Гиперактивный ребенок отстает в развитии у кого такое было

Всем  привет!
Меня зовут Катя,  я мама двух прекрасных мальчиков

Живу в Украине, в г. Кропивницкий (бывший Кировоград)
История будет про старшего, такого долгожданного, любимого и непростого

Вся беременность прошла нормально, был небольшой токсикоз в первом триместре, который длился пару недель, и все
Все анализы были в норме, все УЗИ хорошие, всё без патологий

Никакими болезнями я за эти 9 месяцев не болела

Роды тоже вспоминаю без содроганий
А уж каких только  историй я наслушалась от уже родивших подруг, как это больно, страшно и невыносимо
Но настраивала себя на позитивный лад, говорила что всё будет хорошо, я справлюсь

Весь родовой период у меня занял 12 часов
В роддом мы приехали в 8 утра с мужем, в 12:00 мне прокололи плодный пузырь
Я пострадала 1 час  с сильными схватками
А в  13:30 на свет появился наш Димасик

Закричал сразу, по шкале Апгар у нас было 9/10
Сложности начались после перевода в послеродовое отделение
У меня 3 суток не было молока, а прикармливать смесью и допаивать водичкой не разрешали

Дима прокричал голодный 3 дня, разгрыз мне в кровь соски, на 3-й день появилась желтуха
Посветили пару дней лампой и выписали нас домой с высоким уровнем билирубина

В детской областной больнице, куда мы обратились за помощью по поводу билирубина нас успокоили
Сказали отпаивать отваром шиповника, давать энтеросгель и все само пройдет
Оно то само прошло, но не сразу а где-то через 2 месяца
Может это и стало отправным пунктом в развитии спектра, не знаю
Никто не знает
Остаётся только догадываться.

Прививки мы сделали все по графику, кроме гепатита В
Реакции на вакцины у сына не было, всё перенёс  нормально

До 1,5 лет малыш рос и развивался по норме, сел в 7 месяцев, пополз в 8, пошел в год
Лепет и гуление — всё как у всех
На ручки просился, узнавал маму, папу, родных, был улыбчивым мальчиком

А вот ближе к 1,5 началось зависание у телевизора перед мультиками, не отзывался с первого раза на своё имя,  предпочитал оставаться в одиночестве
Аутостимуляции и стимов не было
Просто зависание, периодическое погружение в себя,  часто капризы и плохое настроение

Детей он никогда полностью не игнорил,  допустим на площадке посидит сам 10 минут, а потом всё равно бежит к детям
Сильное отличие появилось около 3-х лет когда пошли в государственный садик
Он тогда почти не говорил, было несколько неразборчивых слов и всё
Одеться и обуться сам тоже не мог, ложку почти не умел держать

Но, из-за отсутствия характерных признаков (бег по кругу, взмахи руками, хождение на цыпочках) и видя его стремление общаться с детками, сильно не волновались
Не торопились что-либо предпринимать

Летом 2013 года мы полетели на отдых в Италию, и в самолете Дима сильно испугался, когда его пристегнули ремнями безопасности
Орал, вырывался, успокоился только лишь тогда когда отстегнули
А так как летели с двумя пересадками туда и обратно, получается ребёнок 4 раза перенёс сильнейший стресс

После приезда у сыночка появился нервный тик, частое моргание и сопение носом
Сделанная ЭЭГ показала эпиактивность
С тех пор и по сегодняшний день принимаем препарат Депакин
Постепенно снижаем дозу
Тики и сопение полностью ушли в течении года, приступов слава богу не было ни разу, повторно сделанная ЭЭГ в прошлом году показала значительные улучшения

Сейчас нам 5,8 лет
С интеллектом и речью у него не всё так плохо, он обучаем, много занимаемся с ним дома, знает все буквы, умеет читать  некоторые слоги, осваиваем обычную азбуку
Счет, прописи — всё это мы делаем и учим
Ходит почти 2 года к психологу 2 раза в неделю, она хоть и не сертифицированный АВА-терапист, но занимается с ним по принципам этой системы

Посещает логопеда, слушается её, параллельно с логоритмикой они тренируют мелкую моторику, с которой у нас до сих проблемы
Еще не научился правильно держать ручку, при раскрашивании выходит за контур

Речь у него пошла после 4-х лет, сейчас может связно озвучить все свои желания
Может сказать чем недоволен, что болит, куда хочет пойти погулять, чем хочет заняться
Зрительный контакт слабоват, если что-то ему надо, тогда будет заглядывать в глаза, пока не добьётся своего
А с чужим человеком может и не посмотреть сразу

Ходит на английский, раньше ходил на групповые развивашки, посещает с  3-х лет обычный государственный садик
Планируем отдать на плавание, очень нравится плавать и находиться в воде

Но больше всего у нас конечно страдает поведение
Он неусидчивый, не умеет сконцентрироваться, гиперактивный, слышит только с 4-го или 5-го раза
А ведь скоро в школу …

Почему я выбрала Тенториум?

Я реалист, и прекрасно отдаю себе отчет в том, что не существует волшебной таблетки от аутизма, и никакие продукты пчеловодства не сделают аутиста обычным ребёнком
Но он уже 2 года принимает сильный препарат с побочными эффектами, поэтому надо подпитать и поддержать маленький организм полезной натуральной продукцией, которая заслуживает доверия

Последние 3 недели мы решили сесть на БГБК диету, до этого ели всё подряд
Хлеб с кисломолочкой был любимым нашим лакомством))
Искренне верю, что диета плюс продукция Тенториум благотворно повлияют на организм и нервную систему моего сыночка, и пойдут ему во благо!!!

Желаю всем участникам программы здоровых и счастливых деток!!!!!

АТЕК на начало программы — 21
27.07.2016

12.08.2016

24.08.2016

11.10.2016

Давно не писала, времени все не было, у нас сейчас почти каждый день какие — то занятия помимо садика
Ходим к психологу , логопеду, на английский, нашли очень хорошую учительницу по подготовке к школе
Она преподает в обычной массовой школе, но у нее уже имеется опыт преподавания с ребенком аутистом
Мне мама этого ребенка и посоветовала
Пока раз в неделю с ним занимается, довольна его знаниями
В садике конечно на занятиях сидит через раз, привыкает пока к новому коллективу
Но уже периодически что — то клеит, рисует, раскрашивает
Мы уже месяц на полном протоколе тенториум
Еще вдобавок едим пасту, Дима ее называет шоколад и получает в форме поощрения))))
полностью ушли с приема депакина, теперь надо выждать 2 месяца, сделать свежую ЭЭГ и к Владе Тарасенко за ее программой ))

15.12.2016

Уже и не знаю — плакать или горько смеяться
Короче заказала на айхербе от Киркмана по Харьковским назначениям цистеин и TMG
А мы с августа отменили все медикаменты и не давали ему антиконвульсанты
Осень прошла просто замечательно — в новом детском садике прижился, освоился, с учителями в контакт вступает, на занятиях занимается, вобщем нарадоваться не могла
Ну и начинаю давать эти две аминокислоты, постепенно конечно, не все сразу
И через неделю после приёма у нас возобновился нервный тик — подёргивание глазками, шмыгание носом
Что мне пришлось выслушать от моей свекрови я никому не пожелаю такое …
Какая я ужасная мать, что послушалась Владу и отменила ребёнку Депакин
Что вся эта диета это шарлатанство, у ребёнка осталась одна кожа и кости, и.т.д и все в таком духе
Две недели опять пьём Депакин с утра и Мезакар на ночь
Тики слава богу прошли
Решили с мужем что оставляем только Тенториум и психокоррекцию с проверенными психологами
С биомедом пока точно связываться не буду
Вот такие дела((

Недавно моей подруге Шуре пришлось испытать сильный стресс: воспитательница детского сада, в который подруга водит свою дочь, сказала ей, что стоит показать малышку детскому психиатру, так как есть подозрение на гиперактивность.

Шурочка, услыхав такое, в шоке позвонила мне (зная, что я в последние годы увлекаюсь психологией): «Кто такой гиперактивный ребенок? Что делать теперь? Куда бежать?»

Все это мне показалось странным: я хорошо знаю Машу. Это спокойная, рассудительная не по годам малышка, в меру подвижная и активная. В общем, нормальный, а не гиперактивный ребенок.

Но мама была уже напугана и звонила мне, чтобы узнать, к какому врачу ей вести Машу. Уверенная в том, что воспитательница сделала поспешные выводы, ради спокойствия подруги я посоветовала ей сходить к нашему невропатологу, у которого мы благополучно проходили все медосмотры. «А потом?» «А потом — куда он скажет». Про себя я была уверена, что просто домой.

Что ж, по возвращении Шуры с Машей домой пришла очередь удивляться мне: невропатолог поставил девочке диагноз… «задержка психомоторного развития».

Встретившись с подругой, я попросила ее успокоиться и рассказать мне все по порядку: с чего воспитательница взяла, что Маша — гиперактивный ребенок и что случилось на приеме у врача.

Тяжесть авторитета и родительская доверчивость

Шура рассказала, что в детском саду по совету психолога воспитательница стала проводить некие специальные занятия, направленные на то, чтобы понять, какой уровень развития у детей в группе, у кого есть нарушения или отклонения. Маше, обычно спокойной и послушной девочке, так понравилась новая игра, что она заигралась, разбаловалась и никак не могла успокоиться.

Молоденькая выпускница психфака, имеющая лишь некоторые теоретические знания о поведении человека, быстро записала все «симптомы», которые увидела по результатам игры. И нацарапала рекомендации родителям: у кого гиперактивный ребенок — лечение у психиатра, у кого заметила задержки в развитии — у невропатолога и так далее.

Эмоциональная, заботливая, склонная к паникерству анально-зрительная Шурочка, рассказав мне эту историю, уже и сама согласилась с тем, что можно было не принимать близко к сердцу слова новоиспеченного психолога и не таскать ребенка по врачам.

Мне же было интересно, что произошло на приеме у невропатолога и как Маша из «гиперактивной» превратилась в «отстающую в развитии».

В очереди они просидели около двух с половиной часов (и это в середине дня, после садика), в коридоре было душно, народу тьма. Девочка устала, начала капризничать, а на приеме у доктора замкнулась и нехотя отвечала на его вопросы. Врач сделал вывод, что перед ним, скорее, не очень развитый, нежели гиперактивный ребенок. Комаровский (известный разумным подходом к воспитанию и лечению детей педиатр) не раз упоминал в своих книгах и передачах о том, что: во-первых, уставший ребенок кому угодно может показаться больным; во-вторых, многие врачи предпочитают хоть что-то да «найти», даже если никакого заболевания у ребенка нет. Видимо, это был тот самый случай…

Рассказав о своих злоключениях, Шура успокоилась и поняла, что никакой гиперактивности или ЗПР у ее Маши нет. И прежде чем слепо доверять якобы непреложному авторитету врачей-психологов, нужно попробовать спокойно разобраться в ситуации без участия людей в белых халатах.

Как самому отличить гиперактивного ребенка от нормального?

Я уже поднимала этот вопрос в своем блоге, однако не устану повторять: чтобы узнать, что есть норма для вашего ребенка (для ребенка! а не для вас, не для участкового педиатра или психолога в детском саду), нужно разобраться в его наборе векторов. Понять, что ему дала сама природа: медлительность, основательность, желание сосредоточиться и вникнуть в детали — или подвижность, ловкость, быстрое реагирование и стремление сделать несколько дел одновременно; тяга к сильным эмоциям, любви, сочувствию — или желание отгородиться от всех в своем внутреннем мире? А может, в нем сочетаются все эти свойства и, чтобы они гармонично проявлялись, их нужно грамотно развить?

Если рассмотреть по отдельности все признаки гиперактивного ребенка в детском саду или школе, то получатся интересные выводы.

• Гиперактивного ребенка называют невнимательным, не способным сосредотачиваться на деталях.

Это вполне обычное качество для ребенка с кожным вектором: ему некогда, да и неинтересно вдумываться, учитывать детали, сфокусироваться. А вот дети с анальным вектором здесь показывают больше успехов: они от природы более усидчивы и как раз детали усваивают очень хорошо. «Помечтать» любят и обладатели зрительного вектора, которым больше интересна эмоциональная сторона задания, нежели сухая теория.

• В пособиях на тему, как воспитывать гиперактивного ребенка, всегда говорится о том, что он не умеет доводить начатую работу до конца, не может усвоить правила выполнения этой работы и придерживаться инструкций.

Что ж, не доводят дела до конца у нас опять же кожники, нетерпеливые, неорганизованные, находящиеся в поисках более интересного занятия. Кстати, они же в потенциале могут себя отлично организовать, но это качество нужно развивать — само собой здесь ничего не получится.

• Принято думать, что эти дети упорно не вслушиваются в обращенную к ним речь, что они рассеянны, теряют свои вещи, многое из сказанного им забывают.

Все это характеристики звукового вектора: погруженные в себя звуковики действительно могут многое пропускать мимо ушей, не запоминать то, что им не интересно, жить как будто в параллельной реальности. Хотя рассеянными вполне могут быть те же неорганизованные кожники, которые в хаосе своих активных движений забывают чужие просьбы и свои вещи.

Кстати, на одном форуме «Наши невнимательные гиперактивные дети», посвященном обсуждению этой проблемы, я обнаружила, что многие форумчанки буквально «обвиняют» своих мужей и детей в том, что они очень часто как будто не слышат обращенной к ним речи. Погруженные в свои мысли, они не помнят, куда и что положили, что им нужно сделать, кто звонил и так далее. В этом нет признака гиперактивности — скорее, это звуковая сосредоточенность на себе, которая таблетками не лечится (что и доказывают рассказы женщин о безрезультатном «лечении» таких детей и мужей).

• В описаниях психологов гиперактивные дети суетливы, не сидят спокойно, двигаются бесцельно, крутятся, тихие игры не любят. Гиперактивный ребенок в школе на вопросы отвечает не задумываясь и не дослушав их до конца, с трудом дожидается своей очереди.

Перед нами опять проявления неразвитого, возможно, стрессующего кожного вектора (мелкие суетливые движения, невозможность контролировать свое тело, вечный «невтерпеж»).

Признаков гиперактивного ребенка еще очень много, и все их можно отнести к проявлениям того или иного вектора. Но чаще всего это кожный и уретральный: первый — из-за присущей обладателям этого вектора повышенной активности, второй — из-за своевольности, непреклонности, неуправляемости (которая появляется, если на уретральника давят).

Зачем я пишу об этом, если работа с гиперактивными детьми ведется уже более 30 лет, созданы препараты для лечения, специальные процедуры и даже классы для детей с СДВГ?

Стоит ли лечить здорового ребенка?

Понимание причин детского поведения, которое возникает благодаря тренингу «Системно-векторная психология», сильно упрощает работу с такими детьми: становится ясно, какие методы воспитания использовать, чтобы ребенок стал спокойным, собранным, сдержанным, внимательным, какие игры для гиперактивных детей будут полезны и так далее. Очевидным становится и то, является ли поведение малыша отклонением от нормы.

Но это не все. С помощью системного мышления решается масса проблем и трудностей, которые возникают при постановке диагноза «гиперактивный ребенок».

Мы, родители, далекие от психиатрических тонкостей, не знаем некоторых важных особенностей диагноза СДВГ. В 1930-е годы на это состояние обратили внимание американские психологи (Кан и Коэн) и назвали его «минимальным мозговым поражением». В последующие годы доказать существование «повреждений» не удалось и термин был заменен на «минимальную мозговую дисфункцию». Сегодня этот диагноз один из самых распространенных, однако сколько именно детей страдают от недуга, никто не может сказать точно: кто-то называет устрашающие 18% от общего числа детей школьного возраста, а кто-то говорит о 2%.

У многих исследователей объединение понятий гиперактивности с дефицитом внимания вызывает большие сомнения: факты доказывают, что есть дети без компонента дефицита внимания, но с гиперактивностью, а есть и обладатели всего диагноза СДВГ.

Противоречие на противоречии наблюдается и в списке причин заболевания: их можно увидеть во всем, что может повлиять на развитие психики человека. Причем список этих причин с каждым годом только удлиняется.

Наконец все исследователи этого явления сходятся во мнении, что СДВГ не влияет на умственное развитие ребенка: нередко случается, что так называемый гиперактивный ребенок в два года развит лучше, чем другой «нормальный» малыш в три. То есть интеллектуальные способности таких детей часто выше способностей их сверстников.

Все это говорит о том, что проверенной методики определения гиперактивного ребенка не существует. Как не существует и правильного метода лечения.

• Еще о власти диагнозов: «Мой ребенок «отстает в развитии». Псевдоаутизм — НЕТ ложным диагнозам»

Однако как только ребенку ставят диагноз, у воспитателей и школьных учителей есть возможность «избавиться» от ученика, который доставляет так много хлопот. Ситуация в примере с моей подругой Шурочкой вышла немного комичная и вполне безобидная. Однако если бы ее дочь действительно была чересчур активной, невнимательной, нарушающей дисциплину в группе, воспитательница могла бы ухватиться за подсказанный психологом диагноз.

Есть диагноз — значит требуется лечение. Лечение чем? Чаще всего — препаратами метилфенидата, который вызывает массу побочных эффектов: раздражительность, нарушение сна, задержка роста, головокружение. Традиционное лечение и воспитание гиперактивного ребенка сводится к тому, чтобы сделать его послушным. И при помощи такого препарата это получается: уже через несколько дней приема его активность детей снижается…

И тут надо беспокоиться не столько о побочных эффектах (хотя и они могут повлечь за собой массу проблем), сколько о том, что будет с «излеченным» ребенком в будущем. К чему приведет его подавленная активность? К тому, что свойства его векторов не будут развиты, а значит, он вырастет лишь бледной копией самого себя.

Кстати, а вы знали, что многие известные исследователи, путешественники, авантюристы и владельцы успешных компаний в детстве были гиперактивными детьми? Детьми, которые из-за своего большого врожденного потенциала изводили учителей и воспитателей. А потом, удачно развиваясь, находили дело своей жизни.

Так какое будущее для своего ребенка хотите вы?

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»

Корректор Галина Ржанникова

кожный векторразвитие детейСистемно-векторная психология Юрия Бурланауретральный вектор