Задания для развития кисти руки ребенка
Упражнение 1. Птичка
Необходимо соединить большой и средний палец, а сверху положить указательный, словно держишь ручку. Теперь надо показать, как птичка клюет зернышки.
Упражнение 2. Здравствуй, пальчик
Надо поочередно касаться подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки — «поздороваться». При каждом касаний говорить: «Здравствуй, пальчик!» (Можно также называть пальчик по имени: «Здравствуй, указательный пальчик!», «Здравствуй, средний пальчик!» и т.д.).
Далее «здороваются» пальчики разных рук — подушечки пальчиков одной руки касаются подушечек пальцев второй руки, и опять звучит приветствие.
Упражнение 3. Лесная история
Взрослый рассказывает историю, которая произошла в лесу, а дети по ходу рассказа показывают происходящее с помощью движений рук.
— Выбежали зайчики на полянку. Прыг-скок, прыг-скок!
Изображая прыгающих зайчиков, дети отрывистыми движениями барабанят по столу подушечками пальцев.
— Пришла рыжая лисица. Она шла очень тихо и осторожно.
Дети мягко и спокойно нажимают на подушечки пальцев, касаясь ими стола.
— Лисица шла не только тихо, но и незаметно. Своим пушистым хвостом она заметала за собой следы.
Кистью руки дети покачивают из стороны в сторону, имитируя движения лисьего хвоста.
— Увидели зайцы рыжую плутовку и бросились врассыпную!
Сразу всеми пальцами обеих рук дети ударяют по столу, показывая, как зайцы прыгают прочь.
Упражнение 4. Моем ручки
Детям предлагается движениями кистей показать, как они моют руки.
Упражнение 5. Ребро, ладонь, кулак
Очень интересное и забавное упражнения для кистей рук! Долго его могут выполнять только самые внимательные и ловкие.
Упражнение выполняется одновременно двумя руками. Приговаривая «Ребро, ладонь, кулак» дети поочередно на стол кладут ребро ладони, открытую ладонь и сжатую в кулак. Сначала все делается медленно, а потом темп постепенно возрастает, все быстрее и быстрее.
Упражнение 6. Замок
Приговаривая стихотворение, дети выполняют необходимые действия.
На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Пальчики крепко соединяются в замочек. Потянули…
Не разрывая пальцы, руки тянутся в противоположные стороны. Покрутили…
Крутим замочек, выполняя кистями рук волнообразные движения. Постучали…
Не разрывая пальчики, стучим основаниями ладошек друг по дружке. И открыли!
Расцепляем «замочек» и весело шевелим всеми пальцами, растопырив их в разные стороны.
Упражнение 7. Засолка капусты
Детям предлагается «засолить капусту». Для этого им надо руками показывать необходимые действия кистями рук. Мы капусту рубим. Мы капусту трем. Мы капусту солим. Мы капусту жмем.
Упражнение 8. Наши ручки
Проговаривая стихотворения, выполняем действия.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопайте вы веселей!
Упражнение 9. Сожмем
Наши пальчики сплетем
И соединим ладошки,
А сейчас как только можно
Очень крепко их сожмем!
Упражнение 10. Тятем-потянем.
Ой, как широка река! (тянуть руки широко в стороны)
Ах, высоки как берега! (тянем руки вверх со всей силы)
Но хочу оставить ОЧЕНЬ важный совет:
Лучше детям один раз показать, как упражнение выполняется, чем сто раз объяснить это на словах!
Источник
светлана матвеева
Упражнения для кистей рук и пальцев для ребёнка 5–7 лет
Методическая разработка «Упражнения для кистей рук и пальцев«
Приведённые ниже упражнения используются в комплексах кинезиологических гимнастик, незаменимы при подготовке ребёнка 5-7 лет к школе.
Выполняя данные упражнения с будущим первоклассником, вы способствуете развитию межполушарных связей, что улучшает адаптацию к школе, стимулирует развитие психических процессов и повышает успеваемость.
Такие упражнения можно выполнять как детям дошкольного, школьного возраста, так и взрослым для совершенствования быстроты реакции, расширения объёма памяти и наилучшей концентрации внимания.
Выполняйте упражнения вместе с сыном или дочерью. Это весело и очень полезно. Желаем вам успеха!
1. Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук в течение 6—8 смен позиций. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
2. Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.
3. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
4. Вытяните перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сожмите в кулак, оставьте вытянутыми указательный и средний. Нарисуйте в воздухе этими пальцами знак бесконечности как можно большего размера. Когда рука из центра этого знака пойдет вверх, начните слежение немигающими глазами, устремленными на промежуток между окончаниями этих пальцев, не поворачивая головы.Усложнение задания: следить за пальцами не только глазами, но и повторять траекторию далеко выдвинутым изо рта языком.
5. Постучите по столу расслабленной кистью правой, а затем левой руки.
6. Поверните правую руку на ребро, согните пальцы в кулак, выпрямите, положите руку на ладонь. Сделайте то же самое левой рукой.
7. Звонок. Опираясь на стол ладонями, полусогните руки в локтях. Встряхивайте по очереди кистями.
8. Домик. Соедините концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажмите на пальцы левой,затем наоборот: Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно.
9. Постучите каждым пальцем правой руки по столу под счет «один, один-два, один-два-три и т. д.».
10. Зафиксируйте предплечье правой руки на столе. Указательным и средним пальцами возьмите карандаш со стола, приподнимите и опустите его. Сделайте то же левой рукой.
11. Раскатывайте на доске небольшой комочек пластилина по очереди пальцами правой руки, затем левой.
12. Вращайте карандаш сначала между пальцами правой руки, затем левой (между большим и указательным; указательным и средним; средним и безымянным; безымянным и мизинцем; затем в обратную сторону).
13. Зафиксируйте предплечье на столе. Берите пальцами правой руки спички из коробочки на столе и складывайте рядом, не сдвигая руку с места. Затем уложите их обратно в коробку. Сделайте то же левой рукой.
14. Попробуйте перекатывать орехи или шарики сначала в каждой ладони, а затем между пальцами.
15. Хлопните несколько раз в ладони, чтобы пальцы обеих рук соприкасались. Затем выполните хлопки кулаками, ориентированными тыльной поверхностью сначала вверх, а потом вниз.
Источник
Попова Людмила Алексеевна
Картотека игр на развитие чувствительности и координации движений пальцев и кистей рук
Значение игр для детей среднего дошкольного возраста
Мелкая моторика — это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом. Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.
Картотека игр на развитие чувствительности и координации движений пальцев и кистей рук
1 «Бассейн»
Цель: развитие мелкой моторики, осязательных ощущений.
Материал: Роль бассейна может играть любая коробочка, банка, заполненная какой-либо крупой (манка, гречка, рис, пшено.) или песком. Также понадобятся мелкие игрушки, которые не будет видно, если их погрузить в массу бассейна.
Описание: Перед игрой важно познакомиться с теми предметами, которые вы можете туда погружать, дать каждому название. Затем, когда ребёнок закрывает глаза, ведущий погружает игрушки в разных уголках бассейна.
Задача ребёнка — нащупав предмет угадать его название. Также можно поменяться с ребёнком местами.
2 «Перекаты»
Цель: развитие движений пальцев рук, координации движений.
Описание: ребенок перекатывает карандаш между пальцами (от большого к мизинцу и обратно) поочередно каждой рукой.
3 «Обведи по трафарету»
Цель: развитие мелкой моторики трех основных пальцев рук: большого,
указательного и среднего.
Описание: взрослый предлагает ребенку наперегонки обводить по трафаретам квадратики, кружочки и т. д. Сейчас в продаже много различных трафаретов, но их можно изготовить и самим.
4 «Рисунок на крупе»
Цель: развитие мелкой моторики, осязательных ощущений.
Описание: взрослый берет яркий поднос и тонким равномерным слоем рассыпает по нему любую крупу. Проводит пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Затем предлагает малышу самому нарисовать несколько произвольных линий. Можно вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы.
5 «Рисунок пуговицами»
Цель: развитие мелкой моторики трех основных пальцев рук: большого, указательного и среднего.
Описание: взрослый подбирает пуговицы разного цвета и размера. Сначала выкладывает рисунок сам, затем просит малыша сделать то же самостоятельно. После того как ребенок научится выполнять задание без помощи, можно предложить ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы.
6 «Иголки»
Цель: развитие осязательных ощущений.
Описание: ребенок берет круглую щетку для волос и катает ее между ладонями,приговаривая:
У сосны, у пихты, елки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник.
7 «Месим тесто»
Цель: развитие мелкой моторики, осязательных ощущений.
Описание: взрослый насыпает в кастрюлю примерно килограмм гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто,приговаривая:
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи
8 «Котенок кусается»
Цель: развитие чувствительности, восприятия.
Описание: бельевой прищепкой ребенок «кусает» ногтевые фаланги поочередно (от указательного к мизинцу и обратно)на ударные слоги стихотворения:
Сильно кусает котенок-глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться,скажу тебе: «Кыш!» (Взрослый проверяет на своих пальцах, чтобы прищепка не была слишком тугой.)
9 «Прикрепи прищепки»
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Описание: на уровне плеч ребенка натянута веревка, у него в руках бельевые прищепки.На каждый ударный слог дошкольник цепляет прищепку на веревку:
Прикреплю прищепки ловко Я на мамину веревку.
10 «Орех»
Цель: Развивать мелкую моторику рук, кинестетические ощущения в процессе предметно-практических действий;
Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:
Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех.
Описание: Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого
11 «Спрячь платочек»
Цель:Развивать уровень мелкой моторики и тактильной чувствительности.
Описание: Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок или полиэтиленовый мешочек так, чтобы он целиком уместился в кулачке.
12 «Волшебный мешочек»
Цель: В этой игре ребёнок развивает зрительное внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.
Описание: Один из двух одинаковых наборов мелких игрушек нужно поместить в мешочек. Игрушки из такого же набора по одной показываются ребёнку. Он должен на ощупь выбрать из мешочка такую же игрушку. Через 2-3 занятия ребёнок должен сам узнавать предметы на ощупь, не ожидая показа парной.
13 «Пуговки-застежки»
Цель: Игра развивает внимание, восприятие.
Описание: На лоскут ткани нашиты пуговицы разного размера. Затем на лоскутках размером чуть больше, чем пуговицы, сделайте прорези для застежек. Застигнуть на пуговицы фигуры.
14 «Пальчиковые рисунки»
Цель: Игра развивает мелкую моторику, творческое воображение и целостное восприятие.
Описание: Дети рисуют разные предметы пальцами, опуская их в гуашь.
15 «Рваные рисунки»
Цель: Игра развивает мелкую моторику, творческое воображение и целостное восприятие.
Описание: Предложите ребенку порвать бумагу на мелкие части, а затем наклеить кусочки внутри контура предмета. Например, это будет волшебный цветок или сказочное дерево. Клеить можно несколько дней, ведь это занятие кропотливое. Наклеивать кусочки можно произвольно друг на друга. Используйте клеящий карандаш. Творение ребенка повесьте на стену — будет очень красиво.
16 «Гусли»
Цель: Обогащать тактильный опыт детей.
Описание: На картонную коробку с отверстиями в крышке натягиваются тонкие резинки. Ребёнок, перебирая пальцами, играет на «гуслях».
17 «Выкладывание мозаики»
Цель: Учить детей хватанию щепотью, развивать внимание, речь, подражание, умение анализировать и производить несложный образец.
Описание: Педагог показывает детям доску для мозаики, обращает внимание детей на дырочки. Берёт один элемент мозаики и вместе с ребёнком рассматривают шляпку и штырёк. Показывает, как вставлять форму в отверстие дырочки. Учит брать форму щепотью. Дети выкладывают дорожки для матрёшек.
18 Пластилинография: «Мой веселый, звонкий мяч».
Цель:Учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри контура. наносит на контур мяча.
Описание: Ребенок отщипывая кусочки пластилина, наносит на контур мяча.
19 «Птица»
Цель: Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, закреплять навыки штриховки разными способами.
Описание: Ребенок обводит по трафарету птицу, затем штрихует по показу в разных направлениях.
20 «Дом»
Цель: Учить ориентироваться на плоскости.
Описание: Выложить дом пластилиновыми жгутиками по контуру.
Источник
Педагогам и родителям следует соблюдать несколько правил, которые помогут проводить развивающие занятия с детьми максимально эффективно.
- Любые упражнения для развития мелкой моторики должны обязательно соответствовать возрасту дошкольников. Многие задания для них напоминают те, которые можно предлагать развития мелкой моторики детям в 2-3 года , но содержание их должно быть абсолютно другим, намного более сложным. В 6-7 лет полезно (как и в более младшем возрасте):
– раскрашивать, но рисунки должны быть уже с очень мелкими деталями;
– складывать мозаику, но из большого числа маленьких элементов;
– обводить пунктирные изображения, но без «сползания» с контура, без ошибок.
- Подбирайте такие материалы, упражнения, игры для развития моторики, которые будут интересны ребенку. Возможно, стоит найти прописи с его любимыми героями сказок, динозаврами или пиратами. Любое задание важно выполнять не только максимально старательно, но также непременно с желанием, позитивным настроем.
- Темп выполнения упражнений одного типа должен увеличиваться постепенно. Сначала ребенок должен научиться уверенно использовать карандаш или ручку для выполнения заданий на бумаге, а потом, с совершенствованием навыка, их можно будет делать даже на время.
- Не стоит учить ребенка писать прописные буквы до школы. Сначала он должен привыкнуть правильно держать карандаш, повторять очертания несложных линий, объектов. Дошкольный период — подготовительный, не стоит торопиться, начиная осваивать программу 1 класса раньше времени.
- Занятия должны быть регулярными, но не слишком утомительными. Перед началом каждого полезно провести специальную гимнастику для пальчиков.
- Важно, чтобы малыш выполнял все задания только ведущей рукой. Также нужно следить за его осанкой, а также хорошим освещением во время работы.
Задания
Большинство заданий для развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста предполагают выполнение специальных упражнений на бумаге. Это не только тренирует ловкость рук, но также совершенствует глазомер ребенка, его произвольное внимание, умение ориентироваться на листе. Вот несколько самых популярных вариантов заданий для будущих первоклассников:
Контуры
Предложите ребенку обвести того из двух представителей одной природной группы (птиц, животных, рыб, насекомых), про которого составлена загадка. Нужно аккуратно провести все контурные линии, не «спутывая» их, не выходя за пределы изображений.
Дополнительные задания для каждой странички помогут увлечь ребенка процессом, сформировать мотивацию для работы, а также они являются еще одним этапом тренировки ловкости, внимания, сообразительности.
Задания по точкам
Попросите дошкольника нарисовать одну из представленных простых фигур (животное, птицу, цветок) по опорным точкам, по образцу. Задания такого типа тренируют не только мелкую моторику рук, но еще навыки счета, умение ориентироваться на листе, координацию движений.
Задания по точкам
Попросите дошкольника нарисовать одну из представленных простых фигур (животное, птицу, цветок) по опорным точкам, по образцу. Задания такого типа тренируют не только мелкую моторику рук, но еще навыки счета, умение ориентироваться на листе, координацию движений.
Дорожки-проводилки
Забавные персонажи торопятся домой! Пусть ваш малыш поможет насекомым, рыбкам, космическим кораблям, волчкам двигаться ровно и красиво.
Каждый лист этой серии оформлен таким образом, что первые две строчки нужно провести линию внутри заданной «дорожки», а следующие две – уже без опоры на внешние границы. Дополнительные препятствия (камушки, звёздочки, облака) важно обходить максимально аккуратно!
Дорожки-проводилки
Забавные персонажи торопятся домой! Пусть ваш малыш поможет насекомым, рыбкам, космическим кораблям, волчкам двигаться ровно и красиво.
Каждый лист этой серии оформлен таким образом, что первые две строчки нужно провести линию внутри заданной «дорожки», а следующие две – уже без опоры на внешние границы. Дополнительные препятствия (камушки, звёздочки, облака) важно обходить максимально аккуратно!
Штриховка
Этот комплекс составлен по принципу: от простого к сложному. Его задания помогут дошкольнику научиться повторить на бумаге различные графические элементы, которые пригодятся ему затем при освоении письма.
Важный нюанс — рисовать линии нужно от выделенной точки, по направлению, которое указывает стрелка.
Обведи и раскрась (с прописями)
Большой сюжетный рисунок и несколько строчек небольших миниатюрных элементов позволяют ребенку тренировать не только моторику, но также внимание, терпение, умение самостоятельно находить свои ошибки.
Обращайте внимание малыша на размер изображений, включенных в прописи, расстояние между ними, наклон. Важно постараться сохранить эти характеристики, выполняя задание при рисовании и раскрашивании фигурок.
Задания по клеточкам
Этот комплекс поможет малышу не только нарисовать животных, обитающих в жарких странах, но станет отличным тренажером ловкости рук. В каждом задании, созданном на бумаге в клетку, присутствует крупное изображение, мелкий объект, узоры или орнамент. Иногда встречаются короткие слова, составленные из печатных букв. Такие раскраски для развития мелкой моторики отлично тренируют не только моторику, но и глазомер.
Графический диктант
Перед вами подборка увлекательных упражнений, совершенствующих графические навыки дошкольника, а также его внимание, усидчивость, сообразительность. Каждый лист представляет собой тематическую подборку, которая включает:
- стихотворение об изображаемом персонаже или объекте (животные, техника);
- цветную иллюстрацию к тексту;
- словесную инструкцию процесса рисования на клетчатой бумаге, которая должна быть выполнена ребенком, точно и последовательно;
- графическое изображение, которое получится в итоге.
Эти здания можно использовать в формате диктанта или как образец для самостоятельной работы ребенка по образцу. Загадка и рисунок делают упражнения более привлекательными для малышей.
Игры
Конечно, для детей 6-7 лет игра остается самым любимым видом деятельности, что очень хорошо для будущих учеников! Ведь ловкость пальчиков и мелкая моторика отлично тренируется не только с помощью специальных графических заданий, но также в ходе полезных развлечений. Вот несколько их вариантов:
Шнуровка
Вам понадобится несколько обычных шнурков, а также набор некрупных бусин. Соберите цветные шарики (15-20 штук) в определенной последовательности, а затем предложите ребенку повторить узор. Можно попросить выполнить задание на время или соревнуясь с другими детьми.
Игры с пуговицами
Предложите детям выложить из разных пуговиц узор или изображение какого-то объекта, это интереснее делать на время. Пуговки лучше всего брать мелкие, а основу для картины сделать из плотного картона, покрытого сверху слоем пластилина (он поможет надежно зафиксировать все детали «мозаики» .
Разрезные картинки
Собирать целое изображение из кусочков одинакового размера не только очень увлекательно, но и полезно. Детям старшего дошкольного возраста нужно предлагать картинки, разрезанные на 10-12 частей. Еще лучше давать ребенку части парных неидентичных карточек с рисунками (например, два похожих снеговика, самолета, собачки) в наборе и просить собрать обе.
Используйте разнообразные игры на развитие внимания и памяти ребенка.
Работа по совершенствованию мелкой моторики старших дошкольников должна вестись до начала школьного обучения. Это одна из важнейших целей педагогики этого периода, которая актуальна для любого ребенка.
Особенно нужно стараться уделять достаточное количество времени специальным упражнениям для тренировки графических навыков тем детям, которые имеют трудности в речевом развитии.
Стимулирование тактильных ощущений способствует активизации определенных центров в коре головного мозга, что, в свою очередь, благоприятно влияет на формирование детской речи.
Источник