Аудио уроки для развития ребенка

Если вашему ребенка еще нет годика, ему нужно много внимания, и скорее всего, уход за малышом рождает множество вопросов, а вместе с ними и беспокойство.

• Как наладить грудное вскармливание? Хватает ли младенцу молока?
• Что делать, если ребенок плохо спит?
• Почему он плачет? Не много ли он плачет?
• Как уберечь от болезней? Нужно ли закаливать и как делать это так, чтобы не навредить малышу?
• Нужно ли высаживать, когда можно начинать приучать к горшку?
• Чем можно заниматься с ребенком и нужно ли? Или оставить малыша в покое?
• Что в каком возрасте можно делать, как играть, как заниматься?
• Рисовать в полгода? Зачем?
• Что делать важно, а чего можно не делать?

И это нормально! Вопросов в первый год жизни ребенка у мам всегда много. Даже если ребенок не первый!

Во-первых, дети разные, во-вторых, многое забывается, в-третьих, зачастую приходится искать новые решения, так как старые не работают. На эту тему существует масса литературы, но всё равно, тема неисчерпаема.

И главное, о чем беспокоятся мамы — им просто некогда читать советы на форуме и в книгах. Послушать аудио удобнее, можно слушать когда угодно. Поэтому ответы на эти и другие вопросы вы найдете в аудиокурсе «Первый год».

Я делюсь с вами своим опытом «выращивания» пятерых детей, все они когда-то были младенцами. Кроме того, у меня огромный опыт консультирования других мам.

Что это за курс?
Аудиокурс содержит советы о всех аспектах ухода, развития и воспитания детей до года. На каждый месяц первого года записано 7 аудиоуроков для мам (только в третьем месяце 6). Всего в курсе 83 аудио урока по темам:

• уход;
• здоровье;
• кормление;
• развитие;
• другие вопросы.

Послушайте вступление к курсу и первый урок «Уход. Чего НЕ нужно делать, чтобы сэкономить силы и время», также по ссылке в папке введение к курсу.

>>Слушать первый урок

Аудиокурс разделён по месяцам, вы сможете купить один, два, три или любое другое количество месяцев курса, начиная с удобного для вас. Например, пять месяца в с 8-го по 12-й, или три — с 4-го по 6-й. Для этого выберите комплект по количеству месяцев, а в комментарии к заказу укажите, какие именно месяцы вам нужны.

Особенности аудиокурса
Вы не привязаны к компьютеру, вам не нужен интернет. Скачайте материалы и слушайте аудио в машине, во время прогулки, пока малыш спит в коляске, когда готовите обед или, например, пока лежите в ванне (если у вас это получается). Очень удобно для мам малышей, которым волей-неволей приходится учиться делать сразу несколько дел.

Слушать можно и онлайн, прямо с диска, современный мобильный интернет это позволяет. Вам не нужно скачивать, занимая место на телефоне.

Сколько стоит аудиокурс «Первый год»?
До 19 февраля на курс действует скидка 40%!

Стоимость полного аудиокурса «Первый год» 3200 1920 рублей, то есть один урок за 23 рубля!

Если ваш ребенок уже подрос и вам нужен не весь курс, выбирайте подходящий комплект в магазине. Обязательно в комментарии к заказу укажите какие именно месяцы вам нужны. На комплекты от 6 месяцев скидка 40%, если в вашем комплекте 5 или меньше месяцев, скидка 30%.

>>Выбрать

Темы курса по месяцам
Темы первого месяца (от 0 до 1):
1. Вступление. 1 месяц
2. Как не усложнять себе жизнь или чего точно не надо делать
3. Что важно делать в первые дни после рождения
4. Налаживание грудного вскармливания
5. Динамическая гимнастика
6. Пеленать или нет? И другие бытовые проблемы
7. О болезнях, врачах и поликлиниках

Темы второго месяца (от 1 до 2):
1. Вступление. 2 месяц
2. Колики (когда болит животик)
3. Картинки, стихи, песенки, музыка
4. Осваиваем движения
5. Плавание
6. Делаем игрушки для грудничка
7. Уход. Сон, прогулки, бодрствование

Темы третьего месяца (от 2 до 3):
1. Вступление. Что может ваш малыш.
2. Уход. Носить ли ребёнка в слинге.
3. Уход. Небольшие советы по здоровью.
4. Развитие. Игрушки и другие предметы.
5. Развитие. Музыка и слух. Иностранные языки.
6. Развитие. Физическое развитие.

Темы четвёртого месяца (от 3 до 4):
1. Вступление. Что может ваш малыш.
2. Развитие. Общение, игрушки, речь.
3. Здоровье. Закаливание, обливания, купания.
4. Развитие. Физическое развитие.
5. Развитие. Методика Глена Домана.
6. Развитие. Тактильные и другие игры.
7. Развитие. Рисование красками.

Темы пятого месяца (от 4 до 5):
1. Вступление Что может ребёнок.
2. Уход, кормление, сон.
3. Развитие. Движение.
4. Развитие. Игрушки из подручных материалов и уход за игрушками.
5. Развитие. Ранний старт.
6. Уход. Поездки и прогулки, укладывания на улице, высаживания.
7. Развитие. Речь и игрушки. Воспитание.

Темы шестого месяца (от 5 до 6):
1. Вступление Что может ребёнок.
2. Развитие. Движение.
3. Развитие. Игры и игрушки.
4. Развитие. Рисование красками.
5. Развитие. Общение и выход в люди.
6. Уход. Кормление, сон, прогулки.
7. Развитие. Ползание и вставание.

>>Выбрать комплект

Темы седьмого месяца (от 6 до 7):
1. Вступление. Что может ваш малыш.
2. Развитие. Речь.
3. Развитие. Карточки, картинки, презентации.
4. Развитие. Игры и игрушки.
5. Уход. Проблемы питания. Грудное вскармливание и введение прикорма.
6. Развитие. Стимуляция ползания и другие движения.
7. Развитие. Ходьба, ходунки и прочее.

Темы восьмого месяца (от 7 до 8):
1. Вступление.
2. Развитие. Игры и игрушки.
3. Развитие. Развитие. Культурная программа.
4. Развитие. Развитие. Ранний старт и другие снаряды.
5. Уход. Высаживание и горшок.
6. Развитие. Речь и мышление.
7. Развитие. Физическое развитие.

Темы девятого месяца (от 8 до 9):
1. Вступление. Что может ваш малыш
2. Развитие. Общение со знакомыми и незнакомыми.
3. Развитие. Познание мира. Цвета, формы, размеры и другое.
4. Уход. Еда.
5. Развитие музыкального слуха.
6. Ползающий младенец и беспорядок в доме.
7. Одевание и прогулки.

Темы десятого месяца (от 9 до 10):
1. Вступление. Что может ваш малыш
2. Что можно, а что нельзя.
3. Развитие. Игры и игрушки.
4. Уход. Первые ботиночки.
5. Физическое развитие.
6. О падениях, страховке и вестибулярном аппарате.
7. Игры в воде

Темы одиннадцатого месяца (от 10 до 11):
1. Вступление. Что может ваш малыш.
2. Развитие. Мышление и речь.
3. Развитие. Игры и игрушки.
4. Развитие. Учебные пособия на стенах.
5. Плавание.
6. Развитие. Рисование.
7. Уход. Укладывание.

Темы двенадцатого месяца (от 11 до 12):
1. Вступление.
2. Игры, игрушки, занятия.
3. Прогулки.
4. Общение со сверстниками.
5. Игры с песком.
6. Ребенок взрослеет.
7. Первый день рождения.

Акция! До 20 февраля на курс действует скидка 40%!

Стоимость полного аудиокурса «Первый год» 3200 1920 рублей, то есть один урок за 23 рубля!

Если ваш ребенок уже подрос и вам нужен не весь курс, выбирайте подходящий комплект в магазине. Обязательно в комментарии к заказу укажите какие именно месяцы вам нужны. На комплекты от 6 месяцев скидка 40%, если в вашем комплекте 5 или меньше месяцев, скидка 30%.

>>Выбрать свой комплект

Не забудьте подписаться на обновления блога:

В прошлой статье о задержке речевого развития у детей 1-3 лет мы говорили о причинах этого явления, возрастных нормах, методах работы педагогов и рекомендациях для родителей.

Сегодня остановлюсь на конкретных упражнениях, которые помогают запустить речь и улучшить звукопроизношение без участия специалистов.

В раннем возрасте речь характеризуется достаточно бедным словарным запасом, употреблением облегченных слов, отсутствием или искажением отдельных звуков.

Причиной является недостаточно развитый в силу возраста речевой аппарат и слабый речевой выдох.

Для решения большинства этих проблем существует большой арсенал развивающих упражнений, игр и методик.

Дыхательные игровые упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха

• Дуем на кусочки бумажной салфетки, ваты, через трубочку в воду — пускаем пузыри
• Задуваем свечки — конечно, под строгим контролем взрослых
• Делаем пособия на ниточках – бумажные бабочки, тучки, снежинки, и дуем на них
• Пускаем кораблики с бумажными парусами из пластиковых стаканчиков в миску с водой и дуем в паруса
• Показываем «ветерок» — дуем друг на друга
• Сдуваем с поверхности пёрышки, шарики для пинг-понга
• Дуем через трубочку в бутылку, накрытую крышкой с шариками пенопласта.

Артикуляционные упражнения для развития и укрепления речевого аппарата

1. Игры с различными звуками: цокаем как лошадка, сопим как ёжик, чмокаем – целуемся
2. Развиваем артикуляционные мышцы:

• • Надуваем пузырь щечками, лопаем ладошками
  • Показываем язычок – дразнимся/ язычок выглянул из ротика и спрятался обратно
  • Показываем зубы – «У кого есть зубки?!»
  • «Лакаем молоко» как кошка.

3. Звукоподражание с повторами — полезно делать в разных темпах:

Как машина гудит? Би-би-би!
Как коровка мычит? Му-му-му!
Как барабанчик стучит? Та-та-та!
Как мама песенку поет? Ля-ля-ля!
Как курочка зерно клюет? Клю-клю-клю!
Как дудочка дудит? Ду-ду-ду!

Музыкальные игры, стимулирующие запуск речи

Когда дети пропевают звуки, слоги и слова, им легче заговорить.

1. Игры с использованием детских музыкальных инструментов, где звуки дублируются словом:

Тук-тук-тук! (Клавесы, ложки, барабан)
Ля-ля-ля! (Металлофон)
Динь-динь! (Колокольчик)
Как-кап-кап ! (Треугольник)
Бум-бум-бум! (Бубен)

2. Песенки- звукоподражания «У бабушки Натальи было 7 утят», «Гуси-гуси», «Есть у нас лошадка Игогошка», «Ква-ква, так говорит лягушка».

3. Песенные артикуляционные разминки Е.Железновой «А мы скажем вместе с мамой», «Ну-ка повторяйте».

4. Простукивание на бубне простых слов и имен.

5. Игры с последовательной передачей по кругу музыкальных инструментов «НА!» «ДАЙ!».

6. Танцы с простейшими словами, дублирующими движения:

• Топ-топ;
• Хлоп-хлоп;
• Прыг-прыг;
• Бип-бип (Нажимаем на носик)
• Туда-сюда (Повороты корпуса)
• Вверх-вниз (Ручки с бубенцами или султанчиками)

Эффективные игры с дидактическим материалом увеличивающие пассивный словарь

1. Прятки игрушек под платочком
2. ДАЙ! (По инструкции педагога ребенок дает игрушку заданного цвета, формы или размера)
3. ПОКАЖИ! (Педагог знакомит с новым понятием, показав его на картинке, затем дети по инструкции педагога ищут продемонстрированный предмет у себя на раздаточных листах и показывают пальчиком или накрывают ладошкой)
4. Сортировка по цвету, форме или размеру (Например, Мишке собираем красные шарики, а Зайчику желтые).
5. Ищем в сенсорном тазике спрятанные фигурки (животных, игрушки, посуду, кумушки разных цветов) — ребенок находит, взрослый называет.

Пальчиковый массаж и пальчиковые игры

Многие педагоги любят говорить: «Речь находится на кончиках пальцев!»

В семидесятых годах XX века физиолог Марионелла Максимовна Кольцова проводила исследование в детском доме. Она доказала, что в экспериментальной группе детей, с которыми проводились упражнения на развитие мелкой моторики, речевое развитие было значительно выше, чем у детей, с которыми не проводились такие занятия.

Это так, но лишь отчасти. Большинство современных неврологов и логопедов склоняются к мысли, что не сами упражнения явились определяющим фактором развития речи, а непосредственное общение педагога с детьми способствовало развитию речи у исследуемых детей.

К тому же речевые центры, которые находятся в непосредственной близи к моторным центрам в головном мозге, созревают к 3-4 годам. Поэтому стимулировать их, надеясь лишь на развитие мелкой моторики в раннем возрасте не стоит.

Однако развивать мышцы пальчиков с помощью мягкого массажа («Ладушки, «Сорока-ворона»), а также тренировать ловкость посредством простейших движений полезно и нужно.

Как я рассказывала в предыдущей статье, у детей с речевыми нарушениями очень часто наблюдаются нарушения координации движений, мышечные зажимы, моторная неловкость. Упражнения под ритмичные стихи или пение, расслабление и наоборот движения с пальчиками, помогают подготовить ребенка к моторному планированию, тренируют мышечный тонус, помогают ребенку испытывать эмоциональный отклик в упражнениях.

Игры на развитие слухового восприятия

Неразвитое слуховое восприятие влияет на развитие речи. Ребенок не способен внимательно и сосредоточенно слушать и слышать и, соответственно, плохо воспроизводит звуки. Если ребенок хорошо различает неречевые звуки – фонематический слух (способность различать звуки речи) будет развиваться автоматически.

Игры на развитие слухового восприятия:

• Угадай, что звучит.
• Жмурки
• В какой руке звучало
• Быстро-медленно
• Громко-тихо
• Справа-слева (после 2 лет)
• Если звучит бубен прыгаем, если треугольник, хлопаем в ладоши (как пример)

Вкусные игры

• Облизываем губки – варенье, мед
• Высовываем язычок – возьми ягодку, конфетку, и убираем в рот на язычке ягодку/конфетку
• Облизываем чупа-чупс или петушок на палочке – тянемся к нему язычком вверх, вниз, вправо, влево
• Макаем кончик язычка в сахар или декоративную сладкую обсыпку и пробуем по заданию донести на язычке до рта, внутренней стороны щечек, нёба
• Катаем внутри рта вишенку или круглое драже
• Тянем зубками мармеладных червячков, губками собираем червячка в ротик
• Проводим язычком различные дорожки на подносе с сахарной пудрой
• Вытаскиваем заранее воткнутые кусочки сладких палочек из яблока или апельсина.

Тренировка «осознанного моторного планирования»

Моторное планирование — это способность представлять, организовывать и проводить последовательность непривычных действий.

У большинства детей с речевыми нарушениями есть дефицит моторного планирования.

Процесс звукоопроизношения требует от ребёнка сложного моторного планирования. Ребенок должен осознанно контролировать движения артикуляционного аппарата до тех пор, пока произнесение тех или иных звуков не станет навыком.

Что необходимо для развития навыка моторного планирования?

• Регулярность занятий
• Новизна и проработка тех движений, которые еще не автоматизированы
• Выполнение по инструкции заданий.

Для эффективной тренировки моторного планирования необходимо в каждое развивающее занятие включать упражнения с непривычными моторными действиями, которые не автоматизированы у детей и выполняются по инструкции педагога.

Например:

• Сортировка, но не пальчиками, как привычно, а пинцетами, или ложками или другими предметами, помогающими осуществить захват
• Использование двух рук сразу.
• Использование НЕ ВЕДУЩЕЙ РУКИ для выполнения задания.
• Работа по инструкции педагога или взрослого (сначала красная бусина потом желтая бусина ит.д.).
• Двигательные упражнения по показу, а не заученные и выполненные много раз.
• Замена привычных движений на новые и изменение темпа и ритма.
• Любые задания с использованием новых инструментов, материалов, задач.

Итак, моторное планирование связывает идею и ее моторное исполнение. Для осуществления моторного планирования требуется произвольное внимание и моторная ловкость.

А какие упражнения для развития речи у малышей используете вы? Поделитесь опытом в комментариях!