Система развития ребенка 7 гномов

//Девочки, наверняка всем давно известны эти пособия от из-ва Мозаика-Синтез. А тем, кто еще о них не знает, кто только стал родителем или просто кому не хватает информации надеюсь мой пост пригодится. Если посмотреть сколько всего у нас дома пособий, методичек и наборов для творчества этого издательства… можно смело сказать — мы их фанаты!

По данным пособиям занимались до 1.3 года, затем перешли на ШСГ 1+.

1.«Цветные картинки» . (Фотографии взяла из инета, так как это пособие у нас не дожило до сегодняшних дней, было пущено на аппликацию…).В книге представлены двухцветные крупные картинки ( уточка, конфета, личико, солнышко, гриб, бабочка, домик, цветом, листок, яблоко, елка) и картонная вкладка с черно-белыми картинками.Картинки яркие и простые- то что нужно малышу для развития цветового восприятия.Я пособие сразу разделила по страничкам и вывешивала по две картинки над кроваткой.Каждые 2-3 дня меняла.Интерес у дочки сохранялся к ним до 3-3,5 месяцев.

2.«А это какого цвета?» Это пособие знакомит малыша с такими цветами как красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый.Картинки яркие, без лишних деталей, однотонные и 4 двухцветных изображения.Имеется родительская страничка где даны рекомендации как работать с книгой, предлагается несколько игр для развития цветового восприятия малыша.Все картинки были вырезаны, заламинированы (обклеены скотчем). Вначале просто выкладывала перед дочкой по нескольку картинок, называя цвета и рассказывала что бывает какого цвета.А после года уже полноценно по ним занимались, выбирали все картинки красного и т.д цвета, раскладывали по цветовым кучкам. В книге имеется картонная вкладка -игра: большой разноцветный цветок на белом фоне (основные цвета)и 8 цветных квадратиков с изображением цветочка и бабочки, которые можно раскладывать на лепесток того же цвета.

4.«Кто что делает?» Еще один наш хит! Картинки крупные, персонажи узнаваемы, каждый выполняет какое-то действие. Занятия по данной книге стимулируют звукоподражание, у ребенка развивается речь и мышление.Ребенок знакомиться с первыми глаголами. Имеется картонная вкладка, по которой можно изготовить лошадку-качалку, что и было сделано и опробовано на зуб.

Всем кто читает не только по вертикали..

Меня зовут Ксения, ко мне на «ты».

У многих мам, которые интересуются книгами серии «Школа семи гномов», возникает вопрос — в какой последовательности заниматься по книгам? Я встречала варианты: на каждый месяц по одной книге, сначала надо закончить одну книгу и только потом переходить к следующей. Это не совсем верно.

Я с сыном занимаюсь по «Школе семи гномов» с 4 месяцев (сейчас мы уже занимаемся по комплекту от 3 до 4 лет). Так как люблю все структурировать, то решила сделать такую сводную табличку, чтобы было понятно, когда добавляем новую книгу. Надеюсь, она вам поможет.

ВАЖНО! Табличка составлена на основании информации из родительских страничек к книгам «Школа семи гномов» и моего опыта. Все малыши разные. Поэтому используйте табличку как ориентир, но не как жесткий план. Всегда смотрите на реакцию своего малыша. Если не проявляет интерес, возможно, что задание еще слишком сложно для него и надо повременить. Практически по всем книгам первого года обучения вы продолжите заниматься после годика, только уже на какие-то вопросы теперь ребенок сам сможет вам отвечать.

Остановимся на основных моментах развития малыша от рождения до года.

В возрасте от 1-2 месяцев у ребенка формируется способность различать цвет и форму предметов. Поэтому в это время для развития зрительного восприятия младенца полезно показывать ему разнообразные яркие крупные картинки без мелких деталей. Этому посвящена книга «Цветные картинки».

В возрасте 6-7 месяцев ребенок, поворачивая голову, ищет знакомые предметы или лица, усваивает указательный жест. В этот период можно начинать «читать» малышу первые книжки. В них должны быть представлены яркие красочные изображения знакомых ребенку предметов. Цель первых занятий с картинками – научить малыша сопоставлять предмет и его изображение, видеть знакомый предмет на картинке, узнавать его на разных картинках. Этому посвящена книга «Мои любимые игрушки». В ней понятные, яркие изображение игрушек, которые есть в каждом доме. Эта книга пригодится вам и после годика, например, для развития памяти – выложили несколько картинок, а потом какую-то одну спрятали. Пусть малыш попробует угадать какой игрушки нет. Или можно положить картинки, а рядом с ними игрушки, а потом устроить путаницу. А ребенок пусть наведет порядок – положит к каждой картинке правильную игрушку.

Следующий шаг в развитии речи и мышления малыша помогут сделать книжки-картинки, стимулирующие звукоподражание. В них представлены знакомые ребенку предметы, которые он может так или иначе назвать на своем детском (лепетном) языке. Например, машина – «би-би», молоточек – «тук-тук». Этому посвящена книга «Что как звучит?».

В 10-11 месяцев ребенок уже начинает понимать функциональное назначение предметов: ложкой едят, машинку катают. С этого времени уже можно читать книги, на которых изображены не только предметы, но и действия. Этому посвящена книга «Кто что делает?» и «Моя первая книжка».

Таким образом, в первый год ребенок делает не только стремительный скачок в физическом развитии, но и в умственном – развитие речи, мышления. Активный словарь годовалого малыша состоит из 10-15 слов, а в пассивном словаре около 200! слов (пассивный словарь — это те слова, которые ребенок понимает, но сказать еще не может).

Комплект на следующий год обучения от 1 года до 2 лет будет направлен на расширение пассивного и активного словаря. Будут в нем и творческие книги — «Рисуем пальчиками», «Пластилиновый снежок».

Вот последовательность занятий по второму году обучения www.baby.ru/community/view/44180/forum/post/266985653/