Карта логопедического обследования ребенка 5 лет

Протокол логопедического обследования.

Фамилия, имя: _________________________________________________________________________

Возраст: ________________________________________________________________________________

Домашний адрес: ________________________________________________________________________

Дата обследования ______________________________________________________________________

Сведения о семье

Ф.И.О. родителей, дата рождения, место работы, должность:

Мать ________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Отец _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Анамнез

Наличие у родителей наследственных (нервно-психических, хронических сомат.) заболеваний до рождения ребёнка__________________________________________________________________________________________

От которой по счету беременности_________________________________________

Протекание беременности (токсикоз — 1-я половина, 2-я половина; падения, травмы, психозы, хронические соматические заболевания, инфекции)_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные)_______________________________________

Когда закричал ребенок___________________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия (белая, синяя)____________________________________

Общее развитие ребенка

Раннее физическое развитие

Когда стал держать голову (в норме с 1,5 мес.) _________; когда стал сидеть (в норме с 6 мес.) ________

когда стал ходить (в норме с 11-12 мес.) ____________;

когда появились первые зубы (в норме с 6-8 мес.) _______________.

Раннее речевое развитие

Гуление (в норме — 2-3 мес.)_______________; лепет (в норме — 4-8 мес.)_________________;

первые слова (в норме — около года) _______________; первые фразы (в норме — от 1.5 до 2л)________;

Замена слов жестами______________; Отношение ребёнка к речевому дефекту _____________________.

Перенесенные заболевания

(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы,
травмы, судороги при высокой температуре)

До года_________________________________________________________________________________________

После года:___________________________________________________________________________________

От года до трёх лет _________________________________________________________________

После 3 лет ________________________________________________________________________

Функция	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Слуховое восприятие: Дифференциация звучащих игрушек.
Направление источника звука
Восприятие и воспроизведение ритма.
Зрительное восприятие: Подбор картинок к данному цветовому фону.
Показ основных цветов.
Зрительно – пространственный гнозис и праксис: Показать части тела (левая-правая);
Показать предметы, которые находятся слева — справа – вверху – внизу – впереди – сзади;
Разбор и складывание разрезной картинки.
Разбор и складывание пирамидки.
Счет (возьми 2-3-4)

Рисование (дом, дерево, человек) (приложение)

Умение держать карандаш __________________ Уровень развития предметного рисунка (чирканье, каракули, предметное изображение) __________________________________________________________

Ориентировка на листе _________________________________________________________________________ Использование цвета __________________________________________________________________________

Срисовать рисунок (приложение)

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

состояние речевого аппарата, голосовой функции и просодики

Экспрессивная речь

Общее звучание речи.

Показатели	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Разборчивость
Темп и ритм
Дыхание
Голос
Паузация и интонация

_____________________

Строение артикуляционного аппарата:

∙ строение языка______________________________________________________________

∙ подвижность языка__________________________________________________________

∙ строение неба_______________________________________________________________

∙ прикус______________________________________________________________________

∙ подъязычная связка_________________________________________________________

∙строение зубов_______________________________________________________________

∙строение губ_________________________________________________________________

∙ подвижность губ_____________________________________________________________

Состояние артикуляционной моторики:

первичная диагностика:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

вторичная диагностика______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Состояние мимической мускулатуры: _________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Состояние общей моторики: __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Состояние мелкой моторики __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

РАЗГОВОРНО-ОПИСАТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА

Как тебя зовут? ______________________________________________

Сколько тебе лет (сейчас, было в прошлом году, будет в следующем)?_________________

Где ты живешь? _______________________________________________________________

Ты мальчик или девочка? _______________________________________________________

Как зовут маму? _______________________________________________________________

Как зовут папу? _______________________________________________________________

У тебя есть домашние питомцы? ________________________________________________________

Кто приводит тебя в сад? ______________________________________________________________

Понимание речи:____________________________________________________________________

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Звуки	Первичная диагностика				Вторичная диагностика
Звуки	Изолир.	В слоге	В слове	Во фразе	Изолир.	В слоге	В слове	Во фразе
(С)
(С’)
(З)
(З’)
(Ц)
(Ч)
(Щ)
(Ш)
(Ж)
(Л)
(Л’)
(Р)
(Р’)

Другие нарушения ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА

Произнеси правильно	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Ско-во-ро-да
Ак-ва-ри-ум
Сапожник чистит сапоги
Птенчик весело щебечет

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.

Фонематический слух

Повтори	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
та-да-та
са-ша
па-та-на
па-ба-па
ка-га
да-та-да
том-дом
суп-зуб
почка-бочка
уточка-удочка
крыша-крыса

Фонематический анализ

Выдели и назови	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Первый звук в слове:	Аист ___, утка ____, суп ____
Последний звук:	Стул___, мак ____, кот _____
Наличие звука Р в словах:	Шапка_ , майка__, корова___, грач__, стол__, крот__.
Выделение звука из ряда других звуков Ш.

Фонематический синтез

Задания	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Составление слов из звуков, данных в правильной последовательности	М.А.К.________ К.А.Ш.А ________ Д.О.М. ________
Составление слов из звуков, данных в неправильной последовательности	Т.К.О ______ Р.Т.О ______ С.К.О ______
Определение количества звуков в слове:	Вата_____, нос_____, утка____, Мост______.

Фонематические представления

Придумай и подбери	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Слово на звук С
Слово на звук Ш
Слово на звук Р
Картинка на звук Ц
Картинка на звук Ч
Картинка на звук Л

Импрессивная речь

Покажи, где…	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Спинка стула
Колесо велосипеда
Кукла
Мячик
Кот-коты
Стол-столы
Кукла-куклы
Где собачка?	За___, на___, в___, перед___, около____, справа___, слева___
Девочка шьет
Мальчик играет в мяч
Понимание словосочетаний и простых предложений
Покажи карандаш ключом/покажи ключ карандашом
Что делает мальчик?
Во что он одет?
Кто вместе с ним пришел на рыбалку и зачем?

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

Задания	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Словоизменение
Ед. и мн.число им.сущ. (кот-коты)	Ухо _______, дом ________, дерево __________
Род.п мн.числа (коты-много котов)	Птицы____________________, Книги ____________________, Бананы ____________________
Согласование числительных 2 и 5 с существительными:	Яблоко: 2 __________ 5 ___________ Гусь: 2____________ 5 ___________ Тетрадь: 2 __________ 5 ___________
Изменение по падежам	Стулья (нет чего?)___________ Карандаши (нет чего?)____________________ Гнезда (нет чего?) ___________
Употребление существительных в косвенных падежах без предлога.	У меня есть карандаш, а у тебя нет ______________________ Папа чертит _______________
Словообразование
Уменьшительно-ласкательная форма сущ.-х.	Ложка- ________________ Звезда — _________________ Ухо-____________________
Образование прилагательных от существительных	Стакан из стекла __________________________ Сапоги из резины __________________________ Сок из яблок __________________________
Образование глаголов движения с помощью приставок.	Идет _____________________ Плывет ___________________ Бежит ____________________
Образование притяж. прилагательных	Чей хвост? _________________ Чья морда? _________________ Чей дом? _________________

СЛОВАРЬ

∙ Объяснить значение слов:

Пылесос — ___________________________________________________________________

Холодильник — __________________________________________________________________

_________________

	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Назови, что это …(по описанию)	Морковь Яблоко
Назови что-то из…	Посуда ___________________________ Игрушки ___________________________ Одежда ____________________________
Назови части предметов.	Машина ____________________ Человек ___________________
Обобщи слова (по картинкам)	Овощи _____, фрукты_____, мебель ______, посуда _______.
Назови детенышей	У утки __________________ У свиньи ________________ У собаки _________________ У кошки __________________
Подбери признак к предмету (какой?)	Лимон_____________________ Лиса ______________________ Ежик ______________________
Скажи наоборот	Большой -_____________ Горячий ______________ Мягкий ________________ Веселый ________________
Что делает….	Врач ______________________ Учитель ___________________ Строитель _________________
Кто как двигается?	Птица _____________________ Змея ______________________ Рыба ______________________
Кто как голос подает?	Петух ______________________ Свинья ____________________ Мышь _____________________ Собака ____________________

_________

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

	Первичная диагностика	Вторичная диагностика
Пересказ (чтение 2 раза) На улице холодно. Валя гуляет с куклой. У Вали шуба, шапка, шарф. На ногах – сапоги, на руках – варежки. А кукла без пальто, без шапки, без шарфа. Кукле холодно, кукла заболела. Валя лечила куклу, а потом сшила ей одежду.
Понимание связной речи. Ответы на вопросы по тексту. Черный котенок увидел мышку и захотел ее съесть. Мышка побежала и прыгнула в банку с мукой. Котенок за ней. Мышка убежала, а из банки вылез белый котенок.	Почему котенок стал белым? Это был другой котенок? За кем погнался котенок? Где спряталась мышка?
Рассказ по представлению	Любимая игрушка
Рассказ по серии сюжетных картинок
Рассказ по картинке

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Первичное обследование

___________________________________________

Дата:

Вторичное обследование

___________________________________________

Дата:

Учитель-логопед: Деева Т.В.

Источник

РЕЧЕВАЯ КАРТА

Дата поступления ребенка в группу___________________________________________________
Фамилия, имя______________________________________________________________________
Возраст ____________________________________________________________________________
Домашний адрес____________________________________________________________________
Откуда поступил ребенок____________________________________________________________
Решение ПМПК_____________________________________________________________________

7. Анамнез:

Беременность _____________________________________________ _____________________________

_______________________________________________________________________________________

Роды__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Послеродовый период_____________________________________________________________________________

Раннее развитие:

Стал держать головку____________сидеть___________ходить__________________________________

_______________________________________________________________________________________

Какие заболевания перенес до года?________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Речевое развитии ребенка:

Гуление___________ лепет____________первые слова ________________________________________

Речь фразой____________________________________________________________________________

8. Слух:_______________________________________________________________________________

9. Зрение:_____________________________________________________________________________

10. Хронич. заболевания:________________________________________________________________

11.Особенности речи родителей, др. родственников:_______________________________________

_______________________________________________________________________________________

ОБЩЕЕ ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ(дыхание, голос, просодика)

Дыхание: норма верхнеключичное, диафрагмальное

Речевой выдох: норма, укороченный

Темп: норма, замедленный, ускоренный

Ритм: норма, дисритмия

Голос: норма, дисфония, слабый, громкий, крикливый, с носовым оттенком

СТРОЕНИЕ И ПОДВИЖНОСТЬ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Мимика:	5 лет	6 лет
Поднять брови
Нахмурить брови
Прищурить глаза
Надуть, втянуть щеки
Носогубные складки
Гипомимия
Губы: Улыбка
Трубочка
Улыбка — трубочка
Язык: широкий 5 сек.
Узкий: 5 сек
Кончик языка вверх
вниз
Качели
Цоканье
Часики
Тонус: норма, вялый, гипертонус. Темп: нормальный замедленный, быстрый
Переключаемость: нормальная, замедленная, замены, синкинезии, гиперкинеез, тремор, девиация языка влево – вправо.
Губы: толстые, тонкие, дефекты слева, справа, расщелина, шрамы
Зубы: норма, редкие, неправильной формы, вне челюстной дуги, отсутствуют
Прикус: прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный
Твердое небо: высокое узкое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель
Мягкое небо: влево-вправо девиация, укороченное, раздвоенное, отсутствие
Язык: массивный, маленький, географический, с укороченной подъязычной связкой
Саливация

СОСТОЯНИЕ ЗВУКО-СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА_______________________

СЛОВА и ФРАЗЫ:	5 лет	6 лет
Пуговица
Лекарство
Скворечник
Сковорода
Велосипед
Сквозняк
Сыворотка	*
Сухофрукты	*
Парикмахер	*
Простокваша	*
Комбинезон	*
Инструменты	*
Мальчики слепили снеговика.
Сестрёнка развешивает простыни.
Волосы подстригают в парикмахерской.
Водопроводчик чинит водопровод.	*
Регулировщик стоит на перекрёстке.	*
Экскурсовод проводит экскурсию.	*

СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ__

Звуки	5 лет	6 лет
Б – П — М
В – Ф
Д – Т — Н
Г – К – Х
Й
С
С΄
З
З΄
Ц
Ш
Ж
Щ
Ч
Л
Л΄
Р
Р΄
гласные

СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

1.Повторение слогов с оппозиционными звуками

Слоги	5 лет	6 лет	6 лет
БА-ПА-БА	СА-ША-СА
ПА-БА-БА	ША-СА-ША
ДА-ТА-ДА	СА-ЦА-СА
ТА-ДА-ТА	ЦА-СА-ЦА
ГА-КА-ГА	ЧА-ТЯ-ЧА
КА-ГА-КА	ТЯ-ЧА-ТЯ
ЗА-СА-ЗА	ША-ЖА-ША
СА-ЗА-СА	ЖА-ША-ЖА
ТА-ТЯ-ТА	ЛА-ЛЯ-ЛА
ТЯ-ТА-ТЯ	ЛЯ-ЛА-ЛЯ
ЩА-СЯ-ЩА
СЯ-ЩА-СЯ

Дифференциация оппозиционных звуков в словах

Показать картинки	5 лет	6 лет
Не смешиваемые в произношении:
Уточка-удочка
Мышка-мишка
Бочка — почка
Катушка-кадушка
Корка-горка
Мышка-мошка	*
Пашня-башня	*
Сова-софа	*
Крот-грот	*
смешиваемые в произношении:
Коса-коза
Миска – мишка
Речка-редька
Свет — цвет
Чёлка-щёлка
Рейка — лейка
Лук-люк	*
Марка – майка	*
Ель-гель	*
Плач — плащ	*

СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

Задание	5 лет	6 лет
Определение наличия звука «Р» в ряду звуков
в слове: майка, шапка, рыба, корова
Выделение начального ударного гласного в слове:(8) Аня,аист,осы,Оля,утка,уши,Ира,иглы
Выделение конечного согласного в слове: кот, сом, суп, лимон, мох, сок (6)
Выделение начального согласного в слове: мост,банка,пол,тапки,дом,нос,вода,фартук,кот,год,хлеб(11)
Определение последовательности звуков в слове: ток, дом, вата, дубы (4)
Определение количества звуков в слове: бык, ваза, ком, банан (4)
Составь слово из звуков: К-О-Т, В-О-Д-А, Л-О-Д-К-А
Владение слоговым чтением

СОСТОЯНИЕ ЛЕКСИКИ

ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

1.Пассивный словарь

Объём словаря	5 лет	6 лет
Соответствует возрастной норме
Приближен к возрастной норме
Ниже возрастной нормы

2.Понимание различных грамматических форм словоизменения.

Выполнение инструкций (хлопни руками над головой________________________,

вытяни руки вперёд__________________________________________________________)

Понимание предлогов ( на_____/_____, под_______/________, за______/______,

в_______/________, перед_______/________)

Понимание рода_________________________________________________________
Понимание числа________________________________________________________
Понимание предложн. конструкций:________________________________________

5 лет: «Покажи мамину дочку. Дочкину маму»

6 лет:» Женя потерял мишку, которого взял у Вали. Чей был мишка?»

«Лошадь обогнала осла. Кто впереди? Кто отстал?»

Исследование состояния экспрессивной речи

Конкретные существительные: (не менее 5 слов)

Лексические темы	5 лет	6 лет
«Игрушки»
«Посуда»
«Одежда»
«Обувь»
«Мебель»
«Овощи»
«Фрукты»
«Домашние животные»
«Дикие животные»
«Транспорт»	*
«Ягоды»	*
«Птицы»	*
«Насекомые»	*

Названия частей тела и предметов :

5 лет	6 лет	5 лет	6 лет
Ноги	Сиденье
Руки	Спинка
Голова	ножки
Глаза	Рукав
Уши	Воротник
Нос	Пуговица
Рот	Молния	*
Шея	Петля	*
Живот	Кузов
Грудь	Колёса
Локоть	*	Кабина
Ладонь	*	Руль
Затылок	*	Фары	*
Висок	*	Мотор	*

Обобщающие понятия:

Назвать одним словом	5 лет	6 лет
Мяч, кукла, машинка
Чашка, тарелка, ложка
Футболка, куртка, шорты
Тапки, сапоги, ботинки
Стол, стул, шкаф
Яблоко, банан, апельсин
Огурец, помидор, морковь
Кошка, собака, свинья
Волк, лиса, заяц
Автобус, самолёт, пароход	*
Ворона, сова, воробей	*
Клубника, смородина, малина	*
Муха, комар, бабочка	*
Роза, ромашка, тюльпан	*
Берёза, дуб, ель	*

Антонимы (с 6 лет):

друг	добро
горе	горячий
лёгкий	длинный
давать	поднимать

Предикативный словарь

Назвать действие (по картинкам)	5 лет	6 лет
Как передвигается: птица
рыба
змея
лягушка
человек
Как подают голос: кошка
собака
корова
петух
ворона	*
кукушка	*
лошадь	*
овца	*
волк	*
Что делает : врач	*
учитель	*
продавец	*
повар	*
швея	*

Атрибутивный словарь

параметры
5 лет	6 лет
Красный
Синий
Зелёный
Жёлтый
Белый
Чёрный
Оранжевый
Голубой
Фиолетовый	*
Розовый	*
Коричневый	*
Серый	*
Солнце круглое
Печенье квадратная
косынка треугольная
Огурец овальный
Руль круглый	*
Окно квадратное	*
флажок треугольный	*
слива овальная	*
Одеяло прямоугольное	*

ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ___________________________________________

Актив	5 лет	6 лет
Употребление имен существительных в именительном падеже единственного и мн. числа	Стол-столы
Кот-
Дом-
Кукла-
Рука-
Окно-
Рот-
Лев-
Река-
Ухо-
Кольцо-
Глаз-	*
Лист-	*
Стул-	*
Дерево-	*
Пень-	*
Воробей-	*
Употребление существительных в косвенных падежах без предлога	Нет карандаша
Я рисую….
Думаю о …
Употребление формы родительного падежа множественного числа. Много чего?	Шар- шаров
Ключ-
Берёза-
Ложка-
Окно-
Карандаш-	*
Лист-	*
Книга-	*
Вилка-	*
Ведро-	*
Согласование прилагательных и существительных. Назвать цвет предметов	он
она
оно
они
Согласование числительных 2 и 5 с именами существительными	Кот
Машина
Мяч
Роза
Окно
Пень	*
Воробей	*
Книга	*
Ведро	*

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ______________________________________________________________

Актив	5 лет	6 лет
Образование уменьшительно-ласкательных форм	Стол
Чашка
Сумка
Ведро
Замок
Носок
Лента
Окно
Палец	*
Изба	*
Крыльцо	*
Кресло	*
Образование названий детенышей животных	У кошки
У лисы
У утки
У слона
У зайца
У волка
У белки
У козы
У медведя	*
У бобра	*
У барсука	*
У собаки	*
У коровы	*
Образование относительных прилагательных от существительных. Из чего сделано? (с 6 лет)	Дерево	*
Стекло	*
Солома	*
Кирпич	*
Мех	*
Шерсть	*
Резина	*
Снег	*
Металл	*
Яблоки	*
Обр-е притяжательных прилагательных от существительных (с 6 лет)	Очки бабушки	*
Туфли мамы	*
Усы кошки	*
Хвост лисы	*
Берлога медведя	*
Гребень петуха	*
Образование приставочных глаголов: Что делает мальчик? (с 6 лет)	Выходит	*
Подходит	*
Переходит	*
Обходит	*
Входит	*
Отходит	*

Употребление предложно-падежных конструкций

Предлог	5 лет	6 лет
НА
В
У
ЗА
ПО
ПОД
НАД	—
ИЗ	—
С	—
ИЗ-ПОД	—
ИЗ-ЗА	—

Состояние связной речи

5 лет:
Пересказ «Рыбалка»: Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошёл к реке. Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху. __

_______