Кафедра развития ребенка ккидппо

Программы и издания по предшкольному образованию, рекомендуемые к использованию специалистами ККИДППО.

Различными авторскими коллективами предложено достаточное количество программ, нацеленных на предшкольное образование детей. В связи с этим возникла потребность в обзоре этих программ и их анализе с точки зрения соответствия последним изменениям в образовательной политике РФ (утверждение требований к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, введение Федеральных государственных образовательных стандартов начальной школы).

Задачи предшкольного образования детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, для обеспечения равных стартовых возможностей являются актуальными в современном дошкольном образовании и активно реализуются в Краснодарском крае. В настоящее время (2009-2010 учебный год) на Кубани функционирует 1548 групп кратковременного пребывания по предшкольной подготовке (в том числе в рамках дополнительных платных услуг).

1. План-программа предшкольного образования детей 5,5 – 7 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения / ККИДППО; Кафедра развития ребенка младшего возраста; сост. и др. – Краснодар: Мир Кубани, 2006. – 220 с.

Цель данной программы – логичное и последовательное решение двух групп задач, стоящих перед педагогом, занимающимся предшкольной подготовкой детей: способствовать общему развитию ребенка, формировать предпосылки учебной деятельности. В программе представлены следующие разделы: «Физическое воспитание», «Коммуникативный тренинг», «Познавательно-исследовательская деятельность», «Формирование фонематического восприятия и подготовка к обучению грамоте», «Математическая деятельность», «Художественно-эстетическое воспитание», «Музыкальное воспитание». Предложены разные варианты организации пребывания детей в ГКП, разработано перспективное планирование по всем разделам, которое включает себя краткий план занятий.

Содержание данной программы соответствует целям и задачам, стоящим перед предшкольным образованием на сегодняшний день. Использование плана-программы в группах кратковременного образования эффективно и целесообразно.

По каждому разделу предложено методическое обеспечение с указанием автора, издания, номера страницы.

2. Программа обучения и развития детей 5 лет: Предшкольная пора / и др. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 32 с., ISBN 5-360-00061-9 Рекомендована Ученым советом Института содержания и методов обучения РАО.

В программе представлены следующие разделы: «Познаем других людей и себя», «Познаем мир», «Учимся думать, рассуждать, фантазировать», «Учимся родному языку», «Учимся рисовать», «Играем и фантазируем». В каждом разделе разработаны программные задачи.

Авторы программы стремились уйти от узкопредметной подготовки к школе и обратили особе внимание на развитие тех качеств личности, тех особенностей психических процессов и тех видов деятельности, которые определяют становление устойчивых познавательных интересов детей и успешное обучение их в школе.

Содержание данной программы соответствует целям и задачам, стоящим перед предшкольным образованием на сегодняшний день. Использование плана-программы в группах кратковременного образования эффективно, однако для обеспечения качественного процесса подготовки необходимо наличие всех пособий и рабочих тетрадей, входящих в УМК «Предшкольная пора», что потребует значительных финансовых затрат.

Для реализации этой программы авторами предусмотрены дидактические пособия, входящие в УМК «Предшкольная пора»:

«Я хочу в школу»;
«Я и мои друзья»;
«Я и моя семья».

«Рассказы-загадки о природе»;
, «Учимся рисовать»;
, «Путешествуем по сказкам»;
«Удивительные превращения»;
«Знакомимся с математикой»;
«Я и моя семья»
«Отправляемся в путешествие».

« Учимся думать»;
«Рассказы-загадки о природе»;
«Удивительные превращения»;
«Знакомимся с математикой»;
, «Учимся рисовать»

, «Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами»;
, «Азбука для дошкольников. Играем и читаем вместе»;
«Придумай и расскажи» (дидактические материалы);
«Рассказы-загадки о природе».

 ,   – комплект рабочих тетрадей «Учимся рисовать»
«Клетки, точки и штрихи»,
«Рисование, аппликация и лепка»,
«Анализ форм и создание образа»,
«Графика, живопись и народные промыслы»;
«Рассказы — загадки о природе».

На использовании именно этих пособий авторский коллектив настаивает.

3. Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы / сост. . – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 64 с., ISBN 978-5-94908-632-2

«Программа» ориентирована на светский характер образования, построена на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми с учетом относительных показателей детской успешности; обеспечивает целостность педагогического процесса посредством взаимосвязи и взаимозависимости целей и задач образования, воспитания и развития, учитывает вариативность организационных форм дошкольного образования, предусматривает оптимальную нагрузку на ребенка.

«Программа» состоит из двух разделов: «Здоровье и физическая культура» и «Развитие». Комплект парциальных программ, раскрывающих раздел «Развитие», включает обязательную часть трех блоков «Программы»: «Социально-личностное развитие», «Познавательно-речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Все парциальные программы разработаны в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Предложена реализация программы в разных режимах подготовки детей к школе. Предложено тематическое планирование по всем разделам (кроме физического воспитания, которое проходит в данный момент экспериментальную проверку).

Использование плана-программы в группах кратковременного образования эффективно, однако для обеспечения качественного процесса подготовки желательно наличие всех пособий и рабочих тетрадей, входящих в УМК «Предшкола нового поколения», что потребует дополнительных финансовых затрат.

«Программа» полностью оснащена УМК по каждому направлению, включающими в себя подробные методические указания для взрослых, а также рабочие материалы, предназначенные для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

Приключения Кронтика. Книга Кронтик учится читать. Книга Кронтик учится писать. Тетради 1, 2 Кронтик учится считать. Книга Кронтик учится считать. Тетрадь Кронтик учится рисовать фигуры. Книга Кронтик учится рисовать фигуры. Тетрадь Учимся записывать числа. Прописи по математике Маша и Миша наблюдают окружающий мир. Книга Маша и Миша наблюдают окружающий мир. Тетрадь Кронтик учится слушать и рассуждать. Книга Кронтик учится слушать и рассуждать. Тетрадь Кронтик в музее. Как там — внутри картин? Книга + комплект репродукций (16 штук) Кронтик в музее. Истрия с волшебной палочкой. Книга + комплект репродукций (16 штук) В музее с Кронтильдой. Книга + комплект репродукций (16 штук) Малевич и Матисс. Альбом для работы с детьми Ван Гог и Григорьев. Альбом для работы с детьми Живопись и математика. Методическое пособие + комплект репродукций (40 штук)

4. Безруких, М. М., Филипова, : для подготовки детей к школе / , . – М. : Ювента, 2001. – 176 с. : ил.

Рекомендована Федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.

Программа включает в себя следующие разделы: «Организация деятельности», «Общее (интеллектуальное) развитие», «Развитие речи», «Развитие внимания и памяти», «Развитие движений», «Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации», «Формирование положительной мотивации».

В содержании программы не уделяется достаточного внимания формированию универсальных учебных действия, базисных характеристик личности, что делает использование программы целесообразным только при обогащении ее содержания указанными разделами.

Комплект «Азбука» — книга для совместной работы взрослых (педагогов, родителей, воспитателей) и ребенка и 4 рабочие тетради для выполнения практических занятий

5. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. – М.: Баласс, 2010. – 400 с., ISBN 978-5-85939-702-0

Большинство пособий к программе имеют гриф рекомендовано Министерством образования РФ. Комплексная программа «Детский сад 2100» рекомендована Российской академией образования.

Основная цель образовательной программы «Школа 2100» — обеспечение непрерывности и преемственности дошкольного и школьного образования, создание условий для развития функциональной грамотности личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки. Программа является комплексной и предполагает реализацию в условиях полного пребывания ребенка в детском саду. В связи с этим реализация ее в группах кратковременного пребывания требует определенной адаптации под режим групп кратковременного пребывания.

Обеспечено пособиями в полной мере:

Математика

Методические рекомендации к пособию «Моя математика» (5-6) лет. Методические рекомендации к пособию «Раз — ступенька, два-ступенька…» Моя математика. Пособие для ст. дошкольников. (5-6 лет). Часть 1 Моя математика. Пособие для ст. дошкольников. (5-6 лет).Часть 2 Моя математика. Пособие для ст. дошкольников. (5-6 лет). Часть3 «Раз-ступенька, два-ступенька…» Математика для детей 5-6 лет. Часть 1 «Раз-ступенька, два-ступенька…» Математика для детей 5-6 лет. Часть 2

Информатика

Методические рекомендации к пос. «Всё по полочкам». «Всё по полочкам» информатика для старших дошкольников

Литературное чтение/Литература

Азбука в стихах. Тетрадь-раскраска для старших дошкольников и первоклассников.

Окружающий мир

Методические рекомендации к пособию «Это — я» (5-6 лет) «Здравствуй, мир!» Пособие по ознакомлению с окружающий миром для детей 5-6 лет. Часть 2 Это — я. Пособие для старших дошкольников по курсу «Познаю себя».

Развитие речи/Обучение грамоте/Русский язык

Методические рекомендации к частям 3 и 4 пособия «По дороге к Азбуке» «По дороге к Азбуке». Пособие по развитию речи и подготовке к обучению грамоте ( 5-6 лет) Часть 3 «По дороге к Азбуке». Пособие по развитию речи и подготовке к обучению грамоте. ( 5-6 лет) Часть 4 «По дороге к Азбуке». Часть 5. Пособие для логопедических групп (5-6 лет) Наши прописи. Ч.1. Пособие для старших дошкольников к 3-й тетради «По дороге к Азбуке» Наши прописи. Ч.2. Пособие для старших дошкольников к 4-й тетради «По дороге к Азбуке» Карточки для звукового и слогового анализа слов к ч. 3 и 4 пособия «По дороге к Азбуке» Наглядные материалы (карточки) к пос. «По дороге к Азбуке». «Предлоги» Наглядные материалы (карточки) к пос. «По дороге к Азбуке». «Предложения и рассказы»» Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (наглядный материал — карточки, картинки). Часть 1. Сюжетные картинки Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (наглядный материал — карточки, картинки) Часть 2. Звери и их детеныши Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (наглядный материал — карточки, картинки) Часть 3. Иллюстрации к сказкам (Репка, Колобок, Теремок) Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (наглядный материал — карточки, картинки) Часть 4. Иллюстрации к сказкам (Курочка Ряба, Гуси-Лебеди, Коза-дереза) Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (наглядный материал — карточки, картинки) Часть 5. Иллюстрации к сказкам («Лиса и журавль», «Лиса и заяц», «Петушок и бобовое зернышко»). Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (наглядный материал — карточки, картинки) Часть 6. Иллюстрации к сказкам («Три медведя», «Маша и медведь», «Каша из топора»).

Риторика

Методические рекомендации, к пособию по риторике «Ты-словечко, я-словечко…» для старших дошкольников

«Ты-словечко, я-словечко…» Пособие по риторике для старших дошкольников

6. Преемственность. Концепция. Программы / под ред. . – М.: Просвещение, 2009. ISBN 5-09-011646-6

Программа «Преемственность» и комплект учебно-методических пособий издается с 2000 года. В 1997 году, 2001 году, 2005 году проходила экспертизу Министерства образования и получила гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации».

Цели программы:

·  развитие потенциальных возможностей ребенка;

·  создание предпосылок к школьному обучению – формирование предпосылок УДД (универсальных учебных действий);

·  обеспечение преемственности программ дошкольного и начального образования;

·  охрана, укрепление и развитие соматических и психических функций личности

Задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; развитие творческой активности; формирование и развит психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений.

Особенности программы «Преемственность»:

·  не допускает дублирования программ первого класса;

·  создает условия для включения ребенка в новые социальные формы общения;

·  готовит переход от игровой к творческой, учебной, деятельности;

·  инвариантна и готовит к любой системе школьного образования;

·  особое внимание уделено физическому развитию и взаимодействию с родителями;

·  представлена комплексная диагностика готовности к школе.

В качестве ведущей деятельности рассматривается игра и конструирование.

В основе подготовки к обучению в школе лежат развивающие технологии, которые направлены на развитие мыслительной активности, формирование предпосылок универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, творческих).

Большое внимание уделено решению творческих задач — самостоятельное определение способа решения, поиск и нахождение закономерностей, ранее не известных, но необходимых при проектировании, а в дальнейшем и при изготовлении того или иного объекта, решения задач, содержащие поисковые творческие элементы.

Программа рассчитана на 1 год. Для детей, которые не пошли в 1 класс после годовой подготовки, создана дополнительная программа «Скоро в школу». Программа создана на основе комплексно-тематического принципа, в основу которого положена сезонность. Содержание программы построено на интегрированной основе. Работа с детьми ведётся в разных формах с учётом особенностей дошкольников.

Для реализации этой программы рекомендованы дидактические пособия:

Федосова, Н. А., Романцева, С. В., Колесина, С. С. и др. Дошкольное обучение: подготовка к школе / , , и др. – М.: Просвещение. – 144с. – обл.

Федосова, Н. А. От слова к букве : учеб. пособие для подготовки детей к школе. В 2 ч. Ч. 1. / . – М. : Просвещение. – 96с. : ил. – обл.

Федосова, Н. А. От слова к букве: учеб. пособие для подготовки детей к школе. В 2 ч. Ч. 2. / – М. : Просвещение. – 95с. : ил. – обл.

Волкова, ступеньки: учеб. пособие для подготовки детей к школе. / . – М. : Просвещение. – 95с. : ил.– обл.

Плешаков, тропинка : учеб. пособие для подготовки детей к школе. / . – М. : Просвещение. – 48с. :ил – обл.

Шпикалова, Т. Я., Ершова, Л. В., Макарова, Н. Р. И др. Волшебный мир народного творчества : учеб. пособие для подготовки детей к школе. В 2 ч. Ч. 1. / , , . – М. : Просвещение. – 79с. :ил. – обл.

Шпикалова, Т. Я., , И др. Волшебный мир народного творчества : учеб. пособие для подготовки детей к школе. В 2 ч. Ч. 2. / , , . – М. : Просвещение. – 72с. : ил. – обл.

Новинская, М. Ю., Мартинкова, дом : учеб. пособие для подготовки детей к школе. / , . – М. : Просвещение. – 96с. : ил. – обл.

Романина, : учеб. пособие для подготовки детей к школе / – М. : Просвещение. – 80с. : ил. – обл.

Анализ проведенного кафедрой развития ребенка младшего возраста мониторинга программ, используемых для предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста в Краснодарском крае, показал, что приоритетными являются следующие программы:

1.  План-программа предшкольного образования детей 5,5 – 7 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;

2.  Элементы программы «Детский сад 2100» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. – М.: Баласс, 2010. – 400 с.), в части развития речи и введения в математику. Однако вычленение отдельных элементов из общей системы значительно снижает эффективность проводимой работы и не обеспечивает целостность подготовки к школе.

Кафедра развития ребенка младшего возраста рекомендует в группах предшкольной подготовки использовать план-программу предшкольного образования детей 5,5 – 7 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, т. к. она разработана с учетом региональной политики в области предшкольного образования и обладает необходимым содержанием по всем направлениям развития ребенка старшего дошкольного возраста. Работа по данной программе предполагает определенный уровень творчества педагога, в части наполнения практическим и наглядным материалом предложенных планов — конспектов занятий.

3. Возможным и рекомендуемым является использование таких программ, как Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы / сост. . – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 64 с. и Программа обучения и развития детей 5 лет: Предшкольная пора / и др. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 32 с., которые содержательно полностью отвечают логике развития ребенка старшего дошкольного возраста, удовлетворяют основным принципам воспитания и обучения и обеспечивают необходимый уровень преемственности между дошкольной и школьной ступенью.