Презентация на рождение 1 год ребенку

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Посмотреть и скачать бесплатно презентацию по теме «Мой первый годик». pptCloud.ru — каталог презентаций для детей, школьников (уроков) и студентов.

• Формат

  pptx (powerpoint)

• Количество слайдов

  90

• Слова

• Конспект

  Отсутствует

Содержание

• Слайд 1

  Мой первый годик

• Слайд 2

  Я родился. 3920г, 59см

• Слайд 3

  Мой первый паспорт

• Слайд 4
  

• Слайд 5
  

• Слайд 6
  

• Слайд 7
  

• Слайд 8
  

• Слайд 9
  

• Слайд 10
  

• Слайд 11
  

• Слайд 12
  

• Слайд 13
  

• Слайд 14
  

• Слайд 15
  

• Слайд 17
  

• Слайд 18
  

• Слайд 19
  

• Слайд 20
  

• Слайд 25
  

• Слайд 26
  

• Слайд 28
  

• Слайд 29

  Мой Первый Новый год

• Слайд 34
  

• Слайд 35
  

• Слайд 36

  Что-то меня приводит просто в ужас!

• Слайд 37
  

• Слайд 39
  

• Слайд 40
  

• Слайд 41
  

• Слайд 42

  Пойду готовить себе еду…

• Слайд 43
  

• Слайд 44

  Маленький эльфиец

• Слайд 45

  Бременские музыканты

• Слайд 48
  

• Слайд 50
  

• Слайд 51
  

• Слайд 52
  

• Слайд 54
  

• Слайд 55
  

• Слайд 56

  Я – будущий летчик)

• Слайд 58

  7 месяцев. А может и светило науки…

• Слайд 59
  

• Слайд 60

  Хорошо летом в Коломенском

• Слайд 62
  

• Слайд 63

  8 месяцев«Ну, почему мне нельзя надетьэти бусики?

• Слайд 64

  Я себе платьице уже присмотрел…»

• Слайд 65
  

• Слайд 67
  

• Слайд 68
  

• Слайд 69
  

• Слайд 70
  

• Слайд 71

  Я – талантливый художник

• Слайд 72

  Как весело вместе!

• Слайд 74

  У моего дяди была ферма…

• Слайд 75
  

• Слайд 76

  10 месяцев. Пляжный сезон

• Слайд 77
  

• Слайд 78
  

• Слайд 79
  

• Слайд 80
  

• Слайд 81
  

• Слайд 82
  

• Слайд 83
  

• Слайд 84
  

• Слайд 85
  

• Слайд 86
  

• Слайд 89

  И знатный хулиган

Посмотреть все слайды

Спасибо, что оценили презентацию.

Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.

Добавить отзыв о сайте

1

М ЛАДЕНЧЕСТВ О

2

Младенчество – особая пора в развитии ребенка. Социальная ситуация развития на первом году жизни складывается из 2 моментов. Во-первых, младенец даже биологически – беспомощное существо. Самостоятельно он оказывается не в состоянии удовлетворить даже базовые жизненные потребности. Во-вторых, будучи вплетенным в социальное, ребенок лишен основного средства общения – речи. Всей организацией жизни ребенок принужден к максимальному общению со взрослым, но это общение своеобразное – бессловесное.

3

В возрасте от 0 до 10-ти дней ребёнка принято называть «новорожденный». В эти дни он приспосабливается к новому для него способу дыхания и обычному воздуху, к новой пище, запахам, свету, прикосновениям, окружающим звукам, чувству тяжести собственного тела и многому другому. Ему очень трудно (то есть он очень тру­дится), осваивая наплыв новых и сильных ощущений, соотнося их с полученными ранее в утробе матери впечатлениями. Очень важно, чтобы родители и близкие люди помогли новорожденному в эти дни своей любовью, лас­кой, нежностью, общением, прикосновениями, заботой.

4

С 10 дней до 2-3-х месяцев – время младенчества. К этому возрасту младенец уже освоился с обилием новых впечатлений и ощущений. Он становится «общественным существом»: по-своему понимает происходящее, по-своему отвечает на общение с ним окружающих, различает своих домашних и близких людей, больше двигается. Появляется «комплекс оживления» — приятные, радостные, ласковые минуты общения уже закрепились в памяти младенца, он начинает их предвкушать, узнавая и приветствуя тех, кто доставляет ему радость. Очень важно для ребёнка в этом возрасте – доброжелательное отношение и общение с ним взрослых людей, старших братьев и сестёр.

5

С 2-3-х месяцев до 1-го года — время, в которое общепринято называть младенца «грудным». Грудное молоко матери является основным видом питания ребёнка в это время, а нахождение рядом с грудью матери – наиболее приятное и безопасное для него место. Грудничок уже много двигается, к этому возрасту он вполне освоился с управлением своим телом. В эти месяцы малыш начинает сначала переворачиваться, затем – сидеть, ползать и ходить. Ведущим видом его деятельности становится эмоциональное общение со взрослым человеком по поводу предметов и игрушек. Это время развития понимаемой речи малыша, да и сам ребёнок начинает использовать в общении сначала гуление, потом – лепет, а затем – и отдельные слова, короткие предложения.

6

Т ОНКАЯ МОТОРИКА РУКИ И СЕНСОРИКА

7

Это связано с усвоением ребёнком действий с предметами, но прежде всего – с его совершенствованием в познании свойств и качеств отдельных предметов. Ощущения – познание отдельных свойств предметов (узкая информация). Восприятие – познание свойств предметов в совокупности (обобщённая информация). Чего нет в ощущениях и восприятии, того нет в памяти, мышлении, воображении, то есть не может быть отображено в дальнейшей деятельности. В возрасте от 0 до 1-го года занятия по сенсорике должны дать ребёнку как можно больше ощущений : зрительных, вкусовых, осязательных, слуховых, обонятельных. Эти занятия являются обязательной ступенькой в подготовке к упражнениям с 1-го года до 3-х лет, когда наступает благоприятное время ( сензитивный период ) в развитии ощущений и восприятий, в освоении основных предметных понятий, свойств и качеств предметов (сенсорных эталонов) окружающего мира. Если взрослые не занимаются с ребёнком 1-го года жизни, то он всё равно пытается изучать мир всеми доступными ему средствами. Только такой путь развития – гораздо медленней.

8

Р АЗВИТИЕ РЕЧИ

9

Для развития речи благоприятное время начинается тогда, когда ребёнок начинает ходить (то есть около 1-го года). Связано это с тем, что речевые центры головного мозга расположены рядом с центрами движения, а энергетическое поле одного действующего центра мозга заставляет «просыпаться» соседние центры. Чем больше малыш двигается, чем больше развивается его мелкая моторика рук – тем больше будет развиваться его речь. Вот почему малоподвижные дети начинают говорить позже, говорят меньше и менее охотно. Возраст от 0 до 1-го года важен для создания и развития предпосылок понимаемой и используемой (активной) речи ребёнка. Это время подготовки тела ребёнка к речевой деятельности: идёт созревание речедвигательных органов (речевого аппарата), от обилия звуковых ощущений быстро развиваются слуховые анализаторы (действие нервных окончаний), развиваются центры головного мозга, отвечающие за речь, её восприятие и осмысление, развиваются ум и мышление.

10

К концу младенческого возраста дети обнаруживают большую подражательность, повторяя за взрослыми многие действия. Преднамеренные действия и подражание свидетельствуют об интенсивно развивающемся интеллекте. Таким образом, мышлению ребенок учится в действии, подражая своим собственным и чужим движениям.