Ребенок 4 года не выполняет просьбы

• Теги:
• Рекомендации специалистов
• 1-3 года
• 3-7 лет
• 7-12 лет

Психологи утверждают, что с наступлением холодов родители все чаще повторяют фразу «Надень шапку!», а дети все реже эту шапку надевают. И возникают эти споры не из-за того, что ребенок не слышит, а из-за того, что он принципиально не хочет слышать. Как сделать так, чтобы дети выполняли просьбы родителей? Мы решили поберечь детские уши и родительские нервы и выделили 5 способов говорить с ребенком так, чтобы он слышал все с первого раза.

1. Слезайте с трона великого Родителя

Слезайте, слезайте! Иначе ничего не выйдет. Когда ребенок совсем мал и только начинает ползать, все вокруг для него кажется огромным. Но природа устроила все таким образом, что самые близкие люди – мама и папа — практически все время первого года жизни носят малыша на руках, тем самым поднимая его обзор мира до уровня своего видения. Как только ребенок начинает ходить, растет, приобретает свой характер и особенности поведения, многие родители забывают об этом метре разницы видения мира и с высоты своего полета смотрят на малыша и общаются с ним сверху вниз. Отсюда и речь родителя зачастую также принимает повелительный характер и приказной тон. Ведь «кто, если не я его научит», «я же старше», «у меня жизненного опыта вагон, малыш, а ты еще такой маленький и наивный» и пр. Возможно, это действительно так. Но попробуйте спуститься на уровень своего малыша. Просто физически опустите свое тело и посмотрите ребенку в глаза. Вы обязательно заметите, что фраза, сказанная с высоты своего родительского полета, и та же фраза, сказанная ребенку глаза в глаза, звучит совершенно по-разному. А точнее, отношение к восприятию данной фразы у ребенка меняется.

Попробуйте попросить ребенка убрать игрушки, не стоя франтом или крича с кухни, а глядя на него. Вместе посмотрите на хаус в детской, оцените беспорядок взглядом… Но обязательно вместе и обязательно глядя друг другу в глаза.

2. Будьте последовательны в своих просьбах

Помните о том, что ваш ребенок всегда будет вашим отражением.

Ему мало услышать вас, он должен увидеть, ощутить и воспринять сказанное через органы чувств и эмоционально.

Так, например, мама вместе с дочерью собираются уходить из гостей. Мама говорит своей дочке: «Лена, пора одеваться». Фраза была сказана глаза в глаза, и ребенок точно ее услышал. Но затем мамина подруга предлагает доесть пирог, посмотреть еще одну фотографию, записать рецепт того самого пирога… В результате мама сама не одевается, тянет время, но при этом все повторяет и повторяет: «Лена, ты готова?» Ребенок видит, что мама еще даже и не начинала одеваться, и в следующий раз не станет прислушиваться к подобным просьбам, поэтому, если уже фраза была произнесена и услышана, действуйте в соответствии с тем, что было сказано ребенку, и сами показывайте пример.

3. Играйте

Игра – это удивительная штука. Вот, к примеру, ваш ребенок берет все игрушки, что есть в доме, бросает их на пол, бегает по ним, топчет и кидает. Смотреть на это без успокоительных очень сложно, и сердце сжимается каждый раз, когда вы, молча, собираете игрушки в корзину, вздыхаете от бессилия и повторяете: «Убери игрушки!», затем — «Немедленно убери игрушки!», и наконец с раздражением — «Сколько можно уже тебя просить убрать игрушки?!» А если попробовать, например, и неожиданно понарошку заплакать, когда очередной медведь снова полетел на пол? И сказать: «Это же мишка, ему очень больно! Посмотри, мне кажется, он плачет вместе со мной». Разумеется, в 12 лет эти игры не пройдут, но на раннем этапе образ «плачущего мишки» надолго останется в сознании малыша. Дома наступит чистота и порядок. А ребенок услышит с первого раза.

Кстати, сказки тоже можно отнести к моменту игры. Рассказывайте и сочиняйте их вместе с ребенком, и пусть один из героев будет похож на вашего малыша.

Таким образом, можно направлять различные ситуации в нужное вам русло.

4. Забыть слова «нет» и «нельзя»

Ребенок таскает в детский сад собачий корм и ест его на прогулке… Кажется, в этой ситуации без жестких запретов и слова «нельзя» не обойтись, но вы все-таки попробуйте. Можно, к примеру, съесть чуть-чуть корма вместе с ребенком и потом плеваться весь вечер, сказать, что болит живот, тошнит и, видимо, это серьезное отравление. Скорее всего, ребенок испугается, и это избавит его от вредной привычки, ну а вы обойдетесь без использования в своей речи раздражающих малыша слов «нет» и «нельзя».

Кстати, риторические вопросы, вроде «До каких пор ты будешь…?», тоже лучше забыть.

Психологи утверждают, что на подобные вопросы дети реагируют еще ярче. Таким образом, речь родителей должна быть положительна, конкретна и аргументирована, а также добра, но ни в коем случае не иронична.

5. Неожиданные повторения

Дети растут, но правила не меняются. Повторяйте то, о чем договаривались раньше, используя те же методы, но в других ситуациях, под другим ракурсом, в иных условиях и отличной от предыдущих эмоциональной среде.

Пожелания родителей обязательно будут услышаны и останутся с ребенком навсегда.

Жизнь подкинет много сложных вопросов, но подсознательно люди будут искать ответы на них, вспоминая то, о чем им когда-то говорили родители.

Очень часто взрослые жалуются, что ребенок игнорирует, не выполняет их просьбы: «Сто раз надо повторять одно и тоже»!!!

Почему ребенок не выполняет просьбы? 

Причин может быть много. Первое, что необходимо сделать – это понять все ли в порядке со здоровьем, слухом. Путь таков: педиатр, лор, невролог. Если со здоровьем все в порядке — доктор ничего необычного не выявил можем заниматься процессом воспитания и искать воспитательные или психологические причины непослушания. Это может быть и чрезмерно строгий контроль родителей (кому понравится, когда на него давят?), желание ребенка быть самостоятельным, не подчиняться. Или просто несколько поручений одновременно, которые ребенок не в состоянии запомнить — поэтому он их игнорирует (просьба должна быть короткой, четкой). Может быть причина в повышенной отвлекаемости ребенка (он начинает выполнять вашу просьбу, отвлекается и забывает о ней). Или ребенок очень увлечен просмотром мультфильмов или игрой. Возможно малыш осознанно делать вид, что не слышит, как его зовут и при этом продолжать смотреть любимый мультфильм (чтобы избежать хлопот).  Убедиться в том, что ребенок осознанно сделал вид, что не слышит вашу просьбу, очень легко. Предложите ему какое-то его любимое лакомство. Если он отреагировал (подошел к вам, взял) — причина найдена. В таком случае сначала озвучьте ребенку просьбу, а потом угостите лакомством.

Очень важно убедиться, что ребенок по-настоящему услышал вашу просьбу. То есть, понять, что именно вы от него хотите, а не просто слышал звук вашего голоса фоном.

Чтобы удостовериться, что вы услышаны, важно получить подтверждение этому. И брошенное вам «ага» или «хорошо» не в счет. Потому что всякое «ага» может быть сказано автоматически, если ребенок занят чем-то для него важным и интересным.

Поэтому, чтобы сформировать умение слышать. Сначала мы идем к ребенку, привлекаем его внимание (вам виднее на, что реагирует ваш малыш), его взгляд заговорив с ним, можно прикоснуться (прогладить по спинке рукой), можно интонационно выразительно сказать (спокойно и дружелюбно или наоборот с улыбкой на лице и весело- определяйтесь по ситуации). И не с налета войдя в комнату озвучить просьбу, а сначала поинтересовавшись, чем он занимается. Или искренне похвалив творение его рук (что позволит ребенку услышать вас – привлечет его внимание). Он должен услышать не ваши указания, а ваш интерес к нему. Когда контакт установлен, можно и просьбу озвучить (Например,: «Какая красота у тебя получилась! Жаль тебя прерывать, но пора уже убирать в комнате – сложи игрушки»). И на «нет мам» ответить, понимая ребенка (Пример: «Да, я понимаю, что ты расстроен, давай еще 5 минут, и за уборку»). И напомнить через пару минут. Важно давать время (пусть и небольшое, пару минут), чтобы ребенок доиграть или доделал дело, которым занимался. Не бросать сразу. Формируем способность дорабатывать до логического завершения, не бросать начатое на пол пути. И, к тому же такой подход говорит о вашем уважении к ребенку, к его детским делам. А уважению, как известно учим тоже мы — родители.

Итак, если мы крикнули из соседней комнаты «Складывай игрушки», а через полчаса обнаружили ребенка в неубранной комнате, он не виноват. Он просто не услышал, не понял. Вы не предприняли необходимых действий, чтобы быть услышанным. Ругать ребенка не за что, да и бесполезно — игрушки от этого сами не уберутся. Самое лучшее решение тут – помочь малышу их убрать. Так быстрее, плюс — это возможность показать, что ваша цель не поругать или наказать, а действительно прибранная комната. Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам, а помогайте при необходимости.

Конечно цель – приучить ребенка к самостоятельности.  Навык самостоятельной нужно тренировать, но если делать это раньше, чем сформировался определенный отдел мозга, то это будет всего лишь навык, без необходимой базы под ним (Пример: учим говорить «спасибо», не успев почувствовать настоящую благодарность). И здесь важно выбрать: чего вы на самом деле хотите. Настоящей самостоятельности или навыка убирать игрушки без помощи взрослых.

Возраст имеет значение, дозревание мозга, его функций. Если игра настолько интересна, а уборка игрушек так скучна, велика вероятность, что даже самый послушный ребенок в процессе уборки снова переключится на игру. Или даже не начнет убирать, решив, что «еще пару минут поиграю – и за уборку», а потом, вовлекшись в сюжет, просто-напросто забудет о маминой просьбе. 

Если подобное случается часто, следует просто сделать вывод, что без помощи взрослого ребенок пока не может справиться. Это может быть помощь в удержании внимания. Например, каждые 5 минут можно заходить в комнату и помогать ребенку удерживать фокус на уборке: «Оо, как здорово, уже явно стало чище!»…

Также, может переделать скучное мероприятие по выполнению просьб в увлекательное игровое. В зависимости от того, какими игрушками пользуется ребенок, можно подвесить на стену корзину для мячей или мягких игрушек (и ребенок будет бросать игрушки в нее, а-ля баскетбол или перебирать крупу, как будто полицейский ловит бандитов), наклеить на ящики с игрушками изображения геометрических фигур, или животных, или…, а на стену – «код к шифру». Чтобы каждая игрушка в итоге оказалась на своем месте. Наверняка ваша фантазия подскажет вам еще кучу интересных возможностей, которые сделают любую работу ребенка не тяжким бременем, а вполне себе приятным, увлекательным занятием.

Проще всего трудиться вместе и вместе отдыхать. Как говорится: «Совместный труд объединяет!»

Можно предложить поиграть в «армию». Давать ребенку четкие указания конкретных действий, после совершения которых он приходит за следующими указаниями. Типа «Сейчас ты убираешь только машинки вот в этот ящик, затем приходишь ко мне за следующим заданием» (можно и буквально поиграть в армию. Отдавая приказы, чеканя шаг — но это уже сложнее).

Каждый ребенок хочет быть хорошим, хочет, чтобы его любили. У него нет цели ослушаться вас, обхитрить. Необходимо помогать выполнять ваши просьбы. Не делать за него эту работу, а учить, показывать, как выполнять определенные действия, что-то делать совместно. Формировать у него эти умения. Хвалить за выполненное задание при всех домочадцах. Он не вырастет неспособным сделать что-то самостоятельно. Зато вырастет с уверенностью, что ему есть на чью помощь рассчитывать в сложных для него ситуациях. Что может прийти к вам за помощью, будет доверять вам.Есть на кого опереться. А это очень важно.