Карта физического развития ребенка доу

Индивидуальная карта развития ребенка

Образовательная область « Физическая культура»

Фамилия, имя ____________________________________________ Дата рождения_____________________________________________

Показатели развития	3-4	4-5	5-6	6-7
Группа здоровья
Развитие психофизических качеств
Выносливость		+	+	+
Сила (скоростно-силовые)	+	+	+	+
Быстрота	+	+	+	+
Ловкость (координация движений)	+	+	+	+
Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями)
Ходьба, упражнения в равновесии	+	+	+	+
Бег	+	+	+	+
Групповые упражнения с переходами		+	+	+
Ползание, лазанье	+	+	+	+
Прыжки		+	+	+
Катание, подбрасывание и ловля, отбивание, метание, ведение, бросок набивного мяча.	+	+	+	+
Спортивные игры		+	+	+
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Участие в совместных играх и физических упражнениях.	+	+	+	+
Участие в подвижных играх	+	+	+	+
Активность в самостоятельной двигательной деятельности	+	+	+	+
Участие в спортивных играх и упражнениях			+	+
Уровень:

Н-1.0-1.4; С- 1.5-1.4; В — 2.5-3.0

	3-4	4-5	5-7
Низкий	10-14	14-19	15-21
Средний	15-24	20-34	22-37
Высокий	25-30	35-42	38-45

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ПО ОО « ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

3-4

НИЗКИЙ: Ребенок напряжен, неуверенно выполняет большинство упражнений , движения скованные, координация движений низкая (в ходьбе, беге, лазании), не умеет действовать по указанию воспитателя, согласовывать свои движения с движениями других детей, отстает от общего темпа выполнения упражнений, необходим отдельный показ упражнений, движений. Активно и заинтересованно участвует в подвижных играх.

СРЕДНИЙ: Ребенок уверенно, с небольшой помощью воспитателя выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения, соблюдает направление, основную форму и последовательность действий, действует в соответствии с указаниями в общем ритме и темпе, с желанием включается и осваивает новые разнообразные движения, соблюдает правила в подвижных играх.

ВЫСОКИЙ: Ребенок уверенно, самостоятельно и точно выполняет задания, действует в общем для всех темпе, легко находит свое место при совместных построениях и в играх, быстро реагирует на сигнал, переключается с одного движения на другое, с большим удовольствием участвует в играх, строго соблюдает правила, стремится к выполнению ведущих ролей в игре.

4-5

НИЗКИЙ: Ребенок допускает существенные ошибки в технике движения. Не соблюдает заданный темп и ритм, действует только в сопровождении показа воспитателя. Нарушает правила в играх, с интересом в них участвует. Ошибок в действиях других не замечает.

СРЕДНИЙ: Ребенок владеет главными элементами техники большинства движений. Способен самостоятельно выполнять упражнения на основе предварительного показа. Иногда замечает ошибки при выполнении упражнений и нарушение правил в играх. Увлечен процессом и не всегда обращает внимание на результат. В играх активен, положительно относится ко всем предлагаемым, особенно новым упражнениям.

ВЫСОКИЙ: Ребенок проявляет стойкий интерес к физическим упражнениям. Осуществляет элементы контроля над действиями сверстников, замечает нарушение правил в играх. Наблюдается перенос основных упражнений в самостоятельную деятельность.

5-6

НИЗКИЙ: Ребенок неуверенно выполняет сложные упражнения. Не замечает ошибок детей и свои. Нарушает правила в игре, увлекаясь ее процессом. С трудом сдерживает свои желания, слабо контролирует способ выполнения упражнений. Не обращает внимания на качество движений. Интерес к физическим упражнениям низкий.

СРЕДНИЙ: Ребенок правильно выполняет большинство физических упражнений, но не всегда проявляет должные усилия. Верно оценивает движения сверстников, иногда замечает собственные ошибки. Понимает зависимость между качеством выполнения упражнений и результатом. Хорошо справляется с ролью водящего, правил не нарушает, но интереса к самостоятельной организации не проявляет.

ВЫСОКИЙ: Ребенок уверенно, точно, с большим напряжением и хорошей амплитудой, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные комбинации (варианты) из знакомых упражнений. Проявляет самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом. Интерес к физическим упражнениям высокий, стойкий.

6-7

НИЗКИЙ: Ребенок допускает ошибки в основных элементах сложных физических упражнениях. Слабо контролирует выполнение движений, затрудняется в их оценке. Допускает нарушение правил в подвижных и спортивных играх, чаще всего в силу недостаточной физической подготовленности. Снижен интерес к физическим упражнениям.

СРЕДНИЙ: Ребенок технически правильно выполняет большинство физических упражнений, проявляет при этом должные усилия, активность и интерес. Способен оценивать движения других детей, упорен в достижении своей цели и положительного результата. Самоконтроль и самооценка непостоянны (эпизодически проявляются).

ВЫСОКИЙ: Ребенок результативно, уверено, мягко, выразительно и точно выполняет физические упражнения. Самоконтроль и самооценка постоянны. Проявляет элементы творчества и двигательной деятельности, самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передает разнообразие конкретного образа (персонажа, животного), стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях. Интерес к физическим упражнениям устойчивый.

Развитие физических качеств

3-4	Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места; проявляет ловкость в челночном беге; умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями педагога.
4-5	Прыгает в длину с места ; может пробежать по пересеченной местности в медленном темпе 200—240 м; бросает набивной мяч (0,5 кг), стоя из-за головы.
5-6	Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места , с разбега , в высоту с разбега , прыгать через короткую и длинную скакалку. Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа. Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние , в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте , в ходьбе. Владеет школой мяча.
6-7	Может прыгать на мягкое покрытие (с высоты до 40см); прыгать в длину с места , с разбега ;в высоту с разбега — прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами. Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние , метать предметы в движущуюся цель. Ходит на лыжах: переменным скользящим шагом на расстояние , поднимается на горку, спускается с горки, тормозит при спуске. Проявляет статическое и динамическое равновесие, координацию движений при выполнении сложных упражнений

Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями)

3-4	Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление. Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх и ловить; метать предметы правой и левой рукой .
4-5	Ходит свободно, держась прямо, не опуская головы ; уверенно ходит по бревну (скамейке), удерживая равновесие; умеет лазать по гимнастической стенке вверх и вниз приставным и чередующимся шагами. В прыжках в длину с места отталкивается двумя ногами и мягко приземляется, подпрыгивает на одной ноге. Ловит мяч руками, многократно ударяет им об пол и ловит его; бросает предметы вверх, вдаль, в цель, через сетку. Чувствует ритм, умеет ходить, бегать, подпрыгивать, изменять положение тела в такт музыке или под счет.
5-6	Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие ,умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за лыжами. Умеет кататься на самокате. Участвует в спортивных играх и упражнениях, в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах
6-7	Выполняет правильно технику всех видов основных движений: ходьбы, бега, прыжков, метания, лазанья умеет перестраиваться:- в 3-4 колонны,- в 2-3 круга на ходу- в две шеренги после расчета на «первый-второй»- соблюдать интервалы во время передвижения выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции следит за правильной осанкой

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

3-4	Принимает участие в совместных играх и физических упражнениях проявляет интерес к физическим упражнениям, умеет пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время проявляет положительные эмоции, активность в самостоятельной и двигательной деятельности проявляет самостоятельность в использовании спортивного оборудования (санки, лыжи, трехколесный велосипед)проявляет самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх
4-5	Активен, с интересом участвует в подвижных играх ; инициативен, радуется своим успехам в физических упражнениях .Умеет самостоятельно и творчески использовать физкультурный инвентарь для подвижных игр
5-6	Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей; проявляет самостоятельность, творчество, выразительность и грациозность движений. Умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры. Проявляет интерес к разным видам спорта
6-7	Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис). Умеет самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры проявляет интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта проявляет интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, теннис, хоккей, футбол)

Источник

Диагностическая карта физического развития и физической подготовленности на ребенка (средняя группа).

Вывод о сформированности общей физической подготовленности, состоянии здоровья.

Ф.И ребенка Р.Л.А. возраст 4 – 5лет (средняя группа)
№	показатель	Начало года	Конец года
1	Общее состояние здоровья (заболевания в днях)	В теч. Учебного года 41 день (ОРЗ, ОРВИ)
	Группа здоровья (I-Y) Рост Вес	2 109см 17 кг	2 112см 19 кг
2	Уровень физического развития (гармоничное, отклонения)	гармоничное	гармоничное
3	Уровень сформированности культурно-гигиенических навыков (норма, ниже нормы, выше нормы)	норма	норма
4	Вредные привычки ребенка	—	—
5	Интересы и склонности	Умеренно подвижный активный ребенок, (бегает, ходит на лыжах и др), любит рисовать (усидчивость)
6	Уровень развития психофизических качеств (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость).	норма	норма
7	Быстрота Бег на 30 м (сек)	9,02	8,18 * (10%)
8	Скоростно-силовые качества Прыжок в длину с места (см) Прыжок в высоту с места (см) Метание мешочка левой рукой (м) Метание мешочка правой рукой (м) Метание набивного мяча (1кг) из-за головы (см)	100 28 2,8 4,3 162	109 (9%) 31 (10%) 3,1 (10%) 4,7 (9%) 177 (9%)
9	Выносливость Скорость бега на 150 м (сек)	62	56 (10%)
10	Гибкость Наклон туловища вперед, стоя на гимнастической скамейке (см)	56	61 (9%)
11	Ловкость Скорость бега на 10м (сек)	4,25	3,86 (10%)
12	Статическое равновесие Удержание равновесия, стоя на одной ноге (сек)	15	17 (13%)
13	Координационные способности Количество подбрасываний и ловли мяча	14	17 (19%)

* темпы прироста физических качеств детей дошкольного возраста.

Ребенок в данной возрастной группе не имеет отклонений в физическом развитии, развитии психофизических качеств. Соответствует возрастным нормам нервно–психического развития, а частые острые респираторные заболевания позволяют отнести ребенка ко II группе здоровья. В целом состояние здоровья удовлетворительное, необходимо повышать иммунитет, проводить закаливающие процедуры. Владеет главными элементами техники большинства движений и может самостоятельно выполнять упражнения по предварительному показу. В таблице можно видеть динамику физического и моторного развития, становления координационных механизмов и процессов их управления. По тесту для определения прироста показателей психофизических качеств по формуле, предложенной В.И. Усачевым:

W = 100(V1 – V2) / (½ (V1+V2)),

где W — прирост показателей темпов в %, V1 — исходный уровень, V2 — конечный уровень.

можно посчитать и увидеть, что ребенок естественно растет, активно двигается и по большинству показателей дает свои результаты целенаправленная система физического воспитания. О данном ребенке можно сказать — сформирована общая физическая подготовленность на данном этапе развития.

* Шкала оценок темпов прироста физических качеств детей дошкольного возраста:

Темпы прироста (%)	Оценка	За счет чего достигнут прирост
До 8	Неудовлетворительно	За счет естественного роста
8-10	Удовлетворительно	За счет естественного роста и естественной двигательной активности
10-15	Хорошо	За счет естественного прироста и целенаправленной системы физического воспитания
Свыше 15	Отлично	За счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений

Источник

Диагностическая карта физической подготовленности детей дошкольного возраста

(УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ)

Группа 2-3года

Дата проведения:

Диагностику провел:

№ п/п

Ф.И. ребенка

Тест № 1

Координационные способности (ходьба по уменьшенной площади)

Тест № 2

Выносливость (непрерывный бег в теч. 1мин)

Тест № 3

Силовые способности (лазание, подлезание, перелезание)

Тест № 4

Точность движений (бросание, ловля мяча, передача мяча друг другу)

Тест № 5

Сила мышц ног (прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед, подпрыгивание на двух ногах вверх с места)

Тест № 6

Волевые проявления (спрыгивание с тумбы, скамейки в круг)

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Сентябрь

Итоговый

показатель по

группе (среднее значение)

Май

Итоговый

показатель по

группе (среднее значение)

УРОВНИ ОВЛАДЕНИЯ НЕОБХОДИМЫМИ НАВЫКАМИ И УМЕНИЯМИ ПО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

баллы	характеристика
5	Ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно; выполняются все основные элементы движения
4	Ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки
3	Ребёнок выполняет все параметры оценки с помощью взрослого
2	Ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки; имеет место при наличии значительных ошибок
1	Ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает

Выводы:

Диагностическая карта физической подготовленности детей дошкольного возраста

(УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ)

Группа 4-5 лет

Дата проведения:

Диагностику провел:

Быстрота Гибкость Вынослив. Скоростно-силовые качества Ловкость

№ п/п

Ф.И. ребенка

Тест № 1

Бег 30м

Тест № 2

Наклон туловища из положения стоя

Тест № 3

Вис на прямых руках

Тест № 4

Подъем туловища из положения лежа в «сед»

Тест № 5

Прыжок в длину с места

Тест № 6

Бросок набивного мяча

Тест № 7

Метание на дальность

Тест № 8

Статическое

равновесие

Тест № 9

Бег змейкой

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

правая

левая

сентябрь

Итоговый

показатель по

группе (среднее значение)

Май

Итоговый

показатель по

группе (среднее значение)

УРОВНИ ОВЛАДЕНИЯ НЕОБХОДИМЫМИ НАВЫКАМИ И УМЕНИЯМИ ПО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

баллы	характеристика
5	Ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно; выполняются все основные элементы движения
4	Ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки
3	Ребёнок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого
2	Ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки; имеет место при наличии значительных ошибок
1	Ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает

Выводы:

Диагностическая карта физической подготовленности детей дошкольного возраста

(УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ)

Группа 5-6 лет

Дата проведения:

Диагностику провел:

Быстрота Гибкость Выносливость Скоростно-силовые качества Ловкость

№ п/п

Ф.И. ребенка

Тест № 1

Бег 30м

Тест № 2

Наклон туловища из положения стоя

Тест № 3

Вис на прямых руках

Тест № 4

Непрерывный бег в равномерном темпе

Тест № 5

Подъем туловища из положения лежа в «сед»

Тест № 6

Прыжок в длину с места

Тест № 7

Прыжок с разбега

Тест № 8

Бросок набивного мяча

Тест № 9

Метание на дальность

Тест № 10

Статическое

равновесие

Тест № 11

Бег змейкой

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

правая

левая

Сентябрь

Итоговый

показатель по

группе (среднее значение)

Май

Итоговый

показатель по

группе (среднее значение)

УРОВНИ ОВЛАДЕНИЯ НЕОБХОДИМЫМИ НАВЫКАМИ И УМЕНИЯМИ ПО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

баллы	характеристика
5	Ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно; выполняются все основные элементы движения
4	Ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки
3	Ребёнок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого
2	Ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки; имеет место при наличии значительных ошибок
1	Ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает

Выводы:

Диагностическая карта физической подготовленности детей дошкольного возраста

(УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ)

Группа 6-7 лет

Дата проведения:

Диагностику провел:

Быстрота Гибкость Выносливость Скоростно-силовые качества Ловкость

№ п/п

Ф.И. ребенка

Тест № 1

Бег 30м

Тест № 2

Наклон туловища из положения стоя

Тест № 3

Вис на прямых руках

Тест № 4

Непрерывный бег в равномерном темпе

Тест № 5

Подъем туловища из положения лежа в «сед»

Тест № 6

Прыжок в длину с места

Тест № 7

Прыжок с разбега

Тест № 8

Бросок набивного мяча