Анкетирование на выявление развития ребенка
Анкета для выявления способностей ребенка
С помощью этой анкеты, включающей исследование различных специальных способностей, вы можете выяснить, какими из них обладает ваш ребенок. Ниже перечислены восемь областей, в которых ребенок может проявить свои таланты, и даны их характеристики.
Как пользоваться анкетой.
1. Внимательно прочитайте вопросы.
2. Дайте оценку каждому из качеств в баллах (по 5-балльной системе):
5 баллов — такое качество сильно выражено у вашего ребенка;
4 балла — выражено выше среднего;
3 балла — выражено средне;
2 балла — слабо выражено;
1 балл — совсем не выражено.
3. Суммируйте баллы по всем качествам внутри каждой из областей. Общее количество набранных баллов внутри каждой области разделите на число вопросов в этой области.
4. Попробуйте составить графическое изображение способностей вашего ребенка. Для этого, на горизонтальной оси обозначьте восемь областей способностей, на вертикальной отметьте полученный для каждой из них средний балл. Вы получите ломаную линию — профиль способностей вашего ребенка.
Пример:
Способности к занятию научной деятельностью. (40-50 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. Выражает мысли ясно и точно (устно или письменно).
2. Читает книги, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год-два.
3. Обладает хорошей способностью к пониманию абстрактных понятий, установлению обобщений.
4. Обладает хорошей сенсомоторной координацией (отлично фиксирует то, что видит, и четко записывает то, что слышит).
5. После уроков любит читать научно-популярные журналы и книги.
6. Не унывает, если проект или новая идея не поддержаны учителями, родителями или если его эксперимент не удался.
7. Пытается выяснить причины и смысл событий.
8. Проводит много времени над созданием собственных «проектов»: конструированием, построением, собиранием.
9. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается над этим.
10. Пластичен и открыт всему новому, не зацикливается на старом. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не использует уже испытанные варианты, не боится новых попыток, всегда проверяет новые идеи и только после экспериментальной проверки может от них отказаться.
Итого_____Музыкальные способности. (28-35 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. Очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодии, всегда вслушивается в них.
2. Хорошо поет.
3. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.
4. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно послушать музыку.
5. В пении или музыке выражает чувства, свое состояние.
6. Сочиняет оригинальные, свои собственные мелодии.
7. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.
Итого_____Технические способности. (28-35 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. Хорошо выполняет задания по ручному труду.
2. Интересуется механизмами и машинами.
3. В мир его увлечений входит конструирование машин, приборов, авиамоделей, поездов, радиоприемников.
4. Может легко чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.
5. Разбирается в капризах механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на «поиск».
6. Любит рисовать чертежи и наброски механизмов.
7. Читает журналы и статьи о создании новых машин и механизмов.
Итого_____Литературное дарование. (32-40 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. Может легко построить рассказ, начиная с завязки и заканчивая разрешением какого-либо конфликта.
2. Привносит что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то знакомом и известном всем.
3. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляя главное и наиболее характерное.
4. Рассказывая о чем-то, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основной мысли.
5. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние героев, их чувства.
6. Умеет передавать такие детали, которые важны для понимания события, и в то же время не упускает основной линии событий, о которых любит рассказывать.
7. Любит писать рассказы и стихи.
8. Изображает в рассказах своих героев очень живыми, передает их чувства, настроение, характер.
Итого_____Артистические способности. (28-35 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. Легко входит в роль другого персонажа, человека и т. д.
2. Понимает и хорошо изображает конфликт, когда имеет возможность разыграть какую-то драматическую ситуацию.
3. Передает чувства через мимику, жесты, движения.
4. Стремится вызвать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает.
5. С большой легкостью передает чувства и эмоциональные переживания.
6. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
7. Интересуется актерской игрой.
Итого_____Способности к спорту. (28-35 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. Энергичен и производит впечатление ребенка, который нуждается в большом объеме физических движений, чтобы чувствовать себя счастливым.
2. Любит участвовать в спортивных играх или соревнованиях.
3. Постоянно преуспевает в каком-нибудь виде спортивной игры.
4. Бегает быстрее всех в классе.
5. Лучше других координирован в движениях, двигается легко и грациозно.
6. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.
7. Предпочитает проводить
свободное время, играя в хоккей, баскетбол, теннис, футбол.
Итого_____Интеллектуальные способности. (60-75 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. На занятиях все легко и быстро схватывает.
2. Обладает чувством здравого смысла и использует знания в практических повседневных ситуациях.
3. Хорошо и ясно рассуждает, не путается в мыслях.
4. Улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
5. Хорошо понимает недосказанное, догадывается о том, что часто прямо не высказывается взрослым, но имеется в виду.
6. Устанавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения.
7. Быстро запоминает услышанное или прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить.
8. Знает много о таких проблемах и событиях, о которых его сверстники и не догадываются.
9. У ребенка богатый словарный запас, он легко пользуется новыми словами, точно выражает свою мысль.
10. Любит книги, которые обычно читают не сверстники, а дети старше на год-два.
11. Решает сложные задачи, требующие умственного усилия.
12. Задает много вопросов. Интересуется многим и часто спрашивает об этом взрослых.
13. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или два, то есть реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас. Часто скучает на уроке из-за того, что учебный материал уже хорошо знаком ему из книг, журналов, рассказов взрослых.
14. Оригинально мыслит и предлагает неожиданные ответы, решения.
15. Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на новое и неожиданное.
Итого_____Художественные способности. (32-40 баллов говорит о наличии данных способностей)
1. На его рисунках — большое разнообразие предметов, ситуаций, людей (нет однообразия в сюжетах).
2. Серьезно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь.
3. Оригинален в выборе сюжета, составляет своеобразные композиции из цветов, рисунков, камней и т. д.
4. Всегда готов использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушки, картины, рисунка, композиции, в строительстве на игровой площадке, в работе с ножницами, клеем.
5. Когда имеет свободное время, охотно рисует, лепит, создает вещи, имеющие художественное значение (украшения для дома, одежды и т. д.).
6. Прибегает к рисунку и лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.
7. Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Может высказать собственную оценку и пытается воспроизвести то, что ему понравилось, на своем рисунке или в сделанной своими руками игрушке, скульптуре.
8. Любит работать с пластилином, глиной, дающими возможность изображать увиденное в трех измерениях.
Источник
АНКЕТА
Эта анкета поможет выявить уровни психического развития ребенка перед поступлением в школу и в период адаптации первого класса. Перед ее заполнением следует провести наблюдение за поведением и деятельностью ребенка. При заполнении анкеты необходимо подчеркнуть утверждение, которое наиболее соответствует особенностям ребенка или дополнить утверждениями.
Ф.И.ребенка_____________________________________________________________
Возраст ________________________________________________________________
Группа(класс)___________________________________________________________
Дата заполнения анкеты__________________________________________________
Состав семьи(полная, неполная, многодетная, наличие братьев и сестер)__________
Кто занимается воспитанием ребенка(мать, отец, бабушка, другие)______________
Уделяется ли достаточно внимания воспитанию и обучению ребенка?____________
Особенности внешнего вида ребенка(осанка, походка(моторно неловок, неуклюж), жесты, мимика и др.)_____________________________________________________
Соматическое здоровье(болеет редко, часто болеет простудными заболеваниями, имеет хронические нарушения здоровья, плохо ест, трудно и беспокойно спит)____
Свое имя, фамилию, пол и возраст ребенок(называть затрудняется, называет с помощью взрослого, называет самостоятельно)
Имя, отчество, фамилию и профессию родителей (называть затрудняется, называет с помощью взрослого, называет самостоятельно)
Восприятие цвета(представление о цвете отсутствует, называет основные цвета, различает цвета и оттенки)
Восприятие величины(представления о величине отсутствует, знаком с понятиями длинный- короткий, самый; соотносит предметы по величине)
Память(медленно запоминает и быстро забывает, быстро запоминает и быстро забывает, легко запоминает и долго удерживает в памяти)
Преобладающий вид памяти(зрительная, слуховая, двигательная, смешанная)
Преобладание вербально-логической или механической памяти
Звуковая сторона речи(невнятная, дефекты произношения, четкая)
Фонематический слух ((не) умеет выделить на слух гласный в начале слова, последний звук в слове, первый согласный в слове,(не) может составить слово из предложенных звуков (к, о, т), (не) определяет место заданного звука в слове)
Словарь ( резко ограничен, несколько ограничен, без видимых ограничений)
Связная речь (употребляет предложения простые, сложные, распространенные, малораспространенные, нераспространенные, неполные)
Ребенок с готовностью включается в речевое общение со взрослыми(рассказывает о произошедших событиях, пересказывает и др.) (редко, иногда, почти всегда)
Ребенок активно использует речь в общении со сверстниками(распределяет роли, задает вопросы и др.) (редко, иногда, почти всегда)
Ребенок в речи (допускает нарушения в роде, числе, падеже; иногда допускает ошибки в согласовании; правильно согласует слова в предложениях)
В представлениях об окружающем мире ребенок(мало осведомлен, частично осведомлен, практически всегда проявляет осведомленность)
В сезонных изменениях в живой и неживой природе ребенок ориентируется(плохо, частично, свободно)
Названия диких и домашних животных, места их обитания, поведение ребенок (знает плохо, вспоминает с помощью взрослого, свободно называет)
Во временных отношениях( временах года, частях суток, месяцах, днях недели) ребенок ориентируется (плохо, с помощью взрослого, свободно)
Причинно-следственные связи и зависимости в живой и неживой природе, в области логических и математических отношений ребенок (затрудняется устанавливать, устанавливает с помощью педагога, устанавливает самостоятельно)
Начало и конец истории или действия ребенок (затрудняется выделить, выделяет с помощью педагога, выделяет самостоятельно)
Различные символы для обозначения ролей ( злой как Бармалей, хитрый лис и др.) в игре или в обычной жизни ребенок( не использует или затрудняется, иногда использует, часто использует)
В конфликтной ситуации ребенок( стремится найти конструктивный способ выхода из конфликта, учитывая интересы всех его участников; понимает причину конфликта, обращается за помощью ко взрослому; испытывает трудности, пытается разрешить конфликт в свою пользу- агрессивно требует, плачет)
При общении со взрослыми и детьми ребенок( редко проявляет сочувствие, проявляет сочувствие некоторым из них, проявляет сочувствие ко всем)
Ребенок предпочитает играть(один, в малой группе, в большой группе)
Свободное время в группе и на прогулке ребенок чаще всего( малоподвижен, участвует в играх, организует игры)
При выполнении коллективных заданий ребенок( отстает от сверстников, соответствует заданному темпу, опережает сверстников)
Ребенок переключается с одного вида деятельности на другую( затрудняется даже после многократного обращения педагога; с помощью педагога, самостоятельно)
На занятиях ребенок (быстро утомляется и отвлекается, утомляется ближе к концу занятия, утомляется незначительно)
Ребенок при выполнении действий с несколькими предметами( бытовые действия, одевание, конструирование, лепка) (действует практически одной рукой, использует вторую руки как вспомогательную, умело действует двумя руками)
Ведущая рука(правая, левая, обе)
Биологическая готовность ребенка к обучению в школе по Филиппинскому тесту(низкая, в норме, высокая)
Личностные особенности((не)адекватность эмоциональных реакций, активен или пассивен в различных видах деятельности, активен или пассивен в процессе общения с детьми и взрослыми, наличие или отсутствие инициативы, наличие застенчивости, капризности, плаксивости, уступчивости, раздражительности, апатии, навязчивости, робости)
Преобладающее настроение (раздраженное, грустное, веселое)
Поведение(беспокойное, адекватное ситуации, спокойное)
Нравственные качества((не)адекватен в отношениях к родным, другим людям, сверстникам; наличие чувства привязанности, любви, добра, склонность прийти на помощь или вредить, обижать других, агрессивность, лживость, умение подчиняться требованиям взрослых, аккуратность, чистоплотность, адекватность эмоциональной реакции на одобрение и порицание)
Обучаемость (обучаемость отсутствует, помощь не использует; обучаемость низкая, помощь использует недостаточно; ребенок обучаем, использует помощь взрослого)
Отношение к неудаче (негативная эмоциональная реакция на неудачу или собственную ошибку; отсутствует оценка неудачи; неудачу оценивает – исправляет ошибки)
Источник
АНКЕТА-ОПРОСНИК
1. Ф.И.О., возраст ребенка__________________________________________________
2. Кто из родителей заполняет анкету? (Мать, отец)___________________________
За. Считаете ли Вы своего ребенка эмоциональным? (Да, нет, не могу сказать)____
3б. Почему?______________________________________________________________
4. Как часто (редко, иногда, постоянно) Ваш ребенок испытывает:
радость__________________________________________________________________
печаль __________________________________________________________________
гнев (злость) _____________________________________________________________
страх____________________________________________________________________
обиду ___________________________________________________________________
стыд (вину)______________________________________________________________
зависть __________________________________________________________________
отвращение______________________________________________________________
презрение________________________________________________________________
(Отметить каждую эмоцию)
5. Как Вы думаете, что (ситуация, конкретный человек, конкретный предмет) чаще всего является причиной появления у вашего ребенка следующих эмоций:
радость__________________________________________________________________
печаль __________________________________________________________________
гнев (злость) _____________________________________________________________
страх____________________________________________________________________
обида ___________________________________________________________________
стыд (вина)______________________________________________________________
зависть __________________________________________________________________
отвращение______________________________________________________________
презрение________________________________________________________________
(Отметить каждую эмоцию)
6. Если Вашего ребенка что-либо беспокоит, стараетесь ли Вы исправить ситуацию? (Всегда, иногда, никогда)___________________________________________________
7. Как часто (постоянно, по ситуации, редко, никогда) Вы наказываете своего ребенка?______________________________________________________________________
В чем выражается наказание? ______________________________________________
8а. Можно ли сказать о Вашем ребенке: эмоционально возбудимый_____________________; эмоционально заторможенный?_______________ (Да, нет, не могу сказать)___________________________________________________
8б. Не наблюдаются ли у Вашего ребенка яркие отрицательные реакции на определенную ситуацию, человека или предмет? (Да, нет, не могу сказать)_____________
9а. Случались ли в жизни Вашего ребенка трагические события (тяжелые болезни, смерть друзей и близких, расставание с ними, развод родителей, стихийные бедствия, несчастные случаи, физическое насилие, нападения и др.)? (Да, нет, не могу сказать)_________________________________________________________________
(Указать возраст)
9б. Особенности реакции ребенка на данное событие (шок, истерика, кома и др.): ________________________________________________________________________
10а. Какое событие (радостное, печальное, не могу сказать) своей жизни Ваш ребенок вспоминает чаще всего?______________________________________________
10б. Какие причины (человек, ситуация, предмет, не могу сказать) вызывают воспоминания об этом событии?_______________________________________________
11. Можно ли по лицу Вашего ребенка догадаться об испытываемых им чувствах? (Всегда, иногда, никогда)___________________________________________________
12. Считаете ли Вы лицо Вашего ребенка выразительным? (Да, нет, не могу сказать)____________________________________________________________________
13. Может ли Ваш ребенок заплакать или засмеяться, сопереживая Вам, другим людям, литературным и телевизионным персонажам? (Да, нет, не могу сказать)______
14а. Принято ли у Вас в семье ярко выражать эмоции и чувства? (Да, нет)_________
14б. Ваш ребенок похож на Вас в выражении своих чувств и эмоций? (Да, нет, не могу сказать)____________________________________________________________
15. Каковы наиболее частые причины появления признаков плохого или хорошего настроения Вашего ребенка? (Самочувствие, конкретные ситуации, темперамент, не знаю)_________________________________________________________________
16а. Рассказываете ли Вы ребенку о чувствах, эмоциях, отношениях между людьми? (Часто, по ситуации, если спрашивает, редко, никогда)_________________________
16б. Какие слова вы используете для объяснения проявлений чувств (эмоций) в жизни, литературе, кинофильмах?___________________________________________
17. Как Вы думаете, в чем выражается любовь Вашего ребенка к Вам? (Поведение, слова, зависимость, не знаю, не проявляется) _________________________________
Источник
МКОУ «Канашская СОШ» структурное подразделение «детский сад»
Подборка анкет для родителей
по выявлению индивидуальных особенностей детей
Подготовила: воспитатель
Дуванова Н.В.
с. Канаши 2017 г.
Анкета «Готов ли Ваш ребёнок к поступлению в ДОУ?»
ФИО ребёнка______________________________________________________
Дата рождения_____________________________________________________
Сколько полных лет_________________________________________________
Какое настроение преобладает у ребёнка в последнее время в домашней обстановке?
Бодрое, уравновешенное – 3 балла
Неустойчивое – 2 балла
Подавленное – 1 балл
Как Ваш ребёнок засыпает?
Быстро, спокойно (10 мин) – 3 балла
Долго не засыпает – 2 балла
Неспокойно – 1 балл
Используете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребёнка (укачивание, колыбельные и пр.)?
Да – 1 балл
Нет – 3 балла
Какова продолжительность дневного сна ребёнка?
2 ч. – 3 балла
1 ч. – 1 балл
Какой аппетит у Вашего ребёнка?
Хороший – 4 балла
Избирательный – 3 балла
Неустойчивый – 2 балл
Плохой – 1 балл
Как относится Ваш ребёнок к высаживанию на горшок?
Положительно – 3 балла
Отрицательно – 1 балл
Просится ли Ваш ребёнок на горшок?
Да – 3 балла
Нет, но бывает сухой – 2 балла
Нет и ходит мокрый – 2 балл
Есть ли у Вашего ребёнка отрицательные привычки?
Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое)
— 1 балл
Нет – 3 балла
Интересуется ли ребёнок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?
Да – 3 балла
Иногда – 2 балла
Нет – 1 балл
Проявляет ли ребёнок интерес к действиям взрослых?
Да – 3 балла
Иногда – 2 балла
Нет – 1 балл
Как Ваш ребёнок играет?
Умеет играть самостоятельно – 3 балла
Не всегда – 2 балла
Не играет сам – 1 балл
Какие взаимоотношения со взрослыми?
Легко идет на контакт – 3 балла
Избирательно – 2 балла
Трудно – 1 балл
Какие взаимоотношения с детьми?
Легко идет на контакт – 3 балла
Избирательно – 2 балла
Трудно – 1 балл
Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен?
Да – 3 балла
Не всегда – 2 балла
Нет – 1 балл
Есть ли у ребёнка уверенность в себе?
Есть – 3 балла
Не всегда – 2 балла
Нет – 1 балл
Есть ли у ребёнка опыт разлуки с близкими?
Перенес разлуку легко – 3 балла
Тяжело – 1 балл
Есть ли у ребёнка аффективная привязанность к кому – либо из взрослых?
Есть — 1 балл
Нет – 3 балла
Прогноз адаптации: готов в ДОУ – 55 – 40 баллов; условно готов – 39 – 24 балла; не готов – 23 – 16 баллов.
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
Приглашаем Вас принять участие в анкетном опросе, который поможет сотрудникам детского сада лучше узнать особенности и желания Вашего ребенка для создания благоприятных условий его развития.
Ребенок:
Ф. И. О. _____________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________
Домашний адрес, телефон______________________________________________________
Мать:
Ф. И. О. _____________________________________________________________________
Год рождения________________________________________________________________
Образование, специальность____________________________________________________
Место работы, рабочий телефон, сотовый_________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ваши увлечения_______________________________________________________________
Отец:
Ф. И. О. _____________________________________________________________________
Год рождения________________________________________________________________
Образование, специальность____________________________________________________
Место работы, рабочий телефон, сотовый_________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Состав семьи (кто постоянно проживает с ребенком)______________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.Есть ли в семье другие дети, их возраст, каковы взаимоотношения с ними:
_____________________________________________________________________________
6. К кому из членов семьи ребенок больше привязан:________________________________
7. Была ли патология беременности, родов (какая)__________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Часто ли болеет ребенок, какие тяжёлые заболевания, травмы перенёс: ______________
_____________________________________________________________________________
9. Основные виды игр и занятий дома_____________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Какие игрушки любит, кто их убирает_________________________________________
____________________________________________________________________________
11. Охотно ли вступает в контакт, общение (нужное подчеркнуть):
а) с детьми своего возраста: да, нет;
б) с детьми старшего возраста: да, нет;
в) с незнакомыми взрослыми: да, нет;
г) с родными: да, нет;
12. Каким Вы считаете своего ребенка (подчеркните)
а) спокойным;
б) малоэмоциональным;
в) очень эмоциональным;
13. Что умеет делать ребенок самостоятельно _____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.Выполнение каких режимных моментов доставляет Вам больше всего трудностей дома (подчеркните): подъём, умывание, кормление, укладывание спать, другое (допишите)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. Какой аппетит у Вашего малыша (подчеркните): он ест сам; сначала ест сам, а потом докармливаем; мы добиваемся, чтобы он ел всё, что дают; мы разрешаем не есть то, чего он не хочет; пусть ест сколько хочет; тарелка должна быть чистой.
16. Как засыпает ребенок дома (подчеркните): быстро; медленно; сам; с ним рядом сидит кто – то из взрослых; иногда мочится во сне; раздевается перед сном сам; одевается после сна сам; его раздевают и одевают взрослые.
17. Как он спит? (нужное подчеркнуть): продолжительность сна соответствует возрасту, не соответствует возрасту.
18. Умеет ли ребенок самостоятельно играть? (нужное подчеркнуть): умеет, не всегда, самостоятельно не играет.
19. Нет ли у Вашего ребенка привычки сосать большой палец, грызть ногти, часто хныкать, теребить кончик уха, носа или др. (указать вредные привычки)___________________
_____________________________________________________________________________
20. Какие сложности Вы испытываете в воспитании ребёнка? ________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо!
Анкетирование для родителей: «Какие игрушки нужны вашим детям?»
ФИ ребенка, возраст, группа.
_________________________________________________________________________
Есть ли у вашего ребенка любимая игрушка? Какая именно:
________________________________________________________________________
3. Каких игрушек у вашего ребенка больше всего, каким отдает большее предпочтение?____________________________________________________________
4. Как вы думаете, а какие игрушки нужны вашим детям??__________________________________________________________________
5. Как вы считаете, сколько должно быть у вашего ребенка игрушек?
_________________________________________________________________________
6. Удовлетворяете ли вы требования ребенка о покупке игрушки в магазине?
_________________________________________________________________________
7. При покупке игрушки учитываете ли вы возраст ребенка и особенности игры?
_________________________________________________________________________
8. На что вы опираетесь в подборе игрушки?: (выберите, закрасив кружочек )
по своему усмотрению
по желанию ребенка
ориентируетесь на цену
ориентируетесь на новизну, яркость
соответствующую возрасту
развивающие ориентировку в пространстве, мышление , творчество
конструкторы
мазаика, пазлы
лото, шахматы
музыкальные игрушки
дидактические игрушки
игрушки-монстры, роботы, воины
9. Сталкивались ли вы с тем, что подчас у ребенка имеются разные игрушки, но он не играет с ними?___________________________________________________________________
10. Показываете, ли вы ребенку как играть с игрушками?_____________________________________________________________
11. Уделяете ли вы время на совместные игры с ребенком, учите ли вы играть его со своими игрушками? Сколько времени?_______________________________________________________________
Источник