Жестокое обращение с ребенком и его последствия для развития ребенка
Слайд 1
ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ СЛУЖБЫ ПО УСТРОЙСТВУ ДЕТЕЙ В СЕМЬЮ ТРОФИМОВА С.А.
Слайд 2
ВИДЫ НАСИЛИЯ: ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ ЭТО ВИД ОТНОШЕНИЯ К РЕБЕНКУ, КОГДА ЕМУ УМЫШЛЕННО НАНОСЯТ ТЕЛЕСНОЕ ПОВРЕЖДЕНИЕ ИЛИ НЕ ПРЕДОТВРАЩАЮТ ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО ПРИЧИНЕНИЯ. НА ФАКТ ПРИМЕНЯЕМОГО ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ УКАЗЫВАЮТ И ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ЖЕРТВЫ-РЕБЕНКА: СТРАХ ПРИ ПРИБЛИЖЕНИИ РОДИТЕЛЯ К РЕБЕНКУ; ПАССИВНОСТЬ, ЗАМКНУТОСТЬ ИЛИ ПОВЫШЕННАЯ АГРЕССИВНОСТЬ; ОБЩЕЕ ИЗБЕГАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО КОНТАКТА; ЗАСТЫВШИЙ, ИСПУГАННЫЙ ВЗГЛЯД; НЕОБЪЯСНИМЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ (ПРЕЖДЕ РАДОСТНЫЙ РЕБЕНОК ТЕПЕРЬ ПОСТОЯННО ГРУСТЕН, ЗАДУМЧИМ); СТРАХ ПЕРЕД УХОДОМ ИЗ ШКОЛЫ/ДЕТСКОГО САДА ДОМОЙ. ИЛИ, НАОБОРОТ, ПЕРЕД УХОДОМ В ШКОЛУ, ЕСЛИ НАСИЛИЮ ОН ПОДВЕРГАЕТСЯ В ШКОЛЕ ИЛИ НА УЛИЦЕ; УЧАЩЕНИЕ СЛУЧАЕВ ПРИЧИНЕНИЯ СЕБЕ ВРЕДА – САМОРАЗРУШАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ (УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ, НАРКОТИКОВ И Т. Д.); ПОБЕГ ИЗ ДОМА; НОШЕНИЕ ОДЕЖДЫ, НЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ПОГОДНЫМ УСЛОВИЯМ (НАПРИМЕР, ЛЕТОМ ШЕРСТЯНОЙ СВИТЕР С ВЫСОКИМ ВОРОТНИКОМ, ЧТОБЫ СКРЫТЬ КРОВОПОДТЕКИ НА ТЕЛЕ); ОТЧАЯННЫЕ ПРОСЬБЫ И МОЛЬБА РЕБЕНКА НЕ СООБЩАТЬ РОДИТЕЛЯМ О ЕГО НЕУДАЧАХ (ДВОЙКИ, ПРОГУЛЫ, ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ).
Слайд 3
СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ ПО СВОИМ ПОСЛЕДСТВИЯМ ОТНОСИТСЯ К САМЫМ ТЯЖЕЛЫМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТРАВМАМ ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ИЗМЕНЕНИЯХ СЕКСУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ЧРЕЗВЫЧАЙНОМ ИНТЕРЕСЕ К ИГРАМ СЕКСУАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ; ПОРАЗИТЕЛЬНЫХ ДЛЯ ЭТОГО ВОЗРАСТА ЗНАНИЯХ О СЕКСУАЛЬНОЙ ЖИЗНИ; СОБЛАЗНЯЮЩЕМ ПОВЕДЕНИИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРОТИВОПОЛОЖНОМУ ПОЛУ И ВЗРОСЛЫМ; СЕКСУАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЯХ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ (НАЧИНАЯ С МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА); НЕОБЫЧНОЙ СЕКСУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ: СЕКСУАЛЬНОМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ МЛАДШИХ ДЕТЕЙ; МАСТУРБАЦИИ (НАЧИНАЯ С ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА); ТРЕНИИ ПОЛОВЫМИ ОРГАНАМИ О ТЕЛО ВЗРОСЛОГО; ПРОСТИТУЦИИ.
Слайд 4
ВЛИЯНИЕ НА РЕБЕНКА СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ РЕАКЦИЯ НА СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ПРОЯВЛЯЕТСЯ ПО-РАЗНОМУ. ДЕТИ ДО 3 ЛЕТ. СТРАХИ, СПУТАННОСТЬ ЧУВСТВ, НАРУШЕНИЯ СНА, ПОТЕРЯ АППЕТИТА, АГРЕССИЯ, СТРАХ ПЕРЕД ЧУЖИМИ ЛЮДЬМИ, СЕКСУАЛЬНЫЕ ИГРЫ; ДОШКОЛЬНИКИ. ТРЕВОГА, БОЯЗЛИВОСТЬ, СПУТАННОСТЬ ЧУВСТВ, ВИНА, СТЫД, ОТВРАЩЕНИЕ, БЕСПОМОЩНОСТЬ, ОЩУЩЕНИЕ СВОЕЙ ИСПОРЧЕННОСТИ) И НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ (РЕГРЕСС, ОТСТРАНЕННОСТЬ, АГРЕССИЯ, СЕКСУАЛЬНЫЕ ИГРЫ, МАСТУРБАЦИЯ); ДЕТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА – ПРОТИВОРЕЧИВЫЕ ЧУВСТВА ПО ОТНОШЕНИЮ К ВЗРОСЛЫМ, СЛОЖНОСТИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ СЕМЕЙНЫХ РОЛЕЙ, СТРАХ, ЧУВСТВО СТЫДА, ОТВРАЩЕНИЯ, ОЩУЩЕНИЕ СВОЕЙ ИСПОРЧЕННОСТИ, НЕДОВЕРИЕ К МИРУ; В ПОВЕДЕНИИ ОТМЕЧАЮТСЯ ОТСТРАНЕННОСТЬ, АГРЕССИЯ, МОЛЧАЛИВОСТЬ ЛИБО НЕОЖИДАННАЯ РАЗГОВОРЧИВОСТЬ, НАРУШЕНИЯ СНА, АППЕТИТА, ОЩУЩЕНИЕ «ГРЯЗНОГО ТЕЛА», СЕКСУАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ; ПОДРОСТКИ. ДЕПРЕССИЯ, ЧУВСТВО ПОТЕРИ ОЩУЩЕНИЙ; В ПОВЕДЕНИИ ИЗОЛЯЦИЯ, МАНИПУЛИРОВАНИЕ ДРУГИМИ ДЕТЬМИ С ЦЕЛЬЮ ПОЛУЧЕНИЯ СЕКСУАЛЬНОГО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ, ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ПОВЕДЕНИЕ .
Слайд 5
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ К ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ НАСИЛИЮ ОТНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К РЕБЕНКУ: ИЗОЛЯЦИЯ, Т. Е. ОТЧУЖДЕНИЕ РЕБЕНКА ОТ НОРМАЛЬНОГО СОЦИАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ; УГРЮМОСТЬ, ОТКАЗ ОТ ОБСУЖДЕНИЯ ПРОБЛЕМ; «ТОРГОВЛЯ ЗАПРЕТАМИ» (НАПРИМЕР, ЕСЛИ РЕБЕНОК В ОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ НЕ ВЫПОЛНИЛ УРОКИ ИЛИ НЕ УБРАЛ ПОСТЕЛЬ, ТО ЗА ЭТИМ НА ОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ СЛЕДУЕТ ЗАПРЕТ СМОТРЕТЬ ТЕЛЕВИЗОР ИЛИ ГУЛЯТЬ); ОСКОРБЛЕНИЕ; ТЕРРОРИЗИРОВАНИЕ, Т. Е. НЕОДНОКРАТНОЕ ОСКОРБЛЕНИЕ РЕБЕНКА СЛОВАМИ И ФОРМИРОВАНИЕ СТАБИЛЬНОГО ЧУВСТВА СТРАХА;
Слайд 6
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ НАД РЕБЕНКОМ МОЖНО ПРЕДПОЛОЖИТЬ В СЛУЧАЕ, ЕСЛИ РОДИТЕЛЬ ПОСТОЯННО ПРЕДЪЯВЛЯЕТ К РЕБЕНКУ ЗАВЫШЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, С КОТОРЫМИ ТОТ НЕ В СОСТОЯНИИ СПРАВИТЬСЯ, ЧТО ФОРМИРУЕТ НИЗКУЮ САМООЦЕНКУ И ПРИВОДИТ К СТРЕССУ; ЧРЕЗМЕРНО СУРОВО НАКАЗЫВАЕТ РЕБЕНКА; ЧРЕЗВЫЧАЙНО КРИТИЧЕН ПО ОТНОШЕНИЮ К РЕБЕНКУ, ОБВИНЯЕТ ЕГО; ЗЛИТСЯ И ВЕДЕТ СЕБЯ УСТРАШАЮЩЕ; ДЕРЖИТ В ПОСТОЯННОМ НАПРЯЖЕНИИ, ЗАПУГИВАЕТ, УГРОЖАЕТ, ИЗДЕВАЕТСЯ; ЗАПУГИВАНИЕ НАКАЗАНИЕМ («ЕЩЕ ОДНА ДВОЙКА ИЛИ ОЧЕРЕДНАЯ ВЫХОДКА В ШКОЛЕ – И Я ВОЗЬМУСЬ ЗА РЕМЕНЬ»)
Слайд 7
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ НАД РЕБЕНКОМ МОЖНО ПРЕДПОЛОЖИТЬ В СЛУЧАЕ, ЕСЛИ РОДИТЕЛЬ ПОСТОЯННО ЭМОЦИОНАЛЬНО НЕВОСПРИИМЧИВ, РАВНОДУШЕН; ГРУСТЕН, ПЕЧАЛЕН, НЕ ИСПЫТЫВАЕТ ЧУВСТВА РАДОСТИ; СОСЕТ ПАЛЬЦЫ, МОНОТОННО РАСКАЧИВАЕТСЯ (ВОЗМОЖЕН АНОНИЗМ); ЗАМКНУТ В СЕБЕ, ЗАДУМЧИВ ИЛИ, НАОБОРОТ, АГРЕССИВЕН; «ПРИКЛЕИВАЕТСЯ» К ЛЮБОМУ ВЗРОСЛОМУ В ПОИСКАХ ВНИМАНИЯ И ТЕПЛА; ИСПЫТЫВАЕТ НОЧНЫЕ ПРИСТУПЫ СТРАХА, ПЛОХО СПИТ; НЕ ВЫКАЗЫВАЕТ ИНТЕРЕСА К ИГРАМ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ РЕБЕНКА ТАКЖЕ МОГУТ СВИДЕТЕЛЬСТВОВАТЬ О ТОМ, ЧТО ОН ЯВЛЯЕТСЯ ЖЕРТВОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСИЛИЯ . СЮДА ОТНОСЯТСЯ: НОЧНОЙ И ДНЕВНОЙ ЭНУРЕЗ (НЕДЕРЖАНИЕ МОЧИ); ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЖАЛОБЫ: ГОЛОВНАЯ БОЛЬ, БОЛИ В ЖИВОТЕ И ОБЛАСТИ СЕРДЦА, ЖАЛОБЫ НА ПЛОХОЕ САМОЧУВСТВИЕ И Т. Д.; ЗАМЕДЛЕННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ И ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА.
Слайд 8
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ ЧАСТЫЕ КОНФЛИКТЫ В СЕМЬЕ И НЕПРЕДСКАЗУЕМОЕ ПОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К РЕБЕНКУ АНГЛИЙСКИЙ ПСИХОЛОГ АЛИСА МИЛЛЕР СФОРМУЛИРОВАЛА ТАК НАЗЫВАЕМУЮ «ОТРАВЛЯЮЩУЮ ПЕДАГОГИКУ» — КОМПЛЕКС ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ, КОТОРЫЕ ВЕДУТ К РАЗВИТИЮ ТРАВМИРОВАННОЙ ЛИЧНОСТИ. РОДИТЕЛИ – ХОЗЯЕВА (НЕ СЛУГИ!) ЗАВИСИМОГО ОТ НИХ РЕБЕНКА. ОНИ ОПРЕДЕЛЯЮТ, ЧТО ХОРОШО И ЧТО ПЛОХО. РЕБЕНОК НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ИХ ГНЕВ. ЕСЛИ ОНИ СЕРДЯТСЯ – ВИНОВАТ ОН. РЕБЕНКА НАДО СЛОМИТЬ, И ЧЕМ РАНЬШЕ – ТЕМ ЛУЧШЕ. МЕТОДЫ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЛОВУШКИ, ОБМАН, ДВУЛИЧИЕ, УВЕРТКИ, ОТГОВОРКИ, МАНИПУЛЯЦИИ, ТАКТИКА УСТРАШЕНИЯ, ОТВЕРЖЕНИЕ ЛЮБВИ, ИЗОЛЯЦИЯ, НЕДОВЕРИЕ, УНИЖЕНИЕ – ВПЛОТЬ ДО ИСТЯЗАНИЯ, ОБЕССМЫСЛИВАНИЕ И ОБЕСЦЕНИВАНИЕ ВЗРОСЛЫМИ ВСЕГО ТОГО, ЧТО ДЕЛАЕТ РЕБЕНОК В СЕМЬЕ («У ТЕБЯ РУКИ НЕ ИЗ ТОГО МЕСТА РАСТУТ – ЛУЧШЕ НИЧЕГО НЕ ТРОГАЙ!»; «ВСЕ РАВНО НИЧЕГО ХОРОШО НЕ ПОЛУЧИТСЯ!»).
Слайд 9
РАЗРУШАЮЩИЕ РЕБЕНКА РОДИТЕЛЬСКИЕ УСТАНОВКИ ВЫСОКАЯ САМООЦЕНКА ВРЕДНА, А НИЗКАЯ – ДЕЛАЕТ ЛЮДЕЙ АЛЬТРУИСТАМИ; НЕЖНОСТЬ (СИЛЬНАЯ ЛЮБОВЬ) ВРЕДНА; УДОВЛЕТВОРЯТЬ ДЕТСКИЕ ЖЕЛАНИЯ НЕПРАВИЛЬНО; СУРОВОСТЬ, ГРУБОСТЬ И ХОЛОДНОСТЬ – ХОРОШАЯ ПОДГОТОВКА К ЖИЗНИ; ЛУЧШЕ ПРИТВОРЯТЬСЯ БЛАГОДАРНЫМ, ЧЕМ ОТКРЫТО ВЫРАЖАТЬ НЕБЛАГОДАРНОСТЬ; ТО, КАК ТЫ СЕБЯ ВЕДЕШЬ, ВАЖНЕЕ ТОГО, ЧТО ТЫ СОБОЙ ПРЕДСТАВЛЯЕШЬ; РОДИТЕЛИ НЕ ПЕРЕЖИВУТ, ЕСЛИ ИХ ОБИДЯТ; РОДИТЕЛИ НЕ МОГУТ ГОВОРИТЬ ГЛУПОСТИ ИЛИ БЫТЬ ВИНОВАТЫМИ; РОДИТЕЛИ ВСЕГДА ПРАВЫ, ОНИ НЕ МОГУТ ОШИБАТЬСЯ.
Слайд 10
КАРТИНА МИРА РЕБЕНКА, ПЕРЕЖИВШЕГО НАСИЛИЕ ФИЗИЧЕСКОЕ: МИР ЖЕСТОК КТО СИЛЕН, ТОТ И ПРАВ («ПРОТИВ ЛОМА НЕТ ПРИЕМА») БЬЕТ, ЗНАЧИТ ЛЮБИТ (КТО ЛЮБИТ, ТОТ И БЬЕТ) СЛАБЫХ БЬЮТ НЕ БЬЕШЬ ТЫ — БЬЮТ ТЕБЯ
Слайд 11
КАРТИНА МИРА РЕБЕНКА, ПЕРЕЖИВШЕГО НАСИЛИЕ СЕКСУАЛЬНОЕ СЕКС – САМОЕ ГЛАВНОЕ В ЖИЗНИ ДЕТИ ДОЛЖНЫ УДОВЛЕТВОРЯТЬ ВЗРОСЛЫХ. ДЕТИ УДОВЛЕТВОРЯЮТ ВЗРОСЛЫХ, УЧАСТВУЯ В РАЗВРАТНЫХ ДЕЙСТВИЯХ (КОГДА ОНИ ВЕДУТ СЕБЯ СЕКСУАЛЬНО). ДЕТЯМ НЕЛЬЗЯ РАССКАЗЫВАТЬ О СЛУЧИВШЕМСЯ ДЕТИ ИМЕЮТ СТРАННУЮ ВЛАСТЬ, КОТОРАЯ ЗАСТАВЛЯЕТ ВЗРОСЛЫХ ТЕРЯТЬ КОНТРОЛЬ НАД СОБОЙ РЕБЕНОК НЕ МОЖЕТ ПОПРОСИТЬ О ТОМ, ЧТО ЕМУ НУЖНО, РЕБЕНОК НЕ ПОЛУЧИТ ТОГО, ЧТО ЕМУ НУЖНО, ЕСЛИ НЕ БУДЕТ ВЕСТИ СЕБЯ СЕКСУАЛЬНО, МИР ВОКРУГ СТРАШЕН, ЛЮДИ ОСТАВЛЯЮТ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, КОГДА ИХ СЕКСУАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ НЕ СОВПАДАЮТ, У ВЗРОСЛЫХ ЕСТЬ ПРАВО ДЕЛАТЬ С РЕБЕНКОМ ВСЕ, ЧТО ОНИ ХОТЯТ, ЕСЛИ ВЗРОСЛЫЕ НЕ ПОЛУЧАТ ТОГО, ЧТО ОНИ ХОТЯТ, ОНИ МОГУТ БРОСИТЬ РЕБЕНКА ИЛИ ПРИЧИНИТЬ ЕМУ ВРЕД. РОДИТЕЛИ НЕ ЗАЩИЩАЮТ ДЕТЕЙ. ДЕТИ ОБЯЗАНЫ ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО ОТ НИХ ХОТЯТ ВЗРОСЛЫЕ, ДЕТИ НЕ МОГУТ ИСПЫТЫВАТЬ ЧУВСТВА ИЛИ ВЫРАЖАТЬ ИХ.
Слайд 12
ДЕТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НЕДОСТАТОЧНО ВЫСОК ДЛЯ СВОЕГО ВОЗРАСТА ВЫГЛЯДИТ ТЩЕДУШНЫМ И СТРАДАЕТ РАЗЛИЧНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ, ОСОБЕННО ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ВЕРХНИХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ (ПРОСТУДЫ, ГРИПП) И РАССТРОЙСТВАМИ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА. ХАРАКТЕРНЫ СЛАБЫЙ МЫШЕЧНЫЙ ТОНУС, ПЛОХАЯ КООРДИНАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ, СЛАБОЕ РАЗВИТИЕ ГРУБЫХ И ТОНКИХ МОТОРНЫХ НАВЫКОВ, НЕУКЛЮЖАЯ ПОХОДКА И СЛАБАЯ МУСКУЛАТУРА. ПЛОХО ИГРАЕТ ИЛИ ВООБЩЕ НЕ ИГРАЕТ В ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Слайд 13
ДЕТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ИМЕЕТ НЕПРОЧНЫЕ ПРИВЯЗАННОСТИ ИЛИ ВООБЩЕ ИХ НЕ ИМЕЕТ. В СВОИХ ПРИВЯЗАННОСТЯХ ОН НЕРАЗБОРЧИВ, ИЛИ ПОВЕРХНОСТЕН, ИЛИ ВЕДЕТ СЕБЯ ИЗЛИШНЕ «ПРИЛИПЧИВО». ОН ПОЧТИ НИКАК НЕ РЕАГИРУЕТ ИЛИ СЛИШКОМ БУРНО РЕАГИРУЕТ НА РАССТАВАНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ИЛИ ДРУГИМИ ВОСПИТАТЕЛЯМИ НЕ УМЕЕТ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ, ДЕЛАТЬ ВЕЩИ ПО ОЧЕРЕДИ, ДЕЛИТЬСЯ ИЛИ ДОГОВАРИВАТЬСЯ СО СВЕРСТНИКАМИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПОДВЕРЖЕН СТРАХАМ МОЖЕТ РЕАГИРОВАТЬ НА ФРУСТРАЦИЮ ГНЕВЛИВО И АГРЕССИВНО ИЛИ, НАОБОРОТ, ЛЕГКО СДАВАТЬСЯ И ЗАМЫКАТЬСЯ В СЕБЕ ПРОЯВЛЯЕТ ПРИЗНАКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАССТРОЙСТВА ТРЕВОЖНОСТЬ И ДЕПРЕССИВНОСТЬ, ЭМОЦИОНАЛЬНО НЕСТАБИЛЕН, ЗАНИМАЕТСЯ АВТОСТИМУЛЯЦИЕЙ (РАСКАЧИВАЕТСЯ ИЗ СТОРОНЫ В СТОРОНУ, БЬЕТСЯ ГОЛОВОЙ О СТЕНУ), СТРАДАЕТ ЭНУРЕЗОМ (НЕДЕРЖАНИЕМ МОЧИ) ИЛИ ЭНКОПРЕЗОМ (НЕДЕРЖАНИЕМ КАЛА), СОСЕТ БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ .
Слайд 14
ДЕТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТСТРАНЕНЫ И СТРЕМЯТСЯ СВОИМИ СЛОВАМИ И ПОСТУПКАМИ ПОКАЗАТЬ, ЧТО ОНИ В СОСТОЯНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ. ЭТА «ПСЕВДОНЕЗАВИСИМОСТЬ» ЕСТЬ НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК ЗАЩИТНАЯ РЕАКЦИЯ, ВЫЗВАННАЯ ОБЩИМ НЕДОВЕРИЕМ К ВЗРОСЛЫМ. В ОДНИХ СЛУЧАЯХ ДЕТИ, СТАВШИЕ ЖЕРТВАМИ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ, ВЫКАЗЫВАЮТ ОТКРЫТОЕ НЕДОВЕРИЕ И ПОДОЗРИТЕЛЬНОСТЬ КО ВЗРОСЛЫМ, В ДРУГИХ ОНИ ВЕДУТ СЕБЯ ЧРЕЗМЕРНО УСЛУЖЛИВО, СОГЛАШАЮТСЯ СО ВСЕМ, ЧТО ГОВОРЯТ ВЗРОСЛЫЕ, И ПЫТАЮТСЯ МАНИПУЛИРОВАТЬ ИМИ. «РОЛЕВАЯ ИНВЕРСИЯ» У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБЫЧНО ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТОГО, ЧТО ОНИ ПОДВЕРГАЮТСЯ НАСИЛИЮ ЧУВСТВУЮТ СЕБЯ НЕПОЛНОЦЕННЫМИ И НЕДОСТОЙНЫМИ ОБЩЕНИЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ КОМАНДУЮТ ДРУГИМИ ДЕТЬМИ ИЛИ ЗАПУГИВАЮТ ИХ СВАЛИВАЮТ ВИНУ НА ДРУГИХ ТРУДНОСТИ С ОБУЧЕНИЕМ НЕСПОСОБНЫ СКОНЦЕНТРИРОВАТЬСЯ НА ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ, ТРАТЯТ ВСЮ СВОЮ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ЭНЕРГИЮ НА ПОДДЕРЖАНИЕ САМОКОНТРОЛЯ, БЕСПОКОЯСЬ О ТОМ, ЧТО С НИМИ БУДЕТ, КОГДА ОНИ ВЕРНУТСЯ ДОМОЙ ХАРАКТЕРНЫ ЧАСТЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ВСПЫШКИ, НЕСПОСОБНОСТЬ СПОКОЙНО РАБОТАТЬ НА УРОКАХ И ДРУГИЕ НЕАДЕКВАТНЫЕ СПОСОБЫ РЕАГИРОВАНИЯ НА ФРУСТРАЦИИ
Слайд 15
ДЕТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА СКЛОННОСТЬ К НЕПОСЛУШАНИЮ, ТЯГА К НЕЗАВИСИМОСТИ, СТРЕМЛЕНИЕ ВО ВСЕМ КРИТИКОВАТЬ РОДИТЕЛЕЙ И НАРОЖДАЮЩАЯСЯ СЕКСУАЛЬНОСТЬ, И НЕКОТОРЫХ РОДИТЕЛЕЙ ЭТО МОЖЕТ ПУГАТЬ И ВЫЗЫВАТЬ У НИХ СЕРЬЕЗНЫЕ ТРУДНОСТИ У ДЕТЕЙ, ВПЕРВЫЕ СТОЛКНУВШИХСЯ С ЖЕСТОКИМ ОБРАЩЕНИЕМ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ВСЛЕДСТВИЕ ЭТОГО ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НОСЯТ СОВЕРШЕННО ИНОЙ ХАРАКТЕР, ЧЕМ У ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ ПОДВЕРГАЛИСЬ ЖЕСТОКОМУ ОБРАЩЕНИЮ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ СВОЕЙ ЖИЗНИ
Слайд 16
ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ МОЖЕТ ЗАТОРМОЗИТЬ ЕГО РАЗВИТИЕ НА КАЖДОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА ВЕДЕТ К ФОРМИРОВАНИЮ У НИХ НЕБЕЗОПАСНОЙ ПРИВЯЗАННОСТИ, ЧТО МЕШАЕТ ВОЗНИКНОВЕНИЮ БАЗИСНОГО ДОВЕРИЯ; ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА ПРЕПЯТСТВУЕТ ЗДОРОВОМУ РАЗВИТИЮ АВТОНОМИИ И МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ ОБЩИЕ ЧУВСТВА СТЫДА И НЕРЕШИТЕЛЬНОСТИ; ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕШАЕТ РАЗВИТИЮ ИНИЦИАТИВЫ И ВЫЗЫВАЕТ ЧУВСТВО ВИНЫ; ДЕТИ ШКОЛЬНОГО, ПОДВЕРГШИЕСЯ ЖЕСТОКОМУ ОБРАЩЕНИЮ ВОЗРАСТА ИСПЫТЫВАЮТ ОБЩЕЕ ЧУВСТВО НЕПОЛНОЦЕННОСТИ И ЧАСТО ОКАЗЫВАЮТСЯ НЕ В СОСТОЯНИИ ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДАЖЕ БАЗОВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ. НАРУШЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ, СОПРОВОЖДАЮЩЕЕСЯ ВОЗНИКНОВЕНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ КОГНИТИВНЫХ, ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ, МОЖНО СЧИТАТЬ ОДНИМ ИЗ НАИБОЛЕЕ ТЯЖЕЛЫХ И СЕРЬЕЗНЫХ ДОЛГОСРОЧНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ .
Источник
Понятие и виды жестокого обращения и насилия
Жестокое обращение с детьми – это умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны взрослых, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают его правам и благополучию.
Насилие над ребенком – это физическое, психологическое, социальное воздействие на ребенка со стороны другого человека (ребенка или взрослого), семьи, группы или государства, вынуждающее его прерывать значимую деятельность и исполнять другую, противоречащую ей, либо угрожающее его физическому или психологическому здоровью и целостности.
Выделяют четыре основные формы насилия в отношении детей: психологическое, пренебрежение основными потребностями ребенка, физическое, сексуальное.
Психологическое (эмоциональное) насилие – это однократное или хроническое воздействие на ребенка, враждебное или безразличное отношение к нему, приводящее к снижению самооценки, утрате веры в себя, формированию патологических черт характера, вызывающее нарушение социализации.
Выделяют следующие формы психологического насилия: отвержение, терроризирование, изоляция, игнорирование, эксплуатация/развращение.
Отвержение неприятие ребенка, принижение его достоинства:
враждебное отношение к ребенку, унижение, в том числе публичное;
высмеивание ребенка за проявление естественных эмоций (любви, горя и т.п.);
превращение ребенка в «козла отпущения», постоянная критика в его адрес.
Терроризирование – угроза убить ребенка, причинить ему физический вред, поместить в опасное или страшное место:
угроза оставить ребенка в опасной ситуации, поместить в страшное место (например, ребенок боится темноты, а родители запирают его в темной комнате, надеясь, что таким образом они помогают избавиться ребенку от этого страха);
угроза совершить насилие над самим ребенком («Не будешь слушаться – накажу»);
угроза совершить насилие над тем, кого ребенок любит, чаще всего, над домашними животными («Будешь плохо себя вести, я твоего щенка/котенка выгоню на улицу/отдам соседям»).
Изоляция – лишение ребенка возможности встречаться и общаться со сверстниками или взрослыми как дома, так и вне его. У ребенка в этом случае возникает ощущение полного одиночества, изоляции от других людей.
Развращение – побуждение ребенка к антисоциальному поведению: занятию проституцией, порнографией; преступной деятельностью; употреблению наркотиков; жестокости по отношению к другим.
Игнорирование – отсутствие эмоционального отклика на нужды ребенка и его попытки к взаимодействию, лишение его эмоциональной стимуляции:
нежелание или неспособность взрослого взаимодействовать с ребенком;
взаимодействие с ребенком только в случае крайней необходимости;
отсутствие проявлений привязанности к ребенку, любви, заботы.
Психологическое насилие в отношении детей происходит повсеместно, в первую очередь в семье и в образовательных учреждениях.
Поведенческие признаки психологического (эмоционального) насилия
0-1 год: нарушение сна и аппетита, плаксивость, отсутствие реакций на окружающих либо небезопасная привязанность;
1-3 года: недостаточность активного внимания (не задерживается внимание на объектах), агрессивность, задержка речевого развития, неразборчивая привязанность к малознакомым взрослым, отсутствие навыков самообслуживания;
3-6 лет: трудности взаимоотношений со сверстниками, стремление привлечь внимание взрослых любыми средствами, несформированность социальных навыков, прилипчивость;
6-12 лет: школьная неуспеваемость, прогулы школы, отвержение сверстниками, чрезмерная привязанность к взрослому, который уделяет внимание ребенку, уходы из дома, агрессивное поведение;
подростки (неспецифические признаки): депрессия, низкая самооценка, суицидальное поведение, психосоматические заболевания (аллергия, заболевания кожи, боли в брюшной полости и пр.).
Психологическое насилие, значение которого недооценивалось в течение долгого времени, является наиболее деструктивной формой жестокого обращения, затрагивающей все сферы развития ребенка.
Особенно опасно психологическое насилие для маленьких детей: отсутствие эмоциональной стимуляции и поддержки ребенка, враждебное поведение родителей нарушают эмоциональное и физическое функционирование ребенка, приводят к задержке физического и умственного развития.
Пренебрежение основными нуждами ребенка заключается в нежелании или неспособности родителей или лиц, их заменяющих, удовлетворять основные нужды ребенка, необходимые для развития физических, эмоциональных и интеллектуальных способностей.
Формы пренебрежения нуждами ребенка: оставление ребенка без присмотра; не предоставление ребенку медицинской помощи; отсутствие должного внимания, опеки, защиты (безнадзорность); отсутствие получения адекватного образования.
Признаки пренебрежения основными нуждами ребенка: недостаточный возрасту вес и рост; санитарно-гигиеническая запущенность; попрошайничество; воровство пищи; непосещение школы, плохая успеваемость; повышенная утомляемость, апатичность; задержка в развитии: моторного, речевого, интеллектуального, социального, поведенческого компонентов; беспокойство, сниженный эмоциональный фон, слезливость, молчаливость, склонность к одиночеству.
Наиболее часто пренебрежение основными нуждами ребенка наблюдается в семьях, ведущих асоциальный образ жизни (пьянство или наркомания родителей). Нередко в таких дисфункциональных семьях роль родителей по отношению к маленьким членам семьи берут на себя дети постарше.
Игнорирование безопасного окружения ребенка может оказаться смертельным для него. По данным Министерства здравоохранения России, 70% несчастных случаев, травм и отравлений детей в возрасте от 0 до 14 лет происходит из-за недосмотра и из-за невнимательности родителей или других близких людей.
Пренебрежение основными потребностями ребенка приводит к тому, что детство из периода радостного, беззаботного, полного любви и внимания со стороны взрослых, превращается в безрадостное существование, когда ребенок страдает от холода, недоедания, болезней. Пренебрежение основными нуждами ребенка часто сочетается с физическим и психическим насилием. Дети, лишенные любви и заботы родителей, готовы полюбить и довериться любому взрослому, который проявит к ним хоть немного внимания. Поэтому они имеют высокий риск оказаться объектом сексуального посягательства со стороны педофилов, которые могут завоевать их привязанность, делая небольшие подарки.
Физическое насилие – это преднамеренное нанесение ребенку побоев, травм, повреждений, вследствие чего страдают его физическое и психическое здоровье и развитие, в особо тяжких случаях наступает летальный исход.
Признаки физического насилия: синяки; царапины и рубцы; ожоги; ссадины; различного рода травмы.
Наиболее распространенным свидетельством физического насилия являются синяки (до 90% всех повреждений). О неслучайном характере любых повреждений на теле ребенка свидетельствует: их расположение на плечах, груди, ягодицах, внутренней поверхности бедер, в области половых органов, на щеках и т.д.; очертания повреждений на коже напоминают те предметы, которыми они были нанесены: пряжка ремня, шнур, палка, отпечатки пальцев; следы избиения множественные, наряду со свежими повреждениями имеются старые рубцы и шрамы.
Особенности поведения детей, подвергшихся физическому насилию:
Для детей до 3 лет: малоподвижность (при отсутствии биологических обстоятельств), боязнь родителей или взрослых, плаксивость, печальный внешний вид ребенка, редкая улыбка, агрессивность.
Дошкольный возраст (3-6 лет): пассивность, уступчивость, заискивающее поведение; псевдовзрослое поведение, агрессивность, в т.ч. по отношению к животным, лживость.
Младший школьный возраст: стремление скрыть травму (непереодевание на физкультуру), нежелание возвращаться домой после школы, замкнутость и отсутствие друзей, уходы из дома, плохая школьная успеваемость.
Подростковый возраст: любые формы злоупотребления алкоголем и другими психотропными веществами, депрессивные состояния, суицидальные попытки.
Заподозрить физическое насилие в отношении ребенка можно, если наблюдаются:
Неоднократное обращение за медицинской помощью в связи с повреждениями у детей (исключение – гиперактивные дети).
Несоответствие характера повреждения обстоятельствам случившегося по рассказам родителей.
Немотивированный отказ родителей от обращения за медицинской помощью для ребенка.
Наличие у ребенка особенностей поведения, которые могут провоцировать жестокое обращение (соматические или психологические заболевания, неусидчивость, родились недоношенными).
Предъявление со стороны родителей требований к ребенку, которые не соответствуют его физическому или интеллектуальному развитию.
Некоторые дети являются более устойчивыми к физическому насилию. С этим связан миф о «пользе» физического наказания. Но, не смотря ни на что, ни при каких обстоятельствах применение физических наказаний по отношению к детям недопустимо.
Сексуальное насилие – вовлечение ребенка с его согласия или без такового в прямые или непрямые действия сексуального характера с взрослым с целью получения последним сексуального удовлетворения или выгоды.
Сексуальное насилие включает как прямые сексуальные контакты, так и непрямые: демонстрация ребенку обнаженных гениталий; демонстрация порнографических и эротических материалов, а также вовлечение ребенка в изготовление подобных материалов; подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур.
Классификация сексуального насилия:
Сексуальная эксплуатация – взрослый злоупотребляет беспомощностью, либо силой для удовлетворения собственного сексуального влечения.
Эротизация ребенка – стимуляция сексуального развития в ущерб другим сторонам развития.
Подавление детской сексуальности – формирование негативного отношения к любым проявлениям сексуальности и сексуальных интересов.
Сексуальное насилие в отношении детей очень скрытое, но далеко не редкое явление. Жертвами сексуального насилия могут стать дети любого возраста.
Сексуальное насилие в отношении ребенка зачастую совершается в семье. Сексуальное насилие в семье (инцест) – это серьезное нарушение внутрисемейных отношений, которому всегда предшествует более или менее выраженное эмоциональное пренебрежение или плохое обращение. Это намерение отца (отчима) удовлетворить свои сексуальные потребности, пренебрегая своими родительскими обязанностями.
Признаки перенесенного сексуального насилия: повреждения генитальной, анальной областей в виде синяков, ссадин, припухлостей, разрывов, кровоизлияний или нарушения целостности девственной плевы; заболевания, передающиеся половым путем; инфекции мочевыводящих путей; энурез и/или энкопрез; нервно-психические расстройства; психосоматические болезни (необъяснимые хронические боли внизу живота, дерматиты и др.).
Перечисленные виды жестокого обращения и насилия редко встречаются по отдельности. Часто ребенок испытывает на себе 2-3 вида жестокого обращения, что усугубляет негативные последствия насилия на развитие его личности.
Последствия насилия в семье для развития ребенка
Все дети, пострадавшие от жестокого обращения и перенесшие насилие, пережили психологическую травму, которая будет отрицательно влиять на личностное, эмоциональное и поведенческое развитие ребенка.
Тяжесть последствий насилия будет зависеть: от вида насилия, возраста ребенка, от реакции окружающих, ситуации. Последствия насилия для ребенка будут серьезнее и тяжелее, если оно совершается близким человеком, например, папой или мамой.
Основные последствия сексуального насилия: сексуализированное поведение (например, интерес у ребенка к фильмам эротического и порнографического характера, имитация полового акта с помощью кукол); нарушение эмоционально-волевой сферы; неуверенность в себе, заниженная самооценка; агрессивность (часто немотивированная); нарушение познавательной деятельности.
Опыт сексуального насилия, перенесенного в детстве или подростковом возрасте, повышает риск стать жертвой сексуального насилия в зрелом возрасте.
Последствия физического насилия: агрессивность (например, ребенок жестко относится к животным); пассивность, замкнутость, отсутствие друзей; псевдовзрослое проведение; эмоциональная нестабильность; плохая школьная успеваемость.
Последствия физического насилия могут быть самими разными: от незначительных нарушений и до грубых отклонений, включая психопатологии, саморазрущающее и асоциальное поведение. Это определяется возрастом ребенка, его особенностями, характером отношений с наказывающим родителем, силой и способом наказаний.
К последствиям психического насилия относятся: задержка физического, психического и эмоционально-волевого развития; эмоциональная незрелость; страхи, фобии; нарушенная привязанность (отсутствие доверительных, теплых отношений с родителями); психосоматические заболевания (это телесная реакция организма на психологическую травму: гипертоническая болезнь, язва желудка, бронхиальная астма, кожные заболевания); нарушение познавательной деятельности.
Эмоционально теплые отношения ребенка с родителями или лицами, их замещающими, в первые годы жизни, являются важнейшим условием для его нормального психического и физического развития. Недостаток или отсутствие такой эмоциональной поддержки, вызывает существенные психические и поведенческие расстройства, которые будут проявляться во взрослом возрасте. Психологическое насилие может начинаться, когда ребенок находится еще в утробе матери – он нежеланный, лишний, его уже не любят.
Насилие над детьми со стороны родителей, к сожалению, в последнее время стало неотъемлемой чертой современной семьи. И это не обязательно неблагополучная семья, например, где родители злоупотребляют спиртными напитками. Часто это семья с хорошим материальным достатком, благоустроенным жильем, но в семье происходит насилие в отношении ребенка.
Самое страшное то, что в будущем модель поведения родителей, станет стандартом поведения ребенка. Например, если его родители применяли физическое наказание, то став взрослым, он тоже будет использовать ремень в своей семье.
По данным научных исследований, насилие в той или иной форме наблюдается в каждой четвертой семье. Что касается детей – жертв насилия в семье, то они находятся в правовой зависимости от тех, кто совершает в отношении них насильственные действия. Их истязателями, как правило, являются родители, по закону обязанные представлять и защищать их права и законные интересы. Ежегодно около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями. Для многих из этих детей исходом является смерть. Более 50 тысяч детей в течение года уходят из дома, спасаясь от собственных родителей. Многие дети являются жертвами «пьяной педагогики», которая, подчас, приводит к трагическим последствиям для ребенка.
Источник