Ребенок 4 года не задает вопросы отвечает вопросом на вопрос

Здравствуйте. Ребенок (мальчик 4 года), беременность протекала нормально, переношенность (42 неделя), ЭКС 12 часов безводный период (по факту обвитие пуповины), шкала 7/8. До года все в норме, любил спать, повышенное потение головы (осталось до настоящ. времени в меньшей степени), солевация (осталась). Грызет руку при возбуждении, бросается вещами (ограничиваем). Мнение невролога «последствия гипоксийки, к 4 годам пройдет, попейте глицин». Заговорил в 3 года, на фоне приема фенибута. На сегодняшний момент с сентября занятия с логопедом, дефектологом, психологом. Может заниматься только под присмотром, как только видит, что внимание на него не обращено делает что хочет (даже если отвернешься, что бы то-то взять). Забывает сходить на горшок, бежит уже в процессе, а потом проведет лекцию что так делать нельзя. На вопрос отвечает вопросом, бормочет (съедает звуки, если остановить поправляется) использует женский род в речи (поправляется если обратить внимание), называет себя плохим. Я понимаю, что кризис и дефицит внимания дает о себе знать, но я не могу от него добиться чтобы опасные действия он не делал (например выбегал на дорогу, включал плиту, убегания на прогулке). И у него заниженное чувство самосохранения, не боится ничего (темноты, потеряться, чужих, остаться одному в комнате). Не знаю как на него влиять.

Зевака, Вы работаете со специалистами, которые видят ребенка, занимаются с ним… Я думаю часть вопросов лучше адресовать им.  Особенно вопросы в стиле «как на него влиять?» (уж очень глобально, как для заочного форумного консультирования)
Если Вас интересуют общие правила — поищите информацию по прикладному анализу поведения и принципам поведенческой терапии. Если Вам будет не совсем понятна эта информация, я могут дать  контакты специалиста, который сможет по скайпу провести для Вас мини-семинар.
Или, если можете, переформулируйте вопросы, так, чтобы я могла на него ответить в двух-трех абзацах.

Да, и кстати, сходите к психиатру, нужно проверить нет ли АЧ. А такое поведение + вопросом на вопрос, вполне может быть этим самым… Не все неврологи диагностируют эти состояния, некоторые в упор не видят, у нас в городе тоже часто с этим сталкиваюсь

Мы сейчас занимаемся с психологом, я обратила ее внимание, но она считает, что нам нужно набраться больше терпения и с возрастом должно пройти. Я все же думаю что надо пройти консультацию, только не могу разобраться нужно идти к психотерапевту или психиатру. Со своей стороны, я думаю ответ вопросом на вопрос своеобразный уход от ответа, когда он не может его сформулировать. АЧ — это что? И знаете ли вы специалистов работающих с маленькими детьми (4 года). И еще после насморка мы не дышим носом, ночью дышит хорошо какой специалист мог бы помочь нам восстановить утраченный рефлекс, если это психологический аспект.

Знаете, один наш психиатр, человек очень знающий, говорит — «психология заканчивается там, где начинается медицина». Я думаю, стоит подойти с этой позиции — все-таки вначале провериться у психиатра (психолог, работающий с нормативными детьми может не знать как проявляются АЧ — черты аутизма) и аллерголога (насчет насморка). А потом уже думать о психогениях.

Здравствуйте! Коле исполнилось 5 лет. На сегодняшний день ходим к психологу, в сад с ЗПРР, принимаем сонапакс и фенибут. Ходим к остеопату.  Проблемы следующие:
1) Высокая гиперактивность, не может сидеть за столом ни дома, ни в саду.
2) Занимается только в условиях «глаза в глаза».
3) Часто кричит, быстро сбивается речь, сложно формулирует предложения. Начинает говорить об одном, заканчивает о другом.
4) Есть ночная потливость (при возбуждении) и не может терпеть, чтобы снять штаны и пописать (часто мочит штаны).
5) Убегает от нас, от воспитателей (ни поощрение, ни наказание не действует, такое ощущение, что ему в том момент все равно).
6) Часто плачет по любому поводу, через минуту смеётся (очень громко).
7) Любит плавать, но не любит заниматься с тренером, когда он говорит, что нужно делать в бассейне, в других секциях также.
8) Не соблюдает инструкции от родителей или воспитателей, девает вид, что не слышит, в условиях «глаза в глаза» вспоминает.
9) Не умеет ждать своей очереди при коллективной игре, занятиях. Злится, мешает другим, ёрзает на стуле, может начать плакать, потом смеяться, кривляться или что-то бросить.
10) Толкает других детей, особенно если они на пути.
11)   Начал обманывать.
Спит хорошо, засыпает быстро. Как ещё можно понизить гиперактивность и какой специалист поможет с поведенческими проблемами. Мы уже запутались, вроде все перепробовали (наказание, поощрение, отстранение), а как убегал так и убегает, сам при этом лекцию прочитает, что так делать нельзя, опасно.

Здравствуйте.
Проблем с началом посещения детского сада, как я вижу, меньше не стало.
Поэтому опять буду занудствовать: сходите к психиатру, сходите к психиатру…
Диагноз-то какой у ребенка? Фенибут и сонапакс, это ведь, наверное, невролог назначил?
Нужно еще мышление проверить, мне лично не очень нравится это:

Цитата : Начинает говорить об одном, заканчивает о другом

.

Возможно, часть этих проявлений можно и нужно снимать медикаментозно, плюс поведенческая терапия. В некоторых случаях, по отдельности, это слабо работает — нужна и медикаментозная поддержка и коррекция.
Что касается способов коррекции поведения — наказания, поощрения, отстранения, то они начинают работать не сразу, а после определенного периода, когда ребенок смирится с тем, что установлены жесткие рамки, правила, которые ему не проломить. То есть секрет действенности этой методики в ее системном и систематическом применении.

Были на обследовании у Осина Е. К. кроме СДВГ в ребенка в 4 года ничего не поставил, сказал что можно будет пропробовать стратеру но ближе к 6-ти. От медикаментов никакого эффекта не замечаем ни мы ни воспитатели, назначает невролог. Правила не меняем, исключение, конечно бабушки и дедушки, но складывается такое ощущение, что он просто не может в момент нарушения правил думать о последствиях. Последующее наказание воспринимает спокойно, сам пойдет в комнату, сядет на кровать без игрушек или на стульчик в саду, расскажет за что наказан, но в следующий раз сделает то же самое. На поощрения тоже реагирует вяло, знаем что любит, но и ради любимых вещей не может себя контролировать.

Понимаете, если поведенческая терапия неэффективна тут два варианта: либо Вы что-то делаете неправильно, либо без медикаментозной поддержки никак не обойтись (хотя в этом случае тоже определенный эффект должен быть).
Из самых распространенных ошибок — потребность/желание оказывается сильнее мотиватора (тогда нужно увеличивать его значимость), вознаграждение слишком далеко отодвинуто от действия, правила сформулированы недостаточно четко (например родители говорят: будешь хорошо себя вести, получишь то-то…)
И все-таки, при всем моем уважении к этому доктору, я бы посоветовала Вам исключить АЧ. Уж очень много признаков, возможно это легкая форма, но они, как правило, тоже создают кучу поведенческих проблем. И подход к лечению тогда несколько иной. В конце-концов, можно пройти тестирование по ADOS, эта методика не очень тонко дифференцирует нюансы, но в целом, очень неплохая.