Развитие ребенка о мебели

Наталья Чернышёва
Конспект занятия по развитию речи по теме «Мебель»

Мебель. Расширение представления детей о мебели, откуда она поступает в магазины, из какого материала сделана.

Программные задачи:

1. Развивать артикуляционную моторику;

2. Активизировать моторику рук;

3. Расширять и активизировать словарный запас детей по теме: «Мебель»;

4. Закрепить название всех видов мебели, ее составных частей и назначения;

5. Совершенствовать грамматический строй речи: составление предложений с предлогами;

6. Развивать мыслительную деятельность, умение обобщать и делать выводы;

7. Воспитывать у детей навык самоконтроля за речью;

8. Проодолжать учить детей составлять описательный рассказ по опорной схеме.

Словарь: Лесоруб, лесовоз, дизайнер, столяр, сборщик, плотник, обивка, ткань, собирать, заготавливать, мебельная фабрика, столешница, подлокотники.

Методы и приемы:

— практические: упражнение «Скажи наоборот»;

— наглядные: картинки с изображением предметов мебели;

— словесные: загадки, дидактические игры.

Материалы и оборудование:

Мягкая игрушка медведь,

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

Дети приветствуют воспитателя.

Воспитатель: Готовы к занятию? (Дети – да)

— Улыбнулись, потянулись, друг на друга посмотрели и на стулья тихо сели.

1. Развитиеартикуляционной моторики:

— для челюсти: имитация жевания;

— для губ: Удерживать губами витаминку;

— для языка: «иголочка», «киска лакает молоко»

2. Развитие мелкой моторики:

Стол стоит на толстой ножке

Рядом стульчик у окошка

Два бочонка под столом

Вот такой я видел дом

3. Развитие дыхания и голоса:

Воспитатель: Ребята, а давайте вдохнем через носик шумно, как большие пылесосы и выдохнем шумно? (выполняют дети вместе с воспитателем).

Хорошо, а теперь давайте на выдохе произнесем гласные буквы А-О-У

Молодцы ребята!

Воспитатель: Сегодня у нас с вами занятие не простое, а волшебное. Мы с вами отправимся в царство мебели, но путешествовать мы будем не одни. С нами отправится медвежонок. Он говорит, что знает все названия мебели. Давайте –ка его проверим. (Дети загадывают загадки, мишка их не отгадывает, дети ему помогают)

1-й ребенок:

Свысока он смотри вниз:

В нем и новенький сервиз,

И старинная посуда,

И ножей, и вилок груда.

Здесь одежды только нет:

Это все—таки…

2-й ребенок:

Я на стол чуть-чуть похожа,

Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

А зовусь я …

Табуретка

З-й ребенок:

Словно праздничный товар

Ты на ней расставишь сам:

И стаканы и тарелки

Книги, обувь и журнал

Что ж за чудо – то такое

Угадай скорее сам (Полка)

4-й ребенок:

Я вмещу в себя одежду

Стану в спальной как трюмо

Форму разную имею и служу давным давно (Комод)

5-й ребенок:

Резные ножки и спинка

Изящная обивка

Бываю в офисе, в квартире

Известна в целом мире (Банкетка)

Воспитатель: Ну вот мишка, а говорил, что все названия мебели знаешь….

Ребята, а вы подскажите мишке, как одним словом можно назвать слова – отгадки? (Дети – да, МЕБЕЛЬ)

Правильно. Ребята, молодцы! А как мебель попадает в дома людей? (Покупают в магазине). Хорошо, а как же мебель попадает в магазин? (Мебель делают на фабрике, поставляют в магазины). Хорошо, а как же мебель попадает на фабрику? (Из леса)

Воспитатель: Ребята, мишка вспомнил, что когда он был маленький, всегда обращал внимание на красивые, блестящие ножки табуретки из метала.Давайте с вами поиграем в игру:

«Из чего – какой?»

— Стол из дерева – значит он какой? (Стол из дерева – значит, он деревянный)

— Стул из пластмассы – значит он какой? (Стул из пластмассы – значит,он пластмассовый)

— Кресло из соломы – значит оно какое? (Кресло из соломы – значит, оно соломенное)

— Диван из кожи — значит он какой? (Диван из кожи – значит, он кожаный)

— Ножки табуретки из железа – значит, они какие? (Ножки табуретки из железа – значит, они железные)

— Дверцы шкафа из стекла – значит они какие? (Дверцы шкафа из стекла – значит, они стеклянные)

Физкультминутка: «В гостиной»

Вот идем мы по квартире, раз, два, три, четыре. Дверь за ручку открываем, и в гостиной побываем. Видим шкаф большой, широкий, рядом с ним комод высокий, в середине стол стоит, а вокруг четыре стула, в кресле кошка прикорнула. На диване посидим и в окошко поглядим. Песню весело споем, как уютно мы живем.

Молодцы, ребята! А теперь я хочу предложить вам помочь мишке сказать слова наоборот,а для этого мы поиграем в игру 😕

«Скажи наоборот»

— Шкаф высокий, а тумбочка … низкая.

— Шкаф большой, а тумбочка … маленькая.

— Диван мягкий, а табурет … жесткий, твердый.

— Кресло мягкое, а стол … жесткий, твердый.

— Тумбочка низкая, а шкаф … высокий.

— Тумбочка маленькая, а шкаф … большой.

— Табурет жесткий, а диван … мягкий.

— Стол жесткий, а кресло … мягкое.

Воспитатель: Я думаю мишка сможет теперь различать предметы по величине. Но у мишки новая беда, он н знает, какая мебель для чего нужна. Поможем ему ребята? (Дети – Да).

Давайте поиграем в игру:

«Скажи для чего этот предмет?»

— Обеденный стол для чего? (для обеда)

— Журнальный стол для чего? (для журналов)

— Письменный стол для чего? (для письма)

— Компьютерный стол для чего? (для компьютера)

— Книжный шкаф для чего? (для книг)

— Посудный шкаф для чего? (для посуды)

— Платяной шкаф для чего? (для одежды)

— Обувная тумбочка для чего? (для обуви)

— Бельевая тумбочка для чего? (для белья)

А теперь давайте научим мишку называть мебель одним словом?

Игра:

«Скажи одним словом»:

— Стол для обеда — какой? (обеденный, он стоит в гостиной)

— Стол для журналов — какой? (журнальный)

— Стол, за которым пишут, — какой? (письменный)

— Стол для компьютера — какой? (компьютерный)

— Шкаф для книг — какой? (книжный)

— Шкаф для посуды — какой? (посудный)

— Шкаф для одежды — какой? (платяной)

— Тумба для обуви — какая? (обувная)

— Тумба для белья — какая? (бельевая)

Ребята, но мишка не знает для чего разные предметы мебели нужны, поможем мишке?

Игра:

«Для чего этот предмет мебели?»:

— Это книжная полка. Книжная полка для кабинета.

— Это кровать. Кровать для спальни.

— Это диван. Диван для гостиной.

— Это посудная полка. Посудная полка для кухни.

— Это платяной шкаф. Платяной шкаф для спальни.

— Это буфет. Буфет для кухни.

— Это обеденный стол. Обеденный стол для гостиной.

— Это кухонный стол. Кухонный стол для кухни.

— Это табуретка. Табуретка для кухни.

— Это стул. Стул для гостиной (для кабинета).

Ребята, а сейчас, я хочу попросить вас помочь мишке научиться составлять рассказы. Вспомните пожалуйста наш план – схему. Кто первый начнет? Я предлагаю составить рассказ про диван….

(Диван – это мебель. На нем сидят. Диван мебель для гостиной. Он красного цвета. У дивана есть мягкое сиденье, удобная спинка и подлокотники. Он прямоугольной формы. Чтобы диван был чистым его нужно чистить пылесосом или щеткой, протирать влажной тряпочкой.)

Сказка три медведя, по ролям… кто где сидел? (Если останется время)

Итог занятия:

Молодцы ребята, справились со всеми заданиями. Вот мишка, ты говорил, что все знаешь, а оказывается нет. Запомнил, все. Что тебе детки рассказали? Звучит музыка, в группе появляется волшебный сундучок,в котором весточка от Царицы: «Я в зеркальце волшебное за вами наблюдала, смотрела, как вы верно задания выполняли, вы дружные ребята. В сундук еще раз загляните, награду от царицы получите (дети получают медали). Нам пора возвращаться в детский сад,скажем дружно: «Раз, два, три, повернись в группе снова окажись!».

Ребята, вы сегодня все дружно занимались, правильно отвечали на все вопросы, молодцы! А какое задание для вас было самым сложным? А самым интересным? Сегодня мы побывали в царстве мебели, а куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?