На зиму для ребенка 2 года

На чем Вы возили своих деток 2 лет зимой? Коляска (Stokke) боюсь не проедет зимой, санки с выдвижными колесами были в прошлую зиму, не удобно и тяжело. Снегокат рано? Санки khw были у кого? Что ещё можно?

Нормально так на снегокате ездили, даже с горок катались, хорошо уже держится

Я за снегокат со спинкой.

Снегокат. Спокойно держался и не падал,если только в игре))).

Кабанчик,
Сужу по опыту того года,поторопились,купили, ребенок упал. У меня дочка шилопоп, боюсь если выйдет, не усажу больше

kokoss,
Спасибо за отзыв, будем значит брать снегокат, а то я все на счет этих санок не могла определиться

мы ездили в санках обычных таких с длинной ручкой и с маленькими колесами сзади, на асфальте просто наклонять и на этих колесиках катить. Спинка у санок есть, купите накидку-сидушку и вообще ляпота, и мягко и ноги закрыты от ветра/снега, и легкие! Брали в галамарте за 500 рублей санки, накидку в Рич фэмели.

Санки с колёсами, причём с 4-Мя колёсами, а не с 2-мя маленькими. Прошлую зиму остались со снегокатом, без вот таких санок, все на свете прокляла, а позапрошлую зиму как хорошо на таких санках катались), где снег — полозья, дорогу переходить или почищено — колесики.

У нас вот такие были, плюс матрасик и накидка на ноги. Нарадоваться не могла

Полноценная прогулочная коляска нужна.
Снегокат и санки — баловство.

Нормальная коляска и снегокат для прогулок, если есть где гулять. Например, за городом нс нем в самый раз. А так правильно вам написали ; год и два года большая разница. У нас тоже всю зиму снегокат без дела в багажнике провалялся. А в конце зимы, сыну как раз два года исполнилось, он с самоката не слезал.
Сани это ужас ужасный, по моему мнению. Такая хабазина огромная неповоротливая. Где ее хранить, не сложить, в машину не убрать.
Нормальная прогулочная коляска и нафиг ничего не надо больше.

: У санок ручка съемная, колеса поднимаются, спинка складывается при необходимости. В сложенном состояния места занимаюттне не больше, чем снегокат.

Анонимчике_svoi,
Я выше писала, что от подобных санок избавилась в прошлом году. Огромные, тяжелые, в магазин зайти беда, не маневренные. Больше мне их даром не надо. Ника 7-3

Девочки, а есть у кого погодки или 2года разница между детками? Как гуляли? Есть и санки и снегокат и коляски. Снегокат брала с удлиненным сидением, без спинки, чтоб вдвоём сесть можно было. Если мелкого вперёд, а старшую за ним… кто нибудь катал так детей?

Саша

Дочке 3г, в сад пошли на полный день.

●Наша одежда для группы.
На мой взгляд, нужно не меньше 5 комплектов(на каждый день) +1запасной. Если ребёнок не дружит с горшком, обливается во время еды, то больше. Одежда без пуговиц, замков, крючков, максимально удобная, не узкая. Сандали мягкие и лёгкие на липучке. Мы чаще всего носим либо туники, либо удлинённые футболки с укороченными лосинами. На период без отопления есть длинные лосины и туники/лонги с длинным рукавом. В шкафчике в садике висит пакет с запасными вещами: несколько пар трусиков, носки, футболка, шорты/лосины, носовой платок. Пижама или майка для сна у нас хранится на кроватке под подушкой. Маек у нас 3шт, трусиков больше 10, носков тонких коротких для группы 10пар (на улицу переодевает другие):

●Одежда и обувь демисезон.
Всё с весны осталось, специально для сада не покупала ничего. У нас куртка тонкий синтепон(аналог 80гр утеплителя), ветровка на флисе, ветровка без утеплителя на хб подкладе, жилетка дутая, толстовка с начесом и плюшевая толстовка. Шапки вязанные на флисовой подкладке, шапки тонкая вязка, шлем тонкий шерсть+хлопок, шапка трикотаж. Штаны болоневые на флисе, легинсы на флисе, вельветовые брюки на хб подкладке, джинсы и джинсовый комбез, спортивные штаны с начесом. Обувь: кеды высокие, резиновые сапоги, ботинки кожа с искусств.мехом на сухую погоду и дутики на сырость и снегокашу. Колготок 4 пары:

Можно взять комплект куртка+полукомбез 80грамм утеплителя, ветровку, брючки/джинсы на подкладке.

●Одежда на зиму.
Шлем, шапки на флисе. Краги. Шарф, снуд флисовый. Нужны ещё простые варежки. Комбинезон 200грамм утеплителя. Куртка примерно 160гр. Полукомбез примерно 140гр. Сапоги на овчине, ботинки с искусств.мехом(их для Тц, поездок в авто), дутики на снегокашу. Есть флисовая толстовка, термобельё. Но не уверенна, что в сад удобно будет носить.

Azhurova

Одно я только поняла, что всякая мембранная одежда для сада не очень то и удобна со своми слоями. То одно не оденут, то другое. Для себя решила, лучше больше утеплителя, зато без кофт и двойных штанов. Да и бегать особенно там никто не дает на площадке. Это я про ясли и младшую группу.

Виктория

Главное как можно меньше слоёв, в саду никто их соблюдать не будет, там лишь бы быстрее всю группу одеть. На голову лучше всего шлем чтобы шея точно голой не была. Учите одеваться саму, да и в садике их учат этому. У нас в прошлом году был цельный комбинезон рейке, шлем и сапоги демары. Был ещё раздельный комплект, но дочь шилопоп, я ее постоянно из сугробов вылавливала и снег из штанов выгребала. На эту зиму раздельный не стала покупать.

Oluma

никаких слоёв, кто там будет одевать ребёнка в терму+флис+комбез? такой вариант только на выходные, когда долго гуляете и не хотите неповоротливого ребёнка в тёплом зимнем комбезе. для до 0 комбез с утеплителем 80, до -12/-15 утеплитель 160-180, на мороз 300. шапки я брала только с завязками. ну и 5 комплектов на каждый день +3 запасных в шкафу. ботинки на липучках, удобные и легкообуваемые.

ирина

Ой , у самой голова кругом . У нас густи на темп +18-+7, раздельный . Лесси супрафилл с прорезиненными штанами на дождь ,темп от +12 до +5 . Потом Тикет раздельный утеплитель 70 гр тинсулейт. На темп до -20, но в сад без поддев будет от +5 до -5 . Лесси g-tec слитный ,на темп до — 20 ,но в сад ,пойдет на смену тикету. Потом комплект нано ,до-30 ,очень тёплый . Он на морозы . Хочу ещё слитный пух ,или монклер или борелли ,может авиву . Многие нельс хвалят ,может и его . Мы высокие и пух на наш рост ,что бы был слитный ,сложно найти . Из обуви , Экко Деми ,крокс дутики , куома и скороход на морозы . Шапки все на завязках . Шлем это хорошо ,но у нас уши из всех шлемов выглядывают ,когда головой крутит . Видимо не умеем мы их носить . Краги на слякоть .на мороз варежки двойные . Ну а по одежде лонги ,сарафаны ,юбки , колготки . Комплекты майки с трусиками . Носочки . Сейчас ходим в джинсах или джинсовом комбезе ,свитерке и курточка или плащик .

Благополучно сперла от сюда ))) https://www.igraypodrastay.ru/razvivayuschie-zaniatia/1-5-2-goda/46-zima-konspekt.html 

К вашему вниманию конспект развивающего занятия для ребенка 1.5 года до 2 лет на тему «Зима».

«Зима» — это довольно сложное понятие для малыша до 2 лет. Поэтому целью занятий для маленьких детей, посвященных зиме, будет «поиграть» в зиму и зимние игры, пополнить словарный запас «зимними» словами, развить важные для ребенка этого возраста навыки и умения. Усвоить признаки зимы и закрепить четкие знания об этом времени года малыш сможет уже в более старшем возрасте.

Итак,

Расширяем словарный запас – читаем книжку или смотрим презентацию.

В возрасте от 1,5 до 2 лет важной задачей развития речи является расширение словарного запаса ребенка. На «зимнем» развивающем занятии я предлагаю вам вспомнить и закрепить в памяти ребенка «зимние» слова – снег, снеговик, санки, белый, снежинка и т.п.

Это можно сделать с помощью:

— Красочной детской книжки о зиме (полистайте с ребенком книжку, рассмотрите картинки, проговорите все самые важные «зимние» слова).

— Просмотра детской презентации. Специально для малышей от 1 года до 2 лет я подготовила очень простую презентацию на тему «Зима» (по типу «текст плюс одно или несколько слов). Презентацию можно скачать по этой ссылке. 

Скриншот слайдов презентации:

Как читать зимнюю книжку и смотреть презентацию о зиме?

При просмотре презентации обсуждайте с малышом все картинки, задавайте вопросы (на большинство из них ответы вы будете давать сами, но таким образом вам будет легче привлечь внимание ребенка и помочь запомнить новые слова).

Не обязательно читать все, что написано на подписях к слайдам презентации. Очень хорошо зная своего ребенка, вы можете настроиться «на его волну» и самостоятельно комментировать все картинки так, чтобы максимально привлечь его внимание. Этому же принципу можно следовать при рассматривании с ребенком картинок в книжке о зиме.

Смотрим в окно.

Если на улице зимний пейзаж, то после того, как вы посмотрели презентацию или картинки в книжке – подойдите с ребенком к окну, взгляните на улицу и обратите внимание малыша на все зимнее, что вы видите за окном (где лежит снег? – на земле, на деревьях, на домах; какое небо? где солнышко? как выглядят деревья? и т.п.).

Музыкальное развитие.

♪♪♪ Танцуем под замечательную песенку Е.Макшанцевой «Снег-снежок». ♪♪♪

Прослушать песенку можно по этой ссылке.

Если возраст ребенка ближе к 2-м годам – можно попробовать выполнить такие движения:

Снег-снежок, снег-снежок,                       (Сжимаем и разжимаем кулачки.)

По дорожке стелется.                             (Разглаживаем руками дорожку.)

Снег-снежок, снег-снежок, белая метелица,    (Снова сжимаем и разжимаем кулачки.)

Снег-снежок, снег-снежок,                       (Сжимаем и разжимаем кулачки.)

Замело дорожки,                                     («Разглаживаем» дорожку.)

Снег-снежок, снег-снежок,                       (Сжимаем и разжимаем кулачки.)

Тает на ладошке.                                     (Переворачиваем ладошку вверх и смотрим на нее.)

Мы налепим снежков, вместе поиграем,    («Лепим» снежки)

И друг в друга снежки весело бросаем.     («Бросаем» снежки)

Нам тепло во дворе,                                (закрываем ушки – делаем шапку)

Не замерзли ушки.                                  (движение головой «нет-нет»)

Накатаем мы снег в белый ком большущий.  (движение «мотор», диаметр круга постоянно увеличивается и в конце показываем руками большой круг.)

Если эти движения для ребенка слишком сложные, можно их упростить (выполнять только часть движений, пропускать сложные), либо придумать свой снежный танец (кружиться по комнате с елочной мишурой в руках, прыгать, хлопать в ладоши, топать ногами и т.п.).

Развитие речи и звукоподражание.

В этой части развивающего занятия займемся активной речью малыша. В возрасте от 1,5 до 2 лет речь детей развита очень по-разному. Выберете для своего малыша подходящий уровень задания:

Продвинутый уровень – задавайте вопросы и получайте ответы:

Для детей, которые уже произносят отдельные слова:

Еще раз просмотрите презентацию из начала урока (или картинки в зимней книжке). По каждому слайду задавайте малышу те вопросы, на которые, по вашему предположению он сможет ответить (не обязательно просматривать все слайды, выберете самые интересные на ваш взгляд).

Вопросы могут быть такие:

— что это? (вы показываете на объект, малыш называет. Если он не называет – обязательно называйте сами).

— что он делает?

— какой он?

Какие-то слова будет произносить ваш малыш. Какие-то слова вы будете подсказывать ему сами (тем самым развивая его пассивный словарь).

Также с «говорящим» ребенком можно отработать некоторые звукоподражания, приведенные ниже, в случае если он их пока не произносит или произносит с трудностями.

Простой уровень — произносим простые слова:

Для малышей, которые пока не смогут выполнить задания, приведенные выше, попробуйте поработать со звукоподражаниями.

Звукоподржания – это отличный способ развития речи для тех детей, которые только учатся произносить слова. Ведь процесс развития речи идет обычно «от простого к сложному». Поэтому детям намного легче отработать сначала те или иные сочетания букв в коротких звукоподражаниях, а потом уже начать их уверенно употреблять в словах.

Предлагаю поработать с такими звукоподражаниями:

«У-у-у!» — воет ветер (или волк).

«Бам!» — падают снежинки (или снежки).

«А-а-а!» — кричит малыш, когда катится с горки на саночках.

«Дай! На!» — общаются дети на улице.

«Топ-топ!» — бегают дети.

«Ам!» — лисичка хочет съесть мышку.

Чтобы их легче было проговорить с ребенком, предлагаю рассматривать картинки в этой презентации.В ней подобрана картинка к каждому звукоподражанию. (Можно не пользоваться презентацией, а попробовать воспроизвести звукоподражания в реальной жизни). При просмотре каждой картинки мама озвучивает звукоподражание («волк воет «у-у-у!), а потом просит малыша повторить этот звук (давай поможем волчку, как он воет? Скажи «у-у-у!»).

Скриншот слайдов презентации:

Что делать если малыш отказывается повторять за мамой звукоподражания?

Конечно, ребенок может не захотеть выполнять это задание. Ведь то, что он в один прекрасный момент начинает говорить и повторять за мамой новые слова – это маленькое чудо. И возможно, ваш малыш именно сегодня совершать чудеса не расположен! В этом случае, мама громко и четко несколько раз произносит звукоподражание сама. И в этом тоже будет много пользы – короткие и простые звуки все равно отложатся в памяти малыша, и через какое-то время ваши старания принесут свои плоды (например, ребенок повторит все сказанное вами в другой день и в другой ситуации).  

Музыкальная пауза.

♪♪♪ Потанцуем с малышом  под песенку Железновых «Вместе с нами» («Ты похлопай вместе с нами — хлоп и хлоп»).♪♪♪ 

Прослушать песенку можно здесь.

Движения выполняем по смыслу песенки (они очень простые и очевидные).

После того, как вы послушали песенку – поиграйте с малышом на музыкальных инструментах.

Включите любую мелодию, которая Вам нравится, возьмите несколько музыкальных инструментов, которые есть у вас дома, и начинайте играть: две минуты на одном инструменте, две минуты на втором и т.д. Не обязательно, чтобы ребенок попадал в мелодию, важен сам процесс.

Какие музыкальные инструменты предложить ребенку, и что делать, если в доме их нет?

Можно использовать специальные детские музыкальные инструменты (бубен, барабан, маракасы, ложечки и т.п.). Но если таковых в доме не оказалось – ничего страшного, о том, какие музыкальные инструменты найдутся в любом доме можно почитать вот здесь: ссылка. (честно говоря, мы с дочкой чаще всего играем именно на «домашних» музыкальных инструментах, и Даше очень нравится. Из покупных инструментов у нас дома есть только бубен и дудочка, мне кажется, что остальные инструменты для простого непрофессионального домашнего музицирования можно и не покупать – ведь дома всегда найдутся их заменители).

Учимся сортировать, закрепляем понятия «большой-маленький»:

Суть игры: закрепить в сознании ребенка, что перед ним большие и маленькие снежинки, рассортировать снежинки: большие — в большой «домик», а маленькие – в «маленький» домик.

Для игры понадобятся снежинки двух размеров – большая и маленькая (их можно нарисовать на бумаге).

Для привлечения внимания малыша и создания «сюрпризного момента» устройте небольшое шоу. На глазах ребенка легким движением подбросьте снежинки в воздух так, чтобы они красиво кружась, опускались на пол, привлеките его внимание голосом: «Ой! Снежинки летят! Какие они красивые!».

Внимательно исследуйте снежинки с ребенком, обратите его внимание на то, что одни снежинки «вот такие бо-о-о-льшие!», а другие – «вот такие ма-а-а-ленькие!».

Заранее приготовьте «домики» для снежинок – один большой и один маленький (например, большую тарелку и маленькое блюдце). Скажите малышу, что снежинки хотят, чтобы их отвезли в домики – «большие снежинки поедут в вот этот большой домик, а маленькие снежинки в вот этот маленький домик».

Чтобы было интереснее, снежинки можно развозить на грузовичке или разносить на подносике, или придумать другой необычный способ доставки снежинок.

Если ребенок не хочет выполнять сортировку?

Выполните сортировку сами, при этом сопровождая все свои действия речью, делайте это так, чтобы привлечь внимание ребенка. Даже от такого способа выполнения задания будет польза: во-первых в сознании ребенка лучше закрепится понятие «большой-маленький», во-вторых, дети большие консерваторы, и часто отвергают какие-то игры и задания, потому что они для них кажутся слишком «неизвестными». Вполне возможно, что понаблюдав несколько раз за тем, как выполняет сортировку мама, ребенок в следующий раз захочет «повторить за мамой» и выполнит все действия сам.

«Пересыпаем снежок» — развитие моторики.

Суть задания: ребенку предлагают плошку, наполненную «снежком» — маннкой, и пустой стакан. Мама показывает, как можно пересыпать крупу ложкой и просит малыша сделать то же самое. (Желательно выбрать самые красивые и яркие емкости, которые есть в вашем доме – яркие и красивые баночки и стаканчики очень привлекают малышей).

Что развивает это занятие?

Игра развивает мелкую моторику ребенка, учит пользоваться ложкой. Развитие мелкой моторики у детей напрямую влияет на развитие речи и общее умственное развитие.

Подвижная пауза:

Немного подвигаемся, чтобы снять умственное напряжение.

Способ 1.

Рассказываем зимний стишок и сопровождаем его движениями:

Зайка беленький сидит,                   — малыш садится на корточки.

Он ушами шевелит.                           — поднимает вверх руки и шевелит попеременно то правой, то левой

                                                       ладошкой, изображая заячьи уши.

Зайке холодно стоять,                       – прижимаем к себе согнутые в локтях руки — изображаем заячьи лапки.

Зайка хочет погулять.                       — переступаем с ноги на ногу, приседаем.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.                      — встаем, топаем ногами, трем руки друг об друга.

Зайка мишку увидал.                         — мама изображает медведя, рычит.

Зайка — прыг, и ускакал.                     – убегаем от медведя, подпрыгивая, как зайчонок.

Способ 2.

Не все дети любят выполнять движения под стишки. В этом случае можно создать подвижную полосу препятствия. В конце полосы положить какой-нибудь приз – печенье или игрушку (у нас всегда такой приз был символический – плюшевый мишка или зайка из Дашиных игрушек, специально новых игрушек мы не покупали).

Полоса препятствий может быть такой:

1. Сначала идем по тактильной/массажной дорожке (если ее нет – можно просто в коробке или тазу, детской ванночке рассыпать крупу, желуди, камешки) — массируем стопы.
2. Тактильная дорожка плавно переходит в тоннель – 2-3 стула поставленные друг за другом, под которыми нужно пролезть (либо настоящий длинный тоннель из ткани, если он у вас есть).
3. После тактильной дорожки нужно пройти «по кочкам» — мягким пуфикам или подушкам (наступать можно только на подушки – это «кочки», по полу идти нельзя).
4. В конце забираемся на стремянку, лесенку, или с помощью мамы на стол (при помощи стула) или диван, где ребенка будет ждать «приз» — игрушка или сладость.

Найди пару – развиваем внимание:

Можно поиграть в специальное зимнее лото. Карточки можно скачать здесь. Либо нарисовать их самим (елочки, снеговички, варежки, снежинки, зимние домики сможет нарисовать любая мама).

Суть задания – найди пару к карточке:

Поделки:

Рисуем снежок:

Для поделки понадобится готовый шаблон, на котором наклеен или нарисован силуэт дерева и домика. Снежок рисуем ватной палочкой, или пальчиками, или кисточкой, либо вместо красок прикрепляем комочки белого теста для лепки.

В полтора года для рисования снега я бы порекомендовала именно ватные палочки — у детей часто возникает желание именно «тыкать» ими по рисунку и оставлять круглые отпечатки (если малыш будет рисовать кисточкой или пальчиками — он с большей вероятностью захочет закрасить весь рисунок белой краской).

Зимний пейзаж – посыпаем картинку снежком:

Смазываем картинку клеем и посыпаем ее манкой. Самый удобный вариант – это смазывание силуэтов клеем ПВА (он хорошо скрепляет манку) и кисточкой. Но я всегда это делала простым клеем-карандашом – не так прочно и удобно, зато быстро и просто.

На этом наши зимние развивающие занятия для ребенка 1.5 года заканчиваются.

Удачи вам в развитии малыша!