Развитие мышления у ребенка 2 года
Мышление — это процесс познания связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира. Именно мышление позволяет анализировать, находить логические связи, систематизировать и обрабатывать информацию, поступающую от органов чувств. Именно мышление позволяет человеку более или менее удачно справляться со всевозможными задачами, встающими на его жизненном пути. И именно развитию мышления у своего малыша большая часть родителей придает огромное значение.
Развитие мышления у ребенка происходит непрерывно и имеет свои закономерности и этапы, которые необходимо учитывать, заниматься с ребенком. Развитие детского мышления можно представить как строительство дома, где каждый последующий этаж строится на основе предыдущего. Чем прочнее был выстроен предыдущий этаж, тем легче воздвигнуть новый, тем прочнее будет весь дом.
У 2 ух летних малышей мышление носит наглядно-действенный характер. Практически каждый предмет, привлекший внимание малыша, обладает для него притягательной силой (если только не пугает и не вызывает неприятные эмоции) и вызывает непреодолимое желание действовать с ним: собирать – разбирать, закрывать – открывать, рисовать, размазывать рассыпать. Это часто бывает утомительно для взрослых – приводить потом все в порядок, но это насущная потребность ребенка — изучать свойства окружающих предметов и учиться действовать с ними.
То есть познание окружающего мира происходит в процессе манипуляцийс игрушками и предметами (ребенок раннего возраста буквально «думает руками»).
Вот основные способы развития навыков мышления двухлетнего ребенка:
- Проводите много времени во всевозможных играх «понарошку».
- Развивайте навыки логического мышления вашего ребенка.
- Выясняйте устройство и принцип работы различных предметов по отдельности и вместе.
- Обращайте внимание на закономерности и взаимосвязь идей.
- Сортируйте и классифицируйте предметы в течение дня.
- Думайте и разговаривайте о чувствах.
- Проверяйте на практике новые идеи и концепции решения задач (текущих проблем).
Проводите много времени во всевозможных играх «понарошку»
Способность притворяться, изображать, разыгрывать знаменует собой большой скачок в развитии навыков мышления. Когда дети притворяются, это означает, что они понимают символы: кубик может стать автомобилем, обувная коробка может превратиться в домик для мягкой игрушки, а слово обозначает предмет или мысль. Понимание символов важно для развития таких навыков, как математические операции, логика, письмо и приобретения знаний в естественных науках.
- Уделяйте время всевозможным ролевым играм, в которых важен принцип «понарошку». Пусть ваш ребенок будет «главным». Это поможет ему развить свои собственные идеи. Это также укрепит его навыки мышления, ведь ему придется выстраивать логические цепочки при построении сюжета игры: собака должна вернуться домой, потому что пошел дождь. Вы можете помочь ребенку развивать мысли, задавая следующие вопросы: «Что чувствует собака? Что она пытается сделать? Зачем? Что произойдет дальше?».
- Выдайте ребенку большое количество реквизита, который поможет разыгрывать придуманные им истории – шляпы, костюмы для переодевания, детскую посуду, игровой набор врача, блокноты, кубики, игрушечные продукты и предметы домашнего обихода, такие как большие картонные коробки, одеяла, подушки и т. д.
Развивайте навыки логического мышления вашего ребенка
Когда дети приближаются к возрасту трех лет, они начинают понимать логические связи и цепочки; например, чтобы расти, нужно есть. Они используют свои быстро улучшающиеся языковые навыки, чтобы задавать вопросы о том, что они видят, слышат и чувствуют. В этом, наверное, и заключается причина того, что каждое второе слово двухлетнего ребенка это «Почему?» Способность мыслить логически имеет решающее значение для осмысления задач и достижения ребенком успеха в жизни и школе.
- Не отвечайте на вопросы своего ребенка немедленно. Спрашивайте сначала, что он думает по поводу вопроса, это заставит его мозг работать. Внимательно выслушайте ответ вашего ребенка и подтвердите свое понимание его идей. Затем вы можете предложить правильный ответ. Например, если он говорит, что ночью темно, чтобы люди могли спать, вы можете ответить: «Да, безусловно, спать легче, когда темно», а затем объяснить как можно проще заход и восход солнца.
- Задавайте ребенку как можно больше вопросов во время ежедневных игр и занятий. Когда вы проводите время вместе, задавайте ребенку вопросы «почему?»: «Как ты думаешь, почему листья опадают с деревьев?», «Почему идет снег?», – это заставляет ум вашего ребенка активно работать, а также дает ему понять, что он вам интересен и его мысли для вас очень важны.
Выясняйте устройство и принцип работы различных предметов по отдельности и вместе
Старшие малыши выходят за рамки простого исследования и использования предметов в качестве инструментов. Например, они могут использовать обувную коробку как гараж для игрушечных автомобилей. Они также исследуют мир более сложными и творческими способами. Вы можете увидеть ум вашего малыша в работе, когда он:
- Роет песок, чтобы найти спрятанные игрушки.
- Делает поделки из пластилина.
- Строит сложные конструкции из кубиков.
- Разыгрывает истории по своему сценарию.
- Разделяет, складывает вместе и сортирует предметы.
- Проверяет, как работают двигающиеся части игрушек, открываются – закрываются, вращаются (например, колеса или двери игрушечного грузовика).
- Наблюдайте за ребенком и обращайте внимание на то, к чему он проявляет интерес. Задавайте вопросы о том, что вы видите и испытываете вместе: «Что, по-твоему, мы найдем, когда раскопаем песок?», «Куда летит бабочка?». Вместе рассуждайте об интересном: «Интересно, сколько лап у этого паучка?», «Интересно, сколько ступенек до входной двери?», «Интересно, куда девается дождь, когда он падает на землю?». Замечая и развивая природную любознательность вашего ребенка, вы воспитываете его любовь к познанию.
- Предоставляйте ребенку много возможностей для творческих исследований.Гуляйте на природе. Играйте с песком и водой. Давайте ребенку предметы, которые он может разбирать и исследовать. Манипулируя со знакомыми (и не совсем знакомыми) предметами, дети выясняют для себя их устройство и принцип работы. Этот способ решения задач имеет решающее значение для достижения успеха в школе.
Обращайте внимание на закономерности и взаимосвязь идей
Малыши используют свои воспоминания, чтобы применять прошлый опыт в настоящем. Они видят облачное небо и понимают, что может начаться дождь. Это также помогает им понять, как устроен мир – дождь идет из серых облаков. Вы можете наблюдать эту новую способность ребенка обнаруживать закономерности и связывать явления и идеи между собой, когда он:
- Смеётся над шутками.
- Просит печенья у бабушки, если мама ответила «нет».
- Помнит, что тетя Инна не может приехать на праздник, потому что она живет далеко.
- Сообщает вам, что идет дождь, и поэтому ему нужен зонт.
- Связывайте прошлое с настоящим. Четко выстраивайте логические цепочки в жизни вашего ребенка: он должен носить варежки, чтобы не замерзли ручки. Он должен брать в бассейн полотенце, чтобы вытираться после плавания.
- Используйте ежедневные занятия, чтобы обнаруживать закономерности.Используя речь для объяснения этих закономерностей, вы помогаете ребенку мыслить логически и увеличиваете тем самым его словарный запас. «Ты заметил, что собака скулит каждый раз, когда хочет, чтобы ее вывели на улицу?», «Когда стиральная машинка выключается, это значит, что одежда уже чистая и сухая».
Сортируйте и классифицируйте предметы в течение дня
Старшие малыши могут сортировать предметы в соответствии с их характеристиками (все пластмассовые рыбки в одну кучу, все пластмассовые птички в другую). Они также начинают понимать более сложные понятия времени пространства, размера и количества. Вы увидите доказательства этих новых навыков мышления, когда ваш ребенок:
- Говорит, сколько ему лет.
- Располагает предметы в логическом порядке (тарелку рядом с чашкой, машинку рядом с кукольным домиком).
- Задает вопросы типа «сколько?» или «когда?».
- Сортирует бусины по цвету или размеру.
- Разыгрывает истории по своему сценарию или по сценариям, которые он часто наблюдает дома (например, расставание с мамой по утрам).
- Складывает крупные пазлы из трех-четырех частей.
- Сортируйте и классифицируйте предметы в течение дня. Вместе с ребенком занимайтесь стиркой. Ребенок может отделять цветное белье от белого и складывать в кучи носки, рубашки и брюки. Он может помогать накрывать на стол и раскладывать вилки, тарелки и ложки. Во время уборки в доме попросите ребенка убрать все машинки в один шкаф, а книги в другой.
- Помогайте ребенку понять чувство времени. Используйте песочные часы, чтобы помочь ребенку связать понятие времени с ощущением времени (чтобы ему было легче понять, что означает временной промежуток в пять или десять минут). Это также даст ему некоторое чувство контроля над пониманием того, когда должны произойти изменения. (Он может наблюдать за песочными часами и знать, что, когда песок на исходе, он должен закончить игру и идти есть.)
Думайте и разговаривайте о чувствах
Двухлетние дети начинают лучше распознавать собственные чувства. Некоторые из них могут даже начать называть их: «Я злой!.. Мне грустно… Я счастлив». Но им все еще нужно учиться управлять своими чувствами. (Истерики все еще очень характерны в этом возрасте.) Двухлетние дети также знают, что у других людей тоже есть свои мысли и чувства. Вы можете наблюдать такое осознание себя и окружающих, когда ваш малыш:
- Использует слова для описания чувств – «счастливый» или «грустный».
- Определяет и называет чувства на картинках (печаль, страх, гнев).
- Утешает других, когда они расстроены или обижены.
- Определяет чувства других людей: «Маме грустно?».
- Играет в дочки-матери с куклами и мягкими игрушками (заботится и жалеет их).
- Говорите о чувствах. Помогите своему ребенку развивать словарный запас, обозначающий чувства. Облекайте в слова то, что, по вашему мнению, чувствует ребенок. «Ты так рассердился из-за того, что нам нужно уходить из парка». «Ты грустишь, когда бабушка уезжает». Это поможет вашему малышу понять и справиться со своими чувствами.
- Говорите о том, что чувствуют другие люди. «Эта маленькая девочка прыгает и улыбается. Как ты думаешь, ей весело?». При чтении книг, спрашивайте, какие чувства, по мнению ребенка, испытывают персонажи: «Как ты думаешь, он боится темноты?».
Проверяйте новые идеи и концепции решения задач
Двухлетние дети решают задачи методом проб и ошибок. Вы можете наблюдать, как ваш старший малыш умеет решать задачи, когда он:
- Привлекает других детей в свою игру: «Ты будешь принцессой».
- Затачивает затупившийся карандаш о бумагу, чтобы продолжить раскрашивать.
- Поворачивает кусочки пазла в разные стороны, пытаясь его сложить.
- Придумывает слова и песни.
- Разыгрывает истории, меняя сюжет в соответствии со своими целями (не всегда логично).
- Помогайте своему ребенку проверять разные варианты решения задач. Когда он попадает в тупик, предлагайте другие подходы. Например, предложите ребенку подобрать отверстия соответствующей формы. Если ему нужна волшебная палочка для спектакля, спросите его, какой бытовой предмет можно использовать в качестве нее.
- Придумывайте песни. Вместо «Дождик, дождик, кап, кап, кап» это может быть «Снежок, снежок, идет, идет». Спросите своего ребенка, о чем он хочет придумать собственную песню. Меняйте слова песни так, чтобы она соответствовала его идее. Это поможет вашему ребенку научиться мыслить логически и искать взаимосвязи между идеями.
Источник
Кристина Маркелова
Консультация «Развитие логического мышления у детей 2–3 лет»
РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МАЛЫШЕЙ 2-3 ЛЕТ.
Ребёнок с развитым логическим мышлением будет легче учиться, решать школьные и бытовые задачи.
Логическое мышление — это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия. Очень важно развивать логическое мышление именно с детства. Развивать и тренировать логику и мышление можно и нужно разными способами. Основная задача родителя — находить и предлагать ребёнку хорошие игры, интересные форматы занятий, которые будут стимулировать развитие ребёнка в правильном направлении.
У 2 ух летних малышей мышление носит наглядно-действенный характер. Умение мыслить логически для малыша заключается в способности анализировать, сравнивать, обобщать.
При решении логическихзадач мозг выполняет последовательно следующие задачи: анализ ~ вывод ~ заключение. Пожалуй, решение логических задач — самый действенный способ развития логики и мышления. Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Дидактические игры для ребенка 2 — 3 лет периодически нужно повторять. Ведь суть таких игр заключается не только в простом веселом времяпровождении, но и в учебе. И полученные знания нужно закреплять и постоянно повторять. Чтобы начать обучение ребенка таким способом, нужно знать, какие существуют дидактические игры для детей 2 — 3 лет.
Для раннего обучения малыша стоит выбирать те игры, которые помогают развитию логики и математических способностей.
Сортировка
Сортируйте предметы и
• в зависимости от размера (большой — маленький)
• в зависимости от цвета (красный – желтый – синий — зеленый)
• в зависимости от формы (круглый – квадратный — треугольный)
• в зависимости от материала, текстуры (гладкий – шершавый, мокрый – сухой)
• так же сравнивайте предметы по длине (длинный — короткий, по ширине (широкий — узкий).
• после еды в ванной покажите ребенка в зеркало до и после умывания (чистый — грязный).
Предлагаю вам несколько игры на развитие логического мышления у детей 1-3 лет
«Найди такую же фигуру»
Цель: Формировать представление о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы по цвету и форме.Обогащать словарь названиями различных форм: круг, квадрат, треугольник. Закреплять знания об основных цветах.
Оборудование: Для игры понадобятся карточки на каждого ребенка с изображением геометрических фигур. На карточке изображены два круга, треугольник и квадрат — всего четыре фигуры разных цветов. На всех карточках цвета фигур разные.
Описание игры:У взрослого геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники разных цветов. В начале игры к детям обращается медвежонок. Он рассказывает, что ему подарили цветную мозаику, он поиграл ей, а теперь не может правильно сложить. Давайте поможем медвежонку. Взрослый берет по одной фигуре и показывает детям,при этом называя фигуру по цвету и форме: «Вот желтый треугольник, у кого такая же мозаика?» Дети смотрят на свои карточки, ищут, есть ли у них точно такая же фигура. Если ребенок нашел у себя такую же фигуру, он берет мозаику у взрослого и закрывает ей свою фигуру. Если никто не заберет показанную фигуру, то ее откладывают в сторону. Победителем оказывается тот, кто быстрее всех закроет фигуры на своей карточке. В конце игры медвежонок благодарит ребят за помощь.В следующий раз добавляют новые геометрические фигуры: прямоугольник, овал.
Найди пару
Интересная игра для самых маленьких, хорошо стимулирует развитие логики. На листе бумаги рисуют животных и разные варианты продуктов, которые они могли бы съесть, после чего просят детей подобрать подходящие пары, например, кот — молоко, кролик — морковка, медведь — мёд и так далее.
«Найди половинку»
Ребёнку предлагается найти вторую половину от картинки.
«Чего не хватает?»
Ребёнку предлагается найти, что не хватает у коровы (хвоста, у зайца (уши) и тд.
Источник
| Рейтинг Практические советы родителям, которые помогут всесторонне развивать мышление малышей |
- Напечатать
- Спросить
- Отправить другу
- Подписаться на новости
На третьем году жизни у детей наблюдается значительный скачок в развитии навыков мышления. Ребенок начинает ценить юмор и шутки, начинает придумывать решение более сложных задач и учится ставить себя на место других людей. Ребенок знает, что у других людей есть мысли и чувства, которые отличаются от его собственных, он способен представить, что они думают и испытывают. Малыш может обнять вас, когда вам грустно. Он может помогать другим детям, которые не справляются с чем-либо.
А вот у двухлетних детей не всегда хорошая репутация. Некоторые люди даже называют их «неуправляемыми». Но это совсем не так. На данном этапе дети совершают огромный скачок в развитии своих навыков мышления, начинают использовать воображение и развивают множество собственных идей. Проблема заключается в том, что в этом возрасте они еще не обладают всеми навыками контроля над своим собственным миром, необходимыми для реализации всех своих идей. Это приводит к гневу, замешательству и фрустрации – чувствам, которыми они еще не умеют хорошо управлять. Поэтому у детей часто случаются срывы, известные как истерики.
Однако есть множество способов помочь ребенку справиться с проблемами, преуспевать и учиться в течение всего этого захватывающего года, наполненного как множеством «нет», услышанного от вашего энергичного малыша, так и его веселым, задорным смехом.
Вот основные способы развития навыков мышления двухлетнего ребенка:
- Проводите много времени во всевозможных играх «понарошку».
- Развивайте навыки логического мышления вашего ребенка.
- Выясняйте устройство и принцип работы различных предметов по отдельности и вместе.
- Обращайте внимание на закономерности и взаимосвязь идей.
- Сортируйте и классифицируйте предметы в течение дня.
- Думайте и разговаривайте о чувствах.
- Проверяйте на практике новые идеи и концепции решения задач (текущих проблем).
Проводите много времени во всевозможных играх «понарошку»
Способность притворяться, изображать, разыгрывать знаменует собой большой скачок в развитии навыков мышления. Когда дети притворяются, это означает, что они понимают символы: кубик может стать автомобилем, обувная коробка может превратиться в домик для мягкой игрушки, а слово обозначает предмет или мысль. Понимание символов важно для развития таких навыков, как математические операции, логика, письмо и приобретения знаний в естественных науках.
Как можно помочь ребенку развивать воображение:
- Уделяйте время всевозможным ролевым играм, в которых важен принцип «понарошку». Пусть ваш ребенок будет «главным». Это поможет ему развить свои собственные идеи. Это также укрепит его навыки мышления, ведь ему придется выстраивать логические цепочки при построении сюжета игры: собака должна вернуться домой, потому что пошел дождь. Вы можете помочь ребенку развивать мысли, задавая следующие вопросы: «Что чувствует собака? Что она пытается сделать? Зачем? Что произойдет дальше?».
- Выдайте ребенку большое количество реквизита, который поможет разыгрывать придуманные им истории – шляпы, костюмы для переодевания, детскую посуду, игровой набор врача, блокноты, кубики, игрушечные продукты и предметы домашнего обихода, такие как большие картонные коробки, одеяла, подушки и т. д.
Развивайте навыки логического мышления вашего ребенка
Когда дети приближаются к возрасту трех лет, они начинают понимать логические связи и цепочки; например, чтобы расти, нужно есть. Они используют свои быстро улучшающиеся языковые навыки, чтобы задавать вопросы о том, что они видят, слышат и чувствуют. В этом, наверное, и заключается причина того, что каждое второе слово двухлетнего ребенка это «Почему?». Способность мыслить логически имеет решающее значение для осмысления задач и достижения ребенком успеха в школе и жизни.
Чем могут помочь родители:
- Не отвечайте на вопросы своего ребенка немедленно. Спрашивайте сначала, что он думает по поводу вопроса, это заставит его мозг работать. Внимательно выслушайте ответ вашего ребенка и подтвердите свое понимание его идей. Затем вы можете предложить правильный ответ. Например, если он говорит, что ночью темно, чтобы люди могли спать, вы можете ответить: «Да, безусловно, спать легче, когда темно», а затем объяснить как можно проще заход и восход солнца.
- Задавайте ребенку как можно больше вопросов во время ежедневных игр и занятий. Когда вы проводите время вместе, задавайте ребенку вопросы «почему?»: «Как ты думаешь, почему листья опадают с деревьев?», «Почему идет снег?», – это заставляет ум вашего ребенка активно работать, а также дает ему понять, что он вам интересен и его мысли для вас очень важны.
Выясняйте устройство и принцип работы различных предметов по отдельности и вместе
Старшие малыши выходят за рамки простого исследования и использования предметов в качестве инструментов. Например, они могут использовать обувную коробку как гараж для игрушечных автомобилей. Они также исследуют мир более сложными и творческими способами. Вы можете увидеть ум вашего малыша в работе, когда он:
- Роет песок, чтобы найти спрятанные игрушки.
- Делает поделки из пластилина.
- Строит сложные конструкции из кубиков.
- Разыгрывает истории по своему сценарию.
- Разделяет, складывает вместе и сортирует предметы.
- Проверяет, как работают двигающиеся части игрушек, открываются – закрываются, вращаются (например, колеса/двери игрушечного грузовика).
Чем могут помочь родители:
- Наблюдайте за ребенком и обращайте внимание на то, к чему он проявляет интерес. Задавайте вопросы о том, что вы видите и испытываете вместе: «Что, по-твоему, мы найдем, когда раскопаем песок?», «Куда летит бабочка?». Вместе рассуждайте об интересном: «Интересно, сколько лап у этого паучка?», «Интересно, сколько ступенек до входной двери?», «Интересно, куда девается дождь, когда он падает на землю?». Замечая и развивая природную любознательность вашего ребенка, вы воспитываете его любовь к познанию.
- Предоставляйте ребенку много возможностей для творческих исследований. Гуляйте на природе. Играйте с песком и водой. Давайте ребенку предметы, которые он может разбирать и исследовать. Манипулируя со знакомыми (и не совсем знакомыми) предметами, дети выясняют для себя их устройство и принцип работы. Этот способ решения задач имеет решающее значение для достижения успеха в школе.
Обращайте внимание на закономерности и взаимосвязь идей
Малыши используют свои воспоминания, чтобы применять прошлый опыт в настоящем. Они видят облачное небо и понимают, что может начаться дождь. Это также помогает им понять, как устроен мир – дождь идет из серых облаков. Вы можете наблюдать эту новую способность ребенка обнаруживать закономерности и связывать явления и идеи между собой, когда он:
- Смеётся над шутками.
- Просит печенья у бабушки, если мама ответила «нет».
- Помнит, что тетя Инна не может приехать на праздник, потому что она живет далеко.
- Сообщает вам, что идет дождь, и поэтому ему нужен зонт.
Чем могут помочь родители:
- Связывайте прошлое с настоящим. Четко выстраивайте логические цепочки в жизни вашего ребенка: он должен носить варежки, чтобы не замерзли ручки. Он должен брать в бассейн полотенце, чтобы вытираться после плавания.
- Используйте ежедневные занятия, чтобы обнаруживать закономерности. Используя речь для объяснения этих закономерностей, вы помогаете ребенку мыслить логически и увеличиваете тем самым его словарный запас. «Ты заметил, что собака скулит каждый раз, когда хочет, чтобы ее вывели на улицу?», «Когда стиральная машинка выключается, это значит, что одежда уже чистая и сухая».
Сортируйте и классифицируйте предметы в течение дня
Старшие малыши могут сортировать предметы в соответствии с их характеристиками (все пластмассовые рыбки в одну кучу, все пластмассовые птички в другую). Они также начинают понимать более сложные понятия времени, пространства, размера и количества. Вы увидите доказательства этих новых навыков мышления, когда ваш ребенок:
- Говорит, сколько ему лет.
- Располагает предметы в логическом порядке (тарелку рядом с чашкой, машинку рядом с кукольным домиком).
- Задает вопросы типа «сколько?» или «когда?».
- Сортирует бусины по цвету или размеру.
- Разыгрывает истории по своему сценарию или по сценариям, которые он часто наблюдает дома (например, расставание с мамой по утрам).
- Складывает крупные пазлы из трех-четырех частей.
Чем могут помочь родители:
- Сортируйте и классифицируйте предметы в течение дня. Вместе с ребенком занимайтесь стиркой. Ребенок может отделять цветное белье от белого и складывать в кучи носки, рубашки и брюки. Он может помогать накрывать на стол и раскладывать вилки, тарелки и ложки. Во время уборки в доме попросите ребенка убрать все машинки в один шкаф, а книги в другой.
- Помогайте ребенку понять чувство времени. Используйте песочные часы, чтобы помочь ребенку связать понятие времени с ощущением времени (чтобы ему было легче понять, что означает временной промежуток в пять или десять минут). Это также даст ему некоторое чувство контроля над пониманием того, когда должны произойти изменения. (Он может наблюдать за песочными часами и знать, что, когда песок на исходе, он должен закончить игру и идти есть.)
Думайте и разговаривайте о чувствах
Двухлетние дети начинают лучше распознавать собственные чувства. Некоторые из них могут даже начать называть их: «Я злой!.. Мне грустно… Я счастлив». Но им все еще нужно учиться управлять своими чувствами. (Истерики все еще очень характерны в этом возрасте.) Двухлетние дети также знают, что у других людей тоже есть свои мысли и чувства. Вы можете наблюдать такое осознание себя и окружающих, когда ваш малыш:
- Использует слова для описания чувств – «счастливый» или «грустный».
- Определяет и называет чувства на картинках в книгах (печаль, страх, гнев).
- Утешает других, когда они расстроены или обижены.
- Определяет чувства других людей: «Маме грустно?».
- Играет в дочки-матери с куклами и мягкими игрушками (заботится и жалеет их).
Чем могут помочь родители:
- Говорите о чувствах. Помогите своему ребенку развивать словарный запас, обозначающий чувства. Облекайте в слова то, что, по вашему мнению, чувствует ребенок. «Ты так рассердился из-за того, что нам нужно уходить из парка». «Ты грустишь, когда бабушка уезжает». Это поможет вашему малышу понять и справиться со своими чувствами.
- Говорите о том, что чувствуют другие люди. «Эта маленькая девочка прыгает и улыбается. Как ты думаешь, ей весело?». При чтении книг, спрашивайте, какие чувства, по мнению ребенка, испытывают персонажи: «Как ты думаешь, он боится темноты?».
Проверяйте новые идеи и концепции решения задач
Двухлетние дети решают задачи методом проб и ошибок. Вы можете наблюдать, как ваш старший малыш умеет решать задачи, когда он:
- Привлекает других детей в свою игру: «Ты будешь принцессой».
- Затачивает затупившийся карандаш о бумагу, чтобы продолжить раскрашивать.
- Поворачивает кусочки пазла в разные стороны, пытаясь его сложить.
- Придумывает слова и песни.
- Разыгрывает истории, меняя сюжет в соответствии со своими целями (не всегда логично).
Чем могут помочь родители:
- Помогайте своему ребенку проверять разные варианты решения задач. Когда он попадает в тупик, предлагайте другие подходы. Например, предложите ребенку подобрать отверстия соответствующей формы. Если ему нужна волшебная палочка для спектакля, спросите его, какой бытовой предмет можно использовать в качестве нее.
- Придумывайте песни. Вместо «Дождик, дождик, кап, кап, кап» это может быть «Снежок, снежок, идет, идет». Спросите своего ребенка, о чем он хочет придумать собственную песню. Меняйте слова песни так, чтобы она соответствовала его идее. Это поможет вашему ребенку научиться мыслить логически и искать взаимосвязи между идеями.
Оцените публикацию
Рейтинг статьи:
5 из 5 на основе
4 оценок.
Развитие ребенка
29.03.2016
Источник