Ребенок 2 года говорит с закрытым ртом

Мы то сами ничего не заподозрили, диагнозов не ставим, но есть моменты, которые наталкивают на мысль, что есть проблема и сама она не рассосется.
Про общение я не это имела ввиду, каким образом она отвечает на вопросы, обьясняет, что хочет?

Как Саша общается. Если что-то просит — показывает пальцем. Например, хочет пшенную кашу — достает из шкафа и показывает крупу. Если нужно дать воды может принести пустую чашку. Если хочет что-то, что не может показать, например, мороженое, которое ей обещали купить и не купили — издает характерный звук разочарования и вопроса, его словами сложно описать.
Да и Нет мотает головой с характерными звуками.
Надо книжку почитать — приносит книжку. Увидела что-то на улице, что ее впечатлило — показывает пальцем и тоже издает характерные звуки — восхищение, восторг, удивление. Это почти всем понятно сразу. Если хочет рассказать о впечатлении — пытается изобразить жестами с характерными звуками. Вот например, большая собака махала хвостом и задела ее так, что Саша чуть не упала. При воспоминании моем об этой собаке, Саша рассказывает свои впечатления от этого случая — машет быстро-быстро руками, топает ногами и звуки восторга издает и улыбается во весь рот. Этот случай ее позабавил.
Если что-то не нравится — мотает головой, зауками эмоционально возражает. Если отбирают игрушку или моадший годовалый брат мешает ее занятиям — сначала звуком возмущенным предупредит, потом может толкнуть, может обратно игруху вырвать.
Если слышит разговор и хочет заявить о своем желании и эмоции — заявляет звуками. Например мы собираемся к бабушке и обсуждаем кто поедет. Саша тут как тут — встрянет и заявит что она тоже едет. Конечно, для уточнения я переспрашиваю:»ты тоже поедешь?» И тогда она кивает.
Не знаю подробно ли описала.

@Alina2, моя трехлетка трудно говорящая тоже после двух лет освоила в какой-то миг язык жестов. И так ловко и профессионально все начала объяснять жестами , как  пантомимщик со стажем . Это было идеально красиво и удобно для общения, но мы конкретно поняли, что так она у нас никогда не заговорит , и  мы резко перестали понимать ее жесты , все ее объяснения понимали после словесных проговариваний, приучали все что хочешь только через речь . К двум годам у нас в арсенале было с десяток слов, если звуки животных считать то до 30 слов  ,      которые тоже не сами появились , а когда я с ней с месяц занималась язычковой гимнастикой , вобще ложкой и руками рот учила двигаться  по звукам и сама проговаривала при этом .  Никаких  звукоподражаний у нее не было  ,  она просто игнорировала просьбы повторить слова , как не слышит , вся в делах такая становилась . Вот у нашей  выглядело , что усилие проявить не хотела  , зачем ей напрягаться.  Сначала начала повторять буквы, потом слоги , длилось долго что слоги может , а соединить не может. И вот после трех пошел повтор слов .
У них в группе в садике те кто лучше говорит ( речь правильная ) , те и соображают лучше ( знаний больше , чувствуется ) . Мы в отстающих . Медикаментозно не лечу , хотя по старшей с дцп все прорывы по речи у нас были после стимуляций .  Таких как мы , конечно , полно и кто лечится и кто не лечится в итоге одинако развиваются . Может моя история вам и ни к чему , просто я тоже тут все читала с самого начала и советы относительно своей примеряла.

@Alina2, садила ее на себя напротив . Она вначале , пока не привыкла , пыталась убежать и вырваться , неделю привыкала . Вначале делала массаж лица , для привыкания легкие движения, потом лучше поинтенсивнее , ну так , что весело и приятно было все время. Гладила щечки , над и под губками, под подбородком от центра к ушкам , потом по тем же местам легкие массирующие движения , прямо когда над и под  губами как бы десна промассировать. Учила дуть, язычок трубочкой складывать , показывать лошадка как цокает, язычком до носа и подбородка дотягивать. Дальше руками за подбородок , оттягивала вниз и поем букву А .  Потом букву О также , могла обводить рот руками , что он покруглее становится.
Букву И — растягиваем рот по краям , говорим , что » улыбочка» , буква У — наоборот соединяем края губ в центр , говорим что делаем трубочку. 
Ну вот так , если надо , то и дальше опишу потом .

@Alina2, моей дочери 3г. 5м. Всё  что вы пишите  один в один совпадает с нами. Те же жесты, отказ на некоторые просьбы, при этом очень смышленая, любит играть с детьми. С трех лет ходим в танцевальный кружок 3 раза в неделю.  Я тоже не понимаю, как это не понимать её жесты и некоторые неправильные слова, мне кажется она вообще тогда и это прекратит использовать. И не верю что у моей дочери и у вашей  атипичный аутизм.
Но мы с 2г.5м. ходим в садик. Теперь оформляемся в речевой садик, правда туда берут только в сентябре, но в очередь хотя бы надо встать. Там каждый день проходят занятия с логопедом, индивидуальные и групповые.

@Alina2, кстати мы с вами земляки.

Про отказ от понимания жестов-я тоже так делала со Стёпой-говорила-«я не понимаю тебя, если ты хочешь, то скажи-» и далее, что хотела услышать-ПИТЬ, ЕСТЬ, ЕЩЕ и т.д. Начинала с коротких слов, не с предложений конечно. Сначала истерики и визг были, перетерпела-коряво, но начал говорить коротенькие слова, самому понравилось-стал повторять все больше и больше. Начала я так в 2г10мес., тогда у него было порядка 30 слов (больше на «своем» языке). Сейчас нам 4г2мес-говорит много, не даются некоторые звуки пока, над этим работаем.
Медикаментозно тоже подпитывала- все подвижки были на фоне пантогама.

@Alina2,  тогда пишу далее . Все движения делаем от центра к периферии (это по массажу над и под губами) . Берем ребенка за подбородок щипковым захватом и открываем-закрываем рот , говорим при этом га-га-га ( реально этот звук быстро приходит, по двум детям уже проверено) .  Опять же сжимаем губы с краев в трубочку и проговариваем ду-ду-ду.  Растягиваем губы в улыбку за края губ и говорим пи-пи-пи.  Следующее сложнее , когда ребенок уже привыкнет к упражнениям , через неделю . Захватываем одной рукой верхнюю губу прямо берем ее в складку , другой рукой нижнюю и открываем-закрываем рот. Проговариваю ма-ма-ма  долго , потом па-па-па, потом ба-ба-ба  , сначала все мягко. Если делать интенсивно , то звук получается даже без желания ребенка, нам массажистка старшей доче с дцп очень интенсивно делала.  Могу  еще , если надо , язычковую гимнастику написать . У меня за день было 2-3 подхода по 5 минут.

Спасибо! Пока достаточно. Обдумаю и попробую предпринять попытки.

ОПЫТ ЛУЧШИЙ УЧИТЕЛЬ-БЕРЁТ ДОРОГО ЗАТО ОБЪЯСНЯЕТ ДОХОДЧИВО

По методу, положенному в основу Томатисом, мы говорим, когда слышим и говорим так , как слышим, повторяя звуки. И слышать мы это должны в мозгу. Вот как то так, может чего и напутала. Так вот, есть околоушные железы, которые сильно влиябт на слух. Нам про это бабаушка логопед говорила. И когда занималась с нами, то очень часто массировала эти околоушные железы. Такой массаж давал хорошие результаты. И сейчас я продолжаю массировать эти железы при занятиях по развитию речи.