Филипок центр развития ребенка

Детский психолог — Ефимова Елена Семеновна

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Образование: 

С
отличием окончила
факультет педагогики и психологии
(кафедра возрастной психологии под руководством В.С.Мухиной)
Московского Государственного Педагогического
Университета им. Ленина, получила квалификацию
психолога-консультанта.

Дополнительное
образование:

• Курс
  профессиональной переподготовки в Московском Городском
  Психолого-Педагогическом Университете в Центре
  игры и игрушки (руководитель Е.О.Смирнова);
• Курс
  повышения квалификации «Психология
  Индивидуальности» в Институте Прикладной Психологии, курс
  «Методология и практика психодиагностического исследования»
  (руководитель Л.Н.Собчик);
• Курс
  повышения квалификации «Индивидуальный
  подход как ресурс эффективности оказания помощи семьям и детям».Основы
  клинической характерологии (руководитель П.В. Волков);
• Стажировка в Семейном
  Центре г. Клектон, Великобритания (Essex Social Services, Clacton
  Family Centre);
• Обучающий
  семинар «Травма и путь восстановления — как
  помочь пострадавшим детям выстраивать новые привязанности»
  (Richard Bowlby, Daniel Hughes – США, Jukka Makela, Pirjo
  Tuovila — Финляндия) – Тампере,
  Финляндия;
• Обучающий курс
  «Интеграция детей с особыми нуждами в
  нормативную среду» — Шфаим
  — Иерусалим, Израиль;
• Дополнительная
  профессиональная квалификация по направлению «Психорефлексология»
  — Шфаим, Израиль;
• Сертифицированный
  тьютор в области «Организация методической работы и применение
  игровой технологии В.В.Воскобовича в обучении детей дошкольного и
  младшего школьного возраста».
  

Опыт
работы:

• 6
  лет в должности педагога-психолога
  в
  государственном и негосударственном Дошкольных Образовательных
  Учреждениях.
• 10
  лет в должности детского психолога в Реабилитационной
  Службе Государственного Детского Дома №19 «Наша
  Семья», где с коллегами оказывала психологическое
  сопровождение семьям, взявшим на воспитание приемного ребенка.
• С
  2002 года — детский психолог и руководитель Центра
  Развивающих Игр «Филиппок».
• 2008 — 2013 — ведущая школы приемных
  родителей Московской Службы Психологической
  Помощи
  населению г. Москвы.
• 2010 — настоящее время — преподаватель Курсов повышения
  профессиональной квалификации специалистов в области Психологии
  Образования; поводит учебные семинары по авторским игровым технологиям.

Сфера профессиональной компетенции:

• 20-летний опыт индивидуального психологического сопровождения
  семей с детьми в возрасте от 0 до 12 лет
• Опыт проведения групповых развивающих программ для
  родителей с детьми от 10 месяцев и старше
• Проведение семинаров и курсов по повышению профессиональной
  квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Круг решаемых
вопросов:

• Определение
  проблемы психологического
  и образовательного развития детей в
  возрасте от 0 до 12
  лет:

— психологическая
диагностика ребенка и рекомендации
родителям по выбору стратегии воспитания;
— познавательное,
личностное развитие детей;
— сложности
адаптации к детскому саду и школе;
— проблемы
психологической готовности к школе,
формирования учебной деятельности школьников;
— трудности
обучения и общения со сверстниками;
— невротические
проявления (страхи, тики, энурезы);
— состояние
острого горя, стресса у ребенка…и поиск внутренних ресурсов

• Развитие
  когнитивных
  процессов (внимания, памяти, мышления), умения ребенка рассуждать
  и принимать решения
  в проблемных ситуациях (в
  рамках курса развивающих занятий «Интеллектика»,
  направленного на развитие логико-математических
  способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста);
• Консультирование семей,
  взявших на воспитание
  приемного ребенка.

В
работе используются:

• Эксклюзивная
  коллекция авторских развивающих игр Воскобовича, Кайе,
  Фребеля, Кюизенера, Дьенеша и др.;
• Уникальная
  подборка дидактических игр из Израиля,
  Германии и Нидерландов;
• Различные
  формы подачи наглядного материала – показ видеопрезентаций, фильмов и
  слайдов,
  музыкальное сопровождение, интерактивная доска;
• Профессиональный
  опыт детского психолога.

Стиль
работы: 

Профессионализм,
терпение, позитивное отношение к жизни, нацеленность на результат,
ответственность, партнерские отношения с родителями.

Семейный психолог
— Ерохина Людмила Анатольевна

Образование:

С отличием окончила факультет психологии Московского Государственного
Социального Университета (МГСУ), присвоена квалификация «Психолог.
Преподаватель психологии».
Окончила Московский Гештальт Институт (МГИ). Программы «Теория и
практика гештальт-терапии» и «Совершенствование в
гештальт-терапии». Присвоена квалификация «Гештальт-терапевт.
Супервизор. Ведущий групп». Является членом Общества практикующих
психологов «Гештальт-Подход» (ОПП ГП).

Дополнительное
образование:

Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию,
гештальт-терапии семейной системы, нейропсихологической диагностики и
коррекции школьной неуспешности, использованию методов игротерапии,
арттерапии и сказкотерапии, психотерапевтической песочницы, тренинговых
технологий и др.

Опыт работы:

• 3 года в должности педагога-психолога детского
  сада;
• 4 года в должности педагога-психолога частной
  школы;
• 11 лет в должности педагога-психолога центра
  психолого-медико-социального сопровождения СЗОУО;
• 10 лет руководитель психолого-медико-социального
  консилиума ГБОУ
  ЦПМСС;
• 8 лет в должности руководителя психологического
  отдела ГБУ ЦПМСС
  «Мир»;
• преподавание в Высшей Школе психологии на
  факультете
  дополнительного образования курсов «Психологическое сопровождение роста
  и развития детей в рамках гештальт – подхода»; «Практические навыки
  работы с семьей».

Сфера
профессиональной компетенции:

• Индивидуальное и семейное психологическое
  консультирование,
  психотерапия;
• Индивидуальная и групповая коррекционная работа с
  детьми;
• Ведение детско-родительских групп;
• Ведение супервизорских групп, мастер-классов,
  семинаров для
  психологов и педагогов;
• Проведение курсов дополнительного образования для
  психологов
  образовательных учреждений.

Круг
решаемых вопросов:

• Индивидуальное и семейное психологическое
  консультирование по
  проблемам детско-родительских отношений (в том числе с приемными
  детьми, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами), супружеских пар;
• Диагностика познавательного и эмоционального
  развития ребенка;
• Индивидуальные и групповые коррекционные занятия
  для дошкольников
  и школьников, направленные на развитие и коррекцию когнитивной и
  эмоционально-волевой сферы;
• Сопровождение адаптационного периода к детскому
  саду и школе;
• Диагностика и коррекция психологической
  готовности к школьному
  обучению;
• Работа с поведенческими, невротическими,
  соматическими
  проявлениями у детей;
• Профориентация;
• Супервизия.

В
работе используются:

• Индивидуальная и групповая форма работы,
  гештальт-подход
  подход, элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии, песочной
  терапии, тренинговые технологии.
• Профессиональный опыт педагога — психолога.

Стиль
работы:

Профессионализм, ответственность, доброжелательность.

Семейный психолог — Крупенина Анна Викторовна

ЗАДАТЬ
ВОПРОС

Образование:

Кандидат психологических наук.
С отличием окончила факультет педагогики и психологии Московского
Государственного Педагогического Университета им. В. И. Ленина,
получила квалификацию психолога-консультанта, также аспирантуру
Московского Психолого-педагогического Университета.
Дополнительное образование:
Курсы повышения квалификации по психологическому
консультированию, психологической коррекции, использованию
методов игротерапии, психодраммы, тренинговых технологий и др.

Опыт работы:

• 13 лет в должности педагога-психолога школы;
• с 1998 по2010 год методист-психолог Окружного методического
  центра;
• с 2002 года преподавание в психологических вузах (МГППУ, МОСПИ,
  МПСУ), в т.ч. дисциплин «Семейная психология», «Семейное
  психологическое консультирование», «Основы психотерапии», разработка и
  реализация программ курсов повышения квалификации для психологов и
  педагогов.
• С 2010 по 2013 год начальник Отдела коррекционных
  технологий центра «Практический психолог» Московского
  Психолого-педагогического Университета.
• С 2013 года доцент кафедры возрастной психологии Московского
  Психолого-социального Университета.
• Имеет более 20 публикаций в научных и методических изданиях для
  психологов и педагогов.

Сфера профессиональной компетенции:

• Индивидуальное и семейное психологическое консультирование;
• Ведение супервизорских групп и семинаров для психологов и
  педагогов;
• Методическое консультирование психологов;
• Проведение курсов по повышению профессиональной квалификации
  педагогов и психологов образовательных учреждений.

Круг решаемых
вопросов:

• Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по
  проблемам детско-родительских отношений, супружеских пар;
• Преодоление трудностей межличностного общения;
• Выход из личностных кризисов;

В работе
используются:

• Индивидуальная и групповая форма работы, когнетивно-поведенческий
  подход к психологическому консультированию, элементы психодраммы,
  тренинговые технологии.
• Профессиональный опыт педагога — психолога.

Стиль
работы:

Профессиональная компетентность и эрудиция, эмпатия, позитивное
отношение к жизни, личная эффективность, ответственность

Психолог
— Урусова Галина Васильевна

ЗАДАТЬ
ВОПРОС

Образование:

Окончила психолого-педагогический факультет
Московской
гумманитарно-технической академии (МГТА) , квалификация психолог,
преподаватель психологии.

Дополнительное
образование:

• курсы повышения квалификации по кризисной
  психотерапии,
  арт-терапии, танатотерапии, психодраме;
• красный диплом Новороссийского медицинского
  училища;
• специализация по массажу, рефлексотерапии,
  физиотерапии;

Опыт
работы:

• 5 лет педагог-психолог в негосударстенных
  дошкольных учереждениях дополнительного образования, в том числе в
  детском саду на адаптации малышей, группах от 11 мес до 7 лет (
  подготовка к школе);
• 8 лет индивидуальное психологическое
  консультирование ,
  ведение тренингов, группы арт-терапии;
• 10 лет медицинского стажа, в том числе детской
  участковой
  медсестрой-4 года;

Сфера
профессиональной
компетенции:

• индивидуальная и групповая работа по развитию и
  коррекции когнитивных навыков у детей;
• индивидуальная и групповая психологическая работа
  с детьми
  и взрослыми;
• работа с людьми с психосоматическими нарушениями;

Круг
решаемых
вопросов:

• эмоциональные, психологические и
  психосоматические проблемы
  у детей (страхи, неврозы, гиперактивность, энурез, аллергии, частые
  простудные заболевания, сложности в общении и др.);
• психологические и психосоматические нарушения у
  взрослых;
• развитие познавательных процессов у детей
  (внимания,
  памяти, метематических навыков).

В
работе используются:

• опыт работы педагогом-психологом в детских
  коллективах
• интегративный подход в психологическом
  консультировании
• многолетний опыт работы с людьми с
  психосоматическими
  нарушениями

Стиль
работы:

• нацеленность на результат, профессионализм,
  позитивность.

Психолог — Суворова Юлия Александровна

Образование:

В 2007 году окончила Московский Городской Педагогический
Университет. Присуждена квалификация психолог. Преподаватель
психологии по специальности «Психология».
В 2007 году прошла профессиональную переподготовку на
психологическом факультете Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования города Москвы МГПУ по программе
психологии и патопсихологии экстремальных профессий и состояний. Имеет
диплом с отличием.
В сентябре 2007 года прошла повышение квалификации в
Государственном институте новых форм обучения по программе «Психолого-
педагогическая проблема образования», направление «Организация
профилактической деятельности с подростками в социальных учреждениях».
В ноябре 2008 года прошла краткосрочное обучение в академии
повышения квалификации и переподготовки работников образования
Министерства образования и науки РФ по теме «концепция реабилитационной
работы в учреждениях системы профилактики.
В декабре 2008 года прошла краткосрочное обучение в РУДН по
программе «Коррекция нарушений развития средствами арттерапии,
музыкотерапии, сказкотерапии и др».
В 2008 году приняла участие в курсе повышения квалификации по
тематике «Интенсивная семейная терапия на дому».
В 2008 году прошла курс обучения по программе «Восстановление
семьи».
В марте 2008 года приняла участие в семинаре «Работа с
психической травмой у детей и подростков»
В 2009 году прошла обучение на семинаре- тренинге по теме
«Основные направления и методика работы с молодежью в области
сохранения репродуктивного здоровья. В рамках программы «Культура
здоровья- ценность семьи».
В 2015 прошла обучение по программе повышения квалификации в
Институте дополнительного профессионального образования работников
социальной сферы по программе «Актуальные вопросы специальной
педагогики и психологии.
В 2017 году прошла обучение и успешно освоила дополнительную
профессиональную программу в образовательном центре Филиппок «Авторские
игровые технологии в развитии логико- математических представлений
дошкольников и учащихся начальных классов.

Опыт работы:

2016-2017 гг, работала в должности педагога психолога в ООО Интересная
Академия Щукино (Частный детский сад), вела группу раннего развития
Мама и Малыш, вела групповую работу по Арттерапии и Сказкотерапии.
2005-2016 работала в должности педагога- психолога в СРЦ Хорошево-
Мневники. Регулярно принимала участие в деятельности СМППК, КДН,

Круг решаемых
вопросов:психологическая и коррекционно- развивающая работа с детьми и
подростками.
проведение групповых реабилитационных и профилактических программ, в
том числе методами арттерапии.
коррекционно — развивающая работа с детьми с ОВЗ.

Персональные
качества:

Суворова Юлия Александровна ответственная, целеустремленная,
внимательная. Творчески подходит к решению сложных профессиональных
задач и постоянно внедряет новые знания и технологии в свою работу.
Замужем, имеет двоих детей.

Психолог — Этко Анастасия Олеговна

Образование:

Окончила бакалавриат и магистратуру факультета психологии Высшей школы экономики, программа «Персонология и экзистенциальная психотерапия». Завершает обучение на Сертификационной программе по Процессуально-ориентированной психологии и психотерапии Международного института процессуальной работы.

Опыт работы:

Работает психологом с 2009 года, преимущественно с детьми (от 1 до 18 лет) и их родителями. С 2013 по 2019 год работала педагогом в частной школе. В 2019 году разработала и провела свою программу развивающих занятий для мам и детей до трех лет.

Нейропсихолог — Склярова Валерия Валерьевна

Образование:

В 2000 г. окончила факультет зоотехнии и биологии РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева. В 2005 г. МГУКИ получила переподготовку по специальности практическая психология, в 2015 г. прошла переподготовку в МПСУ по специальности «Клиническая психология». В 2017 г. прошла переподготовку АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций» по специальности «Педагогическое образование: Музыка в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования».

Дополнительное образование:

• Курсы повышения квалификации по прикладной кинезиологии по концепции «Три в одном», методам нейропсихологической диагностики и коррекции.

• курсы повышения квалификации по планированию психокоррекционной деятельности педагога-психолога, технологии здоровьесбережения школьников в процессе учебной деятельности, клинической психологии детей и подростков

• курсы повышения квалификации по телесно-ориентированной терапии (методам работы, бодинамике, танатотерапии)

• курсы повышения квалификации по системе Т.А. Рокитянской «Каждый ребенок-музыкант», Орф-педагогике, использовании музыки и голоса в лечебной педагогике, арт-терапии (работа с глиной и пластическими материалами).

• специализация по основам позитивной психологии М. Селигмана, онлайн-курс университета Пенсильвании.

Опыт работы:

• 12 лет научный сотрудник в государственных учреждениях Минсельхоза России

• 3 года педагог-психолог в ПМСС г.о. Химки «Успех», в том числе участие в проведении тПМПК

• 4 года – нейропсихолог в Центре «1000 шагов», г. Химки

• 12 лет практики кинезиолога

Профессиональные компетенции:

• индивидуальная и групповая работа по становлению, развитию и коррекции крупной и мелкой моторики у детей

• индивидуальная и групповая нейропсихологическая работа с детьми

• работа с подростками и взрослыми людьми с психосоматическими нарушениями, стресс-менеджмент

Круг решаемых вопросов:

• эмоциональные, психологические и психосоматические проблемы у детей (страхи, неврозы, гиперактивность, энурез, аллергии, частые простудные заболевания, сложности в общении и др.);

• психологические и психосоматические нарушения у взрослых;

• развитие познавательных процессов у детей (внимания, памяти, математических навыков).

Стиль работы:

• уважение всех достижений и успехов ребенка, гибкость целей, при необходимости — замедленность

• работа на ковре, ползком или вприпрыжку, в зависимости от настроя ребенка; много движения, прикосновений, звуков, поощряю спонтанное пение и рисование

• нацеленность не только на результат, но на радость от процесса здесь и сейчас