Игры презентации на развитие ребенка в детском саду

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 6 Малышок г. Ершова Саратовской области Воспитатель Макарова И. А «Играем вместе. Ассорти игр по социально– коммуникативному развитию»

Слайд 2

Антон Семёнович Макаренко в ыдающийся советский педагог «Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет то же значение, какое у взрослого имеют деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе её в работу .»

Слайд 3

«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего» Н. К. Крупская С точки зрения ребенка, игра — это получение максимального удовольствия от жизни. С точки зрения специалиста, игра- это ведущий в детском возрасте вид деятельности, который дает ребенку возможность развиваться. С точки зрения родителей, игра -это беспокойство, хлопоты и беспорядок в комнате.

Слайд 4

Социально-коммуникативное развитие дошкольников Одной из главных сторон готовности к систематическому обучению является социально-коммуникативные навыки. Общительность, умение контактировать с окружающими людьми — необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности. Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Общение является важным элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.

Слайд 5

Речь – одна из важных линий развития ребенка. Благодаря родному языку дети входят в наш мир, получают широкие возможности общения с другими людьми. Одним из важнейших разделов речевого общения – обогащение словарного запаса. Логичная богатая речь – залог успеха во многих областях знаний.

Слайд 6

Играя, дети могут по-разному проявлять себя. Они взаимодействуют то в парах (с ведущим или партнером), то в тройках или четверках, то со всей группой. Игры создают особое пространство, в котором дети получают новый опыт, развивают социальные, эмоциональные, телесные, интеллектуальные способности, готовятся к новым жизненным требованиям, и в том числе школьным.

Слайд 7

Классификация игр Творческие игры И гры с правилами Народные

Слайд 8

Творческие игры Театрализованные Сюжетно-ролевые Конструкторские Режиссёрские Игры драматизации С элементами художественно-творческой деятельности С элементами труда

Слайд 9

У каждого есть в жизни «Берег детства», Где море сказок и волшебных снов. На эту красоту не наглядеться… Так хочется вернуться вновь и вновь… Море синее нас ждёт. По местам! Полный вперёд! Остров сказок вижу я. Кто же там живёт, друзья? Задачи: развить художественный вкус, творческие способности, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству. Участвуя в театрализованных играх, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных растений. Тематика театрализованных игр может быть разнообразной. Театрализованные игры

Слайд 10

-вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. В игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» «На приёме у врача»

Слайд 11

Игры с правилами Дидактические Подвижные игры н а ориентировку в пространстве с бегом с прыжками с лазаньем с метанием и ловлей и гры с предметами словесные н астольно-печатные

Слайд 12

«Назови одним словом»

Слайд 13

«Найди лишний» «Назови ласково»

Слайд 14

Подвижные игры Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего воспитания. Значение подвижных игр велико: они являются одновременно и средством и методом воспитания ребенка. Подвижная игра характеризуется разнообразием воздействия на ребенка за счет физических упражнений, включаемых в игру в виде двигательных заданий. Опираясь на общие цели физического воспитания дошкольников, выделим основные задачи, решаемые при проведении подвижных игр. К ним относятся: оздоровительные, воспитательные и образовательные.

Слайд 15

коллективные индивидуальные сюжетные сезонно-обрядовые игры-аттракционы игры-забавы игры — ловишки театрализованные бытовые Народные игры

Слайд 16

Все древние праздники, обряды и действа, игры – будь то хоровод, хождение по углям или просто детские забавы, где дети меряются силой и ловкостью, – всегда носят двойственный характер. С одной стороны это некое театрализованное действо, которое интересно и для самих участников, и для зрителей, а с другой стороны, почти каждый элемент такого действа несёт в себе и некое сакральное и обучающее начало. Народные подвижные игры способствуют развитию сообразительности, концентрации внимания, координации движений и зрительного восприятия, а так же развитию воображения, выразительности речи, навыков общения. Народные игры

Слайд 17

Таким образом, к феномену игры стоит относиться как к уникальному явлению детства. Важно формировать у дошкольников умение строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, обеспечить общее психическое развитие, формировать предпосылки учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к школе и успешного обучения в начальных классах. Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь детям в обретении собственного опыта.

Слайд 18

Творческих Вам успехов !!!

Елена Мухортова
Презентация для воспитателей ДОУ «Занимательные игры и пособия для успешного развития детей дошкольного возраста»

Презентация для воспитателей ДОУ

На тему:

«Занимательные игры и пособия для успешного развития детей дошкольного возраста,

собственного изготовления»

Подготовила – Воспитатель

МАДОУ №13 «Умка» г. Химки

Мухортова Елена Николаевна

Слайд №1 –

«Источники всего хорошего лежат в игре и исходят из неё»,- подчеркивал Фридрих Фрёбель (немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад».). Сама же игра «не есть пустая забава: она имеет высокий смысл и глубокое значение».

Добрый день уважаемые коллеги! Сегодня я хочу познакомить Вас со своим опытом работы, задачей которого является — донести до педагогов, а также родителей всю важность игры в жизни ребенка.

Актуальность — Изучая материалы ФГОС, я пришла к выводу, что главная задача для дошкольного образования – вернуть игровую деятельность и статус развивающих игровых занятий в детском саду. Важно, не только то, чему научили ребёнка, а то, мог ли он полноценно прожить этот возраст. Ребенок должен овладеть умением жить в мире с самим собой, получить в игре навыки индивидуальной работы и группового взаимодействия.

Цели:

— Знакомить воспитателей, а также родителей с приёмами и способами изготовления развивающих игр для детей дошкольного возраста;

— Формировать заинтересованность в изготовлении игр;

— Развивать интерес и активное участие в играх, умение играть в игры, сделанные своими руками, соблюдая правила и ход игры, как самостоятельно с помощью воспитателя, так же и дома вместе с родителями.

Задачи:

Образовательная: Повышать уровень развития детей, правильно формировать и реализовывать обучающие задачи, доступными способами подачи детям определенных знаний.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, умение работать в коллективе и индивидуально.

Развивающая: Развивать мелкую моторику, память, внимание, творческое воображение, мышление, речь, а также познавательный интерес у детей.

Слайд №2 — Игры, направленные на развитие мелкой моторики

В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Особенно важно развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Слайд №3 — Игра из бросового материала «Самый быстрый жук».

Ежедневно мы выкидываем, казалось бы, совершенно ненужные нам предметы, не подозревая,что это хороший поделочный материал: баночки из-под йогурта, коробочки от конфет, крышки от бутылочек и т. д.

Из него можно сделать игры и оригинальные игрушки для малышей.

Игрушка поможет развитию мелкой моторики пальцев рук, формированию соревновательных способностей и доставит массу удовольствия вашему ребенку.

Слайды №4,5 – «Ловкие пальчики»

Цель: развитие мелкой моторики, координации, внимания, памяти, освоение навыка шитья, подготовка руки к письму, развитие речи.

Слайды №6,7- «Веселые прищепки»

Основная цель развивающих игр с бельевыми прищепками — развитие мелкой моторики рук и воображения.

Колкую, зеленую срубили топором.

Красивую, зеленую принесли к нам в дом.

Дети. Это елочка.

Взрослый: Да, это елка, но она плачет. Она потеряла все свои иголочки.

Не плачь, не плачь, елочка! Мы тебе поможем и т. д.

Слайды №8,9,10- «Кладоискатели»

Игра способствует развитию мелкой моторики, сенсорному восприятию, воображению, активизации поисковых навыков.

Необходимый инвентарь: любая крупа или макароны, маленькая яркая игрушка.

Засыпьте игрушку крупой и попросите откопать «клад» (игрушку) и не доставая ее, попросите описать, назвать ее характерные признаки.

Слайды №11,12 – «Чудесный слоненок»

Цель работы: совершенствование тактильных ощущений и восприятия; формирование умения узнавать и называть предметы, развитие речи.

Игра изготовлена по типу игры — «Чудесный мешочек». Обычно его делают из ткани и выглядит он как мешочек с завязками или резинкой, а у меня получился чудесный слоненок.

Слайды №13,14 – «Маленький фермер»

Цель: Закреплять знания детей о том, чем питаются разные домашние животные; развивать мышление, внимание, речь, а также мелкую моторику рук, воспитывать заботливое и бережное отношение к животным.

Слайды № 15,16 – Игры на развитие речи.

Основной задачей в процессе обучения грамоте является — формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение звуковому анализу слова, т. е. определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука, основных качественных его характеристик.

Как известно, дети на протяжении всего дошкольного возраста усваивают необходимый словарный запас, овладевают грамматическими формами, приобретают готовность к овладению звуковым и морфемным анализом слов.

Дети приобретают навыки звукового анализа слов различной звуковой конструкции, дифференциации гласных, твердых и мягких согласных звуков. Они получают знания о слоговом строении слов, о словесном ударении. В дальнейшем дети знакомятся со всеми буквами русского алфавита и правилами их написания, овладевают слоговым и слитным способами чтения. Для этого, важно научить дошкольников различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные мягкие и твердые.

«Определение правильного звука и его места в слове»

Цель: Развитие умения определять наличие определенного звука в слове; Закреплять навык определять место заданного звука в слове; определять последовательность и количество звуков в слове; местоположение звука по отношению к другим звукам слова, Упражнять в умении дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки.

Слайд № 17 – «Подбор нужной звуковой схемы»

Цель: формирование навыков фонематического анализа, закрепление понятий «гласный звук» и «согласный звук». Тренировать умение выделять ударный слог в слове. Закреплять умение составлять звуковую схему слова.

Слайд № 18,19,20– «Слоговая схема слов»

Цель: Упражнять в умении делить слова на слоги, объяснять, почему в слове именно столько слогов.Например: «В слове «лиса» — два слога, потому что 2 гласных звука — «И» и «А»

Слайд № 21,22,23 – «Составление описательных рассказов»

Совершенствование связной речи детей — это одна из ведущих задач развития в дошкольном возрасте.

Обучение составлению описательных рассказов очень важно для развития ребенка, т. к. умение точно и образно описывать предмет или различные ситуации, является условием совершенствования речи и мышления, облегчает процесс обмена информацией.

Цель: Учить детей составлять рассказ с использованием фланелеграфа. Развивать связную речь, логическое мышление, способствовать установлению причинно-следственных связей и т. д.

Слайд № 24 – Заключение.

Игровая деятельность имеет неоспоримое преимущество перед любой другой. В игре ребенок добровольно и с удовольствием подчинятся предусмотренным правилам. В игре ему предоставляется возможность наиболее полно проявить творческую активность и инициативу.

Игрушка важна и для развития личности ребёнка, а главная задача взрослых состоит в том, чтоб научить ребёнка действовать с игрушками.

В этом мне помогают игры, которые я сделала своими руками, они имеют особую позитивную энергетику и помогают мне добиваться, поставленных мной, определенных образовательных целей.

Я очень надеюсь, что мой опыт работы может быть полезен всем — воспитателям, родителям, всем, у кого есть дети.