Карта физического развития ребенка подготовительной группы

Татьяна Шипицына
Диагностика по ФИЗО детей 6–7 лет

Диагностическая карта по образовательной области «Физическое развитие»

Образовательная область: «Физическое развитие»

Возрастная группа: подготовительная к школе (6 — 7 лет)

Объекты оценки Методы диагностики Диагностический инструментарий Уровень усвоения программы

1. Прыжок в длину с места

(определение силы ног) Контрольные упражнения в игровой форме.

Игровые упражнения:

«Перепрыгни ручеек»,

«Допрыгни до флажка»,

«Кто дальше прыгнет?»,

«Прыгни как можно дальше»;

Игра –соревнование:

«Лягушки и кузнечики» — Высокий уровень – правильное исходное положение ног, выполняет правильный замах руками, энергично отталкивается одновременно двумя ногами и приземляется на обе ноги, перекатом с пятки на носок, движение рук вперед.

— Средний уровень – правильное исходное положение ног, правильный, но не энергичный толчок ногами с незначительным взмахом рук вперед и правильное приземление, без движения рук вперед.

— Низкий уровень – не правильное исходное положение ног, слабый неодновременный толчок ногами, жесткое приземление на всю стопу или неодновременное приземление на обе ноги.

Количественные показатели:

(по Е. Н. Вавиловой)

— Высокий уровень – М – больше 118,5см;

Д – больше112см.

— Средний уровень – М – 88 – 118,5см;

Д – 85 — 112см.

— Низкий уровень — М — меньше 88см;

Д — меньше 85см.

2. Метание на дальность правой рукой.

(определение силы рук) Контрольные упражнения в игровой форме.Игровые упражнения:

«Кто дальше бросит»,

«Добрось до флажка»

«Кто дальше?»,

«Брось как можно дальше» — Высокий уровень –правильное исходное положение ног, замах рукой, перенос массы тела при прицеливании, замахе и броске, бросок завершается кистью руки.

— Средний уровень – правильное принятие исходного положения ног, направление замаха, направление броска, отсутствие или незначительный перенос массы тела при прицеливании, замахе и броске.

— Низкий уровень – не правильное исходное положение ног, отсутствует прицеливание, не правильный замах, не энергичный бросок, нет переноса массы тела при прицеливании, замахе и броске.

Количественные показатели:

(по Г. П. Юрко)

— Высокий уровень – М – дальше 10,0м;

Д – дальше 6,8м.

— Средний уровень – М – 6,0 – 10,0м;

Д – 4,0 – 6,8м.

— Низкий уровень — М — меньше 6,0м;

Д – меньше 4,0м.

3. Бег на скорость 30м Контрольные упражнения в игровой форме.Игровые упражнения:

«Пробеги как можно быстрее»,

«Догони соперника»;

Игра-соревнование:

«Кто первый до флажка» — Высокий уровень – наклон тела слегка наклонено вперед, плечи не подняты, координация движения рук скрестно, кисти не напряжены, прямолинейный и равномерный бег, отсутствие топанья и шарканья ногами, параллельная постановка стопы.

— Средний уровень — наклон тела слегка наклонено вперед, но делаются боковые раскачивания туловища, иногда поднимаются плечи, наличие отдельных неточностей в выполнении элементов, относящихся к координации движений, бег с незначительным отклонением в сторону, постановка стопы с небольшим разворотом.

— Низкий уровень – туловище чрезмерно напряжено, голова опущена, отсутствие содружественных движений и наличие «лишних» движений рук, нечеткость движений, топанье и шарканье, мелкий семенящий шаг, боковые раскачивания туловища, значительное отклонение от заданного направления в сторону, постановка стопы с развернутым наружу носком.

Количественные показатели:

(по Е. Н. Вавиловой)

— Высокий уровень – М – меньше 5,8сек;

Д – меньше 6,3сек.

— Средний уровень — М – 7,2 – 5,8сек;

Д – 7,7 – 6,3сек.

— Низкий уровень — М – больше 7,2сек;

Д – больше 7,7сек.

4.Гибкость Контрольное упражнение:

Наклон вниз,стоя на скамейке Игровое упражнение:

«Наклон вперёд, стоя на полу, руками коснуться пола»Количественные показатели:

(по В. Н. Шебеко)

— Высокий уровень – М – больше6см;

Д – больше8см;

— Средний уровень — М – 3-6см;

Д – 4-8см;

— Низкий уровень — М – меньше3см;

Д – меньше4см;

5. Бег с огибанием препятствий 10м. (ловкость)

Контрольные упражнения в игровой форме Игровое упражнение:

«Пробеги, не задень»

«Пробеги и не сбей»»Количественные показатели:

(по Е. Н. Вавиловой)

— Высокий уровень – М – меньше 5,0сек;

Д – меньше 5,5сек.

— Средний уровень — М – 5,0сек. ;

Д – 5,5сек.

— Низкий уровень — М – больше 5,0сек;

Д – больше 5,5сек.

6. Выносливость 400м.Контрольные упражнения в игровой форме Количественные показатели:

(А. Б. Лагутин)

— Высокий уровень – меньше 2мин.

— Средний уровень – 2-3мин.

— Низкий уровень – больше 3мин.

Мотивационно-организационный,  1мин

Вызвать интерес к теме занятия, привлечь внимание.

1.Расширять представления о функциональном значении мышц и важности упражнений для их укрепления;  

2. Воспитывать потребность в физических упражнениях

Построение в шеренгу.

Загадывание загадки.

(Презентация — слайд 1)  Буратино сообщает ребятам, что он не хочет быть куклой, а хочет быть просто мальчиком, хочет сам бегать и прыгать, а не чтобы его водили за ниточки. Но, что для этого нужно делать, он не знает.

Плакат, изображающий мышечную систему человека.

(Презентация — слайд 2)

-Здравствуйте, ребята. Сегодня нас ожидает необычное приключение со сказочным героем, а с каким вы узнаете, отгадав загадку.

— Был у Карло мальчик странный, Необычный, деревянный.

И любил шарманщик сына

Шалунишку…

— Посмотрите на экран.

— Ребята, поможем Буратино стать мальчиком

—  Посмотрите на картину, что это? Чтобы Буратино мог  двигаться как мальчик, ему нужно укреплять  свои мышцы. Согласны? А что нужно для этого делать?  

— Давайте покажем Буратино, как это делать.

Приветствие, отгадывание загадки.

Дети: Буратино.

Дети: Да.

Ответы детей.

Дети: Да.

— Прыгать, бегать, бросать, ловить, заниматься физическими упражнениями, спортом, т.е. тренировать свои мышцы.

Основной

23 мин

1.Развивать все группы мышц: лица, рук, ног, плечевого пояса, туловища, ног;

2.Укреплять свод стопы, сердечно-сосудистую систему;

3.Закреплять  основные виды движения – метание в горизонтальную цель, стоя на коленях; ходьба приставным шагом по гимнастической скамье, прыжки справа-слева с продвижением вперед вдоль каната, подлезание под воротца правым и левым боком;

4. Развивать такие физические качества, как силу и глазомер;

5. Способствовать формированию умений задавать вопросы к объектам и признакам действия этих объектов;

6. Расширять представления о функциональном значении мышц и важности упражнений для их укрепления;  

7. Активизировать мыслительную деятельность

8. Развивать самостоятельность при выполнении физических упражнений

 9. Воспитывать любовь к спорту и физкультуре.

Перестроение в две колонны, шеренги.

Фонограмма песни «Кукла»

 (Презентация — слайд 3-7)

Сидя в кругу.

Перестроение в две шеренги, фронтальный  метод выполнения упражнения.

Построение врассыпную.

Построение в две колонны. Поточный метод.

П/И «Охотники за привидениями»

— А сейчас представьте, что вы кукла-марионетка, которую дергают за веревочки

— Мышцы у человека есть даже на лице, давайте попробуем укрепить их, для этого покорчим рожицы.

— Молодцы, а теперь укрепим мышцы шеи и выполним гимнастику «Сидит белка».

-Замечательно, укрепили мышцы лица, шеи, а что дальше? Правильно: руки и плечи.

— Какие упражнения укрепляют мышцы рук и плечевого пояса?

— А вы знаете, что есть такие упражнения, которые укрепляют сразу все мышцы одновременно и руки, и ноги, и туловища?

-Давайте покажем их Буратино.

— А как вы думаете какие упражнения укрепляют наши ноги?

-Перед вами полоса препятствий, ее нужно преодолеть.

—  А давайте расскажем Буратино какие виды спорта укрепляют наши мышцы.

— А еще мышцы укрепляют подвижные игры. Сейчас мы научим Буратино играть в игру «Охотники за привидениями»

Дети выполняют ОРУ в форме  ритмического танца «Кукла»

Дети мимикой показывают эмоции.

Дети выполняют гимнастику для шеи:

Сидит белка на тележке, продает она орешки (наклоны головы вправо-влево).

Лисичке-сесртичке, воробью, синичке (наклоны головы вперед-назад).

Мишке косолапому,

Заиньке усатому (круговые вращения головы вправо-влево).

Ответы детей.

— Метание.

Дети выполняют метание в горизонтальную цель, стоя на коленях правой и левой рукой (2-3 раза)

Ответы детей.

Дети выполняют упражнения: «лодочка», «складной  нож»,  «змея»

Ответы детей.

Дети выполняют ходьбу по гимнастической скамье боком,

прыжки справа-слева вдоль каната с продвижением вперед, пролезание под воротца правым или левым боком.

Дети каждой команды берут планшет и составляют вопрос о видах спорта друг другу.

Девочки — «охотники» метают мягкие мячи в движущихся «привидений» — мальчиков. Кого выбили — уходят. Затем меняются местами.

Повторить 4 раза.

Заключительный. Рефлексия 4 мин

Вызвать у детей положительное отношение к результатам своей деятельности

Подведение итогов деятельности.

Д/и с кругами Луллия.

Сидя в кругу.

(Презентация — слайд 10 )

— Вы сегодня молодцы, помогли Буратино, показали и рассказали, что нужно делать, чтобы укрепить свои мышцы. Давайте еще раз напомним о том, чем мы занимались.

Дети задают вопросы с помощью кругов Луллия о том, как укреплять мышцы, и какое это имеет значение для здоровья человека.