Какой ваш ребенок в 4 года

Какой ваш ребенок в 4 года thumbnail

ну, девочка, 4,2.
плавать -умеет, да. под водой и на поверхности. без очков, конечно. прыгает с тумбочки в глубину с удовольствием. до года еще начали ходить в бассейн. продолжаем.
больше года занимается спортивной акробатикой. особых данных не вижу, на тот же шпагат с лёту ей не сесть, но секция очень полезная, ходит с интересом просто ради физической активности. дома — батут и спорткомплекс всегда в деле.
незнакомые вечно ставят ей диагноз «гиперактивность» — но враки. сидеть заниматься может буквально часами — спокойно. а так — да, активная. разговаривать может со всеми и всегда, знакомится сама, беседу начинает. везде пробьется в первый ряд.
ходит на эстрадный вокал, первый большой концерт с выступлением малявок был, прошло с удовольствием.
ходит на математику после садика — ну, знает и конусы, и трапеции и прочее. счет — до 60 точно, дальше не проверяла давно. обратный счет — от десяти. сложение-вычитание — в пределах десяти, логические задачи — хорошо идёт всё.
чтение — слоговое, при мотивировке — слова целиком читает. тексты осиливает маленькие. без восторга, но иногда с интересом. больше любит слушать и слушать и слушать чтение мое.
любит спектакли. любит балет. любит аудиоспектакли. любит диафильмы.
эээ…
в садике — экология, математика, конструирование, развитие речи, бассейн, физкультура в зале, физра на улице, ритмика, музыка, рисование.
музыкальная школа — общеэстетическое отделение, знакомство с композиторами, произведениями, инструментами, нотами и пр. но с сольфеджио мы сбежали, моя душа не вынесла этих дебрей ))
дворец творчества — театральная деятельность, развитие творческого воображения, лепка, изодеятельность (работа с бумагой), ритмика. но с театральной деятельности и развития воображения мы ушли перед нг — ребенок шел без восторга,и я смысла не увидела особого.
так. что еще. очень любит всё мелкое — пуговицы, бусины, сильвейниэны, магнитные куклы.
любит химические опыты, любит узнавать новое о животных, насекомых, анатомии, космосе, географии, геологии. да обо всем. в фаворитах -море и насекомые сейчас. мне слабо запомнить всяких стеклянных гетер и чаш нептуна. ей — нет. )
спокойно лазит на высоту — деревья и спортснаряды, отличное равновесие.
эээ…
говорит хорошо, конечно. уже в год и семь говорила предложениями.
игры-ходилки пока не пошли, надо заняться поактивнее. блоки дьенеша — пройденный этап, но были популярны. сейчас любит домино, мозаику, рисовать, плоховато с ножницами, но учится. пластилин — любит с недавних пор, но не сильно хорошо пока. клеить полюбила осенью.
слёту учит стихи и прозу,и песни. любит петь-танцевать. наизусть запросто рассказывает ту же «мертвую царевну» — выучила незаметно для меня. )
на компьютере не занимаемся. так, иногда для развлечения на пойзонружком ходим.
английский у меня нормальный, но не занимаемся, не хочу произношение портить. в садике со следующего года начнется. языками интересуется, пытается петь услышанное «так, как услышала».
с произношением есть время от времени вылезающая проблема с Л, и временами бывает горловое Р. ну, не парюсь, пройдет. на вокале с ней очень хорошо занимаются, попутно и логопедия получается ))
мечтает стать то канатоходцем, то комбайнером, то космонавтом ))
любит лото, игры типа катамино, собери-разбери, логическую игру с шоколадными конфетами (нет под рукой названия), кубики логические (ну, трехцветные такие), магнитные конструкторы, лего, кубики.
любит карты. в смысле, мира. )
а. после того, как в 3,6 научилась читать, полюбила писать-подписывать. неплохо получается.
общительна очень, я писала уже. жаждет, чтобы кругом все были друзья. всех угощать, со всеми играть, заводить ролевые игры — с удовольствием.

никакими методиками не занимались особо. так. кусочек оттуда, кусочек отсюда.

с паззлами вот не очень. с разрезными картинками тоже. жаль, что читать сама пока не любит. вредность проявляется последние месяцы, но пока получается на педагогических примерах из книг и на примере «а если с тобой так будут делать?» — справляться. ну и есть некие проблемы с общением. в садичной группе она младшая, там детям уже некоторым по пять.
и как-то типичный диалог типа того: «Арина, я с тобой сегодня дружу». Моя: «Ура, а давай поиграем в это, давай будем подружками». «Нет, я не дружу,я тебя обманула». Моя в слезы.

в общем, я за интеллектуальное и физическое развитие не переживаю. идет себе по накатанной потихоньку. меня волнуют ранимость и открытость ребенка. шишек набьет еще. (

Источник

Ёлочка

Дочке сейчас только три с половиной, разрыв конечно большой, но вот наши умелки: ходит ещё на горшок, на унитаз редко, одевается сама (молнии, пуговицы), шнурки пока даже не учу, пытается сама на шнурках узлы вязать)), ест сама, вилку недолюбливает, нож ещё не давала, убирает игрушки, складывает одежду, знает все буквы, пытается читать вывески на улицах, но я дома целенаправленно пока не учу чтению, очень любит, когда ей читают, знает наизусть Чуковского (Мойдодыр, Бармалей, Краденое солнце, Айболит), считает до 50, но путается 17/18, 27/28, обратный счет только от 10, простые примеры 4-1, 5+2. Петь любит детские песенки, знает много наизусть. Трехколесный велосипед освоила. Знает свой адрес и адрес бабушки. Писать буквы не умеет (прописи даю, но не особо ей нравятся), вообще рисовать не очень любит, больше разукрашивать, особенно красками, и делать аппликации. Паззлы — до 26 деталек, купила на 50 деталей — нет, говорит, убери. Убрала. Спит с нами: то есть засыпаем вместе на её кровати, потом я ухожу, ночью обычно приходит в нашу кровать, когда пытаюсь переложить назад, бунтует, если спит некрепко. Я включаю воду — сама моет руки с мылом, умывается, чистит зубы и полощет рот (правда по локтям бежит и весь живот мокрый, ну что ж, зато сама), выключает воду. На прогулке драк не возникало, но в саду был обидчик, который всех обижал, дочь говорит, что тоже толкала его в ответ.

Улыбка

Кушает конечно сама,с годика,одевается-раздевается с двух,читать умеет,правда пока медленно,с 2.3 гоняет на двухколесном велике без доп.колесиков, коньки,лыжи,пазлы сейчас собирает 160-260 элементов,считает до 10, складывает-вычитает легкие примеры 1+2,5-2 и т.д.

Галчонок

Что умеет — это один вопрос, а вот что по факту делает — это совсем другое)))
Сам ест, пьёт, ходит в туалет (как взрослый на унитаз), умеет одеваться и раздеваться с небольшой помощью, если сложные элементы в одежде, включать воду, умываться, чистить зубы, мыться, складывать одежду.Спит отдельно, но под утро может прибежать, засыпает в обнимку со мной или с папой.Умеет писать смс-ки (только диктую нужные буквы), может позвонить нужному человеку.Включает телек, переключает каналы, регулирует громкость.Включает и выключает микроволновку.Давным-давно знает все буквы, считает до 100 и дальше, складывает и вычитает небольшие числа.Умеет определить время, если ровно или половина.Может написать что-то, если я говорю, какие буквы (срисовывает их со своего столика с алфавитом).

Вика

Одеваться, кушать…это понятно… Умеет считать до 20 на англ. и русском, может написать своё имя (рукой) на англ. и русском, названия мультиков в поиске YouTube печатает, но не полностью, а только первые 3 буквы)))) решает простые примеры до 10 (8-5=… 6+3…) знает номер моего телефона, может набрать, коды кредиток тоже))) следит за порядком в комнате…стремится помогать мне готовить

наталья

Ну что тут написать:
Туалет полная самостоятельность, на унитаз
Еда, кушаем все и сами
Игрушки, очень хорошо сама убирается у себя в комнате.
Давно спит одна в своей комнате. Укладываем, целуем и уходим, тоже самое и на дневной сон
Отлично считаем до 15, до 20 путается. Знает цыфры, по цифрам считает до 15 и обратно (лифт в доме с цифровым табло и живем на 15м этаже) 🙂
Знаем весь алфавит
Читает простые слоги ма; ми; на и тд
Знаем времена года и дни недели попорядку.
«Рисует» некоторые буквы (п,н,т и тд)
Одевается сама, но может лениться. Молнии на куртках, пуговицы, липучки все освоено, кроме шнурков.
Учим стихи на все праздники и дни рождения родственников.
Пластилин- катаем шарики и колбаски
Рисует не очень
Складывает кубики( 9 шт). Нужно купить побольше
Обожает чтение.
Ходим на фитнес и танцы
Нам 3г. 8 мес
Постоять за себя может, может даже врезать как следует обидчику. Пришло само, накипело, наверное. До 2-3 лет были плюшевой девочкой для биться, все забирали, отбирали, обижали, кусали. Сейчас сама хорошо так обижает других, особенно хорошо знакомых деток

Читайте также:  Гербарий с ребенком 4 года

Анна Ситникова

Ох, какой классный вопрос — задумалась даже) Нам еще нет 4-х, или уже больше 4-х… точно что было в 4 уже не вспомню. потому напишу, что имеем сейчас (3 года и 5 месяцев — будет через 2 дня). Итак Санька умеет полностью сам кушать, одеваться (пока иногда сложности с пуговицами на рубашке особенно у горла, со шнурками и иногда с молнией — ну тут почти уже освоил), самостоятельно ходит в туалет (сам ставит сиденье, делает дела, вытерает попу, смывает, моет руки, выключает свет — в общем все), помогает готовить (любит мыть овощи, фрукты, пробует чистить, умеет резать мягкие фрукты, пользоваться блендером и миксером, любит вырезать печенье и раскатывать тесто, так же любит закидывать мясо и др. в мясорубку, раскладывать мясо в пельмени, просит блины жарить, но я не даю пока…)
помогает по дому — разбирает посудомойку и убирает туда грязную посуду после еды, любит пылесосить, помогать разбирать вещи после стирки — развешивать, а потом снимать. Пол мыть любит, но иногда делает лужи еще… Хорошо моет зеркала у шкафа (правда качественно). Достаточно хорошо протирает пыль. Игрушки убирает за собой по местам, помогает брату. Кровать пока застилать не научился (у него второй ярус… не очень удобно). Полностью может сам помыться и помыть брата. (включая голову). Не быстро, но уверенно может кататься на коньках, лыжах, велосипеде, хорошо бегает, прыгает. Не боится воды, может проплыть пару метров. Любит кувыркаться на мате.
За себя постоять конечно может))) столько братьев во круг… Очень хорошо развита речь… не по возрасту… использует сложносочиненные предложения, фразеологизмы, поправляет не верное произношение (если папа, например, дурачится и говорит не правильно). Цифры в пределах 20-ти знаем, но еще путает порядок (думаю к 4-м легко будет ориентироваться в них). С буквами пока сложнее… но есть интерес. Любит рисовать, особенно по трафаретам. Но на мой вкус рука еще не сильно развита. Английский не учим. Танцевать не очень любит.
Что еще — очень внимателен, любит конструировать из Лего (не по схемам, а придумывая сам), очень самостоятелен — может сам себе налить воды, молока, взять еды и т.д. Очень любит читать книжки (либо что бы ему читали, либо делает вид, что сам читает). При том правда по картинкам легко рассказ выстраивает. А некоторые произведения особенно любимы и знает почти наизусть (особенно выделяется тут «кошкин дом» Маршака). Но целенаправленно стихи учить не любит!
Ох… может еще что забыла… но пока так)))

Читать

все

26
комментариев

Источник

***Собираемся в детский сад (впервые), все это реально должен знать и уметь ребенок в 4 года?
Что нам реально доучить к походу в сад в сентябре?

Что должен уметь, знать ребёнок в возрасте от 4 до 5 лет?

Память, внимание, мышление

•  Находить ошибки и несоответствия на картинках.

•  Расставлять от 6 до 8 картинок в правильной последовательности.

•  Запоминать 5-6 предметов, содержание сюжетного рисунка.

•  Находить пару каждому предмету; объяснять, какая между ними связь.

•  Правильно отвечать на вопросы: «Для чего нужны больница, парикмахерская, почта, магазин?», «Какую одежду и обувь ты наденешь, собираясь на прогулку, когда на улице идёт дождь? »

•  Находить закономерность в расположении предметов.

•  Решать простые логические задачи и из трёх предметов выбирать нужный.

•  Находить признаки сходства и отличия между двумя предметами и рисунками.

•  Различать и  правильно  называть все  цвета и оттенки.

•  Правильно определять последовательность времён года, порядок дней недели; части суток.

•  Отвечать на вопросы: «В какой стране ты живёшь? Назови столицу нашей Родины. Кем работают твои родители?»

•  Выполнять элементарные правила поведения на улице (переходить дорогу в специально отведённых местах на зелёный знак светофора; обходить люки, бро­сать мусор в урны  и т.  д.).

•  Понимать, что хорошо, а что плохо.

Математика

•  Считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, расставлять цифры в правиль­ной последовательности.

•  Находить пропущенное число.

•  Узнавать и правильно писать цифры.

•  Раскладывать (составлять) числа (знать состав числа).

•  Различать понятия: «количество», «число», «цифра».

•  Сравнивать количество предметов, понимать значение математических знаков >, <,  =.

•  Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте, толщине).

•  Уравнивать количество предметов в группе.

•  Правильно использовать в речи порядковые числительные.

•  Решать простые примеры и задачи на сложение и вычитание.

•  Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вправо, влево, посередине, вверху, внизу, спереди, сзади).

•  Узнавать и правильно называть геометрические фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб.

Развитие речи

•  Правильно произносить все звуки; говорить  не  торопясь, с выражением.

•  Называть предметы окружающей обстановки, действия людей и животных.

•  Называть обобщающим словом предметы, относящиеся к группам: «мебель», «рабочие инструменты», «игрушки», «транспорт», «продукты», «овощи», «фрукты»,  «одежда», «музыкальные инструменты» и т. д.

•  Правильно ставить существительные в форму единственного и множественного числа.

•  Находить предмет по описанию (лимон —  овальный, кис­лый, жёлтый, съедобный);  самостоятельно составлять описание предмета.

•  Подбирать слова, близкие и противоположные по значению (добрый — злой).

•  Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).

•  Знать, какие бывают праздники.

•  Знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.

•  Поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.

•  Рассказывать наизусть несколько стихотворений, потешек, загадок; отгады­вать загадки.

•  Составлять по картинке связный рассказ из 5-6 предложений; согласовывать слова в роде, числе, падеже.

•  Пересказывать содержание услышанной сказки; употреблять в речи простые и сложные предложения.

•  Придумывать окончание к рассказу.

•  Выделять первый и последний звук в слове; понимать, чем отличается буква от звука (звуки — это то, что мы слышим; а знаки, которыми мы обозначаем звуки на письме, называются буквами).

•  Правильно называть звуки и буквы; читать слова из двух и более слогов и пони­мать их смысл; делить слова на слоги.

Графические навыки

•  Пользоваться различными изобразительными средствами: мелками, красками, карандашами, фломастерами.

Проводить различные линии разной длины и направления; рисовать простые предметы, окружности; обводить, штриховать, копировать, рисовать по клеточ­кам и раскрашивать картинки.

Источник

фото 1Для каждого возраста характерны свои нормы и стандарты, на которые стоит ориентироваться, оценивая уровень физического и психического развития ребёнка.

В 3 года вариантов нормы больше, чем в 4, а соответственно, у четырёхлетнего малыша гораздо проще выявить патологии.

На что стоит обратить внимание, чтобы вовремя скорректировать воспитательный и учебный процесс?

Давайте разбираться.

Особенности жизни

фото 2Четырёхлетний возраст – это штиль, после эмоциональной бури кризиса трёх лет, но несмотря на это родителям всё же не стоит расслабляться.

В 4 года ребёнок многое узнаёт и осознаёт впервые. В его голове каждую минуту созревают новые вопросы, требующие немедленных ответов.

Жажда деятельности и экспериментов заставляет его испытывать грани дозволенного, а заодно и проверять нервы родителей на прочность.

Для родителя очень важно в этот момент научиться переключать внимание ребёнка и направлять его энергию в правильное русло.

Читайте также:  Ребенок не говорит 4 года как оформить инвалидность

Что должен уметь малыш?

Вне зависимости от пола, четырёхлетний ребёнок должен уметь:

  • концентрировать внимание на своей деятельности как минимум на 5 минут;
  • находить и описывать различия между двумя предметами;
  • складывать простую мозаику;
  • складывать башенку из кубиков или пирамидку, придерживаясь последовательности от большому к маленькому;
  • распределять предметы, животных по группам;
  • находить и исключать лишний предмет из предложенных объектов;
  • находить и использовать антонимы слов;
  • строить и объяснять простые причинно-следственные связи (зачем надевать курточку зимой? почему ночью нужно спать? и т. д).

Мальчики

фото 3Маленькие сорванцы в этом возрасте уже понимают своё отличие от девочек и предпочитают общаться с мальчиками, играть машинками, пистолетами или конструктором.

Ровесницы у них вызывают любопытство и симпатию. Как правило, мальчики социализируются проще, чем девочки, быстрее приходят к пониманию физических свойств предметов.

Однако, медленнее осваивают речь, письмо и способность концентрировать внимание.

Девочки

Девочки часто находят себе занятие самостоятельно. Это может быть спокойная игра с куклами, «чаепитие» или ролевая постановка с игрушками. В отличие от мальчиков они проявляют большую привязанность к родителям и насторожённость в общении с незнакомцами.

Физические нормы

До 5 лет скелет ребёнка всё ещё гибок и восприимчив, поэтому очень важно следить, чтобы малыш не перетруждался и не сидел долго в неправильной позе. Матрац для сна должен быть средней мягкости.

Примерно с 4 до 4,5 лет происходит смещение центра тяжести и изменение пропорций тела. Сходит детская припухлость с лица и тела из-за чего ребёнок начинает восприниматься как маленький взрослый.

Важно! Для обеспечения необходимого энергетического запаса, четырёхлетнего ребёнка нужно кормить от 4 до 5 раз в день.

Если малыш не ходит в садик и привык ориентироваться на режим, установленный родителями – он может отказаться от дневного сна.

Рост и вес в таблице

Наш плагин поможет рассчитать эти параметры. Выберите пол и категорию:

Диагностика в четыре года

Оценить уровень развития ребёнка, а также установить его сильные и слабые стороны вам поможет простой тест из 5 пунктов. Если выполнение заданий не вызвало никаких затруднений у малыша – вы работаете в правильном направлении. Если же он не справился более чем с одним заданием – стоит проконсультироваться со специалистом и подобрать более результативные методики.

  1. Собери матрёшкузадание направлено на выявление уровня ориентировки по величинам и способность воспроизводить ранее увиденные действия. Разложите перед малышом матрёшку, поясняя свои действия и комментируя (эта большая, а эта меньше, а вот эта совсем маленькая) и соберите назад. Предложите ребёнку повторить ваши действия.
  2. Пирамидка – задание направлено на определение умения отделять первостепенные задачи от второстепенных (отвлечься от цвета и обратить внимание на размер). Для задания вам понадобится стандартная пирамидка из 6 колечек, каждое из которых разного цвета и размера. Попросите ребёнка проследить за вашими действиями, а затем повторить их. Разберите, а затем соберите пирамидку.
  3. Подбери ключик к замочку. Для упражнения вам понадобится детская головоломка, состоящая из коробки с прорезями разных форм, и геометрических фигур, соответствующих этим прорезям. Попросите малыша подобрать «ключик к замочку» опустив фигурки в подходящие прорези.
  4. Собери картинку. Это задание поможет вам понять, способен ли ребёнок к обучению и пространственному мышлению. Вам понадобится простая мозаика из 4 деталей и картинка, изображающая итоговый результат. Попросите малыша сложить детали мозаики так, чтобы получилась целая картинка.
  5. Покажи такой же. Это задание направлено на выявление уровня восприятия цвета и способность анализировать. Положите перед ребёнком 10-14 кубиков, так, чтобы каждого цвета было по 2. Попросите его перечислить и показать все цвета. Затем, возьмите в руку кубик, и попросите малыша найти такой же.

Упражнения и занятия

Что может быть?

Четырёхлетний малыш любит задавать вопросы, и также с удовольствием включится в игру, если отвечать придётся ему. Задавайте вопросы, начинающиеся на «что может быть», к примеру:

  • Что может быть сладким?
  • Что может быть холодным?
  • Что может быть плоским?

Эта игра научит его творчески мыслить, анализировать и соотносить предметы по категориям.

Что произойдёт, если?

Вступите с ребёнком в активную дискуссию попросите его пофантазировать на тему «что произойдёт, если». К примеру: что произойдёт, если ты попадёшь под дождь? Что произойдёт, если кинуть мячик в море?

Это научит ребёнка моделировать вероятные и маловероятные события в своей голове.

Что и где лежит?

Попросите кроху рассказать о том, какие предметы находятся в ванной, гостиной и прихожей. Не торопите его, пусть он вспомнит как можно больше объектов. Затем поменяйте правила игры наоборот: называйте объект и просите рассказать, в какой комнате он находится. К примеру: где стоит диван?

Ходит на носочках – что делать?

Причин тому, что четырёхлетний малыш ходит на носочках всего 4:

  1. Психологическая – полностью здоровый ребёнок ходит на носочках потому, что подражает кому-то, пытается казаться выше или ему просто не нравиться прикасаться чувствительными стопами к какой-либо поверхности (колючему коврику, холодной плитке).
  2. Поведенческая – если хождение на носочках является лишь одной из сторон странного поведения, это может указывать на наличие аутизма.
  3. Неврологическая – ДЦП, мышечная дистрофия, нарушения координации движений. При таких состояниях икроножные мышцы всегда напряжены, из невозможно расслабить и из-за этого ребёнок не может опустить пятку.
  4. Ортопедическая – воспаление пяточной кости, короткое пяточное сухожилие, косолапость. Все эти недуги отражаются болью при опускании на пятку.

Важно! Если вы видите, что ребёнок ходит на цыпочках постоянно, часто спотыкается и в целом плохо скоординирован – проконсультируетесь с невропатологом.

Речь

фото 2Четырёхлетний дошкольник постоянно пополняет свой словарный запас, экспериментирует с произношением, путая слоги и ударения.

Какие звуки уже произносит?

В этом возрасте малыш уже умеет произносить более сложные буквы, такие как «с», «з» и «ц».

Освоив новую букву, он старается поделиться этим знанием со сверстниками и поправляет их, если слышит, что слово произносится неправильно.

Произношение часто невнятное: «р» заменяется на «л», «щ» на «с». Однако, всё это относится к норме.

Справка! Логопеды рекомендуют начинать занятия по улучшению дикции не ранее 5 лет.

Упражнения

Правда или неправда?

Покажите малышу картинку с каким-либо животным или объектом и попросите его угадать, что сказанное вами правда, а что нет. Например, на картинке изображена лошадь, вы спрашиваете: она быстро бегает? (правда), она умеет летать? (неправда) и т. д.

Этого не может быть!

Это упражнение учит замечать логические не состыковки в повествовании. Предупредите малыша, что расскажете ему историю, а он должен остановить вас и сказать «этого не может быть», когда увидит что-то неправдоподобное. Например, вы читаете рассказ: «На дворе стоит зима, скоро Новый год, в клумбе расцвели цветы».

Какое это время года?

Найдите описательные стихотворения или короткие рассказы о временах года. Расскажите их чаду и попросите его угадать, о каком времени года шла речь в произведении.

Мультики

Малышам 4 лет можно включать мультфильмы с более сложным сюжетом и героями. Хороши мультфильмы с музыкальными вставками и песнями, тексты которых легко запомнить и напевать, или же картины со стихотворным повествованием. Для этой цели отлично подойдут советские мультфильмы и классика Диснея.

Как рисуют?

фото 3В четыре года активно развивается наглядно-образное мышление.

Ребёнок учится воспринимать объёмные предметы и раскладывать их на составляющие детали.

Его восприятие можно понять по рисункам — мелкие детали опущены, но при этом чётко передан общий смысл.

К примеру, домик изображается как квадрат с треугольной крышей, кошка – как круг с двумя треугольниками ушей на овальном туловище и с четырьмя лапами, дерево- коричневый прямоугольник с круглой зелёной шапкой и т. д.

Ребёнок всё ещё не может рисовать ровно и аккуратно, но пытается передавать прямые и штриховать, используя неразрывные линии или спиралеобразные формы.

Обратите внимание! В 4 года ребёнок уже может перерисовывать цифры и буквы, но часто путается с тем, в какую сторону они повёрнуты. Это нормальное явление, которое с развитием письменного навыка пройдёт.

Мышление

В 4 года дошкольник уже умеет:

  • осмыслять, искать и объяснять причинно-следственные связи;
  • формулировать и задавать сложные вопросы, а также самостоятельно отвечать на них;
  • сортировать и обобщать события, вещи, людей, животных по общим признакам;
  • умеет вычленять лишнее и находить недостающее;
  • занимать себя надолго книгой, сказкой, мультиком, а затем осмыслять и обсуждать увиденное;
  • объяснять собственное поведение, поведение других людей или персонажей сказок, мультфильмов;
  • идентифицировать собственные эмоции и делиться ими с окружающими;
  • видеть логические не состыковки.
Читайте также:  Жидкий стул зеленоватого цвета у ребенка 4 года

Интеллектуальное становление

Согласно перечню, сформированному психологами и педагогами, четырёхлетний ребёнок должен:

  • знать своё имя и имена всех членов семьи;
  • знать имена своих друзей;
  • знать все основные геометрические формы;
  • знать всё 7 цветов радуги или более;
  • понимать значение обобщающих слов (посуда, животные, машины и т. д);
  • понимать пространственные определения (верх, низ, право, лево);
  • понимать количественные определения (один, мало, много);
  • различать предметы по высоте, длине, ширине, весу;
  • различать времена года по типичным погодным явлениям;
  • отличать утро, день, вечер и ночь;
  • описывать словами увиденный предмет или явление;
  • уметь строить разносторонний диалог со сверстниками.

Эмоциональная сфера

фото 4Дети в 4 года во многом руководствуются собственными эмоциями.

Очень важно в этот момент научить его совладать с собственными переживаниями и не стесняться говорить о своих чувствах.

Ребёнок, который живёт в семье, где постоянно царит эмоционально напряжённая обстановка, рискует вырасти скованным неврастеником, так как он привыкнет к тому, что никак не может повлиять на конфликт и агрессию.

Если же родители, наоборот, тщательно скрывают все свои чувства и эмоции, малыш будет испытывать трудности в идентификации собственных переживаний, что скажется на социальных навыках во взрослой жизни.

Он должен видеть и понимать, что все члены семьи любят друг друга, заботятся и переживают. Просите его о посильной помощи в бытовых делах, подключайте его к выбору подарков на праздники или помогите ему смастерить подарок своими руками – это хорошая практика, для того, чтобы ребёнок понял, что в отношениях не только получают, но и отдают.

Важно!  Ребёнок осознаёт себя как отдельную личность и очень остро воспринимает вторжение в личное пространство. Родителям стоит понимать, что такие чувства, как щедрость и общность не возникают сами по себе, а воспитываются личным примером.

Психическое состояние

Одним из важнейших аспектов формирования личности четырёхлетнего ребёнка является психологическое развитие. Малыш должен:

  • испытывать новые для себя эмоции: восхищение, обида, стыд, грусть;
  • ориентироваться на внешнюю оценку (родителей, воспитателей, сверстников);
  • стремиться к самостоятельности;
  • владеть стандартными навыками самообслуживания.

Здоровое психологическое развитие – это заслуга внимания и терпения родителей. На рубеже 5 лет ребёнок становится более ранимым и пугливым, из-за того, что начинает больше осознавать. Ваша задача – помочь малышу побороть все страхи и обрести уверенность в том, что у него всегда будет поддержка и опора.

Музыкальные способности

В 4 года малыш уже понимает и осознаёт музыку, как отдельное явление. У него появляются любимые песни, текст которых он запоминает, и мелодии, под которые он начинает пританцовывать.

Обратите внимание! Понаблюдайте за тем, как малыш танцует и есть ли у него чувство ритма. Детские танцы – отличный способ развить координацию движений и пластичность.

Также он выделяет песни и исполнителей, которые ему не нравятся. Он видит эмоциональный посыл композиции (грустная песня, весёлая, страшная).

Дошкольник умеет связывать песни с определёнными событиями, вспоминать на их фоне истории из прошлого (мелодия которая играла на утреннике, песня, которую я слышал на море и т. д).

Логика

В 4 года ребёнок умеет концентрировать внимание на событии или действии чуть дольше, чем в 3 года, а соответственно, строить следующие логические взаимосвязи:

  1. уметь считать до 10 и ориентироваться в этих числах (5 меньше 8, 8 больше 7);
  2. переписывать буквы или числа, ориентируясь на картинку;
  3. сравнить предметы по форме и размеру;
  4. зарисовывать простые геометрические фигуры;
  5. объединять и разделять предметы по свойствам;
  6. отделять вымышленное от реального;
  7. ориентироваться в пространстве и запоминать привычные маршруты;
  8. помнить домашний адрес;

Эти навыки – фундамент для дальнейшего развития логики и умственных способностей.

Память

фото 5До 4 лет мозг ребенка фиксировал всё на подсознательном уровне – события запомнилась автоматически, без всяческих усилий извне.

К четырём годам этот процесс становится подвластен малышу. Он заучивает и запоминает то, что кажется ему интересным и нужным, или же запоминает информацию по просьбе взрослых.

Объём памяти вырастает, пассивный и активный словарь постепенно пополняется.

Важный критерий развития памяти: малыш может последовательно, опуская второстепенные детали рассказать о каком-то событии или прошедшем дне.

Тренировать память можно даже во время пути из детского сада до дома – расспросите ребёнка о том, что было сегодня в садике, во что он играл, чем кормили и т. д.

Внимание

В 4 года дошкольник находится на первоначальной стадии развития произвольного внимания. Поэтому:

  • ему недоступна многозадачность. Он не может заниматься сразу несколькими делами одновременно;
  • он не может сосредотачиваться на мелких деталях, вычленяя их из общей картины событий;
  • он может всматриваться, вслушиваться, мыслить над загадкой или подолгу рассматривать книжные иллюстрации;
  • он может направлять своё внимание на деятельность или предмет по указанию взрослого;
  • он запоминает ранее сказанные слова и может обидеться, если просьба была не выполнена (не купили обещанную игрушку).

Игры

фото 1Следующими играми можно разнообразить семейный досуг и поспособствовать всестороннему развитию малыша:

Не подглядывай!

Завяжите ребёнку глаза, возьмите его за руку и отправьтесь в путешествие по дому.

Пусть он трогает предметы руками, вдыхает их запах или пробует на вкус (если это продукты) и попытается угадать, что это, руководствуясь всеми чувствами, кроме зрения.

Придумай, как назвать

Суть игры кроется в придумывании альтернативного названия для привычных вещей. Покажите ребёнку, к примеру, зонт и попросите придумать ему альтернативное название. Может быть «щит от воды», «каплеотражатель»? Эта игра однозначно развеселит малыша и поспособствует развитию фантазии.

Что это может быть?

Малыш садится за стол напротив мамы. Перед ним – чистый лист бумаги и россыпь карандашей. Он зажмуривается и по указанию мамы, на ощупь выбирает карандаш, и также не подсматривая, рисует им каракулю на листе. Затем в ход идёт второй цвет, третий. В итоге ребенок должен открыть глаза и пофантазировать вместе с мамой, что может быть изображено.

Мультики

Мультфильм – это не только способ занять ребёнка на пару часов для высвобождения личного времени, но и процесс обучения. Конечно, если правильно выбрать картину.

Мультики для детей 4 лет должны знакомить малыша с нормами поведения, окружающим миром, прививать ему моральные принципы и учить таким понятиям, как добро и зло.

В то же время, они не должны быть слишком долгими, мрачными или затянутыми.

Лучше всего, если мультфильм будет включать какой-либо интерактив для малыша, танцы и песни.

Развивающие игрушки

Чтобы развлечь и развить дошкольника, заранее запаситесь следующими игрушками:

  • простые головоломки с подбором фигурки к отверстию;
  • конструкторы с крупными деталями;
  • кубики;
  • мяч;
  • дартс с шариками на липучках;
  • глина;
  • пластилин:
  • фигурки животных, людей, машин;
  • интерактивные «говорящие» игрушки.

Важно! Обеспечьте своему ребёнку место для занятий и творчества. Минимальные требования: стол для рисования, стульчик и личный ящик для хранения игрушек.

Картинки

Обучение через картинки и иллюстрации — важный этап в развитии четырёхлетнего ребёнка, поэтому помимо игрушек обеспечьте своё чадо:

  • картинками, на которых нужно найти различия;
  • изображениями животных, растений и людей для сортировки по категориям;
  • картинками с «лабиринтами», где нужно провести линию из одной точки в другую;
  • иллюстрированными книгами и энциклопедиями с крупным шрифтом;
  • раскрасками;
  • картинками, где нужно дорисовать недостающий предмет.

Ребёнок в 4 года – уже полноценная личность, хоть ещё и слишком маленькая для принятия серьёзны