Развитие навыков социального поведения ребенка

Рассказываем о важнейших социальных навыках, которые нужно развивать ещё в детстве, чтобы в будущем добиться успеха.

Курс обществознания в пятом классе начинается с запоминающегося утверждения: «Человек – существо биосоциальное». Что делает человека не просто животным? В первую очередь, общество себе подобных – взять хотя бы детей-маугли, которые выросли с животными и так и не смогли адаптироваться к человеческому образу жизни.

Принято считать, что самые важные знания о поведении в обществе ребёнок получает только в традиционной школе – якобы больше нигде нельзя научиться общению со сверстниками, дисциплине и мирному разрешению конфликтов. Поэтому многие родители боятся дистанционного обучения как огня. Мы решили развеять этот миф и рассказать, какие навыки являются ключевыми и откуда они на самом деле берутся!

Работа в команде

Что это даст?

С этим навыком люди охотно участвуют в принятии коллективных решений, более ответственно относятся к своему и чужому труду и, как показывают исследования, лучше устраивают семейные отношения.

Как развивать?

Все начинается с семьи. Видели ли вы телешоу, где семьи соревнуются друг с другом? Колоссальную роль в них играет командный дух и то, насколько сплочённо работают над заданиями все члены семьи.

Конечно, необязательно прыгать в мешках перед камерой, но можно регулярно делать что-то всей семьёй: играть в настольные игры, что-то мастерить. Даже элементарные домашние обязанности можно превратить в увлекательное командное занятие. Главное – не забывать всегда отмечать, как важен вклад каждого члена команды в общее дело.

Также полезен командный спорт – например, футбол, или занятие танцами в коллективе. Там ребёнок научится работать сообща, быть ответственным и найдёт хороших друзей.

Вежливость

Что это даст?

Нет нужды объяснять, насколько упрощает жизнь простая вежливость. Как сказал Мигель де Сервантес: «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость».

Как этому учиться?

Тот случай, когда подать хороший пример – лучшее, что вы можете сделать. Если ребёнок регулярно слышит от родителей «волшебные» слова, такие как «спасибо» и «пожалуйста», то и сам начинает их употреблять. Можно обращать внимание ребёнка на то, как и при каких обстоятельствах проявляют вежливость другие люди или герои мультфильмов, книг и сказок и как приятно от этого другим.

Уважение личных границ

Что это даст?

Детям свойственна большая открытость миру и неумение определять, где заканчиваются их личные границы и начинаются чужие. Но из тех детей, которые так и не приобрели этот навык, вырастают взрослые, не умеющие уважать чужие взгляды и навязывающие своё мнение.

Это ведёт к проблемам в общении и взаимопонимании, сложностям на работе и в личной жизни. Напротив, умение уважать и соблюдать личные границы поможет ребёнку вырасти человеком, с которым будет приятно общаться.

Как этому учиться?

Направляйте и объясняйте, как вести себя с детьми и взрослыми, почему нужно соблюдать границы. Приведите примеры из сказок или мультфильмов или расскажите поучительную историю. И конечно, показывайте на своём положительном примере.

Следование инструкциям

Что это даст?

С одной стороны, хотелось бы воспитать свободную и независимую личность с собственным мнением и собственными идеями, но с другой – нужно научить ребёнка соблюдать конкретные требования, которые перед ним ставят. Это умение ему пригодится и в школе, и в вузе, и на работе, и в семейной жизни.

Как этому учиться?

Игры или совместная деятельность с чёткими инструкциями помогут ребёнку научиться выполнять поставленные задачи. Например, делая вместе работу по дому, дайте ребёнку максимально понятные и подробные указания. И не забудьте его похвалить, когда он их выполнит! Хорошо развивает этот навык сбор конструктора по инструкции, рисование картин по номерам и прочие игрушки и хобби.

Слышать, а не просто слушать

Что это даст?

Уметь слушать – это не про физические возможности. Это про способность услышать и понять, что тебе говорят. Люди, которые умеют слышать других, более успешны в общении с друзьями, начальством, родными и второй половинкой.

Как этому учиться?

Самый простой и очевидный способ – разговаривать с ребёнком, рассказывать ему о каких-то событиях и личностях. В этом вопросе нельзя недооценивать пользу книг. Читайте вместе с ребёнком, делайте небольшие перерывы, чтобы ребёнок мог рассказать, как он понял прочитанное. Или обсуждайте с детьми просмотренные ими фильмы и мультфильмы.

Делиться

Что это даст?

«Поделись улыбкою своей – и она к тебе не раз ещё вернется», – известный с детства девиз Крошки Енота. Делиться игрушками, конфетами и другими вещами с теми, кто им нравится, дети начинают уже в возрасте двух лет. Так они устанавливают новые контакты и заводят друзей.

Мало просто находить возможность делиться, нужно этого хотеть. Люди, у которых развит этот социальный навык, гораздо охотнее других приходят на помощь друзьям и коллегам, умеют поддержать в трудную минуту.

Как этому учиться?

Если заставлять ребёнка насильно делиться, то это действие для него будет связано исключительно с негативными эмоциями и быть щедрым ему вряд ли захочется. Поэтому лучше всего показать ребёнку, что щедрость приносит положительные эмоции не только тому, кто делится, но и тому, с кем поделились. Обращайте внимание ребёнка на такие события в сказках и мультфильмах, подавайте личный пример и обязательно хвалите его, когда он искренне делится чем-то с другими.

***

Исследования современных психологов доказывают, что взрослым, у которых социальные навыки были хорошо развиты в детстве, гораздо проще решать конфликты, вливаться в новые коллективы и сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях. Это позволяет им лучше справляться со своей работой и быстрее двигаться по карьерной лестнице. Социальные навыки ребёнка закладывают родители, поэтому так важно уделять детям время, играть с ними, разговаривать.

А что в вашем воспитании в детстве помогло вам во взрослой жизни и общении?

Поэтому, считаем необходимым, помочь детям  понять,  что  делать  что-то  вместе  не  только  интересно,  но  и  трудно,  так  как   нужно  уметь  договариваться,  соблюдать  очередность,  прислушиваться  к  мнению  товарищей.
Личностные  качества  ребенка  формируются  в  активной  деятельности  и,  прежде  всего  в  той,  которая  на  каждом  возрастном  этапе  является  ведущей,  определяет  его  интересы,  отношение  к  деятельности,  особенности  взаимоотношений  с  окружающими  людьми.
Поэтому, одна из главных задач в нашем дошкольном учреждении — формирование  социальных  навыков поведения  детей.

На  первом  этапе  своей  работы  мы  изучали детскую  жизнь  в играх,  и  нашли  черты  организованности,  дисциплинированности,  заинтересованности.  Изучив  литературные  источники  («Я — ты — мы». Программа социально-эмоционального развития  дошкольников. «Особенности общения  с  дошкольниками» Е.О. Смирновой. «Практикум  по  дошкольной  психологии»  Г.А. Урунтаевой )  и  по  своим  наблюдениям,    обратили  внимание  на  то,  что  дети,  обладающие  этими  качествами,  совсем  не  становятся  хорошими  членами  детского  игрового  общества.

Как  показал  наш  опыт  организации  детской жизни,  необходимо,  чтобы развилось  и  действовало  особое  качество,  позволяющее  детям  устанавливать  между  собой  связи,  чувствовать  друг  друга,  общаться  друг  с  другом,  быть  способными  действовать  друг  с другом.  Это  качество — общественность.  Для  этого необходимо  создать  определенные  условия.  Поэтому,  на  втором  этапе, воспитатели  решили изменить развивающую  среду  в  группе — для  формирования  общественности,  социальных  навыков.

Создали  центр  социально-эмоционального  развития — это место,  где  у  детей  формируются  основы  культуры  общения  через  решение  проблемных  ситуаций,  игровую  и  театрализованную деятельность,  где  закрепляются  знания  об  окружающей  действительности.       В  центре  представлены  семейные  альбомы,  фотографии,  детские  рисунки,  домашние  реликвии,  что  помогает  формировать  у  детей  важнейшие  душевные  ценности,  в  том  числе  представление  о  гармонии  семейных  отношений.  Это  рождает  в  ребенке  чувство  защищенности,  теплоту,  эмпатию. Для  нас  было  важным  помочь  детям  осознать,  что  социально  принятые  правила поведения  обуславливают лишь  внешний  слой  общения.

 Чтобы  научить  детей  строить  отношения  с  другими  людьми  уважительно  и  деликатно  вести  себя  со  сверстниками,  мы  предлагали детям,  в  совместной  деятельности, проблемные  ситуации,  разрешая  которые,  они  будут  овладевать  определенными  социальными,  коммуникативными  навыками,  и  сюжеты  для  игр-драмматизаций  различного  содержания,  такие  как:

? «Отнял  игрушку»,
? «Толкнул»,
? «Долго  качается  на  качелях,  а  другие  не  могут  дождаться  своей  очереди»,
? «Нечаянно  разрушил  постройку  товарища»,
? «В  группу  пришел  новенький»…

Наше дошкольное учреждение  работает  по  программе  «Школа 2100», поэтому  формирование  социальных  навыков  происходит  на  каждом  занятии:  например  по  разделу «Ты словечко, я словечко» (курс «Риторика»):

Считаем, что  без  взаимодействия  с  родителями  невозможна  качественная  работа.  Поэтому    организовываем для  родителей  консультации  по  данной теме,  знакомство  с  новинками  педагогического  процесса,  приглашаем  на  занятия,  собрания,  делимся  успехами, результатами  работы.

     Теперь  мы  уже  можем  говорить  о результатах  проделанной  нами  работы:
1.   Дети  стали  более  общительными,  дружелюбными;  они  научились  устанавливать  и  поддерживать  контакты,  избегать  конфликтных  ситуаций.
2. Наши воспитанники  научились на  занятиях  слушать  друг  друга, стали более  организованные,  дисциплинированные,  внимательные,  наблюдательные.
3. В процессе  работы,  у  детей  сформировалось  понятие  о  том, что  воспитанный  человек    дружелюбней,  всегда  будет  пользоваться  симпатией  у  окружающих. Это  и  опрятный  внешний  вид,  и  умение  вести  себя  в  гостях,  выбрать  подарок,  угостить  гостей.
4. Мы  помогаем  детям  понять, что «дружба»  дает  радость  общения  и  нужно  уметь  доставлять  эту  радость  другому.
5. У многих  детей  со  временем  появилось  новое,  личностное  начало  в  отношении  к  сверстникам, в  котором  он (ребенок) относит  себя  к  другому  во  всей  своей  и  его  целостности.