Развитие ребенка до года звуки
Младенческий возраст включает в себя период от рождения до 1 года. В это время проходит так называемый довербальный этап развития речи: от первого крика до первого слова.
Ступени речевого развития:
- Крик.
- Гуление.
- Лепет.
- Лепетные слова.
- Первые слова.
А теперь перейдём непосредственно к календарю (в конце расскажу о «тревожных звоночках» в поведении малыша, при которых необходимо обратиться к дефектологу, поэтому если не все месяцы интересуют — пролистайте вниз — это очень важно).
Первый месяц
Крик младенца — чистый, громкий и звонкий. При резком звуке он вздрагивает и моргает глазками.
Примерно со второй недели — замолкает при звуковом раздражителе, прислушивается.
А уже в 3-4 недели Вы можете заметить «ротовое» внимание (малыш приоткрывает ротик, когда с ним общается взрослый).
Второй месяц.
Крик ребёнок становится дифференцированным: вы уже можете по интонации определить, что малыш голоден или его что-то очень беспокоит (крик резкий и непрерывный) или что он просто устал (приглушённый, мягкий крик, ребёнок будто жалуется).
В момент речи взрослого сосредотачивается (причём больше внимания уделяется тихому голосу, недели громкому), а, начиная с 6-7 недель, малыш будто пытается «отвечать» короткими гласными на речь взрослого.
Звуки, которые произносит: а, э в сочетании с похожими на согласные г, х (например: эхе, ге), гортанные звуки (эк-хе, эррхе).
Третий месяц.
Голосовые реакции становятся интонационно выразительными.
Уже появляется гуление (певучее произнесение цепочек гласных звуков, близких к а, у, ы, часто в сочетании с похожими на согласные звуками г, х, к).
Интересный факт: младенцы разных народов гулят одинаково.
А к 10-12 неделям ещё и громко смеётся.
Четвёртый месяц.
Младенец, услышав речь, начинает издавать звуки, а также уже начинает произносить свои первые слоговые цепочки (сочетания согласных в, ф, м, б с гласными)
Младенец активно гулит, радостно вскрикивает. Уже вы можете наблюдать «комплекс оживления».
Реклама:
«Комплекс оживления» у младенцев — что мамы должны об этом знать: узнать подробнее.
В ответ на ласковую речь мамы малыш поворачивает голову и улыбается ей.
Пятый месяц.
Наступает — истинно певучее гуление.
Малыш протяжно и длительно произносит слоговые цепочки (складывается впечатление, что он «поёт»), даже когда остаётся предоставленным самому себе.
Новые звуки, которые мы можем услышать: п, б, в, ф, м, т, д..
Интересный момент: когда говорит взрослый, младенец внимательно следит за его губами, а также пытается повторить его интонации.
Шестой месяц.
Вступает в «диалог» со взрослым (отвечает звуками гуления на обращённую речь взрослого).
Появляется лепет.
Чем лепет отличается от гуления?
Если при гулении малыш произносит заднеязычные и гортанные согласные (г, к, х) в сочетании с гласными, то лепет характеризуется большим разнообразием (подключаются фрикативные и переднеязычные согласные — м, п, т, д, б и др.).
Малыш произносит слоги, состоящие из согласных п, б, м, г, д и др. в сочетании с гласными. Слоговые цепочки произносит выразительно, меняя интонацию, пробует произносит новые звуки.
Седьмой месяц.
Уже реагирует на своё имя (услышав, поворачивает голову). Узнаёт голоса близких взрослых, даже если их нет в поле зрения.
Начинает искать маму на вопрос «где мама?».
Пытается издавать несколько звуков на одном выдохе.
Совершает попытки произносить «случайные» слова родного языка (но происходит это неосознанно).
Восьмой месяц.
Лепет становится ещё активнее и разнообразнее, эмоциональнее и громче, пытается участвовать в «беседе» мамы и папы.
Малыш будто подражает сам себе.
Иногда вокализации наблюдаются и при манипуляции с игрушками.
По просьбе взрослого находит глазами знакомые предметы.
Девятый месяц.
Вы можете услышать слоговые сочетания «ма-ма», «па-па». При поощрении речевой активности (взрослый хвалит) старается говорить ещё больше и чаще.
Малыш использует речь как средство взаимодействия со взрослым.
Вокализирует при манипуляции с игрушками.
Десятый месяц.
Малыш начинает подражать фонемам родного языка, старается повторять за взрослым новые слоги.
Старается выполнять простые просьбы: показывает части лица у взрослого или у куклы. Понимает значения слов «дай» и «нельзя».
Одиннадцатый месяц.
Малыш начинает осваивать интонации (удивления, отказа, просьбы и др.).
Начинает произносить первые осмысленные слоги (простые лепетные слова, например, «ав-ав» (собачка), «га-га» (гуси), «ко-ко» (курочка) и т.п.).
Двенадцатый месяц.
Начинает пользоваться жестами (например: «пока» — машет ручкой, «нет» — качает головой и т.д.). Малыш подпевает песенкам на своём языке. Уже гораздо лучше владеет интонацией (лучше, чем произношением).
По просьбе взрослого выполняет действия с игрушками.
Начинает произносить первые осмысленные слова («мама», «папа», «дай»).
«Тревожные звоночки»: в каких случаях обращаться к дефектологу?
Не смотря на то, что границы нормы немного размыты и у каждого отдельно взятого ребёнка развитие протекает индивидуально, — всё-таки на нормативы (на которые опираются специалисты в области медицины и педагогики) закрывать глаза не стоит. Лучше лишний раз проконсультировать с неврологом и дефектологом, чем потом услышать «А где ж вы, мамочка, раньше были? Почему не забили тревогу?»
Что же вас должно насторожить?
1. В 4-5 месяцев у ребёнка отсутствует «комплекс оживления».
2. В 4 месяца ребёнок не гулит.
3. В 6-7 месяцев ребёнок не реагирует на речь, адресованную ему (не поворачивает голову).
4. В 8-9 месяцев ребёнок не лепечет.
Не ждать появления тревожных звоночков и обратиться за консультацией к дефектологу необходимо в случае, если у ребёнка нарушение слуха или зрения, расщелина губы и нёба, синдром Дауна и др.
На консультации дефектолог даст рекомендации по организации дома занятий для профилактики речевых нарушений, расскажет о том, как создать благоприятную среду для развития речи и ответит не все интересующие вас вопросы.
Благодарю за внимание и за каждый «лайк».
Если вам интересна тема детского развития, подписывайтесь на мой канал!
Источник
Ðока Ð²Ð°Ñ Ñебенок не наÑÑиÑÑÑ Ð³Ð¾Ð²Ð¾ÑиÑÑ, он обÑаеÑÑÑ Ñ Ð²Ð°Ð¼Ð¸ Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ Ñвоего, оÑобенного ÑзÑка. СлÑÑайÑе ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ Ð´ÐµÑей внимаÑелÑно, Ð²ÐµÐ´Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ð¾Ðµ Ð¸Ñ Â«Ñлово» Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ñвое знаÑение!
ÐалÑÑи плаÑÑÑ Ð¸ много. РконÑе конÑов, ÑÑо лÑÑÑий ÑпоÑоб обÑаÑÑÑÑ Ñ Ð²Ð°Ð¼Ð¸. Ðо Ñебенок не ÑолÑко кÑиÑиÑ, он Ñакже Ð¸Ð·Ð´Ð°ÐµÑ Ð´ÑÑгие звÑки.
ÐладенÑÑ Ð¾ÑÐµÐ½Ñ Ð¾Ð±ÑиÑелÑнÑ. РазнÑе звÑки — ÑÑо Ð¸Ñ ÑпоÑоб ÑвÑзаÑÑÑÑ Ñ Ð²Ð°Ð¼Ð¸ и ÑаÑÑказаÑÑ Ð²Ð°Ð¼, Ñего они Ñ Ð¾ÑÑÑ Ð¸ Ñего не Ñ Ð¾ÑÑÑ.
ÐÑаÑи Ð¨Ð°Ñ , амеÑиканÑкий педиаÑÑ.
ÐÑбÑе звÑки, издаваемÑе Ñебенком, ÑвлÑÑÑÑÑ Ð¿Ñизнаком Ñого, ÑÑо Ð²Ð°Ñ Ñебенок ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÐµÑ Ð½Ð°Ð²Ñки, Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ñе, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð³Ð¾ÑовиÑÑÑÑ Ðº ÑазвиÑÐ¸Ñ ÑеÑи. Ðо ÑÑо они ознаÑаÑÑ?
1. Ðизг
ÐÑи гÑомкие звÑки бÑдÑÑ Ð¿ÑивлекаÑÑ Ð²Ð°Ñе внимание вÑегда. Ðизг обÑÑно ознаÑаеÑ, ÑÑо Ð²Ð°Ñ Ð¼Ð°Ð»ÑÑ Ð»Ð¸Ð±Ð¾ в воÑÑоÑге, либо не в воÑÑоÑге Ð¾Ñ Ð¿ÑоиÑÑ Ð¾Ð´ÑÑего — напÑимеÑ, еÑли визг поÑвлÑеÑÑÑ ÐºÐ¾Ð³Ð´Ð° Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð´ÑÑÑигаеÑе ÐµÐ¼Ñ Ð½Ð¾Ð³Ñи.
2. ÐÑÑÑ Ñение
Ðногда деÑи издаÑÑ ÑÑÐ¾Ñ Ð·Ð²Ñк, когда не могÑÑ ÑÑ Ð¾Ð´Ð¸ÑÑ Ð² ÑÑалеÑ, иногда, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑнÑÑÑ Ð½Ð°Ð¿ÑÑжение, или вÑÑÐ°Ð¶Ð°Ñ ÑазоÑаÑование или ÑкÑкÑ. Ðогда малÑÑ Ð¿Ð¾Ð´ÑаÑÑаеÑ, кÑÑÑ Ñение Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ñимволом ÑÑебованиÑ.
«РконÑÑ Ð¿ÐµÑвого года Ð²Ð°Ñ Ñебенок бÑÐ´ÐµÑ ÐºÑÑÑ ÑеÑÑ, показÑваÑ, ÑÑо он Ñ Ð¾ÑÐµÑ ÑÑо-Ñо, и бÑÐ´ÐµÑ Ð¸Ð·Ð´Ð°Ð²Ð°ÑÑ ÑÑÐ¾Ñ Ð·Ð²Ñк пока не полÑÑÐ¸Ñ Ð¶ÐµÐ»Ð°ÐµÐ¼Ð¾ÐµÂ», — говоÑÐ¸Ñ Ð Ð¾Ð±ÐµÑÑа Ðолинков, докÑÐ¾Ñ ÑилоÑоÑии, пÑоÑеÑÑÐ¾Ñ Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ и лингвиÑÑики в УнивеÑÑиÑеÑе ÑÑаÑа ÐелавÑÑ Ð² ÐÑÑаÑке.
3. Ð ÑÑание
Ð ÑеÑение пеÑвÑÑ ÑеÑÑи меÑÑÑев многие деÑи ÑÑÑÐ°Ñ — ÑнаÑала ÑÑо пÑоÑÑо ÑеÑлекÑ, как плаÑ. Ðо Ð²Ð°Ñ Ñебенок Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°ÑаÑÑ Ð´ÐµÐ»Ð°ÑÑ ÑÑÑаÑие звÑки (гÑÑÑ) ÑпеÑиалÑно, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо ÐµÐ¼Ñ Ð½ÑавиÑÑÑ Ð¾ÑÑÑение, коÑоÑое ÑÑÐ¾Ñ Ð·Ð²Ñк пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð² гоÑле, ÑÑвеÑÐ¶Ð´Ð°ÐµÑ Ðайан Ðол, докÑÐ¾Ñ ÑилоÑоÑии ÐмеÑиканÑкой аÑÑоÑиаÑии ÑеÑевого ÑзÑка.
Ðо меÑе Ñого, как Ð²Ð°Ñ Ñебенок ÑÑановиÑÑÑ ÑÑаÑÑе, он Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ñакже ÑÑÑаÑÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð²ÑÑазиÑÑ Ð½ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð¾Ð»ÑÑÑво, напÑимеÑ, когда он не Ñ Ð¾ÑеÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÐµÐ³Ð¾ Ñеловали, или он злиÑÑÑ, ÑÑо Ð²Ñ Ð½Ðµ коÑмиÑе его.
4. ФÑÑканÑеÂ
ÐÑимеÑно ÑеÑез 4 меÑÑÑа маленÑкий кÑÐ¾Ñ Ð° Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÑдивиÑÑ Ð²Ð°Ñ ÑÑÑканÑем или Ñ Ð¸Ñ Ð¸ÐºÐ°Ð½Ñем Ð¾Ñ ÑдоволÑÑÑвиÑ. ÐзнаÑалÑно ÑÐ¼ÐµÑ — ÑÑо ÑизиÑеÑкий оÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° ваÑи дейÑÑвиÑ, напÑимеÑ, на ÑекоÑкÑ. Ðозже, Ñебенок наÑÐ¸Ð½Ð°ÐµÑ ÑмеÑÑÑÑÑ Ð½Ð°Ð´ Ñем, ÑÑо он Ð²Ð¸Ð´Ð¸Ñ Ð¸ ÑÑо ознаÑаеÑ, ÑÑо Ñ Ð¼Ð°Ð»ÑÑа наÑÐ¸Ð½Ð°ÐµÑ ÑоÑмиÑоваÑÑÑÑ ÑÑвÑÑво ÑмоÑа.
5. ÐÐ·Ð´Ð¾Ñ Ð¸
ÐÐ°Ñ Ñебенок наÑÐ½ÐµÑ Ð²Ð·Ð´ÑÑ Ð°ÑÑ, когда ÐµÐ¼Ñ Ð²Ñего неÑколÑко неделÑ. Такие Ð²Ð·Ð´Ð¾Ñ Ð¸ могÑÑ ÑвидеÑелÑÑÑвоваÑÑ Ð¾ Ñом, ÑÑо Ð²Ð°Ñ Ð¼Ð°Ð»ÑÑ ÑаÑÑлаблен и вÑем доволен.
6. ÐолÑовнÑ
Ðе ÑдивлÑйÑеÑÑ, еÑли Ð²Ñ ÑÑлÑÑиÑе монолог Ñебенка на его ÑобÑÑвенном ÑзÑке! ÐладенÑÑ Ð½Ð°ÑинаÑÑ Â«Ð±Ð¾Ð»ÑаÑÑ» Ñ 4-6 меÑÑÑев, ÑÐ¾Ð·Ð´Ð°Ð²Ð°Ñ Ð¿Ð¾ÑÑоÑннÑй поÑок ÑазнÑÑ Ð³Ð»Ð°ÑнÑÑ Ð¸ ÑоглаÑнÑÑ Ð·Ð²Ñков, Ð¿Ð¾Ñ Ð¾Ð¶Ð¸Ñ Ð½Ð° Ñлова. Ребенок наÑÐ½ÐµÑ Ñ ÑамÑÑ Ð¿ÑоÑÑÑÑ Ð·Ð²Ñков, ÑÐ°ÐºÐ¸Ñ ÐºÐ°Ðº «п», «б» и «м», а заÑем они наÑнÑÑ ÑкладÑваÑÑÑÑ Ð² пÑоÑÑÑе Ñлоги «ма», «па», «ба».
Ðнение ÑедакÑии Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ðµ ÑовпадаÑÑ Ñ Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸ÐµÐ¼ авÑоÑа ÑÑаÑÑи.
Источник
Большинство детишек от рождения имеют предпосылки для нормального овладения речью.
Почему же у всех малышей к году разные речевые возможности?
Одной из причин этого можно назвать речевую активность взрослых, которые окружают кроху.
Речевое развитие детей до года
В первые четыре-пять месяцев малыш не может понимать смысл слов, он способен понять только интонацию, с которой произносятся слова. Кроха реагирует на мамин голос, на выражение её лица. Поэтому необходимо часто разговаривать с малышом, склоняясь над его кроваткой.
Давайте разберёмся, как нужно строить общение с ребёнком, чтобы к году услышать его первые слова.
Речь малыша начинает активно развиваться примерно с 6 месяцев, когда ребёнок начинает понимать, что он может издавать различные звуки, меняя положение органов артикуляции. Примерно в полгода у детей появляется лепет, который состоит из повторяющихся слогов, включающих гласные и согласные звуки.
• 6-7 месяцев
Вопрос «Где?»
Ребёнок уже понимает смысл вопроса «Где?». Спрашивайте малыша о предметах, которые знакомы ему: «Где кроватка?», «Где мишка?», «Где коврик?» и т.д. Кроха может даже показывать пальчиком на эти предметы.
Потешки
Возьмите ладошки малыша в свои руки и похлопайте ими, приговаривая всем известную потешку.
Через некоторое время ребёнок начнёт хлопать в ладоши сам, как только услышит первую строчку этой потешки.
Потешки и пестушки очень хорошо стимулируют появление первых слов у ребёнка. Проговаривайте их, выполняя повседневные дела: во время купания, одевания, принятия пищи, чтобы успокоить малыша.
Имя
Зовите своего ребёнка по имени, он быстро начнёт откликаться на него. Называйте также имена членов семьи и других малышей.
• 7-8 месяцев
«Пока!»
Когда вы выходите из комнаты или куда-то идёте, говорите: «Пока, пока!» и махайте рукой на прощание. Вскоре ваш малыш помашет вам в ответ.
Простые просьбы
Ваш ребёнок уже понимает и может выполнить простые просьбы: «Дай», «Иди ко мне», «Возьми», «Ложись» и др.
Звукоподражания
Во время игр и повседневных дел с малышом все действия сопровождайте звуками: машинка едет: «би-би», самолёт летит: «у-у-у», часы идут: «тик-так», вода капает: «кап-кап», малыш идёт: «топ-топ» и т.д.
Повторение таких звуков является важным условием для появления первых слов у ребёнка.
Вопросы
Общаясь с крохой, задавайте ему различные вопросы: «Кто там пришёл?» «Хочешь сока?» и т.д. Конечно, малышу трудно будет ответить на них. Поэтому, сделав паузу, ответьте на вопрос сами.
• 8-9 месяцев
Названия предметов
Знакомьте малыша с названиями предметов. Называйте предмет и тут же показывайте его.
Речевое развитие детей до года
Части тела
Начинайте знакомить кроху с названиями частей тела. Посадите малыша и приговаривайте:
У Маши есть глазки, чтобы видеть. (Покажите глазки.)
У Маши есть ушки, чтобы слышать. (Покажите ушки.) и т.д.
• 9-10 месяцев.
Новые слоги и «лепетные» слова
Повторяя за малышом цепочки слогов, добавляйте новые слоги, чтобы малыш повторял за вами. Составляйте слова из доступных ему слогов: ма-ма, па-па, ба-ба и др.
Знакомство с книгами
Читайте малышу книги с детскими стишками и потешками. Рассматривайте яркие иллюстрации и задавайте вопросы: «Где гав-гав, где му-му?» Побуждайте ребёнка повторять за вами эти слова.
Речевое развитие детей до года
Пальчиковые игры
Играйте с пальчиками малыша, нежно массируйте их. Рассказывайте стишки, сгибая и разгибая пальчики.
• 10-11 месяцев
Первые запреты
Именно в этот возрастной период малыш начинает сталкиваться с первыми «нельзя». Их не должно быть много. Постарайтесь обезопасить квартиру (переставьте бьющиеся и опасные предметы наверх, закройте розетки).
Всё равно, бывают ситуации, в которых придётся сказать крохе «нельзя» и переключить его внимание на что-то другое.
На прогулке
Гуляя с малышом на улице, называйте всё, что вы видите: дерево, цветок, собаку, бабочку, снег и т.д. Добавляйте слова-действия («цветок пахнет») и слова-признаки («снег белый»).
• 11-12 месяцев
Ролевые игры
Малыш начинает играть в свои первые ролевые игры: качать и укладывать спать куклу, кормить зайку и т.д.
Детские слова
В первое время можно включать в свою речь упрощённые слова, которые использует ребёнок: киса, ляля, ням-ням. Но параллельно нужно называть и полноценные слова: «Катя ням-ням, Катя ест кашу».
Голоса животных
Рассматривайте игрушки или картинки и называйте животных и звуки, которые издают эти животные: «Собака: гав-гав, курочка: ко-ко-ко, котик: мяу-мяу» и т.д.
Интересная статья?
Жмите палец вверх, подписывайтесь на канал, и вы узнаете, что могут сделать родители, чтобы помочь ребёнку с речевыми проблемами, а также много полезных и интересных советов для развития ваших детишек.
Оставляйте комментарии, делитесь своими мыслями и идеями. Буду очень вам признательна!
Источник
nata_tursha все записи автора
Ребенок от рождения имеет все физиологические предпосылки для того чтобы заговорить. Однако для того, чтобы научиться пользоваться речевым аппаратом, а также для того, чтобы произошло развитие речи, ребенок должен пройти через несколько последовательных этапов. Как происходит развитие речи ребенка до года? Что делать взрослым, для того, чтобы стимулировать речевое развитие крохи? На что обратить пристальное внимание?
Как развивается речь ребенка в первый год жизни
Рассмотрим поэтапное развитие ребенка в так называемый доречевой период. Слов от малыша мы пока еще не слышим, зато он умеет издавать звуки. И это уже первые шаги к тому, чтобы заговорить!
Развитие речи в первые дни жизни младенца – крик, непроизвольные звуки
С самых первых дней жизни малыш упражняет твой голосовой аппарат. К таким упражнениям можно отнести крик, непроизвольные звуки (к концу первого месяца жизни они могут приобрести эмоциональные оттенки). Конечно, его первые голосовые эксперименты не являются речью, поскольку носят рефлекторный характер, однако они оказывают огромное влияние на последующее развитие речи. Они позволяют установить ассоциации между слуховым восприятием ребенка и нервными центрами речи. Позднее эти ассоциации обусловят появление подражательной речи. Другими словами, кроха произносит непроизвольные звуки, слушает их и постепенно тренируется управлять своим органом речи так, чтобы получилось произнести звук произвольно.
Что делать родителям? Помимо того, что кроха прислушивается к собственному голосу, он также слушает с удовольствием и взрослых. Поэтому так важно петь ребенку, вести с ним первые беседы, рассказывая обо всем вокруг.
Развитие речи ребенка в 1 – 3 месяца – стадия гуления
Первые звуки ребенка представляют собой нечленораздельные сочетания, который состоят главным образом из губных и гортанных звуков: б, бг, м, мг, гх, пх и т.п. Малыш упражняется в произнесении этих звуков практически постоянно – он гулит.
Что делать родителям? Поддерживать гуление ребенка! Обращать внимание на отдельные звуки в исполнении малыша, повторять их за ним, складывать в короткие слова. Эмоциональное реагируйте на гуление – кивайте, улыбайтесь. Всеми этими действиями Вы помогаете крохе быстрее произнести его первое слово!
Развитие речи ребенка в 4 – 5 месяцев – стадия лепета
Звуки меняют свой характер – теперь они похожи на элементы слова. Малыш старается произносить отдельные слоги и первичные корни слов: бу, на, га, ка… Поначалу они не имеют смысловой подоплеки, но к 8 – 9 месяцам они становятся все более четкими, громкими, и к 10 — 11 месяцам малыш начинает произносить первые упрощенные слова («га-га», «ав-ав», «мама», «баба»). Ребенок в этом возрасте различает ласковый и строгий тон.
Это важно: Крик, чаще всего выражает негативные эмоции. А вот гуление и лепет появляются, если малыш чувствует эмоциональный подъем, ему комфортно. Как было замечено исследователями, дети неблагополучные, страдающие от голода, холода или одиночества не гулят и не лепечут. Поэтому основным условием беспрепятственного развития речи ребенка до года является его удовлетворенное и веселое самочувствие.
Что делать родителям? Продолжаем разговаривать с малышом, поддерживаем отдельные слоги в лепете, поем песенки, заменяя слова любимыми слогами. Показываем крохе игрушки, называем их упрощенными именами («киса», «ав-ав»).
Развитие речи ребенка в 6 — 7 месяцев
Малыш в семь месяцев знает свое имя, умеет находить предметы, отвечая действиями на вопрос «где?» (например, ползет или поворачивает голову в сторону куклы, если родители спрашивают: «где кукла?»). Гуление становится все более продолжительным и певучим.
Развитие речи ребенка в 8, 9, 10 и 11 месяцев
Ребенок понимает и выполняет различные простые поручения, с удовольствием повторяет за взрослым слоги, которые уже есть в его лепете.
Что делать родителям? Поддерживайте лепет ребенка, старайтесь придать ему осмысленность. Например, постарайтесь научить кроху первым словам: «бах» (если что-то упало), «дай».
Развитие речи ребенка в 12 месяцев
Ребенок с радостью и готовностью повторяет за взрослым новые слова, а самостоятельно говорит от шести до десяти простых слов.
Что нужно делать родителям, чтобы у малыша развивалась речь? Мы собрали самые эффективные игры для первых месяцев жизни ребенка! Используйте эти игры с указанного возраста, однако не отказывайтесь от них позднее. Некоторые игры (например, пение слогов) могут быть полезным занятием на протяжении всего первого года жизни крохи! Итак, вот какую «развивающую программу» можно предложить малышу.
Упражнения для развития речи новорожденного
«Споем, малыш»: спойте ребенку песенку, держа таким образом, чтобы он мог видеть Ваши губы. Если кроха будет пытаться потрогать их – исследовать источник звука, не препятствуйте! На помощь маме придут потешки, пестушки и колыбельные.
«Какие разные вещи»: возьмите несколько вещей с поверхностью разной текстуры (например, перо, кусочек бархатной ткани, вату), положите малыша раздетым на пеленальный столик и начинайте водить предметами по его животику, ручкам и ножкам. Если малышу понравится, он начнет издавать различные звуки – повторяйте некоторые из них за ним.
Вам пригодятся статьи: Потешки и пестушки для малыша, В чем польза колыбельных, Игры для ребенка 1 месяца жизни
Упражнения для развития речи ребенка в 2 – 3 месяца
«Поем песенку»: малыш гулит, а Вы выбираете один из его любимых звуков и поете детскую песенку, заменяя все слова на этот звук. Такое занятие важно проводить несколько раз (чем больше, тем лучше). Не забываем и про потешки и пестушки.
«Ласковое общение»: улыбаемся крохе, тормошим его, беседуем. Стараемся эмоционально реагировать на звуки, издаваемые ребенком. Не забываем про тактильные ощущения во время общения.
Вам пригодятся статьи: Как играть с новорожденным, Игры с ребенком 2 месяцев, Игры с ребенком 3 месяцев
Игра для развития речи ребенка в 4 – 5 месяцев
«Где киса?»: познакомьте кроху с игрушкой, называйте ее по имени несколько раз. А затем спрячьте игрушку за спину: «Где киса?». Покажите игрушку: «Воот где киса!». После игры посадите игрушку на столик и спросите кроху еще раз о том, где она находится.
«Пальчики»: используем пальчиковые игры для развития моторики и для обогащения словаря крохи новыми словами.
Вам пригодятся статьи: Пальчиковые игры, Как научить ребенка говорить МАМА, Игры с ребенком 4 месяцев
Упражнения для развития речи ребенка в 6 — 7 месяцев
Занятие «Маленький читатель»: читаем с малышом книжки. Пусть кроха выберет интересную для него книжку, прочитайте ее ему несколько раз, каждый раз показывайте и называйте объекты на иллюстрациях. После того, как книжка ребенку полностью знакома, попросите его показать тот или иной предмет на картинках.
Актуальны игры: «Прятки с игрушками», Ласковое общение».
Упражнения для развития речи ребенка в 8 – 9 месяцев
Развитие речи неразрывно от развития мелкой моторики рук ребенка. Поэтому вводите игры, которые позволят маленьким пальчикам познакомиться с новыми текстурами.
Игра «Прятки в манке». Насыпьте в поднос манку, спрячьте в нем несколько мелких игрушек (например, кошечку и птичку). Прятать игрушки следует на глазах у малыша. Спросите кроху: «А где киса?». Пусть запускает пальчики в манку и начинает поиски! Данную игру следует проводить только в случае, если Вы можете наблюдать за ребенком.
Подробнее об организации игры: Рисование манкой
Упражнения для развития речи ребенка 10 – 12 месяцев
«Малыш, я тебя прошу!»: давайте ребенку простые поручения, просите его о простых вещах. От «Дай маме ручку», до «Принеси мячик». Эта игра позволяет изучить сформированность пассивного словаря ребенка.
«Повтори, малыш за мной!»: учим кроху новым словам, инициируем его повторять их за взрослым по нескольку раз
.
Использованы материалы сайта 2мира.рф
Серия сообщений «от 0 до 1 года»:
Часть 1 — Занятия с ребенком от 1 месяца до года
Часть 2 — 125 игр для детей от 6 до 24 месяцев
…
Часть 4 — Подробный календарь развития ребенка по месяцам до года. Часть 1.
Часть 5 — Подробный календарь развития ребенка по месяцам до года. Часть 2.
Часть 6 — Развитие речи ребенка до года. Упражнения и игры.
Часть 7 — Черно-белые контрастные картинки для новорожденных
Часть 8 — Учим с ребёнком части тела
…
Часть 18 — Работа по развитию речи ребенка до года. Доречевой
Часть 19 — Ребёнок развивается. Как? Нормы развития до года. Ч.1
Часть 20 — Ребёнок развивается. Как? Нормы развития до года. Ч.2
Серия сообщений «Развитие Речи»:
Часть 1 — Угадай сказки.
Часть 2 — Как мы учим стихи. Родительский опыт.
Часть 3 — Речевое развитие детей 1,5-2 лет
Часть 4 — ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА ИСТОРИИ В КАРТИНКАХ.
Часть 5 — Развитие речи ребенка до года. Упражнения и игры.
Часть 6 — БИБЛИОТЕКА: РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ 5-6 года. Анна Левина.
Часть 7 — КАК РАЗВИТЬ У РЕБЕНКА НАВЫК РАССКАЗЧИКА.
…
Часть 37 — Стучит в окно апрель..стихи для детей
Часть 38 — С ПРАЗДНИКОМ 1 МАЯ. СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
Часть 39 — ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ ЖДАТЬ ЕСЛИ У РЕБЕНКА В 2 ГОДА НЕТ РЕЧИ
Источник