Индивидуальная карта развития ребенка 8 вида

Государственное образовательное учреждение Республики Марий Эл

«Специальная (коррекционная)  школа

г. Йошкар-Олы №1»

к а р т ы

сопровождения и динамики

развития учащегося

коррекционной школы VIII вида

Йошкар-Ола

Макеев И.В., Маркина И.А., Домрачева И.В.,

Смоленцева М.Е., Москвина Е.С., Зайцева Е.В., Золотарева М.Г.

Карты сопровождения и динамического развития умственно отсталого ребенка предлагается для использования в работе учителям и воспитателям коррекционной школы VIII вида.

Карты сопровождения и динамического развития позволяют конкретно фиксировать предметные умения и навыки, уровень воспитанности и общего развития умственно отсталого школьника на момент его первичного обследования при поступлении в школу. Последующие систематические ежегодные обследования дают четкую линию динамики развития школьника, что позволяет учителям и воспитателям  усиливать работу и обращать пристальное внимание на те направления обучения и воспитания, которые дают отрицательный результат, тем самым осуществляя индивидуальный и дифференцированный подход.

Одновременно данные карты могут служить критерием оценки деятельности учителя и воспитателя.

Сборник издан на средства полученного школой гранта Президента Республики Марий Эл как лауреата Республиканского конкурса «Лучшая организация новой системы оплаты труда в общеобразовательных учреждениях».

1.  МОУ «Специальная

(коррекционная VIII вида)

школа №25 г.Йошкар-Олы»,2003

© ГОУ Республики Марий Эл «Специальная (коррекционная) школа г.Йошкар-Олы №1», 2008

 Ф.И.О. несовершеннолетнего_____________________________

 ______________________________________________________     Дата рождения__________________________________________

Место рождения_________________________________________

_______________________________________________________

Адрес проживания_______________________________________

______________________________________________________

Состоит ли на учете в ППДН (за что, с какого времени, отделение милиции,  тел. инспектора) ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Состоит ли на внутришкольном контроле____________________

_______________________________________________________

Состоит ли на учете в наркодиспансере (с какого времени)

_______________________________________________________

Обсуждался ли на КДН (за что, когда?)______________________

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

Судимость (статья, срок, меры наказания) _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

Анализ кризисной ситуации

1. Тип кризисной ситуации:

1. Без опеки (попечительства) с _____________________________
2. Беспризорность с _______________________________________

_______________________________________________________

Безнадзорность (бродяжничество) с ________________________

_______________________________________________________

3. Потеря жилья (без определенного места жительства)  с

______________________________________________________________________________________________________________

4. Конфликтная ситуация (в семье, в школе, гос.учреждении и т.д.) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

1.6. Медицинские показания ______________________________

______________________________________________________________________________________________________________

1.7. Отсутствие средств к существованию ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.8. Другое _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Формы дезадаптации:

2.1. Медико – социальная ________________________________

(нарушение психического состояния, алкоголизм, токсикомания и т.д)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Деформация  структуры социальных связей _____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Нравственная дезориентация _________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     (отсутствие моральных принципов, неприятие норма общества и. т.д.)

 2.4. Отрицательное некомпенсированное отношение к учебной деятельности __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.5.  Искажение  оценки, самооценки _______________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

( эмоциональная невосприимчивость, импульсивность, нарушение эмоционально-волевой сферы)

2.6. Несоответствие психологического развития календарному возрасту ______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2.7. Усвоенные вредные привычки _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.8. Отношение к сексуальной сфере _______________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

1.Медицинское заключение

Анамнез.

Беременность__________________________________________

(по счету, течение, угроза прерывания)

____________________________________________________________________

_______________________________________________________

Роды: по счету _____, срок _____, наркоз (да, нет), быстрые, стремительные, длительные, самостоятельные, со стимуляцией (подчеркнуть)

Вес при рождении _______ , рост __________

Вскармливание _________________________

Врожденные пороки _____________________________________

_______________________________________________________

Перенес заболевания до года _____________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Перенесенные заболевания(травмы, ушибы, операции и т.п.) __

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стоял на учете у врачей:

Наблюдение невропатолога ______________________________

______________________________________________________

Психиатра _____________________________________________
______________________________________________________

Другие специалисты _____________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомедации: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Характеристика семьи

Состав семьи.

Мать _________________________________________________

Образование___________________________________________

Место работы___________________________________________

Отец __________________________________________________

Образование___________________________________________

Место работы___________________________________________

Братья и сестры (имена, годы рождения) ____________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Материально-бытовые условия: ___________________________

_______________________________________________________

Психологический климат: _________________________________

_______________________________________________________

Аномалии в семье, в роду: ________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________

Наличие обстоятельств, травмирующих ребенка (пьянство, ссоры, безнадзорность и т.п.) ________________________________________________

____________________________________________________________________

3.Общее состояние здоровья.

Диагноз: ______________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Группа здоровья: ______________________________________

Состояние слуха: ______________________________________

Состояние зрения: _____________________________________

Аллергологический анамнез: ____________________________

_______________________________________________________

Непереносимые продукты: ______________________________

_______________________________________________________

Непереносимые лекарства: _____________________________

_______________________________________________________

Ортопедический режим: ________________________________

_______________________________________________________

Заключение: ___________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Рекомендации, пути поддержки и коррекции: _____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Учебные знания и умения

а) математические

б) Состояние чтения и письма

Звукопроизношение

5.Особенности учебной деятельности

(о-обычно, ч-часто, и-иногда, р-редко, н-никогда)

6.Характеристика личности

(о-обычно, ч-часто, и-иногда, р-редко, н-никогда)

7.Коммуникативное развитие

(о-обычно, ч-часто, и-иногда, р-редко, н-никогда)

8.Проявление нравственных качеств

Информация о проводимых

профилактических мероприятиях:

1. Социально-правовой блок

Цели: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Психолого-педагогический блок

Цели: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Медицинский блок

Цели: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Внеклассная работа

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

ПЛД № 2018 от 06.10.99.

Подписано в печать 10.04.03. Формат 60х84 1/16.

Тираж 330 экз. Заказ № 2556.

Отпечатано в отделе оперативной полиграфии

Марийского государственного технического университета

424006 Йошкар-Ола, ул. Панфилова, 17.