Развитие ребенка от рождения до пяти лет

И. Е. Чеснова

Мой умный малыш. Развитие ребенка от рождения до пяти лет

* * *

Ирина ЧЕСНОВА – выпускница МГУ им. М. В. Ломоносова, кандидат исторических наук. По второму образованию – практикующий психолог. Член Общества семейных консультантов и психотерапевтов. Автор книг «Малыш: мамино счастье», «Я – скоро мама», «Я стала мамой!», «Как стать взрослым?», а также статей в популярных СМИ. Ведет частную практику, свой сайт (www.irina-chcsnova.ru) и блог (chcsnova.livcjournal.com). Счастливая жена и мама Даши и Гриши.

От автора

Уже давно доказано, что в первые годы жизни мозг маленького человечка находится в стадии бурного роста и потому обладает поистине феноменальными возможностями – он все схватывает буквально на лету. Чем меньше ребенок, тем легче он впитывает любые новые для него знания, навыки и умения. Поэтому так важно именно в раннем детстве не упустить драгоценное время, поддержать в малыше естественную тягу к постоянным открытиям, любознательность. Подкидывая, по выражению великого педагога Марии Монтессори, угольки в топку его ума, заложить в ребенке фундамент исследователя. Или художника – в самом широком смысле этого слова. Развить в нем способность глубоко и творчески мыслить, искать пищу для своего интеллекта и для своей души. Подготовить его мозг для легкого восприятия любой информации в будущем. Чтобы он смог решать сложные задачи, которые встретятся ему в жизни.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был способным. Но у любого человека, когда он рождается, нет никаких способностей. Есть только задатки – и их много. А разовьются эти задатки в способности или не разовьются, зависит прежде всего от того, насколько благоприятна для его индивидуального становления та среда, в которой он растет.

Естественно, сразу возникает вопрос: как? Как создать своему любимому малышу эту благоприятную среду, как помочь задаткам развиться в способности? Для этого нужно знать главное: задатки превращаются в способности только в деятельности, которая вызывает интерес и приносит удовольствие. Интерес и удовольствие! Иными словами, способности развиваются тогда, когда то, чем занимается ребенок, вызывает в нем радость познания. И эта радость подпитывает дальнейшее желание учиться новому, исследовать неизведанное. Соответственно, наоборот: деятельность, которая ребенку неинтересна, навязана, не подходит по возрасту и не приносит никаких радостных открытий, способности не развивает, а губит.

Конечно, когда перед нами маленькое, только что родившееся чудо, никто не знает, какие возможности заложила в нем природа, какая конкретно деятельность будет для него полезна и ценна. И здесь важно помнить, что стремление к познанию есть в каждом ребенке. В каждом! Просто сфера «приложения» этой умственной активности у каждого своя. Поэтому задача любящих родителей – внимательно наблюдать и предлагать своему сокровищу самые разные занятия для его развития и познания мира, чтобы в итоге увидеть, чем он занимается с особым упоением, в каких областях его способности могли бы раскрыться наиболее полно и ярко. Именно этим разнообразным занятиям и посвящена эта книга. С их помощью вы сможете развить в своем ребенке общие умственные способности, на основе которых затем, как на прочном фундаменте, «вырастут» способности специальные, присущие именно этому конкретному человеку.

Все мы знаем: чтобы малыш рос радостным и сообразительным, им нужно заниматься (ведь если не делать этого, развиваться он будет гораздо медленнее, чем… мог бы). И это развитие должно быть гармоничным, поступательным, без перегибов, без подталкивания, без форсированного движения вперед.

Как это сделать, как этого достичь? Как комплексно развивать ребенка и избежать при этом ненужных ошибок и излишнего давления, быть с ним рядом, заниматься, но оставлять при этом пространство для его собственных экспериментов, открытий и самостоятельного взросления?

Ответы на эти вопросы мы будем – вместе! – искать в этой книге.

Книга делится на главы, каждая из которых посвящена определенному возрастному периоду. На ее страницах приведено множество развивающих игр и занятий, и я советую вам подойти к ним творчески. Это не обязательный план, который нужно непременно выполнить, и не жесткая схема, которой нужно следовать. Вы не должны делать все-все, что написано здесь. Даже не пытайтесь.

Такое обилие самых разных заданий и упражнений дано для того, чтобы вам было из чего выбрать. Чтобы у вас не болела голова, чем бы таким увлекательным и подходящим вашему ребенку по возрасту заняться. Однако подчеркну, что все вместе эти игры и идеи составляют продуманную комплексную программу всестороннего развития ребенка – от простого к сложному. Используя материалы этой книги, вы можете быть уверены: вы ничего не упустите и ваш замечательный малыш будет развиваться полноценно, радостно и успешно.

Я очень надеюсь, что книга даст вам толчок, импульс – чтобы ваши игры и занятия с малышом были только вашими, уникальными, ни на какие другие не похожими. Используйте упражнения как отправную точку, «подгоняйте» каждое из них под интересы и возможности вашего ребенка. Вы можете свободно переделывать, облегчать или, наоборот, если нужно, усложнять задания, вы можете менять условия или придумывать собственные, главное, чтобы то, что вы предложите вашему солнышку, было для него интересно и вам обоим доставляло радость и наслаждение.

Пожалуйста, не гонитесь за впечатляющими результатами и искусственными успехами, не стремитесь научить чему-то ребенка раньше сверстников и продемонстрировать окружающим его «развитость», не ждите, что вы сразу увидите плоды своих усилий. У вашего с ним взаимодействия, у ваших игр не должно быть ни скрытого, ни явного подтекста, ни каких-либо амбициозных целей, кроме одной – взаимного удовольствия от совместно проведенного времени. Все ваши порывы должны идти от сердца, а не потому, что «так надо», «полезно» и «правильно».

Обращаю ваше особое внимание, что любые занятия с малышом – это ни в коем случае не обучение. Это игра! Самое большое и полезное для него удовольствие. Учить ребенка и развивать ребенка – это принципиально разные вещи! Раннее обучение (чтению, письму, знанию цифр, т. е. тому, к чему малыш первых лет жизни пока не готов) ничего, кроме вреда, не приносит, а вот раннее развитие (хотя мэтры педагогики называли его вовсе не ранним, а своевременным) – это совершенно другое, и об этом мы поговорим на страницах книги. Развитие ребенка дошкольного возраста происходит именно в игре, то, что удается «прожить», прочувствовать через игру, усваивается замечательно. Поэтому погружайтесь в мир придуманных персонажей, просите ребенка что-то сделать от имени его любимой игрушки, придумывайте задания так, чтобы они были частью игрового сюжета. «Обставляйте» любое взаимодействие с ребенком как увлекательную (а где-то даже волшебную) игру – и вы увидите: она творит настоящие чудеса.

И самое, пожалуй, важное. Больше всех развивающих методик и упражнений на свете вашему малышу нужно ваше внимание и ваш интерес – не столько к его успехам, сколько к его жизни и к нему самому, к тому, какой он, чем живет и что для него важно. И эта книга, повторюсь, не непременное руководство к действию, а инструмент, чтобы вы могли – при желании – насытить вашу совместную жизнь самыми разными занятиями, которые к тому же будут способствовать его всестороннему и гармоничному развитию.

Источник

Воспитание – это совсем не простой процесс. Не всегда понимаешь ни своего ребенка, ни себя. Очень часто родители сталкиваются с тем, что не знают как правильно поступить или как себя вести в той или оной ситуации. Ведь дети очень непредсказуемы.

дети спорт

Но, к счастью, можно выделить некоторые особенности, кризисы и спираль развития крохи. Это поможет понять и найти подход к своему чаду в моменты капризов и обид.

Игорь Комар

Спортивный директор детского клуба Champion Kids

и папа троих детей

Период младенчества (от рождения до 1 года)

Особенность этого возраста в том, что кроха абсолютно беспомощен как биологически, так и социально. Удовлетворение потребностей зависит только от взрослых людей. Поэтому самое главное это время – освоение взаимодействия с миром. В этом время очень помогают игрушки, они решают сразу несколько функций:

развитие органов чувств (зрение, слуха и сенсорики);
изучение мира (информация о цвете, размере, форме игрушек, их пространственном расположении);
развитие моторики (крупной и мелкой).

Все они должны быть разными, контрастными, сделаны из разных материалов и форм – это приведет к усовершенствованию органов чувств малыша. Речь в младенческом возрасте имеет оттенок аутичности: только формат четкости произношения отдельных звуков и их сочетаний.

дети

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Это интересно: ученые выяснили, что помогает и мешает развитию ребенка

Период раннего детства ( от 1-3-х лет)

В это время кроха уже имеет некоторую самостоятельность. Может что-то сказать, ходить и бегать. Он все изучает и исследует. Наблюдает за взрослыми: как они себя ведут с предметами, между собой. Через подражание вырабатывается адаптация к обществу, предметам и действительности. Поэтому важно показывать малышу разные манипуляции с игрушками и предметами, а потом просить повторить. И еще полезно делать все вместе: рисовать, делать аппликации, строить из кубиков башни. А также трогать руками и изучать пуговицы, молнии, шнурки, разные ткани.

Для крохи до 3-х лет – это время открытий. Он уже не просто видит предмет, а еще изучает их свойства, назначение и технические особенности. А тот факт, что малыш тоже может взаимодействовать самостоятельно с объектом, как взрослый, рождается феномен «Я», «Я сам». Это приводит к формированию личности и понимания собственного я, самооценки и самосознания.

В речи появляются предложения, обдуманные и связные фразы, освоение грамматического состава и увеличение словарного запаса.

дети обучение

Младший дошкольный возраст (от 3-5 лет)

Ох, уж эти сладкие 3 года: кризис, истерики, желание все делать наоборот. Из-за развитой речи, самооценки, способности передвигаться появляется и ощущение соразмерности со взрослыми, у чада появляется желание все делать самостоятельно. И он хочет активно участвовать во взрослой деятельности.

Поэтому игры в это время должны идти в сюжетно-ролевом формате, чтобы ребенок понимал, моделировал и правильно функционировал в мире старших. Для малыша это не просто игра. В этот момент создает он мнимые ситуации, переносит свойства одного предмета на другой. Приобщает и отождествляет себя с миром.

секция

Речь в этом возрасте активно развита. Появляются сложноподчиненные предложения, предлоги и сложные союзы. К 5-ти годам кроха может уже пересказывать сказки, сам сочинить рассказ, обосновывать ответы на вопросы, успешно группировать и классифицировать предметы, делать упражнения на развитие дикции, создавать театральные игры.

Родители, прислушивайтесь к своим детям, проводите с ними время, играйте, учитесь у них непосредственности и открытости. А они у вас — логике, структурированности и опыту!

секция

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Раннее развитие ребенка: 5 аргументов «за» и «против»
Ученые Гарварда: 6 секретов, как воспитать доброго ребенка

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Понравилась статья? Оцените:

Загрузка…

Источник

И. А. Галкина (к.пс.н.)

Возраст от трех до пяти лет называют средним дошкольным. По словам Л.С. Выготского, у детей в этот период складываются совершенно новые отношения между мышлением и действием, появляется внутренний план действий, который определяет осмысленное поведение. Рассмотрим возрастные особенности развития ребенка от трех до пяти лет. Их знание поможет родителям не упустить важные вехи в становлении личности своих детей, вовремя подметить возможные сложности и скорректировать их.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Заметно улучшается быстрота реакции, координация и скорость движений, появляется ловкость и гибкость. Теперь дети становятся хорошими партнерами в подвижных играх. Их крупная и мелкая моторика совершенствуется.
Изменяются пропорции их тела. Теперь они приближаются к пропорциям тела взрослого человека, центр тяжести смещается вниз.
Вес увеличивается за счет роста костной и мышечной тканей. Причем, у мальчиков больше мышечной ткани, а у девочек — жировой. Увеличение жировой массы происходит за счет увеличения объема, а не количества жировых клеток. В этом возрасте важна пропорциональность увеличения роста и веса. Если вы вдруг заметили, что данные веса имеют явную тенденцию обгонять данные измерений роста, значит, ребенок обретает избыточный вес. В раннем возрасте важно привить ребенку культуру питания, чтобы не наращивать жировой потенциал.
Хрящи постепенно становятся твердыми. Правильное формирование костной системы во многом зависит от качества питания. В рационе ребенка обязательно должны присутствовать молочные продукты, рыба, мясо, достаточное количество витаминов и минералов.
Увеличиваются в размере все внутренние органы, их функции совершенствуются, приближаются к взрослым нормам и пропорциям.
Совершенствуется и нервная система. Увеличивается число нервных клеток, усложняется и расширяется количество связей между ними.
К четырем годам у ребенка уже должен быть весь комплект молочных зубов. Если их меньше двадцати, то следует обратиться за консультацией к участковому педиатру, к стоматологу.

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Три года. Обогащаются двигательные навыки ребенка: он уверенно бегает, ускоряет и замедляет темп, меняет направление движения, может поймать мяч и удержать равновесие, хорошо поднимается и спускается по ступенькам, ездит на трехколесном велосипеде. В этом возрасте малыш способен самостоятельно одеваться и раздеваться, умеет застегивать и расстегивать пуговицы, надевать обувь на липучках. В три года ребенок уже хорошо ориентируется в пространстве и с легкостью может найти нужный ему предмет или выполнить какое-то задание по поиску игрушки. У него также хорошо развита зрительная координация. Он уже умеет пользоваться ножницами, самостоятельно есть, пить из чашки.

Четыре года. Двигательная активность совершенствуется: ребенок может стоять и скакать на одной ноге, ходить задом наперед, прыгать в сторону, вперед и назад, чередовать бег с прыжками, перепрыгивать через невысокие препятствия, маршировать в такт музыке. Также в этот период четко формируется предпочтение правой / левой руки.

Пять лет. Контроль над движениями тела заметно улучшается. Все навыки, которые ребенок приобрел до этого возраста, совершенствуются. Пространство для деятельности расширяется. В этом возрасте малыш хорошо ловит мяч двумя руками, ездит на двухколесном велосипеде, катается на роликах, прыгает через скакалку, ловко преодолевает препятствия, ходит по бревну, делает простые танцевальные движения.

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Возраст от трех до пяти лет — важнейшая ступень в становлении ребенка. Данный период развития отличается быстрым усвоением информации, поэтому родителям стоит позаботиться об организации увлекательных занятий со своим малышом.

В возрасте трех лет ребенок взаимодействует с миром, опираясь только на полученные знания. Он вспоминает то, что было с ним в прошлом и на основании прошлого опыта принимает решения, подтверждая старые или приобретая новые умения. Память ребенка в этом периоде развития непроизвольная: запоминание информации и запечатление образов происходят сами собой. Дети с легкостью запоминают стихи, сказки, диалоги из фильмов, сопереживают героям из книг и кино. К пяти годам значительно развивается память и внимание: ребенок запоминает до 5 слов по просьбе взрослого; выполняет поручения, состоящие из 2-3 последовательных действий. Внимание становится произвольным – ребенок в четыре-пять лет, если его просить постоянно говорить вслух то, что он держит в поле внимания, то он будет в состоянии его удерживать достаточно долго. Возрастает устойчивость внимания при рассмотрении привлекательных объектов, слушании сказок, выполнении интеллектуально значимых действий (игры-головоломки, загадки).

К четырем-пяти годам формируются математические понятия и навыки счета. Дети используют в речи слова «много» и «один»; называют геометрические фигуры и формы, научаются выделять геометрические фигуры в окружающих предметах. Знают и называют времена года и части суток. Различают правую и левую руку.

Совершенствуется воображение ребенка, к четырем-пяти годам воображение настолько развито, что с его помощью ребенок может составить в уме простейшую программу действий. Он постепенно научается замещать в воображении реальные предметы и ситуации воображаемыми, особенно эта способность развивается к шести-семи годам.

С четырех-пяти лет дети начинают мыслить образами. Ребенок легко запоминает, воспроизводит полученную информацию и активно расширяет свои знания об окружающем мире. Такой скачок в развитии ребенка происходит за счет развитие речи и творческого мышления.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

В возрасте трех-пяти лет продолжается активное освоение речи: значительно расширяется словарный запас, ребенок начинает употреблять разнообразные существительные и глаголы, называет местоположение предметов, характеризует эмоциональные состояния людей. Расширяется употребление предлогов, используются формы повелительного наклонения глаголов, предложения становятся сложносочиненным. Ребенок способен пересказать небольшую сказку, составить рассказ по картине, совершенствуется диалоговая речь: он поддерживает беседу, задает вопросы и правильно отвечает на них. В целом речь становится более выразительной, контекстной, т.е. ребенок способен описать ситуацию так, что она понятна без непосредственного восприятия этой ситуации. Период четырех-пяти лет – это пик сензитивного периода развития речи, и при условии сформированности произношения родного языка, отсутствии логопедических проблем ребенку можно рекомендовать начинать освоение иностранного языка.

В норме ребенок четырех — пяти лет должен говорить четко, все звуки произносить правильно. Если у ребенка есть сложности с произношением, то следует обратиться за помощью к логопеду. Нарушения речи могут быть и следствием нарушения слуха. Существует закон: как ребенок слышит, так и говорит. Если ваш ребенок опускает какие-то звуки, например шипящие, — возможно, он не слышит их.

Для того, чтобы интенсивнее развивать речь ребенка, нужно чаще с ним разговаривать. И важно, чтобы контакт как можно чаще был обоюдный, то есть в форме диалога. Родителям не стоит ограничиваться простейшими темами, уже можно обсуждать мультфильмы и прочитанные книги, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Возраст от трех до пяти лет — важнейшая ступень в становлении ребенка как личности. В этом возрасте формируется долговременная память. Малыш уже воспринимает себя как отдельную неповторимую личность, а чувства и эмоции складываются в воспоминания детства и свой уникальный опыт. В данном возрасте у ребенка зарождаются и активно развиваются такие черты характера, как самоуважение, ценность собственной личности, чувство достоинства.

Основным механизмом развития личности остается подражание. Ребенок ориентируется на оценки взрослых. Знания о себе становятся более устойчивыми, начинает формироваться самооценка. Ребенок четырех — пяти лет оценивает себя более реалистично, чем в трехлетнем возрасте, он реагирует на похвалу взрослых, соотнося с ней свои успехи. Важным фактором в развитии личности ребенка является группа сверстников, ребенок сравнивает себя с другими детьми, они для него выступают зеркалом – сверстник олицетворяет реально возможные достижения в разных видах практической деятельности, помогает определить собственные качества.

В этом возрасте ребенок еще не оценивает сложность стоящей перед ним задачи, ему важно, что он с ней справился, и его похвалили, однако имеет значение не столько одноразовый успех, сколько устойчивость успехов. Соотнося свои результаты с результатами других детей, ребенок учится правильно оценивать свои возможности. У него формируется уровень притязаний, развивается внутренняя позиция.

После трех лет ребенок начинает видеть себя со стороны и осознавать свою половую принадлежность. Это тоже необходимо учитывать родителям, чтобы вовремя привить необходимые женские и мужские образцы поведения.

ИГРЫ И ИГРУШКИ

Игра для ребенка – это ведущая деятельность. Со стороны может показаться, что ребенок, играя, развлекается, но на самом деле он выполняет важную работу. В игре дети реализуют свое стремление к самостоятельности, учатся терпению, настойчивости, общаться со сверстниками, контролировать свое поведение, а также развивают волю, воображение, мышление и нравственные установки.

В играх дети уже придерживаются определенных правил и строго их контролируют, заранее продумывают сюжет игры и разделяют между собой роли. Сюжетно-ролевая игра в этом возрасте очень важна, но ребенок должен уметь играть не только в компании, но и в одиночестве — когда задействована только его фантазия. Малыш, играющий сам, более независим от ситуации, такого ребенка можно на некоторое время оставить одного, и он не будет испытывать чувства тревоги. Приучить к самостоятельной игре ребенка можно постепенно. Вы начинаете с ним игру, увлекаете его, потом на несколько минут выходите из комнаты. Увлеченный ребенок по инерции продолжает игру один и привыкает к тому, что постоянное присутствие взрослого необязательно.

Для того, чтобы развивать различные стороны интеллекта ребенка, необходимо, чтобы и игрушки были разные: игрушки на сообразительность (простейшие головоломки), игрушки, развивающие пространственное мышление (конструкторы, наборы кубиков), развивающие творческое мышление (мозаики, калейдоскоп) и т. д. Обратите внимание, с каким удовольствием ваш малыш возится в песочнице, какие замысловатые фигурки создает из сырого песка. В домашних условиях такую песочницу с успехом заменяет пластилин и глина. Почаще занимайтесь с малышом лепкой, рисованием, аппликацией и т.д. Эти занятия развивают творческое мышление и творческие способности ребенка.

Средний дошкольный возраст является важной ступенью развития ребенка. Он осваивает много новых знаний, умений и навыков, крайне важных для его дальнейшего полноценного развития. Задача родителей — как можно больше расширять кругозор ребенка. Этот возраст можно назвать возрастом «интеллектуального голода» — малыш хочет знать обо всем и задает массу вопросов, иногда очень неожиданных и сложных. Очень важно на них отвечать и формировать у малыша правильные ценности. Делая это в игровой форме в этот период, вы сможете заложить основы нравственного развития, которые в более поздние годы обязательно принесут свои плоды.

Для того чтобы развитие ребенка в возрасте от 3 до 5 лет прошло успешно, важно не только правильное воспитание детей родителями, но желательно также посещение детьми и специальных занятий, проводимых опытными психологами. В нашем детском развивающем центре «Летиция» есть дополнительная общеразвивающая программа «Психологические развивающие занятия», которая рассчитана на детей этого возраста. Об этой программе мы расскажем во второй части нашей статьи.

Источник