Прогресс ребенка на каждом этапе развития с рождения до 24 месяцев

Прогресс ребенка на каждом этапе развития с рождения до 24 месяцев thumbnail

Развитие ребенка в первый год жизни проходит настолько стремительно, что даже самые внимательные родители не всегда успевают следить за новыми достижениями крохи. Малыш, изначально не умея практически ничего, за эти 12 месяцев приспособится помесячное развитие ребенка до годак жизни и освоит множество навыков. За каких-то несколько недель кроха научится поднимать голову, следить за источником света и звука, а спустя еще пару месяцев — улыбаться, смеяться, сидеть, переворачиваться и многое другое.

К концу первого года жизни развитие малыша позволит ему уверенно ходить по квартире, обращаться к родителям, используя первые слова, бегать, прыгать и танцевать!

Ниже мы рассмотрим общие нормы развития ребенка до года, но каждый взрослый должен понимать, что они условны. Дети развиваются по собственному индивидуальному графику, кроме того на процесс оказывают влияние такие факторы, как подверженность заболеваниям, социальные условия, воспитание в семье, наследственные факторы.

Кроме того, многое помесячное развитие ребенка до годазависит от того, насколько тяжелыми были роды, родился ли малыш в срок, не потратил ли первые месяцы своей жизни на борьбу с инфекциями или врожденными патологиями.

Чтобы понять, что развитие ребенка до года идет своим чередом, родителям необходимо будет сравнивать его навыки с теми, что были зафиксированы несколько недель назад. Только в этом случае можно будет увидеть, есть ли прогресс и все ли идет по плану. Нижеописанный календарь развития поможет родителям узнать, на какие именно навыки нужно обратить внимание на каждом месяце жизни малыша.

Первый месяц жизни

В первые четыре недели жизни младенца называют новорожденным. Все, что он умеет, это в основном рефлексы, помогающие полноценно питаться, спать, расти и крепнуть.

Обычно здоровый малыш помесячное развитие ребенка до годав первый месяц жизни учится фокусировать взгляд на ярких предметах (чаще всего внимание привлекают лампочки), в конце месяца — улыбаться и достаточно уверенно удерживать на протяжении небольшого времени голову в вертикальном положении.

Основную часть времени в первые недели малыш, которого ничего не беспокоит, ест и спит, таким образом набираясь сил. Ест ребенок примерно каждые 2 часа, спит до следующего кормления.

Ручки и ножки младенца все еще сохраняют привычное им внутриутробное положение: согнуты и прижаты к телу. У малыша ярко выражен тонус мышц, кулачки сжаты. Ребенок слабо реагирует на звуки, вздрагивает лишь при внезапных и громких звуках, моргает при ярком свете.

Оптимальноепомесячное развитие ребенка до года питание для крохи в этот период — это материнское молоко. После кормления малыша обязательно нужно будет подержать в вертикальном положении, позволяя ему выпустить заглоченный в процессе сосания воздух. Из-за несовершенства пищеварительной системы в первый месяц дети часто и порой обильно срыгивают.

В первый месяц ребенку ничего не нужно, кроме еды, сна и ощущения тепла и безопасности, исходящих от мамы. Именно поэтому не нужно лишать его возможности быть рядом с мамой, когда ему хочется, пытаясь перевести на удобный для себя график. Это можно и нужно будет сделать, но со временем, когда кроха адаптируется к новым условиям жизни и не будет так сильно нуждаться в близости мамы.

Второй месяц: первые достижения

На втором месяце жизни кроха становится более уверенным, активным, энергичным. Он по-прежнему питается грудным молоком (если у мамы все в порядке с лактацией), растет и развивается. По сравнению с предыдущим месяцем ребенок становится тяжелее на 600-1200 г, вырастает на несколько сантиметров. Кожа его приобретает более светлый оттенок, корочки на голове практически полностью исчезают, проходит и желтушка— частая проблемапомесячное развитие ребенка до года младенцев.

Визуально малыш становится более округлым и крепким. Он уже способен фокусировать взгляд на лицах склонившихся к нему людей, время от времени улыбается на обращенную к нему речь, пробует выражать эмоции первыми невнятными «агу».

В два месяца дети продолжают есть каждые два часа, между сном и питанием появляются минуты бодрствования, когда они рады будут общению с самыми родными людьми. В этом возрасте пупочная ранка крохи уже полностью заживает, постепенно затягиваются «роднички», его не так сильно беспокоят кишечные колики.

На третьем месяце жизни: повышенная активность

В три месяца кроха становится особенно жизнерадостным, общительным и активным. Именно в этот период может начать проявляться так называемый комплекс оживления, характеризуемый подвижностью малыша и агуканьем при приближении родителей к кроватке.

Трехмесячныепомесячное развитие ребенка до года дети все больше времени между сном и кормлением уделяют бодрствованию, с удовольствием слушают взрослых, когда те с ними разговаривают, интересуются игрушками, до которых уже пытаются дотянуться в положении на животе.

На третьем месяце первого года жизни малыши начинают осознанно воспринимать процедуру купания в ванной и получают удовольствие от процесса, особенно если родители используют игрушки, круг для младенцев. Кроме того, в этом возрасте дети способны отличать лица родителей от посторонних людей, что лишний раз подтверждает активное психоэмоциональное развитие.

Четвертый и пятый месяц: освоение новых навыков

В 4-5 месяцев ребенок ужепомесячное развитие ребенка до года совсем не похож на того крохотного новорожденного, каким он появился в доме. Малыш уже достаточно крупный, активный, крепкий, способен уверенно держать голову в вертикальном положении, а лежа на животе не только удерживает голову, но и приподнимается на руках, пытаясь рассмотреть все вокруг.

В этот период категорически запрещено оставлять кроху без присмотра на поверхности без защитных бортиков. За считанные секунды он может изменить положение и таким образом докатиться до самого края.

Четырех-пятимесячный малыш бодрствует достаточно долго для того, чтобы успеть заскучать в одиночестве без внимания близких. Именно поэтому плач ребенка в этом возрасте часто означает, что ему скучно и одиноко.

В такие минутыпомесячное развитие ребенка до года достаточно будет поговорить с крохой, увлечь его игрушками, поработать над развитием сенсорных навыков, предлагая послушать мелодии, рассмотреть контрастные картинки или сравнить тактильные ощущения во время контакта с разными на ощупь предметами.

Читайте также:  Сны по 40 минут у ребенка скачок развития

В 4-5 месяцев активным является не только моторное развитие ребенка, но и речевое развитие, что подтверждается появлением в речи новых звуков, слогов и интонаций.

Полгодика — первый рубеж

Первые и самые сложные пять месяцев позади – кроха достаточно подрос и окреп, с ним проще найти контакт, увлечь занятиями и игрушками. Шестой месяц отмечается целым рядом новых достижений и изменений в жизни ребенка. Развитие его, как физическое, так и психоэмоциональнпомесячное развитие ребенка до годаое, идет своим чередом, что подтверждает повышенный интерес к игрушкам и, конечно же, освоение долгожданного навыка — сидения.

Именно к 6 месяцам большинство здоровых доношенных малышей начинают уверенно сидеть без опоры, причем садятся самостоятельно. Помимо этого, дети пробуют становиться на четвереньки, чтобы дотянуться до игрушки, переворачиваются в разные стороны с живота и со спины. Примерно в этот же период малыш может порадовать родителей первым зубом.

Седьмой месяц: улучшенная двигательная и речевая активность

В семь месяцевпомесячное развитие ребенка до года кроха уже достаточно уверенно сидит, играет игрушками, стучит, бросает их, пробует на зуб. Многие дети в этом возрасте уже ползают, причем далеко не все делают это в привычном понимании слова. Для семимесячного малыша вполне нормальным будет ползать назад, боком или по-пластунски.

В 7 месяцев малышу уже совсем не хочется оставаться в период бодрствования в кроватке, а оставлять его одного на взрослой кровати или диване небезопасно. Именно поэтому сейчас стоит позаботиться о приобретении для крохи специального детского стульчика или манежа, где он сможет подолгу заниматься игрушками.

Кстати, в 7 месяцевпомесячное развитие ребенка до года ребенок уже умеет играть не только теми игрушками, что ему вложили в руки взрослые, но и теми, которые он «добыл» самостоятельно.

Речевое развитие в этом возрасте также переходит на новый уровень. Малыш пробует имитировать слова и звуки, услышанные от взрослых, копирует их интонации, смеется, пищит и визжит, когда пребывает в хорошем расположении духа.

Восьмой месяц жизни — время познавательной активности

Восьмимесячный малыш уже достаточно уверенно произносит отдельные слоги, получая удовольствие от того, что с ним общаются, его понимают и поддерживают. В это время с крохой можно начинать играть в пальчиковые игры, развивающие мелкую моторику, а заодно и речь, такие как ладушки и «сорока-белобока». Дети в этом возрасте с радостью машут «пока» и «привет», показывают на животик, если голодны, играют в прятки, закрывая лицо руками.

Моторное развитиепомесячное развитие ребенка до года малышей в этом возрасте позволяет им самостоятельно принимать разные позы, в том числе и стоять, удерживаясь за бортик кроватки. Некоторые малыши уже пробуют переступать вдоль бортика кроватки, прыгают и танцуют под музыку.

Крохе в 8 месяцев можно пробовать давать кусковую пищу, например дольку яблока, бублик или сухарик, которыми он не только полакомится, но и почешет набухшие перед появлением зубов десны. Также в этом возрасте логичным будет заменить бутылку с водой или чаем на чашку или ложечку.

Восьмимесячный малыш уже многое умеет, в том числе и то, что касается игр. Кроха отлично справляется:

  • с пирамидкой, помесячное развитие ребенка до годаснимая и надевая кольца;
  • с кубиками;
  • с открыванием и закрыванием коробок;
  • со складыванием предметов в емкость и пр.

Эмоциональное развитие ребенка позволяет ему в этот период некоторое время занимать себя с помощью игрушек без участия взрослых. Дети способны увлеченно играть в манеже самостоятельно до 30-40 минут.

Девятый месяц: по примеру взрослых

На девятом месяце жизни активно продолжается развитие малыша во всех направлениях, начиная от моторного и заканчивая эмоциональным и речевым. Малыши с удовольствием осваивают навыки речи, пытаясь повторять за взрослыми отдельные слоги, подражая их интонациям.

Постепеннопомесячное развитие ребенка до года пополняется пассивный словарь малыша, что легко проверить, называя предметы и наблюдая за тем, как ребенок ищет их глазами. Девятимесячный малыш откликается на свое имя, производит ряд манипуляций с игрушками и предметами, переворачивая их, бросая, катая, толкая и так далее.

Физически кроха к 9 месяцам становится заметно крепче, он уже твердо стоит на ногах и вполне готов к тому, чтобы сделать первые шаги, пусть пока и за руку с родителями. Первые шаги малыша будут неуверенными, но со временем он научится ходить более активно, несмотря на частые падения, которых не избежать.

Десятый месяц жизни: больше сознательности и наблюдательности

В 10 месяцев развитиепомесячное развитие ребенка до года ребенка позволяет ему быть более активным во всех отношениях. Малыш не только копирует речь взрослых – он с удовольствием участвует в предложенных ему играх, принимая их правила.

Ребенок радуется, если взрослые предлагают поиграть в догонялки, даже если находится в это время в манеже или кроватке, не скрывает своего восторга, если мама или папа играют с ним в прятки, проявляет инициативу, изучая доступное ему пространство.

Десятимесячный малыш крайне наблюдателен, что продиктовано его острым желанием поближе познакомиться с окружающим миром. Он следит за действиями взрослых и пытается их повторить, с удовольствием использует в играх предметы из мира взрослых, имитируя их действия.

В 10 месяцевпомесячное развитие ребенка до года у крохи совершенствуется развитие мелкой моторики. Малыш уже использует пинцетный захват указательным и большим пальцем, пробует совершать тонкие действия, исследуя устройство игрушек.

Дети в 10 месяцев понимают обращенную к ним речь, пробуют произносить отдельные слова и с удовольствием выполняют простые поручения.

Одиннадцатый месяц: новые слова и исследовательский интерес

В 11 месяцев малыши уже вовсю ходят (в большинстве случаев) и даже бегают. В их словаре появляются новые слова, которые они при случае с удовольствием применяют. Малыши в этом возрасте способны имитировать звуки, которые издают животные, выполняют поручения взрослых и пробуют играть в сюжетно-ролевые игры.

Больше всегопомесячное развитие ребенка до года в 11 месяцев дети любят тратить время на исследование доступного им на данный момент пространства. Они бегают, ползают, ходят, открывая все шкафы, двери, вытягивая белье с полок, стукают об стены и бросают на пол одни находки и пытаются изучить содержимое других.

Читайте также:  Диагностические средства развития ребенка

Очень важно в этот период во избежание бесконечных запретов подумать о том, чтобы обезопасить территорию, где будет передвигаться малыш. Кроме того, в это время с крохой нужно стараться как можно чаще бывать на улице.

Годик: в предвкушении новых открытий

Двенадцатый месяц — это первый юбилей ребенка, который, как правило, собирает всех друзей и родственников семейства. Кроха в это время уже достаточно уверенно:

  • ходит;помесячное развитие ребенка до года
  • говорит около 10 простых слов;
  • показывает пальчиком на предметы по требованию;
  • наклоняется к игрушкам на полу, сохраняя равновесие;
  • танцует;
  • пробует петь;
  • самостоятельно ест ложкой;
  • пьет из чашки.

Очень важную роль в этот период играет развитие речи у ребенка. Малыши тренируют артикуляцию, экспериментируют со звуками, подражают взрослым. Родители должны поощрять любые попытки малыша улучшить двигательные и речевые навыки, заниматься развитием речи и моторики с помощью специальных игр и упражнений. Конечно же, с годовалым малышом нужно продолжать много общаться, окружая его теплом, лаской и любовью.

Источник

Когда ребенок должен удерживать голову, переворачиваться, сидеть, ползать, вставать, ходить

В оценке психомоторного развитии ребенка важными пунктами являются 3, 6, 9, 12 мес.   Для начала приводим ориентировочные сроки нервно-психического развития ребенка. Средние сроки и возможные границы развития моторных актов у детей 1-го года жизни [Мазурин А.В… Воронцов И.М., 1999].

Движение или умелость Средний срок Временные границы

Улыбка                                 5 нед.             3-8 нед.

Гуление                                 7 нед.     4-11 нед.

Удерживание головы                 3 мес.     2-4 мес.

Направленные движения рук 4 мес.     2,5-5,5 мес.

Переворачивание                 5 мес.     3,5-6,5 мес.

Сидение                                 6 мес.     4,8-8,0 мес.

Ползание                                 7 мес.     5-9 мес.

Произвольное хватание           8 мес.     5,5-10,5 мес.

Вставание                                   9 мес.     6,5-12,5 мес.

Шаги с поддержкой                   9,5 мес.     6,5-12,5 мес.

Стояние самостоятельное     10,5 мес.     8-13 мес.

Ходьба самостоятельная     11,5 мес.     9-14 мес.

Удерживание головы:

В 2 месяца   малыш делает первые попытки, приподнимает и непродолжительно удерживает голову, лежа на животе. 

В 3 месяца ребенок начинает удерживать самостоятельно голову в вертикальном положении (на руках у взрослого). 

В 4 месяца ребенок способен в вертикальном положении держать голову и легко поворачивать ее из стороны в сторону. 

В 5 месяцев начинает подолгу лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук, с приподнятой головой.

В норме ребенок удерживает голову уверенно вертикально к 4 мес., горизонтально к 5 мес., до этого кратковременно. Некоторые дети могут удерживать голову вертикально к 3 мес., что наблюдается реже.

Когда ребенок должен сидеть: 

После 4 месяцев ребенок начинает присаживаться. Поднимать голову из положения лежа на   спине. Этот этап появляется после уверенных поворотов со спины на живот и является   фазой перехода к самостоятельному сиденью. Также ребенок может тянуться, если взрослый берет его за кисти. Некоторые дети, что считается вариантом нормального развития, сначала встают на четвереньки, потом садятся, стоят у опоры. Так что здесь возможны разные варианты. Но считается, что к 8 месяцам ребенок должен самостоятельно садиться.

Ползание: 

Ползать ребенок начинает к 7-9 мес. Иногда встречается, что дети вообще не ползают, а начинают сразу ходить, что является нормой.

Ребенок встает:

Вставание развивается, в среднем, к 9,5-10 мес. Обычно дети начинают вставать у опоры, ходит вдоль нее, потом садятся на ягодицы, похоже на падение, но так и должно быть.

Ребенок ходит

После 10 месяцев ребенок может ходить с поддержкой взрослого, а самостоятельно начинает ходить – с 11,5 месяцев. Конечно, это средние показатели. Есть определенные «границы» для всех этих этапов. Необходимы 3-4 мес. после начала самостоятельной ходьбы, чтобы затем координационная система была достаточно развита для уверенной ходьбы. Обычно в этом возрасте дети уже чувствуют, что могут бегать, но координационная система недостаточно развита, они не могут оценить себя, поэтому и возможны падения.

Развитие речи у ребенка.

Развитие речи связано с возникновением детского сознания и социальными отношениями ребенка.

Ранняя вокализация – гуление (1-4 мес.). Гласные и согласные звуки формируются в задней части ротовой полости, эти звуки похожи на воркование, булькание воды.

1 мес. – улыбается;

2 мес. – гулит (воркует);

4 мес. – оборачивается на голос, громко смеется.

Лепет (3-15 мес.). Лепет состоит из произносимых ребенком чистых гласных и согласных звуков разной тональности.

5 мес. – оборачивается на звуки;

6 мес. – имитирует речь (лепечет);

8 мес. – понимает слово «нет», произносит «папа», «мама» неосознонно;

9 мес. – жестикулирует;

10 мес. – называет родителей «мама», «папа» осознанно;

11 мес. – произносит первое слово (помимо «мама», «папа»);

12 мес. – произносит слова осмысленно, но речь непонятная;

15 мес. – правильно называет 4-6 предметов, когда ему указывают на них.

Становление речи (18-50 мес.). Речь состоит из ограниченного числа звуков и их комбинаций.

Читайте также:  Центр развития ребенка барнаула

16 мес. – речь понятная;

18 мес. – знает названия трех частей тела, называет предмет на картинке, узнает членов семьи, употребляет 7-20 слов;

21 мес. – комбинирует два слова, употребляет 50 слов. Находит нужную картинку;

24 мес. – строит предложения из двух слов.

К 2-3 годам ребенок общителен, позитивен, дружелюбен, легко вступает в контакт, понимает обращенную речь, имитирует деятельность взрослых. В годовалом возрасте речь ребенка понятна на 25%, в 2 года – на 50%, в 3 года – на 75%, в 4 года – на 100%. 

(Источник: Учебник для медицинских вузов / Под ред. Н. П. Шабалова. — СПб.: СпецЛит, 2003. — 893 с.)

Общие принципы развития ребенка

Развитие ребенка определяется становлением определенных функций для обеспечения жизнедеятельности. Каждая функция находится при рождении на определенном этапе, многие на нулевом, и в течение первых лет жизни ребенка достигается конечный этап, при остановке развития на нулевом или промежуточном уровнях возникает заболевание. 

В первый месяц жизни происходит настройка жизненно важных функций: дыхание, глотание, удерживание и усвоение пищи.

Следующие два месяца жизни ребенка – критический период восприятия внешней среды с помощью слухового и зрительного анализаторов, появления эмоционального контакта с матерью и родными. Начиная со 2-го месяца жизни, у всех здоровых детей появляется зрительная фиксация и слежение в горизонтальном и вертикальном направлениях. Возникают слуховые навыки, ребенок в этот период реагирует на звук замиранием, вздрагиванием. Появляется крик для обращения к родным.

В три месяца угасают автоматические рефлексы, обеспечивающие прием пищи, тонус речевой мускулатуры снижается. Ребенок начинает понимать и реагировать на обращаемую речь, развиваются интеллект, крупная и мелкая моторика. 

В возрасте 6-ти месяцев приоритетными являются функции мелкой моторики рук, понимаемой речи, слухового, и особенно, зрительного восприятия. «Слабыми» являются функции крупной моторики, произносимой речи и интеллектуального развития.

Возраст 9 месяцев характеризуется выраженным спадом темпов развития. Появляется практическая деятельность мозга, ребенок произвольно организует и регулирует движения, манипулирует каждой рукой отдельно, готовится к самостоятельной ходьбе. Ребенок начинает понимать некоторые слова и фразы взрослых, т.е. дает адекватные поведенческие реакции на речевые высказывания, обращенные к нему. В социальном развитии формируется дифференцированное отношение к знакомым и незнакомым людям, появляется стеснение при виде незнакомого человека. Слуховое восприятие характеризуется появлением таких слуховых навыков, как узнавание (способность выбирать определенный звуковой, в том числе речевой, сигналы среди других известных звуковых сигналов) и распознавание (способность повторять или имитировать звуки, в том числе и речевые).

В 12 месяцев приоритетной функцией является интеллектуальная. Ребенок начинает узнавать предметы на картинках. Формируется слухоречевая память мозга. Параллельно развивается функция понимаемой речи. Расширяется импрессивный словарь – набор «речевых клише», наиболее часто используемых в речи окружающих, запоминаются другие компоненты речи – темп, ритм, интонация, логическое ударение, паузация. В поведении прослеживаются ситуативно-личностные формы общения. Развитие моторики в этот период характеризуется совершенствованием систем равновесия для формирования функции ходьбы, которая является важнейшей конечной целью общего статического развития. В этом возрасте ребенок делает попытки ходить самостоятельно, однако эта способность появляется только после формирования координации в руках.

В 1 год 6 месяцев ребенок начинает овладевать тонкими моторными навыками верхних конечностей: захватывает карандаш и спонтанно рисует каракули. Формирование мелкой моторики кисти на данном этапе создает важные предпосылки в социальном развитии. В этот период приоритетным является развитие понимания речи. Именно с этого возраста ребенок должен начать есть густую пищу ложкой и самостоятельно пить из чашки.

Клинически нарушения развития нервной системы характеризуются аномалией или задержкой развития основных психоневрологических функций – двигательных, перцептивных (главным образом, зрительного, слухового и тактильного восприятия), речевых, интеллектуальных, коммуникативных; а также эмоционально-волевой сферы. Указанные нарушения могут наблюдаться как в изолированном виде, так и в различных сочетаниях, носить количественный, темповый характер (задержка или опережение развития по возрастным периодам) или качественный (развитие по аномальному пути).

Так, к нарушениям двигательного развития относятся многообразные формы детского церебрального паралича, но также и варианты минимальной статико-моторной дисфункции, к нарушениям перцептивного развития – зрительные и слуховые дисгнозии, т.н. перинатальные слепота и тугоухость, к нарушениям речевого развития – дизартрии и дисфазии, задержки формирования речи. Нарушения развития интеллектуальных, коммуникативных функций и эмоционально-волевой сферы могут проявляться в виде минимальной психоречевой недостаточности, умственной отсталости, олигофрении, отклонений в поведении и общении с окружающими, различных аутистических и аутистикоподобных синдромов, эмоциональной сглаженности со снижением интереса к окружающим или повышенной возбудимости с эмоциональной и двигательной расторможенностью.

Группы риска детей по нарушению нервно-психического развития 

У каких детей чаще всего возникают   отклонения от нормы? Это генетические, наследственные факторы, тяжелое течение беременности, родов и так далее.   Приведем список таких рисков.

мать с асоциальным статусом, зависимая от наркотиков, алкоголя, никотина;

мать с хроническими заболеваниями, которые требуют продолженного приема медикаментов (например, Diabetes mellitus, эпилепсия);

кровотечение, гестоз, тяжелые инфекционные заболевания во время беременности и неонатальные инфекции ребенка;

недоношенность (менее 36 недель), экстремально низкая масса тела при рождении (менее 30 недель);

гипотрофия при рождении (менее 3 перцентиля по гестационному возрасту);

многоплодная беременность;

тяжелая натальная/неонатальная асфиксия с гипоксически-ишемической энцефалопатией (тяжелое перинатальное поражение ЦНС);

тяжелые родовые, неонатальные осложнения (кардио-респираторный дистресс-синдром, сепсис, искусственная вентиляция легких, рецидивирующие апное, операции, судороги периода новорожденности);

сохраняющиеся патологические изменения при УЗИ- и МРТ- исследованиях головного мозга.

Основные факторы риска на 1-м году жизни:

Первый год жизни очень важен в плане развития. Заболевания, травмы в этом периоде могут послужить причиной дальнейших нарушений развития ребенка.

тяжелые заболевания, повторные операции, длительное нахождение в стационаре, хронические заболевания (врожденные пороки сердца, муковисцидоз и др.);

тяжелые аллергические заболевания;

социальная изоляция;

часто меняющиеся опекуны;

бедность, асоциальный статус родителей.

Источник