция. Задача родителей — помочь чаду развить речевые навыки. Развитие речи стимулируют специальные упражнения.

Общие рекомендации

Чтобы добиться успеха, соблюдайте простые рекомендации:

-занимайтесь регулярно, это позволяет постепенно закрепить навык;

-не делайте больше трех упражнения за один раз;

-занятие должно занимать около 10 минут: детишки двух-трех лет не могут долго концентрировать внимание;

-занятия на развитие речи проводятся в виде игр, иначе выполнять задания крохе будет скучно, он быстро потеряет интерес.

Иногда двухлетний ребенок не разговаривает, так как с ним мало общаются родители. Малыш наверстает упущенное в садике, но при этом могут возникать проблемы с произношением, поэтому не надо ждать, что проблема решится без участия мамы и папы.

Чаще говорите с малышом, комментируйте то, что вы делаете, убираясь или готовя еду, задавайте ребенку вопросы. Не «предугадывайте» желания: родители часто выполняют невербальные просьбы малыша и у него отсутствует потребность говорить. Не давайте малышу, что он хочет, пока он не скажет несколько слов. Проблемные ситуации стимулируют развитие речи.

Фонематический слух

фото ppt-online.org

Развитие речи идет по ряду направлений, одно из важнейших — совершенствование фонематического слуха. Фонематический слух — это способность распознавать языковые фонемы, отличать слова, которые состоят из одинаковых единиц («нос-сон», «кабан-банка»).

Развить фонематический слух помогут следующие игры:

-узнавание по голосу. Участвовать в игре могут от четырех человек. Малыш стоит спиной к играющим. Его задача — угадать, кто называет его имя;

-узнавание звуков. Купите детские музыкальные инструменты. Попросите ребенка на слух определить, на каком инструменте вы играете;

-имитация звуков животных. Научите ребенка произносить звуки, свойственные тому или иному животному (кошке, козе, корове);

-повторение ритма. Родители отбивают простой ритм, просят ребенка повторить его. Можно менять правила: ритм «задавет» ребенок, а родители воспроизводят его.

Развитие артикуляции

фото woman.rambler.ru

Развитие речи невозможно без обучения правильному произношению звуков: малыш должен слышать себя и окружающих, управлять артикуляцией.

Игры для развития артикуляции можно использовать следующие:

-«поцелуи». Накрасьте губы девочки помадой, попросите сделать несколько отпечатков на листе бумаги;

-«сердитая кошка». Попросите малыша надуть щечки, как можно сильнее выдохнуть воздух;

-«собака лакает молочко». Научите ребенка делать языком лакательные движения;

-«язык-художник». Пусть ребенок попробует «нарисовать» на небе языком какие-либо простые фигурки. Потом попросите его «закрасить» небо полностью;

-«кривляющаяся обезьянка». Пусть кроха корчит смешные рожицы перед зеркалом;

-игры с картинками. Показывайте картинки, спрашивайте, какие звуки издают ее участники. Если на картинке девочка укачивает куклу, она сопровождает это звуками «а-а-а», если изображена корова — она мычит и т. д.;

-«дудочка». Малыш складывает губы в трубочку, имитирует звуки, издаваемые дудкой;

-«рыбка». Надо пошлепать расслабленными губами, изображая рыбу;

-«маляр». Ребенок приоткрывает рот, показывая зубы, водит языком по зубам в обе стороны.

Контроль дыхания

фото mbdou67.ru

Во время речи важно контролировать дыхание, делая вдохи и выдохи в нужные моменты.

Для овладения навыком используются следующие упражнения:

-«одуванчик». Ребенок сдувает пушинки с воображаемого или настоящего одуванчика. Малыш вдыхает носом, выдох делать через рот;

-упражнение со свечкой. Зажгите свечу, попросите кроху задуть пламя, сделав глубокий вдох носом, а выдохнув ртом. Увеличивайте расстояние до свечи, усложняя задание;

-«шарик». Возьмите ребенка за руки, сформировав круг. Делайте вдох носом и шаг назад: шар надувается. Выдохните через рот с шипящим звуком, одновременно делая шаг вперед: шарик сдувается, уменьшаясь. Повторите упражнение четыре раза.

Мелкая моторика

фото psychologos.ru

Развитию речи способствует развитие мелкой моторики рук. Помогают упражнения Монтессори с крупами, камешками, другими мелкими предметами. Лепите с ребенком из пластилина: двухлетний малыш может делать шарики и колбаски, наклеивать их на бумагу, создавая аппликации. К трехлетнему возрасту дети способны создавать простые фигурки по заданной схеме. Развивают моторику конструкторы, мозаики, пазлы, пальчиковые упражнения.

Комплексный подход поможет добиться цели: регулярно делайте упражнения, и результат не заставит себя долго ждать.

Понравилась статья? Поделись ей с друзьями!