Самодельный телевизор для развития речи ребенка
1. Фото развивающего пособия, сделанного своими руками.
2. Описание алгоритма изготовления пособия.
Вы должны написать:
— материалы: коробка из-под часов, от зубной пасты, 2 палочки от флажков, самоклеющаяся бумага разных цветов, скотч, ножницы, серия сюжетных картинок, 2 картинки с надписью с названием фильма «Однажды в Простоквашино» и «Конец».
— последовательность выполнения: коробки от часов и зубной пасты обклеиваем самоклеющейся бумагой. Приклеиваем имитацию кнопок, как на телевизоре и пульте. Склеиваем между собой серию картинок в правильной последовательности, в начале приклеиваем название фильма «Однажды в Простоквашино», последний файл «конец». Делаем прорези для палочек от флажков. Край первого листа с названием фильма, вставляем внутрь коробки и закрепляем с помощью скотча на левой палочке. Скручиваем все листы (фильм) на левую палочку, край последнего листа закрепляем на правой палочке скотчем. Закрываем коробку. Развивающее пособие по развитию речи «Телевизор» готово к использованию.
3. Задачи, которые помогает решить данное пособие.
Пособие можно использовать с целью развития связной речи детей, обогащения словаря, для формирования навыков речевого общения, в процессе обучения составлению рассказа по картинкам. При использования данного пособия развивается речевой слух и выразительность речи.
4. Вариант использования пособия.
Фрагмент занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Однажды в Простоквашино»
Цель: способствовать формированию связной устной речи и навыкам речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.
Задачи:
1. Закреплять умение говорить связно, правильно строить предложения, составлять рассказ по серии картинок.
2. Развивать речевой слух, выразительности речи- интонация, ударение; формировать представление о разных типах текста.
3. Воспитывать отзывчивость, сострадание, желание помочь ближнему.
Ход проведения:
Входит почтальон Печкин.
Почтальон Печкин: День добрый! Это детский сад?
Дети: Да!
Печкин: Меня просили передать вам конверт из Простоквашино.
Воспитатель: Спасибо вам, дорогой Печкин.
Печкин: Ну, я пошёл, а то меня в Простоквашино ждут.
Воспитатель: Ребята, какое-то странное письмо.. в конверте картинки, но что-то в них не так (картинки лежат с нарушением последовательности). В конверте есть еще и письмо для нас. (читает)
«Дорогие ребята, со мной, Дядей Фёдором, и моим псом Шариком произошла интересная история. Я хотел бы сделать фильм и рассказать о ней Матроскину, который уехал в гости к Филе и Степашке. Но я не умею делать фильмы. Помогите мне, пожалуйста.»
Воспитатель: Поможем?
Дети: Да!
Дети выкладывают картинки в правильной последовательности. Склеивают их. Вставляют в телевизор.
Воспитатель: Мы помогли Дяде Фёдору. У нас получился настоящий фильм, но его надо озвучить (дети предлагают свои варианты озвучки фильма, т.е. составляют рассказы по серии картинок).
Авторы: Гаврикова Елена Ивановна, воспитатель;
Труляева Мария Петровна, старший воспитатель;
МБДОУ д/с общеразвивающего вида № 53, г. Волжский, Волгоградская область, Россия.
Статья размещена в авторской редакции
Источник
Все родители радуются, когда их ребенок начинает говорить, но на этом не стоит останавливаться: речь ребенка нужно развивать. Одним из способов развития речи является игра, проведение специальных занятий. Детям очень нравится играть в самодельное телевидение, а эта игра, в свою очередь, развивает воображение, связную речь, помогает побороть застенчивость.
Итак, для изготовления самодельного телевизора нужно взять детские ножницы, бумагу для рисования, коробку из картона среднего размера, скотч, целлофан или пленку для пищевых продуктов, фломастеры или цветные карандаши, кукол-марионеток.
Возьмите коробку, отрежьте верхние створки и переверните ее вверх дном. Получится коробка без дна. Затем нужно нарисовать сбоку на коробке прямоугольник и вырезать его. После аккуратно заклейте это отверстие целлофаном или пленкой — экран готов.
Далее из остатков картона изготовьте пульт дистанционного управления и раскрасьте его фломастерами или цветным карандашами. Потом нужно разрисовать телевизор наподобие настоящего. Для упрощения задачи используйте в виде образца настоящий телевизор. Но фантазию тоже включите, ведь ваш телевизор необязательно должен быть обычным: привычного коричневого или стального цвета, например. Ведь это все-таки детский телевизор, поэтому чем красочней и красивее он будет, тем интересней будет вашему ребенку играть.
Для изготовления кукол-марионеток нужно взять палочки от мороженого, скотч, фломастеры или цветные карандаши, кусочки плотной бумаги или картона, детские ножницы.
Найдите изображения любимых героев вашего ребенка и перерисуйте их на картон. Далее нужно прикрепить палочки от мороженого скотчем к фигуркам так, чтобы половина палочки осталась свободной. Это необходимо для того, чтобы держать палочку в руке. И куклы-марионетки готовы.
Сначала покажите ребенку, как играть с куклами, а после малыш сам будет радовать вас своими выдуманными историями или сказками, которые он покажет вам, используя кукол как актеров.
Похожие статьи:
Ребенок и телевизор (7518 Просмотров)
Дошколята > Воспитание ребенка
«Из всех искусств, для нас важнейшим является кино», — так писал В.И.Ленин. Наверно, именно так и было на заре развития кинематографа, с помощью которого авторы и создатели высоконравственных лент несли в народные…
Развитие мелкой моторики = развитие психических процессов (9091 Просмотров)
Грудной возраст > Психология возраста
На правильное развитие психических процессов ребёнка, особенно на формирование речи огромное влияние оказывает мелкая моторика (различные движения пальчиков малыша). Учёные давно установили точную взаимосвязь…
Психическое развитие малыша в период новорождённости (7515 Просмотров)
Новорожденный > Воспитание малыша
В этот период жизни ребенок способен на многое, чтобы убедиться в этом, нужно за ним наблюдать, и оказывать ему заботу и внимание. Уже с самых первых дней жизни все его органы чувств потихоньку созревают и поэтому…
Развитие речи на первом году жизни ребенка (6810 Просмотров)
Грудной возраст > Общение с малышом
Как только малыш появляется на свет, он сразу же умеет сообщить всем о своих насущных потребностях, хотя и не умеет произносить звуки. Для того чтобы передавать свои желания окружающим новорожденный использует плач.
Профилактика травм головы и развитие костной системы новорожденного (7052 Просмотров)
Новорожденный > Детские проблемы
Рост ребенка и его развитие дают начало системе всего остального строения многих органов и систем организма. Главным нужно отметить то, что при рождении и на дальнейшем небольшом промежутке времени родничок на темени…
Источник
Елена Булюкина
Консультация для родителей «Телевизор и его влияние на речь ребенка»
В каждом доме есть телевизор, и без сомнения можно сказать, что телевидение прочно вошло в наши жизни. Многие из нас, приходя домой, после тяжелого трудового дня, включают телевизор и начинают выполнять различные домашние дела, а ребенок в это время предоставлен сам себе, и чаще всего он сидит перед экраном и смотрит очередной мультфильм или телепередачу. Но, каждый раз, включая телевизор, мы вряд ли задумываемся о его воздействии на развитие ребенка.
Можно ли и нужно ли смотреть телевизор маленькому ребенку? На эту тему существует множество различных мнений. Давайте, рассмотрим некоторые из них.
Для начала, определим, в чем же польза телевидения? Несомненно, в наше время без просмотра мультипликационных фильмов, детских передач не обойтись. Они способствуют развитию ребенка, формированию его мировоззрения и расширению кругозора, познанию нового материала.
Но, существует и значительный вред от просмотра телевидения, на который хотелось бы обратить Ваше внимание. Множественные исследования доказали, что у детей, которые больше трех часов в день проводят возле телевизора, медики констатируют задержку речевого развития.
Почему ребенок, который постоянно смотрит телевизор и постоянно слышит экранную речь, говорит значительно хуже своих сверстников? Дело, все в том, что развитие речи происходит только при живом общении, когда происходит диалог между взрослым и ребенком. Речевые звуки, которые исходят с экрана телевизора, не обращены к ребенку лично, тем самым они не предполагают никакого ответа, не побуждают ребенка к конкретному действию, в нашем случае ведение диалога, тем самым никаким образом не влияют на развитие речи. Мозг ребенка не обрабатывает телевизионную речь с той же интенсивностью, что и разговор живого человека, потому что телевизор является «точечным» источником звука, когда в реальности звуки окружающего мира более живые и объемные. Как следствие, дети не умеют концентрировать свое внимание на конкретном звуке, страдают дефицитом внимания и нарушением слухового восприятия, у них снижен процесс формирования речи и развития артикуляции. Бывает и так, что дети не смотрят телевизор, но он постоянно работает в семье, издавая определенный фон, который тоже мешает понимать речь родителей и других членов семьи, тем самым «тормозит» речевое развитие ребенка.
Чаще всего дети, которые рано начинают смотреть телевизор и все свое основное время проводят возле него, обычно предпочитают молчать или отвечать односложными фразами, изъясняться жестами или непонятными звуками.
Отмечено, также влияние телевизора на физическое и психическое развитие ребенка. Так у детей, постоянно смотрящих телевизор, плохо развиты психические процессы (память, внимание, воображение и др., нестабильность эмоций (агрессия, плаксивость, повышенная возбудимость и др., длительный просмотр программ и несоблюдение правил просмотра телевизора способствуют снижению зрения, ограничение двигательной активности во время просмотра телепередач вызывают значительные проблемы со здоровьем.
Телевизор, конечно, смотреть можно, но чтобы не нанести вред своему ребенкунеобходимо соблюдать ряд правил:
— тщательно выбирать мультфильм или телепередачу, которые Вы решили показать ребенку, а лучше посмотреть их вместе, чтоб в дальнейшем можно было с ребенком обсудить увиденное;
— соблюдать определенного положение тела при просмотре «голубого экрана»: лежа смотреть телевизор запрещается, необходимо во время просмотра программ сидеть прямо.
— если ребенок носит очки, то просмотр телепередач только в них;
— возрастные нормы для просмотра телепрограмм:
— до 2 –х лет просмотр запрещен;
— с 2 до 3 лет — по 20—30 минут в сутки в три захода по 10 минут;
— с 3 до 7 лет не более 50 минут в день;
Есть и определенные противопоказания для просмотра телевизора:
ранние периоды после операции на глазах или различные заболевания глаз, когда ребенок нуждается в ограничении зрительной нагрузки (только после консультации с офтальмологом); заболевания у детей нервной системы или соматически ослабленные дети.
Запомните, чем больше ребенок уделяет времени просмотру телепередач, тем хуже он говорит и развивается, тем меньше у него остается времени на общение с Вами.
Предложите ребенку альтернативу просмотрам телепередач — различные совместные развлечения и мероприятия, которые еще крепче вас объединят и помогут развитию вашему малышу.
Сюда можно отнести прогулки на свежем воздухе, посещение различных развлекательных мероприятий (детский театр, цирк, кружки и секции, общение и игры с другими детьми на детских площадках, общение с животными (если нет противопоказаний). В домашних условиях — лепка из различных материалов (пластилин, различные массы для лепки, глина, соленое тесто); рисование (красками, карандашами, фломастерами, песком, крупами или макаронными изделиями, с помощью различных предметов — кисточки, пальцы, кусочки меха, ватка и др.);
аппликации из различных предметов; совместное чтение книг (пересказ и разыгрывание сюжетов сказок, проговаривание отдельных слов, фраз или тексов различными голосами и интонациями, придумывание собственных сказок и историй) и многое другое.
Развитие вашего малыша, полностью в Ваших руках, поэтому подумайте несколько раз прежде чем включить очередной мультфильм, может стоит отложить какое-либо домашнее дело, и посвятить эти 10-15
минут совместной игре ребенком, ведь на свете ничего нет важней Вас и вашего ребенка.
Источник
Телевизор стал неотъемлемой частью нашего быта. Во многих семьях он используется почти непрерывно, работает «для фона», даже когда члены семьи заняты повседневными делами.
А значит, и знакомство ребенка с «голубым экраном» происходит уже в раннем возрасте, в период созревания и активного развития высших психических функций, в том числе и речи.
Малыши, как завороженные, вглядываются в рекламные ролики и часами смотрят мультфильмы. То, что телевизор привлекателен для ребенка, не вызывает сомнений. Но вот полезен ли он?
В замечательный – сенситивный — период раннего детства мозг ребенка «настроен» на изучение языка. Малыш с легкостью усваивает семантику слов (вот «мама», «папа», «кот», «машина», «кукла»…), начинает овладевать словоизменением или грамматикой («Коля играет», «дети играют»; «на столе конфеты», «взять можно только одну конфету») и, конечно, пытается говорить.
Казалось бы, в богатой речевой среде, которую создает телевидение, развитие речи должно идти быстрее: ведь ребенок буквально окружен словами, слышит их, соотносит с картинкой на экране, иногда – по нескольку часов в день.
Однако современные исследования свидетельствуют об обратном: дети до полутора лет, которые регулярно смотрят телевизор, обладают меньшим словарным запасом, чем их ровесники. Речевые нарушения у юных поклонников телевидения возникают в шесть (!) раз чаще.
Да что наука! Достаточно посмотреть вокруг: на поколение, которое растет с работающим телевизором. Еще пятнадцать-двадцать лет назад обращение к логопеду было чем-то исключительным, а сегодня помощь специалиста нужна половине воспитанников детского сада. Согласно общероссийским показателям, 65% дошколят имеют те или иные нарушения речи (Л.С. Вакуленко, О.В. Бачина, В.А. Калягин, О.А. Степанова и др.).
«Неговорящий» ребенок среди двухлетних, увы, тоже не редкость. А некоторые начинают говорить только в три.
Дело в самом процессе развития речи: дети усваивают язык, общаясь, взаимодействуя с мамой, папой, людьми вокруг. Ребенок у экрана пассивен, а потому нем. Зачем говорить, если обратная реакция телевизору не требуется?
Некоторые последствия «просиживания» у экрана проявляются в школьном возрасте. Маленький обожатель ТВ, читая, теряет строку, с трудом улавливает смысл длинных слов, прикладывает огромные усилия в целом. Причина кроется в слабости глазных мышц. Да-да, телевизор влияет не только на остроту зрения ребенка. Страдают объем и качество чрезвычайно важных непроизвольных движений глаз. При нормальном чтении наш взгляд постоянно перепрыгивает вперед-назад («сканирует» слово) и перемещается слева направо по странице. Ребенок, который пристально смотрел на экран, оказался лишен возможности натренировать эти базовые умения. Читать ему физически тяжело. В классификации речевых нарушений расстройства чтения выделены в отдельную группу и называются дислексией.
Означают ли данные факты, что от телевизора (а заодно и от равнозначных компьютера и планшета) нужно отказаться? Разумеется, нет. Сегодня существует огромное количество познавательных передач, добрых сказок, мультфильмов. Они – часть детства современного малыша. Но любой ответственный, думающий и желающий добра родитель должен понимать, для чего он нажимает кнопку «вкл».
Задайтесь вопросом: «Зачем я показываю детям эту передачу?», контролируйте время у экрана и обсуждайте увиденное. Лучше быть рядом с ребенком, когда он знакомится с очередной сказкой (мультфильмом). Ваши беседа и комментарии сведут на нет опасную пассивность, станут недостающим звеном, условием развития речи. Кроме того, присутствие взрослого является своего рода лакмусовой бумажкой, залогом действительно качественного содержания ТВ. Ведь просматривать очередную серию яркой и бессмысленной «ерунды» вы вряд ли захотите, а вот волшебные истории А.Роу или «Ну, погоди!» вспомните с удовольствием.
Любите своих детей, дорожите общением с ними и не превращайте телевизор в бесплатную «няньку», тогда беспокоиться о вредном влиянии техники вам не придется.
С уважением, Афонина Наталья Юрьевна,
учитель-логопед высшей квалификационной категории (Тула)
Источник
Сегодня у меня в гостях прекрасный психолог и мама Валерия Вайднер. Она подготовила для вас статью на очень горячую тему: «Мультики и речь».
Валерия Вайднер https://www.instagram.com/detskiy_psiholog/
Как часто мы слышим от наших родителей фразу «А ты в этом возрасте уже говорила предложениями!» Знакомо? К сожалению, тенденция сейчас такова, что дети начинают говорить позже своих родителей. Нормы речевого развития сдвигаются на более поздний возраст. В чем причина? Их масса: экология, питание, образ жизни родителей, современный быт, все больше деток рождаются с неврологическими проблемами и т.д.
Мы же поговорим о такой проблеме, как мультфильмы и гаджеты. Важный факт, о котором многие родители и не задумываются, а, иногда, даже хвастаются и радуются, какой у них растет смышленый малыш, который к 2-ум годам сам умеет снимать блок с телефона, включать игру или любимый мультик.
Наверняка, сейчас у вас в голове крутятся мысли: «Мы же тоже выросли на мультиках и разговаривать начали рано. Да и их сейчас много развивающих, только на пользу ребенку». С одной стороны Вы правы, НО!!
Во-первых, в нашем возрасте не было такого изобилия мультфильмов. Для нас проведенное время у телевизора дозировалось. Сейчас же для детей такой проблемы нет. Мультики показывают круглые сутки по телевизору и по нескольким каналам одновременно. Успевай щелкать и выбирать. А если по телевизору нет того, который хочется, на помощь приходит интернет. Ребенок занят, мама довольная. Занимается своими или домашними делами.
Во-вторых, обратите внимание на цветопередачу. Мультфильмы, которые показывают нашим детям очень яркие, цвета насыщенные, красивые. Ребенок так и зависает на картинке. Покажи ему мультик наших времен, он откажется смотреть и разбираться в содержании. Такая яркая палитра очень сильно влияет на восприятие ребенка и затормаживает процесс переработки информации.
В третьих, скорость речи в современном мультфильме быстрее, чем в отечественном. Звуковые тона выше. Фоновая музыка давит на нервную систему. Когда ребенок начинает говорить, важно чтоб он не просто произносил слова, а понимал о чем идет речь. Когда есть понимание, фразовая речь начинает обогащаться и развиваться. С тем темпом, который представлен в современном мультике, ребенок успевает только выхватывать определенные слова, не понимая их смысла.
В четвертых, кадры мультфильма сменяются один за другим. Внимание ребенка сосредоточено на динамике и активных действиях. Происходящее на телеэкране начинает управлять ребенком, и он, в прямом смысле слова, застревает в телевизоре. В это время мозг ребенка не способен думать, анализировать и переключать внимание с одного объекта на другой. В развитии речи очень важна способность концентрироваться и переключать свое внимание.
Мультфильмы влияют не только на задержку речевого развития, но и на развитие ребенка в целом. Меня, как маму и детского психолога, волнует развитие эмоционального интеллекта детей. Никакой телевизор, компьютер, планшет, не научит ребенка понимать мимику и эмоции. Отсюда и поведенческие проблемы. Дети не умеют ни понимать свои эмоции, ни выражать их и, соответственно, им сложно понять чувства собеседника. В мультиках есть звуки и краски, там нет эмоций. Например, когда вы злитесь, вы не так краснеете, как герой мультфильма, а когда вам больно, у вас не летают звездочки над головой.
Конечно, мы не можем изолировать ребенка от мультфильмов. Включать их можно, но главное с умом. Как это правильно сделать и какие есть основные правила, вы узнаете в следующей статье.
Источник