Игры монтессори ребенку 5 лет
Очень часто родители интересуются, чем занять ребёнка дома по системе Монтессори в том или ином возрасте. Действительно, не стоит забывать, что в разном возрасте потребности детей различаются, и, хотя Монтессори-материалы представлены в разновозрастных группах, всё же ребёнок 3 лет скорее выберет упражнения из зоны практической жизни, а в 5 лет отдаст предпочтение упражнению в математике.
Кроме того, материалы в группах для детей 0–1,5 года, 1,5–3 года и 3–6 лет совершенно различны.
Что же выбрать родителям того или иного возраста? Мы подскажем вам, что наиболее значимо для ребёнка именно вашего возраста, какими материалами вам стоит непременно обзавестись и чем ещё вы можете помочь малышу, чтобы гармонично развиваться.
Итак, вашему малышу 4–6 лет. Чему уделить особое внимание?
1. Упражнения практической жизни.
В этом возрасте дети уже не проявляют такого интереса к упражнениям практической жизни. Обычно все действия уже усвоены, ребёнок повторяет их и усложняет для достижения конкретных целей: приготовить себе завтрак или пришить оторвавшуюся пуговицу.
Дома вы можете продолжать предлагать любые занятия в практической жизни, а также вводить простые ежедневные обязанности.
Например, следующие:
- упражнения в уходе за собой: мытье рук, стирка, чистка обуви;
- упражнения в заботе об окружающей среде: протирание пыли, подметание и уборка пылесосом, мытьё (стола, посуды, пола);
- уход за домашними животными и растениями.
2. Сенсорное развитие.
Хотя сензитивный период сенсорного развития продолжается практически до 6 лет, пик его приходится на 3 года, а к 4–5 годам он начинает угасать. Однако в этом возрасте ребёнок продолжает заниматься сенсорными упражнениями, уточняя восприятие и готовясь к занятиям в математике.
Что вам потребуется?
Вы можете предлагать те же материалы, но показывать ребёнку более сложные упражнения с ними.
- Материалы на определения размера. Традиционно в Монтессори-педагогике розовая башня, коричневая лестница и красные штанги. Различные упражнения в их совмещении.
- Материалы для определения цвета. Теперь ребёнок может заниматься с третьим ящиком, упражняясь в различении оттенков одного цвета. Упражнения в смешивании цветов на бумаге.
- Материалы для развития тактильных ощущений: различные на ощупь ткани, парные мешочки с крупами, волшебный мешочек.
- Развитие слуха. В Монтессори-педагогике используются шумовые цилиндры и звоночки. Продолжайте предлагать ребёнку различные музыкальные игрушки. Теперь он может пробовать играть и на настоящих музыкальных инструментах. Предлагайте малышу слушать мелодичную музыку.
- Покажите ребёнку, как можно концентрировать внимание на каком-либо одном свойстве предмета, изолируя другие чувства. Постепенно учите ребёнка работать с закрытыми глазами. Видя, как вы сами закрываете глаза, нюхая мандарин, пробуя первый кусочек еды или трогая ткань, он постепенно научится делать так и сам.
3.1 Родная речь: письмо.
Около 4 лет дети обычно начинают проявлять особый интерес к письму. Если ребёнок действительно готов и занимался раньше упражнениями для подготовки руки к письму, то сам процесс обучения обычно занимает очень мало времени, буквально несколько недель.
Научить ребёнка писать по методу Монтессори достаточно просто, в том числе и дома. Важно видеть интерес ребёнка к работе, вводить только название звуков, но не букв, и убедиться в готовности руки к письму (если рука не готова, лучше изучить звуки и составлять слова, но не записывать их, а продолжать тренироваться в штриховке рамок).
Что вам потребуется?
- Штриховка рамок. Это основной материал для подготовки руки к письму.
- Шероховатые буквы. Материал, на котором ребёнок учится названиям звуков.
- Письмо на песке или на манке. Первые попытки в написании букв ребёнок может делать на подносе с песком или манкой. Так ему будет легко исправить возможные ошибки.
- Письмо на доске мелом.
- Подвижный алфавит. Ребёнок учится составлению слов из букв алфавита.
- Листы расчерченной бумаги и карандаш для письма.
3.2 Родная речь: чтение.
В возрасте 4–5 лет ребёнок также начинает проявлять интерес к чтению. В Монтессори-педагогике детей всегда обучают письму раньше, чем чтению. До того, как начать обучение, необходимо убедиться, что ребёнок умеет выделать звуки в словах и складывает слова из подвижного алфавита.
Что вам потребуется?
- Фонематические игры. До начала обучения непосредственно чтению играйте с ребёнком в различные игры на выделения звуков в словах (например, вижу что-то, что начинается со звука «А»)
- Коробочки с мелкими фигурками и подписями к ним для первого чтения. Для первых уроков выбирайте простые слова, где буквы читаются так, как пишутся.
- Карточки-подписи к предметам окружающей среды, которые будет подбирать ребёнок.
- Листочки с написанными на них простыми заданиями для ребёнка. Ребёнок читает задание и выполняет его.
- Простые книжки (сначала лучше самодельные).
4. Математика.
В 4 года ребёнок начинает проявлять интерес к счёту. Конечно, можно научить ребёнка считать и раньше, но тогда он просто запоминает цифры, но не понимает в полной мере, что под ними подразумевают. Поэтому лучший возраст для первых упражнений в математике – после 4 лет. Математические материалы в Монтессори-педагогике имеют тесную связь с сенсорными материалами. Поэтому желательно, чтобы ребёнок уже поработал с сенсорными материалами.
Надо также заметить, что материалы в математике достаточно сложны. Поэтому родителям редко удаётся организовать такую же зону математики дома, как в Монтессори-группе.
Дома вы можете обучить ребёнка счёту в пределах 10 при помощи мелких предметов (бусинки, монетки и т. п). После добавляйте карточки с написанными цифрами для сопоставления. Также можно сделать и материал, подобный пособию «Веретена».
До того, как вводить другие Монтессори-материалы в математике дома, родителям следует хорошо понимать, как с ними работают, и иметь возможность показать ребёнку презентацию.
5. Космическое воспитание.
В этом возрасте у ребёнка появляется желание узнать, как устроен мир вокруг него. Поэтому важно посвящать время объяснению явлений окружающей среды. Лучше всего делать это наглядным способом: проводя всевозможные опыты и наблюдая явления. Дети, уже умеющие писать, могут записывать результаты опытов и наблюдений.
Ребёнка, умеющего читать, учите находить интересующую его информацию в энциклопедиях.
6. Творчество.
Очень важной особенностью творческой деятельности в Монтессори-среде является то, что ребёнка не учат создавать тот или иной образ, не дают шаблонов, а скорее учат обращаться с разными техниками творчества. Вариантов творческих работ может быть множество, главное – предлагайте ребёнку разнообразные материалы и давайте свободу самостоятельно создавать свою работу.
Добавить в избранное
Распечатать
Источник
Многие родители уже успели оценить уникальную методику воспитания детей, разработанную Марией Монтессори. Это система занятий для малышей от шести месяцев до шести лет. Одна из лучших педагогов Монтессори разработала удивительную методику, в основе которой лежит девиз — помогать ребенку делать все самостоятельно.
Дидактические и развивающие игры по системе Монтессори
Игры Монтессори для детей построены на принципе полной самостоятельности. Дети выбирают для себя материалы, темпы и ритмы игры. Если одно занятие ребенку наскучило, он может сменить обстановку и материал в любое время. Самой главной особенностью считается предоставление права выбора на то направление, в котором малыш хотел бы развиваться.
Принцип системы Монтессори
Задача родителей и педагогов — создать большую предметную среду. Все элементы, которые ребенок может использовать для игры, должны находиться в доступе. Воспитатели должны относиться уважительно к выбору. Цели воспитания — создать максимально комфортную среду, в которой будет проходить полноценное развитие. Ребенок должен выступать как в роли наблюдателя, так и помощника, если это необходимо. Нельзя стремиться делать малыша похожим на себя. Монтессори считает, что вмешиваться в процесс становления личности недопустимо.
Обратите внимание! Цели взрослого во время занятия по методике Монтессори — помочь ребенку в стремлении развивать свою самостоятельность, давать подсказки только в тот момент, когда он об этом просит. Категорически запрещено заставлять малыша что-то делать.
Какие бывают и на что направлены
В процессе разработки совей методики Мария Монтессори длительное время наблюдала за поведением детей в игре. Благодаря этому занятия подразделяются на различные направления:
- Математические, направленные на развитие умственных способностей.
- Языковые для развития навыков общения и познания.
- Сенсорные, предназначенные для развития чувств яркого восприятия окружающей среды.
- Упражнения, направленные на развитие практических и бытовых навыков.
- Космос для того, чтобы ребенок мог найти свое собственное место в этом мире.
Целью дидактических игр Монтессори является оказание помощи детям и их духовном и умственном развитии. Ребенку нужно подобрать такой дидактический материал, на котором он будет полностью концентрироваться. Все пособия должны быть максимально простыми, так как вмешательство взрослых не рекомендуется. То есть для ребенка должны быть созданы такие условия, при которых он не только сам сможет найти ошибку, но и исправит ее.
Принципы работы с дидактическим материалом:
- Все элементы для игр должны располагаться на уровне глаз. Это побудит ребенка к деятельности.
- Использование материала возможно только после того, как родитель объяснит его предназначение.
- Работа должна проводиться ступенями, от простой техники к более сложной.
- Ребенок может работать с материалом не только по тому принципу, который установил взрослый. Он может самостоятельно применять знания.
- Важно приучить ребенка, что после завершения каждого занятия он сам возвращает материал на места. Только после этого он может приступить к другой игре.
- Элементы раскладываются в определенном порядке перед малышом на коврике или столе.
Обратите внимание! Если проводятся групповые занятия, то один ребенок должен работать с одним материалом, не должно быть передачи элементов из рук в руки другому участнику.
Дидактические элементы
Направленные на сортировку
Игры, ориентированные на принцип сортировки, направлены на развитие зрительных навыков, способствуют тренировке остальных органов. В качестве игровой деятельности можно предложить:
- Сортировку предметов в возрасте от 2 до 5 лет. Она может быть как по форме, так и по цвету. Занятие развивает внимательность и логику. Для деятельности нужно взять несколько наборов предметов по размеру, форме и цвету. Хорошим эффектом для развития обладает игра с пуговицами. Нужно взять большое количество пуговиц, в котором будет пять-шесть одинаковых. Перемешать все пуговки в миске, затем показать ребенку, какой вид нужно выбрать.
- Отличное занятие для развития сенсорики — деревянные кубики различных размеров. Можно приобрести кубики, которые вставляются друг в друга, как матрешка.
- Хорошим занятием станет пирамидка для детей от двух лет. Она может быть любого вида, но принцип единый. У такой игрушки должен быть один стержень и набор элементов. Задачей ребенка является найти одинаковые фигуры, например, круги.
- В качестве игры на сортировку можно выбрать простые пазлы. В методике Монтессори выбираются деревянные с красивыми картинками. Для детей младше четырех лет нужно выбирать пазлы, в которых у каждого элемента есть ручка, чтобы было удобно держать. Рекомендуется избегать картонных рамок.
Игра с пирамидкой
Игры на сопоставление
Игры на сопоставление — самые популярные занятия по Монтессори от 1 до 3 лет. Основными видами считаются:
- Занятия с цветами — ребенку можно предложить картонный круг с разноцветными секторами и прищепки таких же оттенков. Малыш должен самостоятельно подобрать для каждого сектора свою прищепку.
- Игру можно совместить с помощью маме. Например, предложить ребенку разобрать по парам постиранные носочки.
Такая группа занятий развивает логику, внимание.
Игры с цветом
Занятия по методике Монтессори на последовательность действий
Игры Монтессори направлены на умение определять последовательность действий. Это помогает развитию логического мышления. Такие занятия успешно применяются не только для маленьких детей, но и для подготовительных групп детского сада и учащихся начальных классов. Для малышей младшего и среднего возраста отличным вариантом игры будет предложение показать сказку «Колобок», в которой ребенок сможет правильно рассказать последовательность.
Можно предложить игру блоки цилиндров. Ребенок в процессе должен раскладывать предметы в грамотной последовательности. Для этого используются блоки и цилиндры с отверстиями, которые нанизываются на конструкцию.
Развитие последовательности действий
Упражнения по методике Монтессори: развитие мелкой моторики
Развитие мелкой моторики в раннем и среднем возрасте — одно из важных направлений педагогической деятельности. Прекрасно развивает мелкую моторику игра со шнурками. Можно использовать деревянный образец ботиночка или нарисовать его на картоне.
Для девочек можно предложить игру с бусинками разных форм и размеров. Они будут нанизывать их на шнурки. Важно, чтобы и бусинки, и шнурки были разноцветными.
Обратите внимание! Самым доступным материалом для игр Монтессори является бумага. Дети развивают моторику, вырезая полосочки, фигурки, разнообразные схемки.
Занятия на мелкую моторику
Игры по методике Марии Монтессори — упражнения с жидкостью
Занятия Монтессори своими руками организовать очень легко. В детском возрасте малыши любят играть с водой. Занятия, связанные с жидкостью, вызовут истинный интерес. Например, можно предложить переливать воду из одного сосуда в другой, они должны различаться по форме. Важно в процессе игры ничего не пролить.
Обратите внимание! Простое бытовое занятие можно легко превратить в игру. Можно предложить малышу наливать сок самостоятельно в стакан. Это упражнение научит его самостоятельности и аккуратности. Если он случайно прольет сок, нужно рассказать ему, как вытирать за собой.
Упражнения с жидкостью
Игры Монтессори для раннего развития: мелкие предметы
Перекладывание мелких предметов (монетки, бусинки, камушки) из одной посудины в другую при помощи щипцов или лопатки — довольно непростое занятие для маленьких пальчиков. Но оно хорошо развивает мелкую моторику ребенка.
Для игр с мелкими предметами также хорошо подойдет фасоль, гречка, рис и прочая крупа.
Развитие сенсорики
Игры по методике Монтессори на сенсорное развитие
Занятия на сенсорику очень увлекают ребят. Одной из таких игр считается сумка, в которой они на ощупь должны определить предмет. Это вызывает огромный восторг у малышей, как только они угадают.
Для игр Монтессори материалы своими руками могут включать в себя изготовление звуковых цилиндров. Они делаются из любых емкостей, коробков, которые можно заполнить крупами, камешками, монетками. Такие предметы развивают остроту слуха у детей.
Обратите внимание! Одним из самых увлекательных занятий считается рисование пальчиками. Во время его выполнения малыш может развить мелкую моторику, фантазию и любознательность.
Увлекательное рисование
Занятия по методике Монтессори для детей — быт и хозяйство
Как ребенок младшего возраста, так и более старший очень увлекаются помощью родителям в домашних делах. Они относятся к этому со всей серьезностью, начинают учиться осознавать ответственность. Стоит только начать доверять ребенку самостоятельно чистить зубы и складывать грязные вещи в корзину, как он станет выполнять это ежедневно, как привычку без напоминания.
Обратите внимание! Отличным элементом игровой деятельности в быту станут пуговицы на одежде. Чем больше малыш будет тренироваться их самостоятельно застегивать, тем быстрее он освоит этот процесс.
Ребенка полезно привлекать к выполнению домашних дел. Например, дать ему возможность протереть пыль, вымыть посуду, накрыть стол. Важно не переделывать ничего на глазах малыша.
Занятие домашними делами
Игры Монтессори своими руками, какие и как можно сделать
Методика уделяет большое внимание сенсорике, поэтому игрушки рекомендуется делать из натуральных материалов. В первую очередь необходимо убедиться в их безопасности. Если игрушка Монтессори своими руками выполнена из дерева, она должна быть хорошо обтесана и окрашена нетоксичной краской.
Одними из самых популярных игр дидактического направления можно назвать создание карточек на различные тематики. Их можно как нарисовать самостоятельно, так и распечатать на принтере. Рисунки должны быть яркими и выразительными. Картотека может быть посвящена животным и их детенышам, овощам и фруктам, технике, одежде. Например, выдаются резиновые или нарисованные животные, а малыш должен найти им соответствующую карточку с описанием.
Обратите внимание! Дома самостоятельно можно изготовить сенсорные коврики. За основу можно взять старое плотное покрывало или большое полотенце. На материал по желанию пришиваются пуговицы, делаются аппликации на различные тематики. Такие игрушки развивают сенсорику, являются профилактикой плоскостопия.
Важно, чтобы все занятия были сориентированы на интересы ребенка. Родители и воспитатели только лишь наблюдают со стороны на их изменение, чтобы своевременно предложить новый этап развития.
Источник
На чтение 11 мин. Просмотров 53 Опубликовано 12.07.2018 Обновлено 19.05.2020
Мария Монтессори — это итальянский педагог, ученый, психолог, врач. Она работала с детьми, имеющими интеллектуальные отклонения, плохо говорящими детьми. М. Монтессори разработала и апробировала комплекс развивающих упражнений и игр, благодаря чему ее воспитанники удивляли результатами в своем развитии. Итак, развивающие игры Монтессори.
На сегодняшний день это самая популярная и выбираемая родителями методика развития для детей. Развивающие игры Монтессори предусматривают развитие у ребенка следующих навыков: работать самостоятельно, концентрировать внимание, координировать движения, работать согласно порядку действий, уметь сортировать (выделять основные признаки, приоритеты и т. п.). Все эти игры, направленные на развитие навыков, позволяют сформировать и успешно развивать у малыша чувство самоуважения.
Работая с детьми, Мария Монтессори определила для себя направления, в которых нужно помогать развиваться ребенку.
Развивающие игры Монтессори
Основные направления развития ребенка в системе Монтессори
«ПРАКТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ» — чтобы ребенок свободно владел многими жизненными умениями, приобретал жизненные навыки;
«СЕНСОРИКА» — развитие чувственного восприятия окружающего мира у ребенка;
«МАТЕМАТИКА» — зарядка для ума;
«ЯЗЫК» — развитие речи, умения общаться с другими ;
«КОСМОС» — развитие способностей и талантов ребенка, способных переродиться в будущую профессию.
В направление «космос» М.Монтессори относила изучение детьми основ химии, биологии и физики.
По методике Монтессори возможно организовать и другие занятия: рисование, музыку, иностранный язык или физическое развитие ребенка. Все пособия в духе Монтессори можно сделать самостоятельно.
Игры Монтессори своими руками для детей
Развитие навыков самообслуживания у детей
Игра на развитие мелкой моторики «Золушка»
Цель игры: развитие мелкой моторики ребенка, развития глазомера, развитие навыка работать самостоятельно, концентрировать внимание, координировать движения, работать согласно порядку действий, уметь сортировать (выделять основные признаки, приоритеты и т. п.), развитие речи.
Необходимые материалы: поднос, 3 миски, 3 вида крупы (дополнительно можно предложить щипцы, китайские палочки)
Ход игры:
- На большом подносе расположить три пустые миски.
- На середину подноса высыпать по горсти семян: фасоль, горох, бобы.
- Предложить ребенку поиграть в «Золушку» и разобрать семена пальчиками по разным мискам.
- Показать пример, как нужно раскладывать. Назвать ребенку названия семян и спросить чем они отличаются? Чем схожи (цвет, форма, ощущения)?
- Если ребенок справляется, то отойти и дать ему закончить игру самостоятельно. Обязательно похвалить в конце игры
- Сварите разобранные семена и дайте попробовать ребенку их на вкус, Узнайте, чем они отличаются по вкусу.
- Занятие считается законченным, когда все инструменты убраны на свое место. На рабочем месте не осталось мусора. Стол протерт тряпочкой. Все это должен сделать ребенок самостоятельно.
Усложненные варианты игры:
- Разбирать семена на ощупь с завязанными глазами
- Взять для игры более мелкие крупы: гречку, рис, манку
- Взять для игры большее количество круп (4-5-6 видов)
- Разбирать семена пинцетом (китайскими палочками)
Игра может проводиться как в индивидуальной форме, так и в групповой.
Обучающая игра «Шнуровка»
Цель игры: развитие мелкой моторики ребенка, развития глазомера, развитие навыка работать самостоятельно, концентрировать внимание, координировать движения, работать согласно порядку действий, подготовка к шитью реальной иглой.
Необходимые материалы: цветные шнурки, картонные фигурки с отверстиями от дырокола
Ход игры:
- Дайте в руки ребенку шнурок и картонную заготовку. Предложите ребенку зашнуровать второй картонный «ботинок».
- Покажите и объясните на первом «ботинке» как держать шнурок, как продевать в отверстия, в какой очередности должны продеваться два конца у шнурка.
- Дайте ребенку самостоятельно выполнить шнуровку на втором картонном образце. Похвалите при правильном выполнении.
- Если ребенок ошибся и сделал что-то не так, предложите расшнуровать его «ботинок», внимательно посмотреть на ваш образец, подумать и попробовать еще раз выполнить задание.
- После удачного выполнения, научите ребенка завязывать бантик из шнурков. Образец выполнения бантика продемонстрируйте на своем «ботинке». Ребенок далее пробует выполнить на своем.
- Если не получается, развяжите свой бантик и покажите еще раз. Так до тех пор, пока у ребенка не получится выполнить самостоятельно.
- Для закрепления навыка, предложите ребенку зашнуровать настоящие ботинки и завязать бантик. Обязательно поддержите ребенка похвалой. О таком «подвиге» неплохо похвалить ребенка перед другими значимыми взрослыми (отцом, бабушкой или дедушкой). Это придаст уверенности ребенку в дальнейших заданиях.
- Занятие считается законченным, когда все инструменты убраны на свое место. На рабочем месте не осталось мусора. Стол протерт тряпочкой. Все это должен сделать ребенок самостоятельно.
Усложненные варианты игры:
- Предложить более сложные шнуровки «ботинок».
- Предложить без демонстрации взрослого посмотреть ребенку на новый образец шнуровки и попробовать самостоятельно его сделать на своем образце «ботинка».
- Подготовить другие шаблоны (матрешка, жираф, слон, домик) и предложить выполнить узоры шнурками в технике «шитье» или «вышивка»
Обучающая игра «Косы»
Ц
ель игры: тренировка концентрации внимания, развитие мелкой моторики пальцев рук, координация глаз и рук.
Необходимые материалы: Приготовить две картонные заготовки с закрепленными нитяными отрезками для плетения. Существуют также и в продаже.
Ход игры:
- Дайте в руки ребенку картонную заготовку с распущенными «волосами».
- Покажите и объясните на первом образце как плести простую косу.
- Дайте ребенку самостоятельно выполнить плетение на втором картонном образце. Похвалите при правильном выполнении.
- Если ребенок ошибся и сделал что-то не так, предложите распустить косу, внимательно посмотреть на ваш образец, подумать и попробовать еще раз выполнить задание.
- Если коса получилась, предложите завязать косу бантиком. Продемонстрируйте на своем образце и попросите ребенка выполнить то же самое.
- Похвалите ребенка за старательность и аккуратность.
- Занятие считается законченным, когда все инструменты убраны на свое место. На рабочем месте не осталось мусора. Стол протерт тряпочкой. Все это должен сделать ребенок самостоятельно.
Усложненные варианты игры:
- Предложить заплести на образце много мелких косичек.
- Предложить более сложное плетение косы (в 4 пряди, в 5 прядей)
Обучающая игра «Аккуратные ручки»
Цель игры: тренировка концентрации внимания, развитие мелкой моторики пальцев рук, координация глаз и рук, научить стричь ногти при помощи ногтегрызки и ножниц
Необходимые материалы: Две картонные заготовки рук с изображением ногтей.
Ход игры:
- Дайте в руки ребенку картонную заготовку руки.
- Покажите на ногтевые пластины, сравните их с нарисованными и объясните ребенку, что ногти нужно подстригать и сделать это можно двумя инструментами: ногтегрызкой, ножницами.
- Расскажите ребенку, что нельзя стричь близко к коже, потому что будет ранка и пойдет кровь. Предложите для понимания ребенка, как нужно стричь, карандашиком начертить линию отреза на заготовке.
- Продемонстрируйте это на своей заготовке.
- Дайте ребенку самостоятельно выполнить черчение линии отреза на втором картонном образце. Похвалите при правильном выполнении.
- Продемонстрируйте как отрезать ноготь ногтегрызкой.
- Предложите ребенку самостоятельно выполнить действие. Похвалите при правильном выполнении.
- Занятие считается законченным, когда все инструменты убраны на свое место. На рабочем месте не осталось мусора. Стол протерт тряпочкой. Все это должен сделать ребенок самостоятельно.
Усложненные варианты игры:
- Предложить выполнить те же действия с помощью ножниц.
- Предложить подстричь «ногти» на образце без отчерчивания линии отреза с помощью ножниц.
- Девочке можно предложить разукрасить ногти каким-нибудь цветом и оформить украшения по желанию.
Развитие сенсорики у детей
Игра на развитие мелкой моторики «Рваная аппликация»
Цель игры: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация глаз и рук, развитие творческого мышления
Необходимые материалы: Лист из разукрашки, цветная бумага, старые журналы
Ход игры:
- Покажите ребенку, что разукрашивать картинку можно не только красками и карандашами, но и клочками цветной бумаги.
- Покажите ребенку, как аккуратно можно отщипывать нужный цветной клочок и приклеивать к рисунку.
- Предложите самостоятельно «разукрасить» таким способом рисунок.
- Занятие считается законченным, когда все инструменты убраны на свое место. На рабочем месте не осталось мусора. Стол протерт тряпочкой. Все это должен сделать ребенок самостоятельно.
Усложненные варианты игры:
- Предложить ребенку «разукрасить» картинку с помощью мятых бумажных шариков. Научите ребенка мять бумагу и катать из мятых листов бумажные шарики, а затем приклеивать. Обратите внимание на поверхность рисунка, что такая объемная аппликация хорошо смотрится для выполнении шубки животного, например барашка.
- Предложите ребенку оформить рисунок при помощи скатанных «в улитки» полосок бумаги. Научите ребенка аккуратно скатывать и приклеивать бумажные полоски. Обратите внимание по красивый бумажный орнамент такой работы.
Игра на внимательность «Веселый садовод»
Цель игры: развитие мелкой моторики пальцев рук, сенсорики, развитие зрительной памяти, координации внимания
Необходимые материалы: десять яблок (груш, апельсин) одного сорта
Ход игры:
- Разложите на столе перед ребенком подготовленные 10 фруктов одного сорта. Покажите ребенку, что все они одинаковые, но каждое имеет свою особенность.
- Возьмите в руку одно яблоко и продемонстрируйте в чем его отличие от других (например, отсутствие палочки или пятнышко или окрас отличается)
- Предложите ребенку выбрать один фрукт и внимательно рассмотрев, найти отличия от других. Пусть назовет вслух все отличия.
- Верните все яблоки на стол, предложите ребенку отвернуться, и перемешайте.
- Предложите найти ребенку свое яблоко среди других.
- Занятие считается законченным, когда на рабочем месте не осталось мусора. Стол протерт тряпочкой. Все это должен сделать ребенок самостоятельно.
- Более весело и познавательно игра проходит со всей Исемьей.
Усложненные варианты игры:
- Предложить ребенку большее количество фруктов (15-20 шт.)
- Предложить ребенку менее различные образцы: грецкие орехи, абрикосы, сливы
Игра может проводиться как в индивидуальной форме, так и в групповой.
Семейная игра «Букет для мамы»
Цель игры: развитие мелкой моторики пальцев рук, сенсорики, развитие зрительной памяти, координации внимания
Необходимые материалы: полевые и садовые цветы, вода, ваза (банка)
Ход игры:
- Разложите на столе перед ребенком подготовленные цветы.
- Налейте воду в банку, показав уровень ребенку. Если пролили воду, сотрите тряпочкой.
- Покажите ребенку, как готовить цветы в букет: обрезание нижних листьев и кусочка стебля, выравнивание длины стебля цветов.
- Продемонстрируйте как распределить цветы в вазе (банке), добавляя по одному.
- Подарите свой букет ребенку, сказав добрые пожелания в его адрес.
- Предложите ребенку повторить все действия.
- Если ребенок ошибается в действиях (например, слишком коротко обрезает стебель) не мешайте ему, пусть сам это заметит.
- После работы предложите вместе навести порядок на столе и расставить букеты дома.
Игра развивающая сенсорику «Чудесный мешок»
Ц
ель игры: развитие мелкой моторики пальцев рук, сенсорики, развитие тактильной памяти, координации внимания
Необходимые материалы: непрозрачный мешочек, небольшие предметы, помещающиеся в руке, игрушки из Киндер-сюрприза, флакончики, школьные принадлежности и т.п.
Ход игры:
- Найдите дома обычный непрозрачный мешочек из ткани или льна, в который вы сложите небольшие предметы: пластмассовые или деревянные геометрические фигуры, объемные флакончики, тканевые игрушки небольших размеров, игрушки из Киндер-сюрприза, разные камни.
- Предложите ребенку просунуть руку в мешок и найти что-то руками.
- Далее нужно не вытаскивая предмет ощупать его рукой, описать из чего он сделан, состоит и предположить – что это может быть такое.
- Вынуть предмет и убедиться в правильности или ошибочности своего ответа.
- В эту развивающую игру интересно играть всей семьей, образуя очередность. Родители могут подать пример ребенку, как правильно описывать предмет, на что обратить внимание при отгадывании.
Игра на развитие зрительного восприятия «Простые пазлы»
Цель игры: развитие мелкой моторики пальцев рук, зрительного восприятия развитие зрительной памяти, координации внимания
Необходимые материалы: старые открытки, ножницы
Ход игры:
- На столе перед ребенком разложите старые открытки. Предложите выбрать одну.
- Когда ребенок сделает свой выбор, попросите внимательно рассмотреть открытку, запомнить, что где находится.
- Потом на глазах ребенка вы разрезаете картинку на 8-10 квадратиков. (Если ребенок маленький, то достаточно первый раз разрезать на 4-6 квадратов). Перемешиваете части открытки.
- Попросите ребенка сложить этот пазл правильно.
- Если ребенок справляется, то следующую картинку можно разрезать на более мелкие части (треугольники, многоугольники).
- Если ребенок не справляется, не ругайте, отложите этот пазл. Он соберет его позже. Потренируйтесь на более простых вариантах, разрезая открытку на меньшее количество фрагментов.
- Каждый разрезанный пазл лучше сохранить в отдельном конверте.
- На следующий день и далее, ребенок вернется к этой игре. И она будет иметь уже другой развивающий смысл, т.к. зрительный образ открытки уже будет забыт ребенком. И надо будет подключать мышление, чтобы составить картинку.
- Занятие считается законченным, когда на рабочем месте не осталось мусора. Стол протерт тряпочкой. Все это должен сделать ребенок самостоятельно.
По развитию сенсорики и мелкой моторики ребенка, читайте также:
Развитие сенсорики ребенка «Песочная терапия»
Развитие мелкой моторики «Рисование пластилином»