Дефекты речи у ребенка 3 года
Дефектами речи страдает много дети, и наблюдается тенденция к увеличению. Естественно, это пугает и тревожит родителей, вызывая страх – вдруг ребенок так и останется косноязычным? Мы обсудим, какие бывают дефекты речи, почему они возникают, когда наблюдать, а когда идти к логопеду.
shutr.bz
Причина
Читай также – Самые распространенные детские заболевания: причины, симптомы, лечение
Почему происходит неуклонный рост дефектов речевой патологии, сказать точно сложно. Сюда можно отнести проблемы при протекании беременности и родов, тотальное невнимание мам к малышам, неправильное речевое общение – сюсюканье, когда с ребенком говорят не четкими словами, а искажая их. Проблема также может быть в артикуляционном аппарате: укороченная уздечка языка, высокое небо, неправильный прикус.
shutr.bz
Виды дефектов речи
Разберем самые распространенные дефекты речи у ребенка. Самая распространенная патология – это дислалия, когда у ребенка хороший слух, правильная построенная речь, но есть фонетические дефекты. Чаще всего это плохое произношение звуков свистящих и шипящих.
Заикание – нарушение плавности речи, ее темпа, ритма из-за судорожного состояния мышц. Произносится звук или слог с растягиванием – «м-м-м-мишка», «по-по-получить». В случае заикания нужно обращаться к педиатру, неврологу, психологу и логопеду.
Есть понятие ринолалия – это гнусавость голоса, нарушение резонанса в носовой полости.
Алалия – поражение речи вследствие нарушения речевых зон в головном мозге. Чаще при этом интеллект сохранен, но усвоение письма и чтения труднодостигаемо.
Задержка речевого развития (ЗРР) – речевое расстройство, где есть проблемы всей цепочки речевой системы – и звуковой, и смысловой сторон. Идет нарушения произношения звуков, затруднение со словообразованием.
shutr.bz
Когда бить тревогу
Читайте – Советы педиатра: каких врачей нужно посетить с ребенком перед 1 сентября
Для начала нужно знать, что должен уметь ребенок в определенном возрасте. Когда ребенку годик, он должен говорить около 5-10 слов по типу «мама», «папа», «дай», “на». Если этого не происходит, нужно стараться больше заниматься с ребенком. Этот признак должен насторожить, но если ребенок молчит в два-три года, назвать физиологической особенностью это просто нельзя.
В 1,5-2 года уже должны быть фразы: «Мама, дай пить», «Пришла бабушка», «Хочу играть машинкой». Эти слова могут произноситься искаженно, на данном этапе возрастного периода это нормально.
В три года ребенок уже должен говорить небольшие сложные фразы, например: «Мы пойдем в парк и будем кататься на качелях», «Скоро приедет папа, привезет мне новую машину». Если в этом возрасте у ребенка фразы односложные, это тоже повод обратится к логопеду.
К четырем годам ребенок должен хорошо говорить звуки «с» и «з». Он все рассказывает, что видел, задает вопросы. Важно в этот период делать так, чтобы малыш больше говорил про все, выражал свои мысли вслух.
shutr.bz
В 5 лет ребенок должен произносить все шипящие звуки – «ш», «ж», “щ”. Тяжело даваемую букву «р» ребенок должен освоить до 6 лет. В этот период он должен правильно говорить сложные фразы.
Читайте – Гиперактивный ребенок: советы психолога по воспитанию
Если ребенок не обладает вышеуказанными речевыми навыками в возрасте около шести лет, его обязательно нужно показать логопеду. С помощью различных методик можно быстро наладить произношение.
Если ребенок в 1,5-2 года вообще не говорит, нужно срочно обращаться к врачу. Да, это иногда бывает и физиологическая особенность ребенка, но такое бывает довольно редко, чаще всего здесь есть другая проблема.
shutr.bz
Как мама может помочь в развитии речи
Нужно разговаривать с малышом, начиная с самого раннего детства, можно сказать, с пеленок. Спокойно и четко произносить название всех предметов. Где бы вы ни находились – в парке, дома, в магазине, нужно постоянно комментировать все, что окружает малыша. Можно петь песенки, показывать картинки, делать так, чтобы он принимал участие. Если ребенок тянется к чашке, спрашивать: «Ты хочешь пить?», и даже если кроха отвечает на непонятном языке, поощрять любые попытки ответа.
Не нужно забывать о пальчиках – мелкая моторика связана с речевым развитием. В этом поможет всем известная игра – “Сорока-ворона кашу варили”. Также можно использовать пластилин для лепки, давать горох и фасоль для раскладывания по емкостям. Только при этом обязательное присутствие мамы, дабы ребенок не засунул себе мелкие детали или пластилин в рот или нос.
С каждым ребенком нужно заниматься индивидуально, поэтому, если мама заметила какие-то дефекты речи, нужно обратится к врачу педиатру или логопеду. Регулярно посещать занятия важно для усвоения материала. Выполнять домашнее задание, которое доктор-логопед практически всегда дает после каждого сеанса.
Квалификация логопедов разная, в более тяжелых случаях, возможно, придется искать специалиста именно в этой сфере нарушений.
shutr.bz
С ребенком всегда нужно долго и кропотливо работать, замечать его достоинства и в чем он отстает. Вовремя выявленная проблема, правильное совместное лечение – залог красивой грамотной речи ребенка.
Источник
Дефекты речи подлежат коррекции в детском возрасте. Своевременные занятия с логопедом могут исправить даже тяжелые нарушения.
Человек отличается от животного способностью мыслить и говорить, умением связно выражать то, о чем он думает. Но в некоторых случаях человеческая речь невнятна и непонятна окружающим. Одни дефекты речи подлежат исправлению, другие — сопровождают человека всю его жизнь.
Ребенок с дефектом речи неверно произносит звуки
Причины нарушения речи у детей
Причины нарушения речи у детей:
- негативное влияние некоторых неблагоприятных факторов на плод в период беременности и родов
- недостаток общения с ребенком
- родовые или послеродовые поражения мозга
- травмы и повреждения головы у детей младше 3 лет
- плохая наследственность
- анатомические особенности, своеобразное строение челюстей
- привычка сосать пальцы
- психические травмы
- испуг
- длительная напряженная ситуация в семье
Испуг — одна из причин нарушения речи у детей
Особенности нарушения речи
Речь человека быстро развивается в первые 3-5 лет жизни.
Под нормальной речью подразумевают внятное проговаривание ребенком всех букв.
Различают следующие основные речевые недостатки:
- афония — дефект произношения звуков
- дислалия — проявляются дефекты фонетики
- заикание – прерывистый ритм, отсутствие плавности
- брадилалия — неестественное замедление темпа
- тахилалия – слишком быстрая речь
- ринолалия — патологии тембра
- дизартрия — недоразвитие нерва, связывающего речевой аппарат и мозг
- афазия — потеря речи при поражениях ЦНС
- алалия — недоразвитие речи при поражениях мозга
Видео: Ринолалия, формирование речи
Афония проявляется в дефектах звучания слов
Видео: Речевые дефекты у детей
Логопедические нарушения речи
Основной формой коррекции речи являются логопедические занятия. Перед занятиями проводят обследование ребенка: его поведение в игре, учебе, общении с другими людьми.
Нарушения речи у ребенка негативно сказывается на его эмоциональном состоянии. У ребенка снижается интерес к занятиям, он замыкается в себе.
ВАЖНО: Родители должны помнить, что они ответственны за своего ребенка. Чем раньше будут обнаружены нарушения речи, тем скорее нужно обращаться к специалисту — логопеду.
Логопедические дефекты речи у ребенка подлежат исправлению при помощи занятий со специалистом
Видео: Логопедия. Нарушения речи у детей
Нарушение письменной речи
Впервые родители поймут, что у ребенка имеются проблемы с письменной речью при обучении его грамоте.
Дисграфия — неполное нарушение письма, проявляется в повторении одних и тех же ошибок при написании:
- замене слогов или отдельных букв
- нарушении порядка букв в словах
- разрыве отдельных слов при их написании
Дислексия — частичное нарушение чтения. Проявляется в устойчивых ошибках, обусловленных отсутствием важных психических функций.
Нарушения письменной речи проявляются при обучении письму
Нарушение темпа речи у детей
Темп речи — это скорость речи, ее замедления и ускорения. Бывает быстрый, медленный и прерывистый темп речи.
Различают несколько видов нарушений:
- речевые запинки — неожиданные остановки речи, прерывание разговора молчанием
- тахилалия — паталогически быстрый темп речи, во время которого происходит расстройство речевого внимания. Часто сопровождается нарушениями моторики
- брадилалия — неестественно медленный темп речи, чтения и написания слов
Причинами возникновения нарушений могут быть:
- внутриутробные пороки
- повреждения ребенка в родах
- продолжительное воздействие на новорожденного младенца вредных факторов
Нарушение функции речи у детей
При правильном воспитании в полноценной языковой среде, а также при нормальном строении и функции анатомо-физиологических механизмов, у ребенка развивается правильная речь.
ВАЖНО: Нарушения речи могут возникать вследствие психологических травм и стрессов у детей. Родителям необходимо обеспечить ребенку спокойный психоэмоциональный фон, оградить его от чрезмерных переживаний.
Психологическая травма может стать причиной нарушения функции речи у ребенка
Нарушения речи дошкольников
Основные нарушения речи у дошкольников – это мутизм, алалия и заикание.
ВАЖНО: Выявленные нарушения речи у детей дошкольного возраста требуют незамедлительной корректировки.
Если родители вовремя не примут все необходимые меры для нормализации речи у ребенка дошкольного возраста, в школьные годы он будет испытывать трудности в учебе и общении. В тяжелых случаях дефекты речи становятся причиной отказа ребенка от устного чтения.
Нарушение речи у дошкольников требует немедленной коррекции
Обучение детей с нарушениями речи
Для детей, имеющих нарушения речи, предусмотрена комплексная логопедическая работа.
Обязательные коррекционные мероприятия:
- устранение нарушений устной и письменной речи
- устранение особенностей психического развития
- профессионально-трудовая подготовка.
ВАЖНО: Большую роль в подготовке к обучению детей с дефектами речи имеет взаимосвязь в работе логопедов садов и школ.
Учителя, имеющие специальные знания и опыт работы с данной категорией детей, могут заметно улучшить результаты учеников.
Обучение детей с нарушениями речи
Работа с детьми с нарушением речи
Работа с детьми с нарушением речи проводится в дошкольном учреждении воспитателем-логопедом.
Во время индивидуальных занятий с ребенком важно, чтобы остальные дети не отвлекали его от процесса. Лучше всего, если обучение проходит в отдельной комнате или специальном логопедическом уголке, оборудованном большим зеркалом.
ВАЖНО: Логопед должен внимательно следить за речью ребенка и исправлять любые ошибки в речи. Переход к новому материалу происходит только тогда, когда ребенок начнет выполнять правильно все предложенные задания.
Во время занятия воспитатель проговаривает материал четко, громко, медленно и требует того же от ученика. Занятия проводят не менее трех раз в неделю.
ВАЖНО: Необходимо вызвать у ребенка интерес к занятиям. Для этого можно, например, рассказать сказку или вместе с малышом сочинить историю, главным героем которой будет выступать он сам.
Видео: Алалия (диспраксия). Логопедическое занятие
Игры для детей с нарушением речи
Проведение игр с ребенком с нарушенной речью, должно сопровождаться эмоциональными движениями, демонстрацией ярких картинок. Это позволит снять нагрузку, улучшит качество усвоения знаний, подтолкнет ребенка к речевой активности.
«Волшебные колокольчики». Воспитатель предлагает детям прислушаться к звукам, которые издают звенящие колокольчики. Когда они звенят тихо — дети садятся на стульчики, когда громко — бегают по классу.
«Умный мячик». Если воспитатель бросает красный мячик, то, поймав его, ребенок называет любое слово с твердым звуком. Если воспитатель бросает желтый мячик, малыш произносит слово с мягким звуком.
Чистоговорки. Детям предлагают повторять за преподавателем или самостоятельно придумывать стишки, например: «Са-са-са, где сидит оса?», «За-за-за, прибежит коза».
ВАЖНО: Эффект от любой логопедической игры будет тем выше, чем больше ребенок будет в нее вовлечен и заинтересован процессом.
Игры для детей с нарушениями речи
Видео: Логопедические игры с детьми
Коррекция нарушений речи у детей
- Если в 3-4 года малыш проговаривает не все звуки — это норма, а если нарушения речи присутствуют у пятилетнего ребенка — необходимо проконсультироваться у логопеда
- Ни в коем случае нельзя закрывать глаза на проблемы с речью у детей. Сама собой ситуация может только усугубиться со временем. Своевременные индивидуальные занятия с ребенком логопеда-дефектолога помогут исправить имеющиеся дефекты речи
- Родители должны проявить терпение, ведь успех зависит не только от квалификации специалиста и заинтересованности ребенка, но и от регулярности, частоты и продолжительности занятий
ВАЖНО: Нередко проблемы с речью у детей возникают по вине взрослых, которые умышленно или неосознанно коверкают слова при общении с ребенком.
Нарушения речи у детей, возникшие в результате травм, исправляют в стационаре или реабилитационной клинике.
Коррекция нарушений речи у детей проводится логопедом-дефектологом
Тяжелые нарушения речи
Наиболее тяжелые нарушения речи — алалия, афазия, заикание и различного типа дизартрии.
Возникают они вследствие воздействия неблагоприятных внутренних и внешних факторов.
Употребление алкоголя, курение беременной женщины, эндокринные заболевания будущей матери, токсикоз, несовместимость крови матери и плода приводят к нарушению развития и появлению речевой патологии.
Неблагоприятные условия, приводящие к тяжелым нарушениям детской речи:
- заикание может появиться у ребенка, родственники которого имеют аналогичный дефект
- недоразвитие происходит у хорошо слышащих детей, которых воспитывают глухие родители
Дети с тяжелым недоразвитием речи страдают от:
- нарушений памяти
- неустойчивого внимания
- отклонений в проявлении эмоций
Тяжелые нарушения речи у детей могут возникать, если ребенка воспитывают глухонемые родители
Следование четким указаниям логопеда, соблюдение всех рекомендаций специалиста, регулярность занятий, и, конечно же, настойчивость и терпение родителей, – все это в совокупности приведет к необходимому результату в формировании правильной речи у ребенка.
Видео: Нарушение речи детей: рассказывает логопед детского сада-школы
Источник
Какие бывают дефекты речи? К какому специалисту идти, чтобы исправить речевые нарушения? Как работать с дефектами речи в домашних условиях? Ответы на эти вопросы можно найти в этой статье. Также в конце статьи приводится таблица, по которой можно понять, соответствует ли норме речевое развитие ребенка.
Содержание:
- Причины возникновения дефектов
- Виды дефектов речи
- Когда обращаться к врачу
- Как исправить дефекты речи у детей
- Дефектолог или логопед?
- Что могут сделать родители
- Упражнения для устранения дефектов речи у детей
- Таблица нормы речевых навыков по возрастам
Причины возникновения дефектов речи
Этих факторов довольно много. Они могут быть как наследственные, так и приобретенные.
К причинам возникновения дефектов речи относят:
- негативное воздействие на плод во время беременности и родов (например, гипоксия — кислородное голодание);
- наследственность;
- родовые травмы головы или повреждения мозга у детей до 3 лет;
- особенности строения речевого аппарата (например, короткая подъязычная уздечка);
- недостаток общения;
- психические травмы, напряженная ситуация в семье;
- образец неверного произношения со стороны взрослых.
Какие бывают дефекты речи
Существуют дефекты письменной и устной речи. Кроме происхождения и влияния на детское развитие, они различаются и по степени тяжести.
Дислалия или косноязычие
Дислалия — это неверное произношение звуков, или замена их другими звуками.
Этот дефект довольно часто встречается в дошкольном возрасте. Ребенок может картавить или шепелявить.
Подобное отклонение означает, что у малыша хороший слух, но слабо развитый артикуляционный аппарат. То есть при систематической тренировке мышц языка, щек и губ можно научиться правильному произношению.
Дизартрия
Дизартрия возникает из-за неполноценной работы нервной системы и органов речи.
У детей с дизартрией нарушена подвижность губ, языка и неба. Таким ребятам сложно произносить слова и фразы.
Чаще всего дизартрия влечет за собой общее недоразвитие речи.
Ринолалия
У малышей с этим речевым недостатком нарушена функция носоглотки. Из-за этого произношение становится гнусавым, как будто при сильнейшем насморке.
Заикание или логоневроз
При заикании малыш по нескольку раз повторяет одни и те же слоги и слова.
Это происходит из-за чрезмерного напряжения мышц речевого аппарата и неверного дыхания.
Зачастую проблема кроется в психологических причинах (например, в испуге, чрезмерной хронической усталости, быстрой наработке словарного запаса и т.д.). В этих случаях дефект связывают с логоневрозом.
Обычно заикание возникает в период 2-5 лет, когда малыши (чаще мальчики) активно учатся разговаривать.
Алалия
Алалия — это сильное недоразвитие речи или полное ее отсутствие.
Такая патология обычно возникает в связи с родовыми травмами.
При нормальных слухе и умственном развитии у таких детей повреждены те части мозга, которые отвечают за развитие речи.
При моторной алалии ребенок понимает то, что говорят, но не может это воспроизвести.
При сенсорной алалии малыш не умеет понимать чужую речь.
С некоторыми дефектами речи у детей можно работать самостоятельно
Тахилалия
Этот дефект проявляется ускоренным темпом речи. Дети с тахилалией говорят примерно в 2 раза быстрее, чем ребята с нормальным развитием речи. При этом малыши могут повторять слоги или, наоборот, пропускать их.
Брадилалия
Это нарушение отличается замедленным темпом речи из-за того, что ребенку сложно издавать некоторые членораздельные звуки.
Дисграфия и дислексия
Часто эти нарушения встречаются вместе.
При дисграфии у детей есть сложности с письменной речью. Они не понимают звуковой состав слова и поэтому пишут с ошибками.
Дислексия — неспособность (или сложность в обучении) к чтению.
При этом виде нарушения интеллект у детей нормальный, но зоны мозга, отвечающие за функции чтения, недостаточно хорошо работают.
Афония и дисфония
Дисфония — это частичная потеря голоса, а афония — полная.
При этом дефекте ребенок не может говорить вообще или говорит только шепотом. Подобные нарушения возникают как по физиологическим причинам (например, из-за нарушения работы гортанного нерва), так и по психологическим (из-за чрезмерного волнения и т.д.).
Когда пора бить тревогу
К 1 году малыш должен уметь произносить от 5 до 10 слов. Если он говорит меньше или не говорит вообще, это тревожный сигнал.
В 2 года дети уже общаются простейшими фразами, употребляют глаголы, а словарный запас составляет около 200-300 слов.
В 3 года ребенок активно использует распространенные фразы — например: «У Маши (есть) кукла Даша».
Стоит проконсультироваться с логопедом, если кроха до сих пор говорит односложными предложениями. Также надо обратиться к специалисту, если малыш неверно произносит звуки. Еще один повод для беспокойства — отсутствие в речи глаголов, местоимения «Я» и неверный порядок и форм слов в предложениях.
В 4 года дети хорошо выговаривают звуки З и С. Они уже умеют рассказывать о произошедших событиях, задавать вопросы и излагать свои мысли вслух. Также ребята используют в речи слова, обозначающие временные и пространственные понятия (близко, далеко, скоро и т.д.)
Пятилетние дети умеют произносить шипящие Ш, Ж, Щ. Они используют все части речи в предложениях и употребляют обобщающие слова (машина, самолет — это транспорт и т.д.). Ребята способны произносить слова без пропусков и замен слогов и звуков.
В 6 лет ребенок должен научиться произносить букву Р и говорить достаточно длинные фразы без ошибок. Дети 6-7 лет могут верно употребять поговорки, устойчивые выражения, а также объяснять значения слов.
При малейших сомнениях в развитии речи стоит обращаться к логопеду. Чем раньше начать действовать, тем быстрее получится исправить дефект.
Как исправить дефекты речи у детей
Обычно в 1,5 года детям рекомендуется побывать на приеме у логопеда. Специалист определит, в норме ли речевое развитие. При необходимости он посоветует комплекс упражнений для коррекции нарушений.
Выполнять рекомендации специалиста нужно ежедневно, но не «наседая» на кроху. Занятия должны приносить удовольствие. Для этого, например, можно делать логопедические упражнения вместе с игрушками.
Дефектолог или логопед?
Логопед исправляет легкие нарушения речи — например, косноязычие и логоневроз. Он также помогает правильно поставить звуки и наладить речевое дыхание.
Дефектолог необходим ребенку в том случае, когда нарушения речи имеют ярко выраженный характер — например, алалия или дизартрия. При таких дефектах проблемы есть не только в речевом аппарате, но и в нервных импульсах, сенсорном восприятии и т.д.
Дети со сложными дефектами, помимо нарушенной речи, страдают неустойчивым вниманием, слабой памятью и эмоциональными отклонениями. Дефектолог поможет решить проблему развития в комплексе.
Как родители могут работать с дефектами речи ребенка
Что могут сделать родители
- Необходимо своевременно (при первых признаках нарушения речи) обратиться за консультацией к логопеду.
- Важно четко выполнять требования специалиста и ежедневно заниматься упражнениями, которые он порекомендует.
- С самого раннего возраста нужно активно разговаривать с малышом — описывать ему свои действия, предметы вокруг и т.д.
- Важно побуждать ребенка говорить. Возможно, не стоит сразу «понимать», что хочет кроха — чтобы у него был стимул «достучаться» до «непонятливой» мамы, объяснив словом или фразой, чего он хочет.
- Большую пользу приносят совместное пение, чтение вслух, пальчиковые игры и логопедическая гимнастика.
- Полезно развивать артикуляционные мышцы перед зеркалом — например, показывать язык или качать им из стороны в сторону.
- Родителям стоит показывать правильный пример — говорить не спеша, отчетливо выговаривая все звуки.
- Не надо усердствовать с ранним развитием — это может перегрузить неокрепшую психику малыша.
- Необходимо избегать травм головы.
- Никогда не надо давить на малыша, склоняя его к занятиям.
- Не нужно ругать за неудачи.
- Важно хвалить ребенка за малейшие достижения во время занятий.
Упражнения для устранения дефектов речи у детей
Существуют несложные логопедические упражнения, которые можно выполнять с ребенком дома самостоятельно.
Для решения отдельной речевой проблемы подходят определенные упражнения.
Они могут быть направлены на:
- формирование правильного речевого дыхания (например, дыхательная гимнастика);
- развитие мышц артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика);
- отработку сложных в произнесении звуков (таких, как З, С, Р, Л, Ж, Ш, Щ).
Систематически выполняя комплексы логопедических упражнений, от простого задания к сложному, можно достичь ощутимых результатов и устранить речевые нарушения у ребенка.
Дефекты речи — довольно распространенная детская проблема. Причиной этому являются и родовые травмы, и наследственность, и дурной пример окружающих. Необходимо следить за развитием речи малыша и своевременно обращаться за помощью к специалистам — логопеду или дефектологу.
Важно как можно раньше начать работу с недостатками речи. При ежедневной систематической работе можно достичь ощутимого эффекта.
Ниже представлена таблица, по которой можно понять, соответствует ли речевое развитие малыша норме.
Таблица нормы речевых навыков по возрастам
| Возраст | Речевые навыки, словарный запас |
| 1 год | 5-10 простейших слов, обозначающих близкого человека, предмет или действие: мама, баба, би-би, дай, бах и т.д. |
| 2 года | 300-400 слов, короткие предложения, использование глаголов, прилагательных. |
| 3 года | Около 1500 слов, использование местоимения “Я”, употребление предложений из 3-4 слов с основными частями речи (глаголы, прилагательные, наречия и т.д.) |
| 4 года | 1500-2000 слов, употребление предлогов и союзов, временных и пространственных понятий. Исчезает смягченное произношение согласных звуков. Ребенок умеет произносить шипящие (Ш, Щ и т.д.) и свистящие (С) звуки. |
| 5 лет | 2500-3000 слов. Употребление слов верное, без перестановки слогов и звуков. Использование обобщающих слов (юбка и кофта — это одежда и т.п.) |
| 6-7 лет | 3500 слов. Используются образные слова и выражения (например, «ни свет ни заря»), устоявшиеся фразы и поговорки. Ребенок может объяснить значение несложного слова и рассуждать о его происхождении. |
Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее
Источник