Коррекционная работа с ребенком 1 года жизни
Коррекционно–развивающие игры
с детьми 1-го года жизни
I этап
коррекционно-педагогической работы
(1-3 месяца)
1. Развитие зрительных ориентировочных реакций
Цель: Формирование зрительной активности, зрительной ориентировки в окружающем; развитие зрительного сосредоточения и слежения.
а) Игра «Где же наш малыш?»
Цель: Развитие умения удерживать в поле зрения лицо взрослого.
б) Игра «Подвешенная игрушка»
Цель: Развитие умения удерживать в поле зрения неподвижный предмет.
в) Игра «Ванька-встанька, будь послушен!»
Цель: Развитие умения плавно прослеживать за лицом взрослого или движущимся предметом (погремушки, султанчики, резиновые пищащие игрушки, орнаменты в черно-белом изображении).
2. Развитие слуховых ориентировочных реакций
Цель: Формирование слуховой активности, слуховой ориентировки в окружающем: развитие слухового сосредоточения и локализации звука в пространстве.
а) Игра «Колокольчик»
Цель: Формирование зрительно-слуховых связей.
б) Игра «Звенящий шар»
Цель: Формирование зрительно-двигательных слуховых связей
3. Нормализация положения кисти пальцев рук. Развитие
движений руки
а) Массаж кисти
— Игра с поглаживанием (см. массаж кистей рук)
Цель: Стимулирование раскрытия кулачка и разведения пальцев.
— Игра с кремом
Цель: Стимулирование раскрытия кулачка и разведения пальцев.
— Игра «Похлопаем по маминой ладошке»
Цель: Стимулирование раскрытия кулачка и разведения пальцев.
Детка хлопать так умеет,
Своих ручек не жалеет.
Вот-так, вот-так, вот-так.
Своих ручек не жалеет.
б) Стимулирование хватательного рефлекса
— Игра «Мамин пальчик»
Гуля, гуля – голубок.
Гуля сизенький,
Сизокрыленький,
Всем миленький.
— Игра «Щекотка»
Цель: Стимулирование хватательного рефлекса путем вкладывания в ладошку ребенка перышка или кисточки
Наша деточка в дому,
Что оладушек в меду.
Что оладушек в меду.
Наша деточка в дому.
— Игра «Ленты, шнурки и веревочки»
Цель: Формирование первых движений наталкивания, схватывания и ощупывания предметов
4. Нормализация дыхания
(В.Л. Страковская, В.Е. Ладынина. Упражнения дыхательной гимнастики для недоношенных детей 1-го года жизни, 1991)
Цель: Активизация вдоха и выдоха
5. Нормализация состояния и функционирования органов артикуляции
(см. расслабляющий и укрепляющий массаж мышц лица, губ и языка)
6. Развитие предпосылок активной речи
а) Игра «Забава» («болтушка», «трубочка», пропевание гласных)
Цель: Стимулирование отдельных звуков гуканья в ответ на эмоциональное обращение взрослого
б) Игра с губками ребенка
Цель: Стимулирование повторного произнесения звуков гуканья в ответ на эмоциональное обращение взрослого
в) Игра «Дышим и поем»
Цель: Стимулирование гуления
II этап
коррекционно-педагогической работы
(3-6 месяцев)
1. Развитие зрительного восприятия.
а) Игра с наручными куклами
Цель: развитие умения прослеживать за игрушкой по кругу, вправо-влево, вверх-вниз, лежа на спине.
б) Игра «Посмотри на меня»
Цель: развитие умения прослеживать за лицом взрослого или игрушкой вправо-влево, вверх-вниз, лежа на животе.
в) Игра «Кто у нас красивый?»
Цель: Развитие восприятия отраженного (игра с зеркалом)
Кто у нас красивый?
Кто у нас пригожий?
Ванечка красивый,
Ванечка пригожий.
2. Развитие слухового восприятия.
а) Игра «Послушай и найди»
Цель: Развитие локализации звука в пространстве / прислушивание к голосу взрослого, звучанию игрушек, музыкальных инструментов/.
б) Игра «Кто у нас хороший?»
Цель: Формирование слуховых дифференцировок /узнавание голоса близких взрослых, различение интонации голоса, мелодий при напевании песенок и чтении потешек/.
в) Игра: «Позову, позову!»
Цель: Развитие слуховой ориентировочной активности и положительной реакции на свое имя /многократное повторение имени ребенка с различной интонацией/.
3.Развитие эмоционально-положительных ответных реакций.
Игра «Веселые ребята».
Цель: развитие ответной улыбки, «комплекса оживления» и смеха /сочетание тактильных, вестибулярных, зрительных, слуховых воздействий с эмоционально-речевыми; игры с ручками и ножками; поддержание активности детей через восприятие вида взрослого, мимики и призывного взгляда/.
4. Нормализация тонуса рук, физиологического положения кисти и пальцев рук.
Дифференцированный массаж, с целью нормализации тонуса рук / см. массаж рук и пальчиковую гимнастику/.
5. Развитие движений руки.
Игра: «Схвати и потрогай»
Цель: — развитие целенаправленного схватывания, ощупывания и удержания предметов;
— обогащение чувственного опыта ребенка, развитие осязания /вызывание движений руки по направлению к предмету, путем совместных действий или частично совместных. Побуждение, при случайном прикосновении, захватывания предметов; ощупывание предметов разной фактуры/.
б) Игра «Подержи игрушку»
Цель: — раскрытие пальчиков руки, противопоставление большого пальца остальным
— формирование щипкового захвата
— формирование манипулятивной деятельности ( побуждать детей удерживать игрушку над грудью, брать одной и двумя руками, отпускать; стимулировать захватывание игрушки с разных положений: сбоку, лежа на животе, на руках взрослого).
в) Игра «Вот колечко»
Цель: — развитие умения захватывать и удерживать предметы и игрушки, протянутые ребенку над грудью
— формирование зрительно-моторной координации.
г) Игра «Браслет на ножке»
Цель: развитие умения захватывать рукой свою ножку (правой рукой – левую, левой рукой – правую).
6. Нормализация дыхания.
Дыхательные упражнения (см. дыхательную гимнастику)
Цель: — увеличение объема выдыхаемого и вдыхаемого воздуха
— тренировка глубины и ритмичности дыхания.
7. Нормализация состояния и функционирования органов артикуляции.
Дифференцированный массаж.
Цель: развитие произвольного гуления.
8. Развитие звуковой активности.
а) Игра «В ритме выдоха»
Цель: стимулирование певучего гуления (ребенок расположен в позе «на боку»; ритмично надавливать обеими руками на заднюю и боковую поверхности грудной клетки, пропевать различные звуки гуления).
б) Игра «Тихо-тихо»
Цель: Стимулирование певучего гуления (ребенок расположен в позе «на животе» на груди у взрослого; пропевать потешки голосом нормальной громкости, а потом все тише и тише)
Тихо-тихо-тихо-тихо
В наши двери входит Тихон,
Не аукать, не кричать,
А баюкать и качать.
в) Игра «Поиграем с губками малыша»
Цель: Стимулирование появления отдельных слогов лепета (ма-ма-ма, па-па-па, ба-ба-ба), путем смыкания и размыкания губ.
III этап
коррекционно-педагогической работы
(6 – 9 месяцев)
1.Развитие общих движений
а) Игра «Через поворот на бок»
Цель: Тренировка умения самостоятельно садиться
Рекомендации: ребенок находится в положении «лежа на боку», колени и бедра полусогнуты. Осторожно потянуть на себя ребенка за одну руку, чтобы ребенок сел боком, опираясь на локоть (позднее – на кисть) нижележащей руки.
б) Игра «Крепкие ручки»
Цель: Тренировка умения самостоятельно садиться
в) Игра «Равновесие»
Цель: Тренировка умения сидеть, сохраняя равновесие
Рекомендации: Удерживать ребенка на своих коленях, медленно покачивая из стороны в сторону, побуждая, сидя, сохранять равновесие
Еду, еду к бабе, к деду
На лошадке, в красной шапке.
Сидит белка на тележке,
Продает орешки.
Тень-тень-потетень,
Села кошка на плетень.
Налетели воробьи,
Хлопни им в ладошки!
Улетайте, воробьи,
Берегитесь кошки.
г) Упражнение с большим мячом
Цель: Тренировка умения сидеть, сохраняя равновесие
Рекомендации: Перед сидящим ребенком положить большой мяч. Побуждать ребенка вытянуть руки, раскрыть кисти и опереться на мяч.
2. Сенсорное развитие
а) Игра «Подтягивание воздушных шариков за тесьму»
Цель: Развитие восприятия предметов, различных по цвету
Материал: два слабо надутых воздушных шарика (синий и желтый)
б) Игра «Вынимание разноцветных игрушек из ведерка»
Цель: Развитие восприятия предметов, различных по цвету
Материал: ведро и пластмассовый конструктор
в) Игра «Бусы»
Цель: Развитие восприятия предметов, различных по величине
Материал: бусы с крупными и мелкими бусинами
г) Игра «Кубиком о кубик»
Цель: Развитие восприятия предметов, различных по форме
Материал: два кубика и два брусочка
Содержание: Взять по кубику или брусочку в каждую руку и стучать друг о друга
Туки-тук! Туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
Ай!
д) Игра «Петушок», «Вышел зайчик погулять»
Цель: Развитие зрительного предвосхищения
Материал: ширма, игрушки петушок и зайчик
Содержание: Игрушку спрятать и показывать сначала с одной стороны ширмы, а затем с разных сторон в сопровождении потешек:
Рано-рано поутру
Петушок поет:
Ку-ка-ре-ку!
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Что нам делать?
Как нам быть?
Нужно заиньку ловить.
Ай!
е) Игра с зеркалом «Где ты носик»
Цель: Развитие восприятия отраженного
Содержание: Показывать малышу в зеркале его отражение, дотрагиваясь до носика, ушек, глаз, рта.
3. Развитие слухового восприятия
а) Игра «Похлопываем по бубну»
Цель: Развитие умения извлекать звуки из игрушек и предметов
б) Игра «Маракасы»
Цель: Развитие умения извлекать звуки из игрушек и предметов
Содержание: Стучать маракасом по полу, по ведерку, по барабану, по маракасу взрослого, а потом маракасом о маракас.
в) Игра «Поиск музыкальной шкатулки» (колокольчика, звучащей игрушки»
Цель: Развитие умения находить невидимый источник звука в окружающем пространстве
4. Развитие звуковой активности и предпосылок понимания речи
а) Игра «Где часики? Тик-так, тик-так»
Цель: Развитие умения находить взглядом игрушку, стоящую в одном и том же месте
б) Игра «Где кукла? Ля-ля, ля-ля»
Цель: Развитие умения находить взглядом игрушку, стоящую в одном и том же месте
в) Игра «Где огонек?»
Цель: Развитие умения находить взглядом игрушку, стоящую в одном и том же месте
г) Игра «Где часики? Где куколка?»
Цель: Развитие умения находить взглядом две игрушки, стоящие в одном и том же месте
д) Игра «Наша песенка простая»
Цель: Стимулирование произнесения одних тех же слогов
Утром я встаю,
Песенку пою:
Да-да-да-да!
На-на-на!
Ба-ба-ба!
Жи-жи-жи!
Чух-чух-чух!
Та-та-та!
Ду-ду-ду!
е) Игра «Испечем оладушки»
Цель: Развитие умения понимать движения и повторять их
ж) Игра «Гули»
Цель: Развитие умения понимать движения и повторять их
Прилетели гули, гули-голубочки.
Сели на головку на головку (имя ребенка)
Ты, моя (имя ребенка),
Помаши ладошкой,
Кыш, гули, кыш!
з) Игра «Прятки»
Цель: Развитие умения находить игрушки и предметы при их перемещении
IY этап
коррекционно-педагогической работы
(9-12 месяцев)
1. Сенсорное развитие
а) Игра «Корзинка»
Цель: Развитие восприятия предметов, различных по цвету
Материал: пластмассовые овощи и фрукты, коробка и корзинка
б) Игра «Большие и маленькие кубики», «Большие и маленькие шары»
Цель: Развитие восприятия предметов, различных по величине
Материал: два ведерка (большое и маленькое), два набора кубиков (большие и маленькие), гирлянда с большими и маленькими шарами
в) Игра «Кубики и брусочки»
Цель: Развитие восприятия предметов, различных по форме
Материал: грузовик, кубики и брусочки
г) Игра «Большой и маленький зайчики»
Цель: Развитие зрительного предвосхищения
Материал: зайчик большой и маленький, ширма
д) Игра «Петушок»
Цель: Развитие зрительного предвосхищения и восприятия плоскостного изображения
Материал: игрушка петушок и её плоскостное изображение
е) Рассматривание книжки
Цель: Развитие умения рассматривать книжки и картинки
ж) Игра «Зеркало»
Цель: Развитие восприятия отраженного
Материал: крем (на нос, щечки, лоб, подбородок), расческа
з) Игра «Погремушка, погреми», «Птичка, запищи» и т.п.
Цель: Развитие умения извлекать звуки из игрушек и предметов
Материал: маракасы, погремушки, пищалки
и) Игра «Где звучит?»
Цель: Развитие умения находить невидимый источник звучания
Материал: музыкальная игрушка, коробка с крышкой
2. Развитие предпосылок понимания речи и звуковой активности
а) Игра «Кукла и киска в коробке» («Мишка и кубик», «Мячик и машинка» и т.п.)
Цель: Развитие умения находить знакомые игрушки среди других
б) Игра «Катаю мяч», «Одень колечко»
Цель: Выполнение простых поручений
Материал: горизонтальная палочка с колечком, мяч
в) Игра «Найди, принеси, отдай»
Цель: Выполнение простых поручений. Стимулирование произнесения первых облегченных слов
Материал: корзинка с крышкой и знакомые для ребенка игрушки
г) Игра «Топ-топ», «С куклой попляшем», «Покачай куклу»
Цель: Развитие понимания различных действий с игрушками
д) Игра «Соотнесение картинки и игрушки»
Цель: Развитие умения соотносить игрушку с её плоскостным изображением
3. Нормализация движений руки и пальцев рук
а) Игра «Размазываем крем по мисочке»
Цель: Укрепление мышцы руки и пальчиков
Содержание: Размазывать вместе с ребенком крем по дну и стенкам миски
б) Игра «Игра с теплым тестом»
Цель: Укрепление мышцы руки и пальчиков
Содержание: Сделать самое простое теплое тесто. Спрятать на глазах ребенка в тесте шарик и попросить малыша найти его. Искать вместе, месить тесто, шлепать по нему руками, сжимать и разжимать кулачки
в) Игра «Бросание прищепок»
Цель: Стимулирование умения брать игрушки двумя и тремя пальчиками, отпускать их
Оборудование: пластмассовая банка с прищепками, прикрепленными к краям
г) Игра с пальчиковой куклой
Цель: Тренировка противопоставления указательного пальчика
Материал: пальчиковые куклы
4. Развитие действий с предметами
а) Игра «Игрушки вынимаем и вкладываем»
Цель: Развитие умения вынимать игрушки (по просьбе взрослого и самостоятельно)
Материал: ведро с набором геометрических фигур
б) Игра «Опускаем изюм в пластиковую бутылку
Цель: Развитие умения вкладывать игрушки (по просьбе взрослого и самостоятельно)
в) Игра «Открываем – закрываем коробку»
Цель: Развитие умения открывать – закрывать предметы (по просьбе взрослого и самостоятельно)
Материал: коробка с бубенцами
г) Игра «Сними – надень колечко» (на руку и на пирамидку)
Цель: Выполнение действий по слову взрослого
д) Игра «Вылавливаем шарики из воды»
Цель: Выполнение действий по слову взрослого
е) Игра «Кто спрятался под шляпой?»
Цель: Выполнение действий по слову взрослого
Материал: шляпа и две игрушки (мишка и зайка)
Мишка милый, мишка славный,
Неуклюжий и забавный.
Весь из плюша мишка сшит,
Ватой пышною набит.
Зайчик, ты, зайчик,
Коротенькие ножки,
Сафьяновы сапожки!
5. Развитие двигательной активности
а) Игра «Стук да стук каблучком»
Цель: Тренировка умения входить на лесенку
Стук да стук каблучком,
Это мы наверх идем.
б) Игра ««Стук да стук каблучком»
Цель: Тренировка умения идти вниз по лесенке
Вниз по лесенке идем,
Ни за что не упадем.
в) Игра «Иди ко мне!»
Цель: Тренировка умения идти вперед
Наша деточка идет,
Ни за что не упадет.
Источник
Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми
до 1-года
Содержание коррекционно- развивающей работы с детьми
с интеллектуальной недостаточностью.
1 этап коррекционно- развивающей работы.
(1-3 мес.)
Развитие слуховых ориентировочных реакций
-пропевание потешек: «баю-баюшки-баю».
-колыбельная : «спи-усни мой мальчик».
-музыкальная шкатулка.
Цели:стимулировать малыша прислушиваться к речи взрослого,отвечая вокализациями и двигательным оживлением. Локализация звука в пространстве. Различать различно-интонируемый голос взрослого. Развивать умение ребенка поворачивать голову к источнику звука.
Развитие зрительных ориентировочных реакций
Игра «посмотри на меня».
Игра «Тюшки-Тютюшки, вот какие ушки, вот какие глазки….»
Игра «Веселая Петрушка песенку поет».
Цели:
-учить прослеживать за предметом в горизонтальной, вертикальной плоскости, по кругу.
-развивать длительное сосредоточение на лице взрослого, выражая при этом различные эмоциональные реакции.
Развитие эмоционально-положительных реакций на общение.
Игра «Наш Ванюшка- Ванюшка….».
Игра «Вздумалось нашей детке…».
Цели:стимулирование сосредоточения, смеха, эмоционального возбуждения на общение с взрослым. Развитие «комплекса оживления». Формирование чувства защищенности.
Нормализация тонуса рук, физиологического положения кисти и пальцев руки.
Развитие общих движений.
Массаж рук.
Игра «переборы пальчиков».
Игра «Веселая погремушка». «Поролоновые мячики».
Игры с поглаживанием.
Цели:
-активизация функционирования пальчиков, руки ребенка.
-стимулирование раскрытия кулачка и разведения пальчиков.
-развитие моторно- кинестетических ощущений (удержание головы в положении лежа на животе), ощупывание предмета и себя руками.
-тренировка опоры на кисти рук.
Нормализация дыхания.
Игра «полежим на боку и попоем».
Игра « в ритме выдоха».
Цели:
-увеличение объема и силы дыхания.
-выработка ритмичности дыхания.
Развитие предпосылок активной речи.
Игра « Гули-голубочки» . «Споем песенку вместе и улыбнемся»
Игра «Поиграем с губками малыша». « Как нам весело с тобой».
Игра «Звуки».
Цели:
-стимулирование появления звуков гуления в ответ на эмоциональное обращение взрослого.
-активизация губной мускулатуры.
-стимулировать подражательно-мимические способности ребенка за взрослым.
-стимулировать интонационные подражания и вокализации за взрослым.
2 этап коррекционно- развивающей работы.
(3-6мес).
1.Развитие зрительных и слуховых реакций:
а). Игра с наручными куклами
Цель: развивать умение рассматривать свои руки, игрушку на запястье, дотягиваться до нее, ощупывать и совершать изучающие действия. с предметом.
б )Игра «Шуршащая бумага»
Цель: Развивать умение поворачивать голову в сторону невидимого звука и
находить его.
в )Игра « Веселые мальчишки».
Цель: Развитие длительного сосредоточения на лице взрослого и игрушке.
Игра «Ищем музыкальную шкатулку».
Цель: Стимулирование ищущих поворотов головы при длительном звуке.
2. Развитие эмоционально-положительных ответных реакций и эмоционального общения ребенка с взрослым.
а ). Игра с шарфиком.
Цель: Стимулирование «комплекса оживления», развитие ориентировочной реакции, эмоционального общения.
а). Игра «Вздумалось нашей детке…..»
Цель: Стимулирование смеха в ответ на эмоциональное общение.
в). Игра « Смелый пилот».
Цель: Стимулирование смеха в ответ на эмоциональное общение.
3.Нормализация тонуса мышц, физиологического положения кисти и пальцев рук. Развитие движений руки и общей моторики.
а). Игра «Браслет».
Цель: Развитие умения захватывать другую ручку.
Игра: «Вот погремушка».
Цель: развитие умения захватывать и удерживать предметы и игрушки, протянутые ребенку над рукой.
в). Упражнение «Толкаю мяч».
Цель: Тренировка опоры на кисти рук.
г)Игра «Та-та-та, вот какая красота!»
Цель: Тренировка подползания.
д) Игра с поглаживанием.(стимулирование раскрытия кулачка и разведения пальчиков.
е). Игра «Поролоновые мячики».
Цель: развитие умения захватывать и удерживать предметы и игрушки, протянутые ребенку над грудью.
4. Нормализация дыхания.
а). «Полежим на боку»
Цель: Увеличение объема и силы выдоха.
б). «Дышим и поем».
Цель: выработка ритмичности дыхания.
5.Развитие предпосылок активной речи.
а) Игра «Попоем песенку со мной….»
Цель: Стимулирование певучего гуления в ответ на эмоционально- голосовое воздействие со стороны взрослого.
б).Игра: Заюшка-заюшка, попляши со мной….»
Цель:развитие игры с ручками, с пропеванием потешки. Стимуляция появления лепетных звуков и активной вокализации, а также развитие «комплекса оживления».
в).Игра « с губками малыша».
Цель: развитие тактильных ощущений у ребенка, активного желания контактировать с взрослым, произносить лепетные сочетания.
г).Пропевание потешек для ребенка.
Цель: учить прислушиваться к речи взрослого, смотреть в лицо, радоваться общению, улыбаться, повторять звуки.
«Котя-котя-коток, котя, серенький лобок…», «Я, веселая игрушка, я игрушка-хохотушка….», «Поиграй со мной дружок, спой мне песенки……».
План коррекционно — развивающих занятий с детьми.
1 этап речевого развития
1.Звуковая культура речи.
Развитие слухового внимания, речевого слуха.
« Кто кричит». «Кто убежал». «Кого позовем?» Вместе попоем и попрыгаем».
2.Развитие речевого дыхания: Учить произносить на одном выдохе :ох-ах, охи-ахи.
3. Развитие речевого слуха, силы голоса :громко-тихо кричит курочка, собачка. маленькая и большая собачка. (подражаем правильно).
4.Работа по развитияю звукопроизношения, моторики арт. аппарата:
Па-па-па Ба-ба-ба Пам-Бам….пу-пу-пу Бу-бу-бу Пум-Бум
2.Развитие мелкой, общей моторики.
-упражнения с пальчиками.
-речь с движениями: ко-ко-ко , не ходите далеко….., дует веселый ветерок…
— собери матрешку.
-сложи такие шары.
-пересыпание фасоли, гороха (мет. Монтесори).
-построим домик для собачки и поиграем с ней.
3. Развитие импрессивной. Экспрессивной речи по лексической теме: «Животные».
-рассматривание игрушечных животных: курочка, собачка, корова.
Цели: учить рассматривать и различать по внешнему виду, подражать голосам и движениям животных. Совершать действия с животными по речевой инструкции.
-чтение детям стихов и потешек о животных.
Цели: учить вслушиваться и понимать текст, запоминать и подговаривать его.
-работа с однопредметным картинками.
Цели: учить различать на картинках животных, подбирать аналогичную. Развивать зрительное внимание, понимание речи.
-игра в прятки с животными.
Цели: учить детей вступать по собственной инициативе в эмоц. игру, угадывать животных, кот. спрятались, Подражать их крику и движениям, радоваться игре.
4.Сенсорное развитие
-разноцветные кубики ( подбор цвета по аналогии).
-Вкладыши по Пилюгиной (подбор форм по аналогии).
-игра : «поставь на стол коробку, мячик, кубик….»
-построим домик для собачки.
-красивую пирамидку собери.
5.Развитие внимания, мышления, памяти.
-Найди, поставь, покажи. -Что будем делать с предметом?
-Кто как ходит? — Куда убежала собачка?
План коррекционно- развивающих занятий с детьми.
1 этап речевого развития
1.Звуковая культура речи.
а).Развитие слухового внимания и речевого слуха.
« Кто к нам прибежал?» « Где гудит машина, найди?»
« Узнай по голосу тетю?» « Где стучит барабан?»
б). Развитие речевого дыхания: учить произносить протяжно слоговые сочетания:па-по-пу, да-до-ду…….
в)Развитие силы голоса и интонац, выразительности речи.
« Маленький Мишка рычит-большой….», «Поет петушок и кричат цыплятки….»
г).Работа по развитию звукопроизношения, моторики арт. аппарата.( та-та-та. Ба-ба-ба. Там-Там-Там.-Бам-Бам-Бам.( Палочка стучит. Барабан стучит.)
2. Развитие мелкой, общей моторики.
-речь с движениями: «Я везу, я качу, я колесами кручу».
-упражнения с пальчиками: « Здравствуй пальчик как живешь, песенки ты мне поешь….», « пальчики здороваются и прыгают»!
-построим машину из кубиков. — вставим форму в отверстие.
-разноцветная пирамида. — веселый петушок.
3.Развитие импрессивной, экспрессивной речи.
Лексическая тема: машина.
1.Рассматривание игрушечной машины, ее частей.
Цели: учить различать машину по названию, рассмотреть внешний вид, части: кабина, колеса. Учить различать большую- маленькую машину.
1.Игра: «Покатаем на машине игрушки».
Цели: учить понимать речевую инструкцию и выполнять ее, различать животных и подражать их голосам, радоваться игре и активно взаимодействовать с взрослым.Расширять пассивный и активный словарь: машина, гудит, едет, собачка, упала. поехала…..( звукоподражания: би-би, ав-ав,ду-ду…ух-бух,…)
3.Чтение детям потешек, стихов: « Я колесами кручу, бух упала и молчу….»
« Я тебя покачу, до лесочка довезу….», «Я машинка быстрая, локая,веселая, всех детей соберу и на дворик увезу».
Цели: учить детей понимать тескт, подговаривать слова и звукоподражания, понимать эмоц. выразительность текста и его ритмичность.
4.Соберем машинку из частей ( мягкие детали:кузов, кабина.колеса). и поиграем с ней.
Цели: учить детей составлять из частей целое, обыгрывать постройку, понимать действияи производить их самим. Развивать активную речь, речевой слух.
4.Сенсорное развитие.
-разные цилиндры( м. Монтесори)
-складывание из объемных форм машины.
-построим дорожку из кубиков для собачки и мишки.
-подбери по цвету шарики.
5.Развитие внимания, мышления, памяти.
-Угадай кто убежал? -Кто это кричит и где? -Кому, что оденем?- Разные домики?
3 этап коррекционно-развивающей работы с детьми
(6-9 мес.)
1.Сенсорное развитие
а) Игра «Подтягивание воздушных шариков за тесьму».
Цель: развитие восприятия предметов , различных по цвету.
б) Игра «Вышел зайчик погулять»
Цель: развитие зрительного и слухового предвосхищения, эмоциональных реакций и положительного настроя на взаимодействие с взрослым.
В).Чтение потешек.
Цель: умение прислушиваться и различать интонацию голоса.
Ой, люли, ой люли, прилетели журавли, они сели на ворота, а ворота скрип, скрип.
Вы, ворота не скрипите, вы ворота не скрипите, нашу детку не будите!
Г).Игра с водой «Водичка».
Цель: развитие тактильных ощущений, расслабление кисти и пальцев рук.
2.Развитие эмоционально-положительных ответных реакций.
Формирование предпосылок к ситуативно-деловому общению ребенка с взрослым.
А). Игра «Где деточка»
Цель: развитие зрительного и слухового предвосхищения, поддерживание радостного настроения, умение вступать в эмоциональную игру с взрослым.
Б).Игра «Вылавливаем игрушки»
Цель: установление доверительных отношений с взрослым во время игры, привлечение внимание взрослого мимикой, жестом, лепетными звуками, развивать умение взаимодействовать с взрослым.
Г). Игра в «Ладушки». Различные движения с ручками ребенка.
Цель: развитие ярких эмоциональных проявлений, зрительно-моторной координации, активного внимания.
Маленькие крошки, хлопают в ладошки, хлопают в ладошки, ручками трясут!!!
Ой ладушки испечем оладушки, воробышки сели, ам, оладушки съели и улетели!!!
3.Развитие действий с предметами.
Цель: учить брать предмет и совершать с ним манипулятивные действия.
А).Вынимание и складывание игрушек в емкость.(ведерко,коробка).
Б). Игра «Вот какие глазки».
Цель: учить по подражанию противопоставлять указательный пальчик и направлять его к объекту.
Г).Игра «Постучим палочкой по металлофону».
Цель: учить брать предмет (палочку), по подражанию стучать о другой предмет, прислушиваясь к звуку и радоваться игре.
4.Развитие предпосылок понимания речи.
Цель: развитие регулирующей роли речи в общении ребенка с взрослым, формирование понимания отдельных слов (связь предмета со словом). Понимание вопроса «Где?»
А).Игра : «Ку-ку». «Где куколка».
Цель: развивать умение соотносить слово с предметом и находить его взглядом.
Развивать умение находить предмет, наблюдая за его перемещением. Узнавание предмета в плоскостном изображении.
« Вот красивая игрушка-наша куколка Катюшка, может хлопать может петь, кто желает посмотреть.»
5.Развитие предпосылок активной речи.
Цель: развивать способность подражать слога лепета (цепочки слогов в речи ребенка). Развивать мелодико-интонационную способность в речи ребенка.
А).Игра «Подражаем»
Цель: стимулирование произношения цепочки слогов лепета.
Б).Игра «Забавы перед зеркалом»
Цель: пассивная гимнастика органов артикуляторного аппарата.
В) Игра « Мяч».
Цель: учить смотреть на взрослого и произносить слоги по подражанию.
Да-да-да, До-до-до, Ду-ду-ду.
«Мячик Коле покажу, и ладошкой постучу, Ду-Ду-Ду.
Пам-Пам-Пам, поскакал! Опа-Опа- и упал-Бам!».
4 этап коррекционно-развивающей работы с детьми
(9-12 мес.)
1.Сенсорное развитие
Игра : «Ай, какой зайчик большой и маленький».
Цель: развивать зрительное и слуховое предвосхищение, познавательную активность, стимулировать эмоциональные проявления.
2.Игра: «Поиграй с предметом»
Цель: учить вынимать предмет из емкости и вкладывать его. Учить ребенка захватывать предмет, вынимать, рассматривать, действовать с ним( стучать, крутить, переворачивать, бросать, поднимать и вкладывать в емкость.Развивать познавательную активность, умение действовать с предметами разной величины и формы.
3.Игра: «Рассматривание на плоскостном изображении лица различных кукол!»
Цель: развивать активное внимание, зрительное предвосхищение, рассматривание и различение различных образов (кукол) и частей лица.
2.Развитие эмоционально-положительных реакций. Формирование предпосылок к ситуативно-деловому общению ребенка с взрослым.
А) Игра: «Показ заводной игрушки Петушок».
Цель: учить рассматривать объект в движении, радоваться игре с ним, тянуться и захватывать объект и действовать с ним (брать, крутить, стучать, давать взрослому, изучать свойства объекта).
Б). «Экскурсия с ребенком по комнате».
Цель: учить ориентироваться в комнате, выделять значимые объекты по названию, развивать интерес к окружающему миру, познавательную активность.
Г). « Игра с зеркалом».
Цель: учить рассматривать себя в зеркало, радоваться , смеяться, строить гримасы, подражать мимике взрослого. Развивать эмоциональные проявления в игре.
3.Развитие действий с предметами.
Игра «Веселые кубики»
Цель: учить целенаправленно действовать с предметами ( кладем в коробку кубики). Учить закрывать крышку у коробки. Развивать моторику рук, зрительно- моторную координацию.
Игра: Оденем колечко на стержень»
Цель: учить захватывать предмет, нанизывать на стержень, снимать со стержня колечко. Развивать положительные эмоции при взаимодействии с взрослым, самому инициировать контакт, и ждать результат. Развивать доверие к взрослому.
Игра: «Разные, красивые баночки».
Цель: учить вкладывать одну баночку в другую. Радоваться полученному результату и общению с взрослым. Развивать речевую активность ребенка.
4.Развитие мелкой и общей моторики.
Игра «Игры с пальчиковой куклой»
Цель: учить сгибать пальчик, одевать куклу на пальчик, играть с нею.
Б). Игра: «Соберем шарики»
Цель: учить брать предмет двумя пальчиками, складывать в коробку. радоваться полученному результату.
Г). Игра: «Подойдем к мячику».
Цель: развивать умение самостоятельно ходить, брать предмет и действовать с ним.
Игра: «Веселая лошадка»
Цель: учить сидеть и качаться без помощи взрослого на лошадке.
4.Развитие мелкой и общей моторики.
А) Игра: «Пальчик-мальчик».
Цель: укрепление мышцы руки и пальчиков.
«Пальчик-мальчик, где ты был, с этим братцем, в лес ходил!
С этим братцем щи варил, с этим братцем кашу ел, с этим братцем песни пел!»
Б). Игра: «Вот какие глазки, носик, ротик»!
Цель: тренировка противопоставления указательного пальчика.
5.Развитие предпосылок понимания речи.
Задача: развитие регулирующей функции речи, увеличение объема понимаемых слов.
А). Игра: «Ку-ку, где куколка?».
Цель: развивать умение находить игрушки и предметы при их перемещении.
« Вот красивая игрушка- наша куколка Катюшка, может хлопать может петь. Кто желает посмотреть?».
Б). Рассматривание игрушки и ее плоскостного изображения.
Цель: учить понимать вопрос «Где?» И находить игрушку.
6 .Развитие предпосылок активной речи.
А).Игра: «Поиграем-попоем»
Цель: стимулирование повторного произношения слогов лепета. Развивать мелодико-интонационную способность речи, активное использование жеста при общении с педагогом.
Б.) Игра: «Веселое зеркало, поиграем с ним».
Цель: развивать подражательно-мимические способности, тренировать органы арт. аппарата, учить соотносить слово с действием.
В). Игра: «Веселый мяч».
Цель: учить повторять слоги по подражанию: да-да-да, до-до-до, ду-ду-ду.
Наблюдать за игрой с мячом и повторять их самостоятельно.
Понимать речь педагога и подговаривать ее.
« Мячик Саше покажу, и ладошкой постучу: Ду-Ду-Ду!
Пам-пам-пам, поскакал! Опа-опа и упал!»
Источник